Dialogamos para planificar nuestras actividades

Transcripción

1 Dialogamos para planificar nuestras actividades Para qué usamos el lenguaje oral cuando planificamos nuestras actividades? En la vida diaria, dialogamos con diversos propósitos y en distintos contextos. En esta oportunidad, los estudiantes dialogarán con el propósito de acordar democráticamente las actividades que realizarán en la presente unidad. Antes de la sesión Prepara un papelote para que planifiquen las actividades a realizar. Elabora una ficha de autoevaluación (Anexo 1). Materiales o recursos a utilizar Papelote, plumones. Cinta adhesiva o limpiatipo. Ficha de autoevaluación. 27

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente. Comprende textos orales. Expresa con claridad sus ideas. Escucha activamente diversos textos orales. Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores y referentes de uso frecuente al participar de un diálogo. Toma apuntes mientras escucha el diálogo de acuerdo con su propósito y a la situación comunicativa. 1. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos En grupo clase Dialoga con los niños sobre las actividades que realizaron en la sesión anterior: lectura de un texto descriptivo sobre las características del valle de Lunahuaná. Pregúntales: creen que será importante conocer las características naturales y culturales de la región en qué viven?, por qué?, qué actividades podemos realizar para conocer estas características?, cómo las podemos realizar? Anota sus respuestas en la pizarra. Pide a los estudiantes que compartan con un compañero o compañera las actividades que han propuesto para investigar las riquezas naturales y culturales de la región donde viven. Dales un tiempo prudencial para esta actividad. Pregúntales: cómo nos ponemos de acuerdo para elegir las actividades propuestas? Probablemente respondan a través del diálogo. Comunica el propósito de la sesión: hoy participaremos de un diálogo para ponernos de acuerdo sobre las actividades que realizaremos para conocer y difundir las características naturales y culturales de nuestra Dirige su mirada al cartel de acuerdos y pídeles que seleccionen aquellos que se pueden poner en práctica para mantener la escucha activa durante el diálogo. 28

3 2. DESARROLLO 60 minutos Antes del diálogo En grupo clase Retoma el propósito de la sesión: participar de un diálogo para ponernos de acuerdo sobre las actividades que realizaremos para conocer y difundir las características naturales y culturales de nuestra Diles que para participar del diálogo es necesario que seleccionen y organicen tres o cuatro propuestas de actividades para conocer y difundir las características naturales que presentarán durante el diálogo. Indícales que podrían plantear las propuestas de actividades teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Actividades para conocer las características naturales de la región en la antigüedad y en la actualidad. Actividades para conocer las características culturales de la región en la antigüedad y en la actualidad. Actividades para conocer las actividades productivas de la región en la antigüedad y en la actualidad. Actividades para difundir las características naturales y culturales de la región en la antigüedad y en la actualidad. Recuérdales que para organizar y presentar sus propuestas a sus compañeros deben usar conectores como: en primer lugar, luego, finalmente, etc. En grupos pequeños: Organiza a los niños en grupos de cinco con una dinámica que tú conozcas. Pide a los estudiantes que intercambien oralmente sus propuestas sobre las actividades que realizarán para investigar y difundir las riquezas naturales y culturales de su 29

4 Indícales que al escuchar las propuestas deben anotar las ideas que consideren interesantes para organizar la propuesta grupal que presentarán a sus compañeros. Acércate a cada grupo y oriéntalos a fin de que por consenso seleccionen democráticamente sus propuestas. Pídeles que hagan un listado de tres o cuatro propuestas de actividades por escrito. Acompaña a los niños a revisar su propuesta y aseguráte de que consideren el uso de conectores y estén bien escritas. Propicia que comenten cuáles de esas actividades se pueden desarrollar enseguida y cuáles necesitan de mayor preparación. Invita al delegado de aula o un estudiante voluntario para dirigir el diálogo sobre las actividades que le permitan conocer y difundir las características naturales y culturales de su Ayúdales a hacer un sorteo para establecer el orden de presentación de propuestas. Recuerda aspectos importantes que deben tener en cuenta para el desarrollo del diálogo: Expresarse de manera clara al presentar sus propuestas. Hacer uso de conectores: en primer lugar, luego, finalmente, etc. Pedir la palabra. Dejar que el compañero termine de expresar sus ideas. Prestar atención a sus compañeros y tomar nota de aspectos que creen que son importantes. Durante el diálogo Organízalos de tal manera que todos puedan verse y escucharse. Pide a el/la delegado(a) del aula o un estudiante voluntario que dé inicio al diálogo. Organiza en la pizarra las propuestas a medida que se van presentando. Cuando terminen de presentarlas, pregúntales: con cuál de ellas nos quedamos?, quiénes se refieren a lo mismo?, qué tendríamos que hacer para realizar estas actividades? Recuerda a los estudiantes tomar nota de aquellas propuestas que ellos creen que son las más importantes. 30

