Exponemos sobre nuestros derechos!

Transcripción

1 TERCER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 06 Exponemos sobre nuestros derechos! Propósito de la sesión Que los estudiantes usen el lenguaje oral y escrito para expresarse en forma eficaz, ordenando sus ideas a partir de alguna fuente de información. Antes de la sesión Revisar la estrategia Hablar y escuchar para aprender del fascículo de oralidad, Comprensión y expresión de textos orales. IV ciclo. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Papelote Cinta adhesiva Texto elaborado en la sesión anterior Plumones 37

2 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADOR(es) A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa, y a su propósito. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito y tema. Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su exposición. Ordena sus ideas al exponer a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información. Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente. Momentos de la sesión Inicio 10 En grupo clase Pregunta a los estudiantes: Qué hicimos en la sesión anterior? Plantea a los estudiantes el siguiente reto: Qué hacemos para poder exponer a nuestros compañeros sobre nuestros derechos? Escucha sus respuestas y diles que realizarán una exposición sobre sus derechos teniendo en cuenta la información que organizaron y escribieron en la sesión anterior. Elaboren las normas a tener en cuenta en la sesión: Estar atentos, escuchar a los compañeros, hablar con voz clara y ritmo pausado. 38

3 Desarrollo 70 En grupos pequeños Actividades previas Con la participación de los estudiantes analiza la situación comunicativa: Qué vamos a exponer? Para quién? Cómo tenemos que preparar nuestra exposición? Es preciso analizar con los estudiantes el auditorio que tendrán durante la exposición, en este caso sus compañeros de aula. Pídeles leer el texto que escribieron y a partir de lo que han escrito ayúdalos a elaborar esquemas previos sobre el contenido de su exposición: los derechos. Esto con la finalidad de prever los recursos de apoyo a utilizar durante su exposición como láminas, dibujos, esquemas. Recuerda con tus estudiantes que en la exposición se debe tener en cuenta un inicio, un desarrollo y las conclusiones. Define con tus estudiantes el tiempo de duración que tendrá cada grupo para exponer. Realiza un pequeño ensayo de cómo podría ser su exposición. Desarrollo de la exposición Organiza el mobiliario de manera que ayude a que los expositores gocen de la atención debida. Además de propiciar un clima de confianza y apertura. Orienta a los encargados de la exposición a cómo captar la atención por medio de la mirada y la voz, así como presentar las ideas en forma ordenada utilizando conectores como: para iniciar, por eso, también, etc. Motiva a los que escuchan a estar atentos a lo que dicen sus compañeros, cómo explican y utilizan los recursos. 39

4 Después de la exposición En forma individual Pide a los estudiantes evaluar su participación, para ello puedes utilizar la siguiente ficha: Durante mi exposición Sí No Me expresé en forma clara Utilicé un volumen de voz adecuado, todos me pudieron escuchar. Utilicé bien los recursos de apoyo (láminas, esquemas) Presenté el tema de acuerdo a lo preparado Cierre (Valoración del aprendizaje) 10 En grupo clase Haz un recuento con los estudiantes sobre las actividades realizadas. Que expresen algunos aspectos que todavía les falta mejorar en relación a los resultados de la ficha que les sirvió de autoevaluación. Analiza con ellos si cumplieron las normas acordadas antes de iniciar la exposición. Tarea a trabajar en casa Pide a los estudiantes recolectar periódicos en los que se hable de sus derechos y que los traigan en la siguiente sesión. 40

5 Anexo 1 Tercer Grado Lista de cotejo UNIDAD 3 SESIÓN 06 Competencias: Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Nombres y apellidos de los niños Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito. Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito y tema. Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su exposición. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Ordena sus ideas al exponer a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información. Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente. Observaciones Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo. X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar). 41