Participamos en una asamblea para planificar nuestras actividades

Transcripción

1 CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión Participamos en una asamblea para planificar nuestras actividades Para qué usamos el lenguaje oral cuando Participamos en una asamblea? En nuestra vida diaria, para tomar decisiones sobre algún tema de interés, necesitamos ponemos de acuerdo. En esta oportunidad, los estudiantes participarán y argumentarán sus propuestas en una asamblea para elegir democráticamente las actividades que se desarrollarán en la presente unidad. Antes de la sesión Prepara un planificador de las actividades a realizar. Lee la secuencia de sesiones de la unidad para tenerlas en cuenta al momento de planificar las actividades. Lee las páginas de las Rutas del Aprendizaje del IV ciclo del Área curricular de Comunicación. Prevé para cada estudiante una ficha de autoevaluación. Materiales o recursos a utilizar Papelote con el cuadro de planificación de la unidad. Ficha de autoevaluación para cada estudiante. Papelotes. Lápices o plumones. Cinta adhesiva. 28

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a la planificación de actividades relacionadas al conocimiento de las costumbres y tradiciones de su región a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información, en una asamblea de aula. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Recuerda con los niños y las niñas las actividades que realizaron en la sesión anterior: narraron historias relacionadas a sus orígenes. Pide a cada uno de los niños y niñas que compartan con un compañero o compañera las propuestas de actividades que trajeron de casa que les permitan conocer las costumbres y tradiciones de su región. Acompaña este proceso. Coméntales que las actividades que trajeron son muy interesantes y, por ello, deben ser consideradas en las actividades que permitan conocer las costumbres y tradiciones de su región. Rétalos para que planifiquen sus actividades preguntándoles: cómo podemos organizar todas las actividades propuestas?, por cuál de ellas podemos empezar?, qué podemos hacer para ejecutar las actividades de manera ordenada y secuencial?, cómo nos ponemos de acuerdo? Se espera como respuesta una asamblea. Pregunta: cómo se organiza y desarrolla una asamblea? Anota sus respuestas en un papelote o en la pizarra. Preséntales el propósito de la sesión: hoy organizaremos y participaremos de una asamblea para planificar actividades que permitan conocer y difundir las costumbres y tradiciones de la región. 29

3 Dirige su mirada al cartel de normas de convivencia y pídeles que seleccionen aquellas que pueden poner en práctica la escucha activa. 2. DESARROLLO 70 minutos Retoma el propósito de la sesión: organizar y participar de una asamblea para planificar actividades que permitan conocer y difundir las costumbres y tradiciones de la región. Indica a los niños y las niñas que, por grupos, deben presentar en la asamblea cuatro propuestas de actividades que permitan conocer y difundir las costumbres y tradiciones de la región. Dichas propuestas serán analizadas y democráticamente seleccionadas para trabajar en la presente unidad. Antes de la asamblea En grupos pequeños Forma grupos de cuatro integrantes con una dinámica que tú conozcas. Pide a los integrantes de cada grupo que compartan las propuestas que trajeron y democráticamente seleccionen cuatro de ellas para presentarlas en la asamblea. Acompáñalos a organizar sus ideas y a elegir las propuestas como grupo. Asegura que estas sean el producto del consenso de todos. Recuérdales que pueden presentar sus propuestas por escrito. Indica que deben organizar sus ideas en relación a cómo iniciarán la presentación de su propuesta, cómo explicarán cada una de las actividades y cómo finalizarán su participación. Invita a los niños y las niñas a sentarse en media luna. Recuerda: el niño o la niña que dirija la asamblea debe estar de acuerdo con su elección. Pregúntales si recuerdan como se llevaron a cabo las asambleas en las unidades anteriores. Pídeles que ordenen sus ideas y elijan democráticamente al niño o niña que dirigirá la asamblea y al que 30

