Exponemos nuestros derechos

Transcripción

1 CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesión 06 Exponemos nuestros derechos Para qué usamos el lenguaje oral en las exposiciones? Usamos el lenguaje oral para intercambiar ideas, opiniones, experiencias y escuchar al otro. En esta oportunidad los niños y niñas harán uso del lenguaje oral para compartir con sus compañeros la información recogida sobre sus derechos y deberes. Antes de la sesión Revisar de la página 86 a la página 89 de la Ruta de Aprendizaje del IV ciclo del Área curricular de Comunicación (versión 2015). Revisa los momentos de una exposición. Materiales o recursos a utilizar Papelotes. Dibujos sobre derechos. Hoja de papel bond. Lista de cotejo. (Anexo 1) Ficha de autoevaluación. (Anexo 2) 70

2 Momentos de la sesión COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Expresa con claridad sus ideas Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia al participar de una exposición. Ordena sus ideas en torno a sus derechos y deberes a partir de sus saberes previos y fuentes de información evitando contradicciones. 1. INICIO 10 minutos En grupo clase Actividades previas Pregunta a los estudiantes: qué hicimos en la sesión anterior?, qué información hemos revisado y compartido con nuestros padres o familiares?, hasta la fecha qué información hemos encontrado sobre los derechos de los niños y niñas? Registra sus respuestas en la pizarra. Plantea a los estudiantes el siguiente reto: cómo podríamos compartir con nuestros compañeros nuestras investigaciones sobre los derechos y deberes de los niños? Se espera como respuesta: en una exposición. Pregunta: alguna vez han visto o participado de una exposición?, cómo se realiza?, para qué? Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote. Presenta el propósito de la sesión: hoy participaremos de una exposición sobre sus derechos y deberes, teniendo en cuenta la información que obtuvieron en las sesiones anteriores. Establece con los estudiantes los acuerdos que se deben poner en práctica durante la sesión. 71

3 2. DESARROLLO 70 minutos En grupo clase Retoma con tus estudiantes el propósito de la sesión: participar de una exposición sobre los deberes y derechos de los niños. Antes de la exposición Recuerda a los estudiantes que para participar de una exposición debemos organizar y planificar nuestra participación. Puedes usar el siguiente esquema. Qué vamos a exponer? Sobre los derechos y deberes de los niños y niñas. Para quién? Para nuestros compañeros y profesora. Cómo tenemos que preparar nuestra exposición? En un esquema. Con dibujos, etc. En grupos pequeños Forma grupos de 4 con una dinámica que tú conozcas. Pide a los y las estudiantes que muestren a su grupo la síntesis de los textos que leyeron y compartieron con sus padres o familiares; así mismo, invítalos a revisar su portafolio personal con sus trabajos sobre el tema. Indícales que cada grupo debe elegir un derecho y un deber que deseen compartir con sus compañeros en la exposición, indícales que el derecho del niño que elija un grupo no debe repetirse en otro grupo. Entrega a cada uno de los grupos un papelote para que organice la información del derecho y deber que el grupo ha elegido. Diles que para ilustrar su exposición pueden elaborar dibujos o si las tuvieran al alcance podrían usar láminas. Acércate a cada uno de los grupos y acompáñalos a organizar su información sobre el derecho que han elegido, indícales que si lo creen necesario pueden revisar y releer los textos trabajados en las sesiones anteriores. 72

4 Dales un tiempo prudencial para organizar su información. Recuerda a los estudiantes que deben organizar sus ideas para hacer una buena exposición en relación a: cómo iniciarán su exposición?, qué dirán en el desarrollo de la exposición?, cómo presentarán las conclusiones sobre el derecho y el deber elegido? Explícales en qué consiste cada momento de la exposición. Define con los estudiantes el tiempo de participación que tendrá cada grupo. Organiza el mobiliario de manera que ayude a que los expositores tengan la debida atención, confianza y apertura. Realiza un ensayo de la exposición y orienta al representante de cada grupo a cómo captar la atención con la voz y la mirada y a cómo presentar las ideas en forma clara y ordenada. Desarrollo de la exposición Propicia un clima de confianza y motiva a los demás estudiantes a que escuchen con atención a sus compañeros expositores. Solicita que cada expositor utilice materiales para ayudarse en la exposición (dibujos, organizadores). Motiva a los niños que asumen el rol de oyentes a participar con preguntas sobre el tema, así como al expositor a dar las respuestas pertinentes sobre el tema. Observa el desenvolvimiento de cada representante y felicita con aplausos su participación. 73

5 Después de la exposición Motiva a los niños y niñas a que participen con sus comentarios acerca de cómo expusieron sus compañeros. Propicia la fundamentación de sus respuestas. A partir de las exposiciones de los estudiantes, resalta los tres momentos que se evidenciaron en las exposiciones. Dirige la mirada de los estudiantes hacia el papelote con sus respuestas iniciales. Motivarlos a que comparen lo que sabían antes y lo que saben ahora. Pide a cada grupo de trabajo que evalúe su participación como expositores u oyentes completando la ficha de autoevaluación. (Anexo 2) 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Propicia la reflexión de los niños y niñas sobre sus aprendizajes preguntando: qué aprendieron en esta sesión?, a través de qué aprendieron?, qué hicieron para llevar a cabo su exposición?, cómo pueden usar sus aprendizajes en su vida diaria? Evalúa con los estudiantes si cumplieron con las normas establecidas para el desarrollo de la sesión. Tarea a trabajar en casa Pídeles que traigan noticias, reportajes u otros artículos sobre los derechos de los niños. 74

6 Competencia: Se expresa oralmente. Anexo 1 Cuarto Grado Lista de cotejo Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Expresa con claridad sus ideas. N Nombre y apellidos de los estudiantes. Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia. Ordena sus ideas en torno a sus derechos y deberes a partir de sus saberes previos y fuentes de información evitando contradicciones. Comentarios / Observaciones Logrado No logrado 75

7 Anexo 2 Cuarto Grado Ficha de Autoevaluación Nombres y apellidos: Durante la exposición... SI NO Organicé mis ideas para hacer la presentación del tema a exponer. Presenté el tema con un lenguaje claro y entendible. Tuve dominio del tema. Respondí las preguntas que hicieron mis compañeros. Presté atención cuando mis compañeros estaban haciendo uso de la palabra. Formulé preguntas para despejar algunas dudas. Ficha de Autoevaluación Nombres y apellidos: Durante la exposición... SI NO Organicé mis ideas para hacer la presentación del tema a exponer. Presenté el tema con un lenguaje claro y entendible. Tuve dominio del tema. Respondí las preguntas que hicieron mis compañeros. Presté atención cuando mis compañeros estaban haciendo uso de la palabra. Formulé preguntas para despejar algunas dudas. 76