INGLÉS - Curso 1º de ESO El examen escrito de septiembre constará de tres partes correspondientes a las destrezas, y. Además del examen escrito, el alumno tendrá que realizar un examen oral para calificar el. Cada una de estas partes supondrá el 25% de la nota final. Para obtener el aprobado el alumno deberá superar el global del examen (prueba escrita y oral) con al menos un 50% de la puntuación total (calculando la media entre las cuatro partes). Para la evaluación y calificación de la prueba se aplicarán los siguientes criterios de evaluación y estándares de aprendizaje extraídos y adaptados del Decreto 83/2016, de 4 de julio, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC nº 136, de 15 de julio de 2016). CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Comprender el sentido general, la información esencial y los puntos principales en textos orales breves, sencillos y bien estructurados, que traten sobre asuntos corrientes y conocidos. 1. Capta los puntos principales y detalles relevantes de indicaciones, anuncios y mensajes, como por ejemplo de una conversación telefónica y cómo pedir y dar indicaciones para llegar a algún lugar. 2. Entiende lo esencial de lo que se le dice en gestiones cotidianas, p.ej., en un restaurante, en un supermercado y en un centro de ocio. 4. Comprende, en una conversación informal en la que participa, descripciones, narraciones y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria. P.ej. descripciones del aspecto físico y personal de una persona, descripciones y opiniones sobre las habitaciones de una casa, la comida, lugares y actividades de tiempo libre y vacaciones. 7. Identifica la información esencial de programas de radio y televisión sobre temas conocidos o personajes célebres, como la biografía de un personaje histórico o famoso. 3. Producir textos orales breves y sencillos con estructura simple sobre asuntos cotidianos y conocidos, o de interés propio, con la finalidad de participar con progresiva autonomía en situaciones habituales en los ámbitos personal, público y educativo. Estándar: 8. Hace presentaciones breves sobre aspectos concretos de temas de su interés o relacionados con sus estudios y responde a preguntas breves y sencillas. Por ejemplo, sabe saludar y presentarse y realizar una breve descripción de sí mismo; habla de aspectos de la personalidad; realiza presentaciones de otras personas y sabe describir físicamente a otras personas haciendo uso del verbo to be y have got ; habla de sus personajes favoritos; describe fotografías haciendo uso del presente continuo; habla sobre cosas que hizo recientemente usando el pasado simple.
4. Interactuar de manera básica y coherente en breves intercambios orales claramente estructurados sobre temas cotidianos y conocidos, adecuando el registro al interlocutor y al contexto y mostrando respeto a las ideas y opiniones de los demás, con la finalidad de participar con progresiva autonomía en situaciones corrientes y habituales en los ámbitos personal, público y educativo. 9. Se desenvuelve correctamente en cómo pedir y dar direcciones para llegar a un lugar, haciendo uso de las normas de cortesía básicas (saludo y tratamiento). 10. Participa en conversaciones informales cara a cara o por teléfono, en las que establece contacto social, intercambia información y expresa opiniones y puntos de vista; pregunta por el aspecto físico y la personalidad de alguien; representa un roleplaying entre un cliente y un dependiente de tienda en una tienda; mantiene una conversación entre un secretario y un cliente sobre cómo inscribirse en un curso de una actividad extra-escolar, como por ejemplo, clases de guitarra o de tenis, etc.; realiza preguntas por un evento y sabe contestar correctamente; pregunta por actividades pasadas, por ejemplo qué actividades realizó la semana pasada; sabe crear un diálogo entre un camarero y un cliente en un restaurante. 6. Comprender el sentido general, la información esencial e identificar los puntos principales en textos escritos breves y bien estructurados que traten de asuntos cotidianos y conocidos, con la finalidad de participar con progresiva autonomía en situaciones habituales de su vida cotidiana. 15. Comprende diferentes tipos de textos; lecturas donde se describen personas, objetos y lugares; lecturas sobre descripciones de personajes famosos; narraciones de acontecimientos pasados, presentes, reales o imaginarios, donde se expresan sentimientos, deseos y opiniones sobre temas generales. Comprende lecturas sobre hábitos de los adolescentes; folletos de viajes con descripciones de diferentes ciudades y países; Lectura sobre artículos de información relacionados con comidas, países y culturas. 19. Comprende lo esencial de historias de ficción breves y bien estructuradas y se hace una idea del carácter de los distintos personajes, sus relaciones y del argumento; lectura de la reseña de un libro.