4 tomará nota de los acuerdos que se tomen por consenso. Recuérdales que para participar de la asamblea debemos tener en cuenta lo siguiente: Pedir la palabra levantando la mano para participar. Dejar que el compañero termine de expresar sus ideas, evitando interrumpir. Prestar atención al compañero o compañera que está haciendo uso de la palabra. Establece con ellos el orden de la presentación de sus propuestas y los tiempos para cada equipo. Explícales que tomar en cuenta estas indicaciones nos permitirá expresar nuestras ideas, aportar al tema y llegar a acuerdos democráticamente. Funciones del moderador: Presentar el tema Dirigir los turnos Asegurar los acuerdos Durante la asamblea Pide a los niños y las niñas ubicarse en media luna, de tal manera que todos puedan verse. Invita al niño o la niña responsable para que dé inicio a la asamblea con la presentación de la propuesta de actividades de cada grupo, según el orden y el tiempo establecidos. Registra en la pizarra las propuestas que guardan relación con el propósito de la asamblea. Al terminar de socializar las propuestas, pide al secretario que lea cada una de las actividades del listado que registraste en la pizarra. Cuando termine de presentarlas, pregúntales: con cuál de ellas nos quedamos?, cuáles se refieren a lo mismo?, qué tendríamos que hacer para realizar estas actividades? Evalúa con ellos las propuestas más acertadas para ser trabajadas en la unidad. Oriéntalos en la elección de actividades explicándoles las ventajas y/o desventajas de cada una de ellas. 31

5 Pide que se pongan de acuerdo en las actividades que quedarán para ser trabajadas en la unidad. Por votación, selecciona las actividades propuestas. Sugiere actividades de la unidad que no hayan sido propuestas por los estudiantes y fundamenta por qué son necesarias. Plantea la necesidad de recurrir a un organizador para no olvidar las actividades seleccionadas. Pide al secretario o secretaria que anote las propuestas seleccionadas en el Cuaderno de Asambleas para que luego haga que todos los estudiantes lo firmen. Después de la asamblea Pide a los estudiantes que lean las actividades seleccionadas, ordenen sus ideas y propongan organizarlas en el tiempo asignado. Presenta el cuadro de planificación que previamente habías preparado. Ten a la mano un calendario y acuerda con ellos las fechas. Establece con ellos el orden de la secuencia de las actividades para la presente unidad. Qué queremos hacer? Cómo lo Quiénes lo Qué necesitamos? Cuándo lo Investigar sobre las costumbres y tradiciones de nuestra región. Lectura de diversidad de textos: narrativos, informativos, etc. Padres de familia. Textos diversos. Papelotes. Plumones. Cartulinas. Investigar sobre la cultura viva a través de entrevistas y otras fuentes. Padres de familia. Guion de entrevista. Lápiz y hojas. Otros textos. Indagar sobre tecnologías tradicionales. Padres de familia. Textos diversos. Lápiz y hojas bond. 32

6 Elaboración de folletos para difundir las costumbres y tradiciones de la región. Hojas bond. Colores. Lápiz. Plumones. Pide a los niños y las niñas que coloquen el cuadro de planificación de las actividades en un lugar visible para tenerlo en cuenta y monitorear su cumplimiento. Indícale al niño o la niña responsable que lea el acta con los acuerdos establecidos. Invita a los estudiantes a firmar el acta con los acuerdos. 3. CIERRE (Valoración del aprendizaje) 10 minutos Haz una síntesis de las actividades realizadas para planificar las actividades durante la presente sesión. Apóyate en el cartel de planificación y pide a los niños y las niñas que ordenen sus ideas y expliquen para qué lo hicieron (para planificar actividades con el fin de conocer las costumbres y tradiciones de su región). Orienta a los estudiantes para que reflexionen sobre los aprendizajes que lograron durante esta sesión a través de estas preguntas: Qué hicimos hoy? Para qué lo hicimos? En qué tuvimos dificultades? Qué tenemos que mejorar? Entrégales su ficha de autoevaluación e invítalos a reflexionar sobre sus logros y los aspectos que aún les falta mejorar. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños y niñas que para la siguiente clase deben traer información sobre las costumbres y tradiciones de la región donde viven. 33

7 Anexo 1 Cuarto Grado Nombres y apellidos: Qué queremos hacer? Cómo lo Quiénes lo Qué necesitamos? Ordené mis ideas al participar de la asamblea? Escuché con atención a mis compañeros cuando hacían uso de la palabra? Participé fundamentando mi propuesta? Respeté las normas de convivencia acordadas en el desarrollo de la sesión? 34