Participamos como ciudadanos comunicándonos con las autoridades

Transcripción

1 CUarto Grado - Unidad 6 - Sesión 35 Participamos como ciudadanos comunicándonos con las autoridades Todos tenemos derecho a expresar nuestras necesidades a las autoridades, en especial, cuando se trata de defender el derecho a vivir en un ambiente saludable, ya que estas han asumido la responsabilidad de velar por nuestro bienestar. En esta sesión, las niñas y los niños redactarán una carta al alcalde, a fin de solicitar el terreno del espacio público contaminado que se ubica cerca de la escuela, para construir en él un jardín. Antes de la sesión Lee la dinámica Ha llegado una carta, presentada en el Anexo 1. Prepara tarjetas de cartulina en blanco y consigue sobres de carta. Elabora en un papelote el cuadro planificador. Materiales o recursos a utilizar Papelote con el cuadro planificador. Tarjetas de cartulina en blanco y sobres de carta. Hojas bond, lapiceros, plumones y cinta adhesiva. 276

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión Área curricular de PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Participa en asuntos públicos para promover el bien común. Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos. Recurre, de ser necesario, a las autoridades para que defiendan sus derechos. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos En grupo de clase Saluda amablemente a las niñas y a los niños y conversa con ellos acerca de las actividades realizadas en la sesión anterior, en la cual se organizaron para recuperar un espacio público contaminado. Luego, plantea las siguientes preguntas: cómo se han sentido al asumir responsabilidades?, qué comentarios les hicieron sus padres cuando dialogaron acerca de recuperar el espacio público contaminado? Escucha sus respuestas y felicítalos por asumir esta responsabilidad ciudadana. Comenta que participarán de una dinámica que permitirá que todos se observen y se oigan sin dificultad. Para ello, explica brevemente el desarrollo de la misma (ver Anexo 1). Manifiesta que todas las personas, incluso las niñas y los niños, tienen el derecho de dirigirse a las autoridades para exponer sus necesidades y solicitar ayuda para lograr el bien común. Comunica el propósito de la sesión: hoy escribirán una carta al alcalde, en la cual solicitarán el terreno del espacio público contaminado para hacer un jardín. Recuerda a las niñas y a los niños las normas de convivencia que acordaron en la sesión anterior. 277

3 2. DESARROLLO 65 minutos Problematización Formula las siguientes preguntas: qué efectos trae la acumulación de basura?, cómo les gustaría ver a su localidad?, quién podría ayudarnos a recuperar un espacio contaminado por la acumulación de basura?, cómo nos organizaremos para expresar nuestras ideas de manera ordenada?, qué podemos hacer para recuperar ese espacio?, cómo nos sentiríamos con un ambiente saludable?, cómo podemos organizarnos para redactar una carta a una autoridad de la localidad en la que solicitemos el espacio contaminado para recuperarlo? Escucha sus respuestas y comenta que, juntos, responderán estas preguntas. Análisis de información Explica que como ciudadanos tenemos derecho a organizarnos y plantear soluciones a problemas que pudieran aquejar a nuestra localidad; es por ello que hoy ejercerán ese derecho escribiendo una carta a la autoridad correspondiente para la solución de este caso. En grupos pequeños Dispón a los estudiantes de acuerdo a los grupos que se formaron mediante la dinámica realizada. Luego, menciona que cada grupo se responsabilizará de responder las siguientes interrogantes en las tarjetas de cartulina que les repartirás, previo diálogo con sus compañeros y consenso. Qué vamos a hacer? Para qué? A quién nos dirigiremos? Qué le diremos? Señala que el secretario o la secretaria de cada grupo se encargará de registrar las respuestas en las tarjetas. Luego, presenta en un papelote el siguiente cuadro planificador: Planificamos cómo escribir una carta al alcalde Qué vamos hacer? Para qué? A quién nos dirigiremos? Qué le diremos? Al alcalde. 278