5 Analiza con los niños cada una de las propuestas y con su participación elijan aquellas que es posible realizar y que responden a los aspectos planteados al inicio de la sesión. Copia las propuestas de las actividades seleccionadas en un papelote, enuméralas y colócalas en un cuadro de doble entrada, y, de acuerdo con los niños y niñas, ponles un título. Qué vamos a hacer? Cómo lo haremos? Qué necesitamos? Quiénes lo haremos? Productos de la unidad Cuándo lo haremos? Investigar en diferentes fuentes orales y escritas para conocer las riquezas naturales y culturales de nuestra - Leyendo textos y entrevistando a diversas personas de la comunidad para conocer las riquezas naturales y culturales de nuestra - Exponiendo sobre lo que hemos investigado. - Escribiendo textos descriptivos y trípticos para difundir las riquezas naturales y culturales de la - Papelotes. - Plumones. - Colores. - Hojas bond de colores. - Textos descriptivos. Los compañeros y el/la profesor(a). Ficha de entrevista. Organizaremos las fechas de las actividades en un cronograma. Difundir las características naturales y culturales de la comunidad y - Presentando una galería fotográfica. - Fotografías. Los compañeros y el/la profesor(a). Trípticos. Galería fotográfica. Coloca el papelote con lo planificado en un lugar visible para que en cada sesión los estudiantes puedan verificar su cumplimiento. Después del diálogo Pregúntales: hemos usado un lenguaje variado y pertinente para presentar nuestras ideas?, se ha practicado la escucha activa en el desarrollo del diálogo?, he tomado nota de las ideas?, mis anotaciones me ayudaron a participar en el diálogo? Oriéntalos para que todos vuelvan a leer las actividades y propongan organizarlas en el tiempo. Escribe el cronograma con la participación de los niños. Puede ser así: 31

6 Actividades Investigar en diferentes fuentes orales y escritas para conocer las riquezas naturales y culturales de nuestra Exponer FECHAS 05/07 07/07 27/07 x x Entrega a cada estudiante su ficha de autoevaluación. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Oriéntalos a que reflexionen sobre sus aprendizajes a través de preguntas: Seguimos la secuencia del diálogo aportando ideas? Qué nos ayudó a organizar nuestras ideas? Tomar nota en qué nos ayudó? Preguntamos cuándo lo teníamos que hacer? Estuvimos atentos a las ideas expresadas por nuestros compañeros? Qué tenemos que mejorar? Qué nos ayudó a organizar nuestras ideas? Tomar nota en qué nos ayudó? Propicia un diálogo con los niños sobre la importancia de cumplir con todas las actividades propuestas para mejorar el conocimiento de la riqueza natural y cultural de nuestra 32

7 Anexo 1 Cuarto Grado Ficha de autoevaluación Nombres y apellidos: Al participar del dialogo... LO HICE FACILMENTE LO HICE CON ESFUERZO NO LO HICE Para expresar mis propuestas, organice mis ideas usando conectores. Exprese mis ideas con claridad y coherencia. Escuché con atención las propuestas de mis compañeros. Tomé apuntes de las ideas que me parecieron importantes. Usé mis apuntes para seleccionar las actividades que se realizarán en la presente unidad. Respeté los acuerdos acordados en el desarrollo de la sesión? 33