4 Recomienda que, para fundamentar la razón por la cual es necesario recuperar el espacio público contaminado, recurran a los datos registrados en su cuaderno en sesiones anteriores, a fin de que recuerden lo trabajado al respecto, y, además, rescaten algunas ideas que los puedan ayudar a responder la pregunta Qué le diremos al alcalde?. Procura que todos los estudiantes se involucren de manera adecuada. Brinda el tiempo apropiado para que se organicen y recomiéndales tomar apuntes y elegir a un representante para que exponga sus respuestas grupales. En grupo clase Determina el inicio de la exposición: pide que el representante de cada grupo pegue las tarjetas con sus respuestas en el cuadro planificador, debajo de las preguntas, y luego exponga las ideas grupales a los demás compañeros. En el plenario, sistematiza la información y socializa las respuestas junto con los estudiantes: agrupa las que son similares, de tal manera que sean adecuadas y pertinentes para elaborar la carta dirigida al alcalde. Retoma las interrogantes iniciales y orienta a las niñas y a los niños a la reflexión de las mismas; a partir de esta reflexión, consolida el aprendizaje mencionando algunas ideas fuerza. Recuerda la importancia de que los estudiantes lleven a cabo de manera independiente lo organizado; sin embargo, de ser necesario, colabora con ellos para que se sientan en confianza al realizar las actividades. Toma de decisiones Distribuye hojas bond e indica que escriban la carta en la que expresen la decisión tomada respecto al espacio solicitado para realizar el jardín. Recuerda a los estudiantes las responsabilidades que asumieron, por ejemplo, que un grupo asumió solicitar una cita con el alcalde para entregarle la carta. Recomienda que se pongan de acuerdo en la hora y el día que irán al municipio y las personas que los acompañarán (puede ser un padre o una madre de familia, un docente, la directora u otra persona que crean conveniente). 279

5 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos Propicia la metacognición a través de estas preguntas: qué fue lo que más les gustó de lo que aprendieron?, por qué?, cómo se sintieron?, se logró el propósito planteado? Comenta a las niñas y a los niños acerca del derecho que tenemos de expresar nuestras necesidades a las autoridades y el derecho a gozar de un ambiente saludable. Asimismo, sobre la importancia de saber que como ciudadanos también somos responsables de buscar soluciones a los problemas que aquejan a nuestra localidad, sin dejar de lado el rol que cumplen nuestras autoridades. Finaliza la sesión felicitando a todos por su desempeño en clase y su actuar como ciudadanos responsables. Tarea a trabajar en casa Solicita a las niñas y a los niños que compartan con sus padres u otros familiares la experiencia realizada en clase. 280

6 Anexo 1 Cuarto Grado Dinámica Ha llegado una carta Material para la o el docente. Antes de la dinámica: Elabora tarjetas con las preguntas o consignas. Consigue sobres para colocar en estos las tarjetas con preguntas o consignas. Dispón a los estudiantes en círculo y ubícate al centro. Explicación de la dinámica: Menciona en voz alta este enunciado: Ha llegado una carta, al que ellos deben responder Para quién?. Luego, replicarás comentando: Para todos: los que tienen pantalón / los que andan con zapatillas / los que se levantaron temprano / etc.. (Agregando algo que los caracterice). Todos los que cumplen con la característica que menciones, deben levantarse y cambiar de lugar. Cuando lo hayan hecho, deben preguntar: Qué dice? En este momento, como respuesta, lee o plantea las preguntas o consignas escritas en las tarjetas. Por ejemplo: Cuál es el problema que hemos identificado en la localidad? Los estudiantes que cumplen con la característica mencionada son quienes deben responderla. Tendrá la palabra la niña o el niño que levante primero la mano para intervenir. Finaliza la dinámica diciendo: Ha llegado una carta para aquellos que se agrupan de cinco (esto en caso de que consideres formar grupos). Preguntas que podrías considerar: Cuál es el problema que hemos identificado en la localidad? Cuáles son las causas de la acumulación de basura en los espacios públicos? Cuáles son las consecuencias de la acumulación de basura cerca de nuestra escuela? Qué derecho no se respeta en el caso del espacio público contaminado por la acumulación de basura? Qué misión nos hemos propuesto para recuperar el espacio público contaminado? A quién podemos acudir para solicitar el espacio público contaminado y hacer nuestro jardín? Qué podemos decirle al alcalde para solicitar el espacio público contaminado? Qué otros derechos ambientales no son respetados cuando se acumula basura en un espacio público? 281