8. Escribir textos breves y sencillos, que traten sobre asuntos cotidianos y conocidos, respetando las convenciones ortográficas más básicas, con la finalidad de participar con progresiva autonomía en situaciones habituales en los ámbitos personal, público y educativo. 20. Completa un cuestionario sencillo con información personal y relativa a su formación, intereses o aficiones. 23. Escribe textos breves con información sencilla y relevante sobre personas, objetos y lugares, señalando los principales acontecimientos de forma esquemática. Por ejemplo, descripción de una foto, utilizando el presente continuo; descripción de una persona, incluyendo datos personales, físicos y de personalidad; descripción de una habitación, haciendo uso de las estructuras there is/there are; descripción de un evento con información relativa a la comida, al lugar, a las personas que había en dicho evento y una breve opinión del mismo, haciendo uso de las estructuras there was/there were; escribe una biografía de un familiar, conocido o personaje famoso donde incluye datos personales como la fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, estudios y logros alcanzados, utilizando el pasado simple. 24. Escribe un e-mail, donde incluye información personal, como edad, país, información sobre la familia, rutinas diarias, actividades extra-escolares y en el que se describen en términos sencillos experiencias personales. 1º ESO Bloques de Aprendizaje Criterios de Evaluación de Aprendizaje Bloque I: C.O. C1 1, 2, 4, 7 Bloque II: P.O. C3 C4 8 9, 10 Bloque III: C.E. Bloque IV: P.E. C6 15, 19 C8 20, 23, 24 NOTA: Se recomienda al alumno que estudie las unidades 1, 2, 3, 4, 7 y 8 del Student's book: New English in use.
INGLÉS - Curso 2º de ESO El examen escrito de septiembre constará de tres partes correspondientes a las destrezas, y. Además del examen escrito, el alumno tendrá que realizar un examen oral para calificar el. Cada una de estas partes supondrá el 25% de la nota final. Para obtener el aprobado el alumno deberá superar el global del examen (prueba escrita y oral) con al menos un 50% de la puntuación total (calculando la media entre las cuatro partes). Para la evaluación y calificación de la prueba se aplicarán los siguientes criterios de evaluación y estándares de aprendizaje extraídos y adaptados del Decreto 83/2016, de 4 de julio, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC nº 136, de 15 de julio de 2016). CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales y los detalles más relevantes en textos orales breves y bien estructurados, que traten sobre asuntos cotidianos, o sobre temas generales o de interés propio (en este curso se han trabajo el tema del colegio, las noticias, los viajes, lugares, libros y películas, accidentes geográficos, sucesos de la vida, la familia, el tiempo atmosférico, los delitos). 3. Identifica el sentido general y los puntos principales de una conversación entre dos personas, cuando el tema le resulta conocido y el discurso está articulado con claridad y a velocidad media. 4. Comprende, en una conversación informal en la que participa, descripciones, narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre temas de su interés, cuando se le habla con claridad y despacio. 4. Interactuar de manera sencilla en breves intercambios orales mostrando respeto a las distintas formas de expresión, con la finalidad de participar en situaciones cotidianas y habituales (como por ejemplo, intercambiar información personal, hablar sobre rutinas, describir imágenes, hablar sobre lo que está sucediendo, las noticias, comparar personas, lugares, hoteles, acciones pasadas). 8. Hace presentaciones breves con apoyo visual (p. ej. fotos, dibujos, etc) sobre aspectos concretos y reesponde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de las mismas. 10. Participa en conversaciones informales cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos, en las que establece contacto social, intercambia información y expresa opiniones y puntos de vista, hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece cosas, pide y da indicaciones o instrucciones, o discute los pasos que hay que seguir para realizar una actividad conjunta.
6. Comprender el sentido general y detalles importantes de textos escritos breves, auténticos, o adaptados, que traten sobre asuntos cotidianos, generales, o de interés propio,(como por ejemplo, noticias varias, biografías, viajes, información sobre hoteles, etc) con la finalidad de participar con progresiva autonomía. 14. Comprende correspondencia personal en cualquier formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas, objetos y lugares; se narran acontecimientos pasados, presentes y futuros, reales o imaginarios, y se expresan sentimientos, deseos y opiniones sobre temas generales, conocidos o de su interés. 16. Capta las ideas principales de textos periodísticos breves en cualquier soporte si los números, los nombres, los títulos vehiculan gran parte del mensaje. 8. Escribir textos escritos breves y sencillos con estructura clara, que traten sobre temas cotidianos y conocidos, respetando las convenciones escritas de uso común (por ejemplo, escribir sobre uno mismo, sobre otra persona, una biografía, un historia en pasado o la descripción de una foto, usando las estructuras estudiadas, como por ejemplo, los comparativos y los superlativos, too, enough, las expresiones de cantidad, etc, y los tiempos verbales estudiados: el presente simple y el continuo y el pasado simple y el continuo). 22. Escribe textos breves en formato convencional con información sencilla y relevante sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones en los ámbitos académico y ocupacional, describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos y lugares y señalando los principales acontecimientos de forma esquemática. 2º ESO Bloques de Aprendizaje Criterios de Evaluación de Aprendizaje Bloque I: C.O. Bloque II: P.O. Bloque III: C.E. Bloque IV: P.E. C1 3, 4 C4 8, 10 C6 14, 16 C8 22
INGLÉS - Curso 3.º de ESO El examen escrito de septiembre constará de tres partes correspondientes a las destrezas, y. Además del examen escrito, el alumno tendrá que realizar un examen oral para calificar el. Cada una de estas partes supondrá el 25% de la nota final. Para obtener el aprobado el alumno deberá superar el global del examen (prueba escrita y oral) con al menos un 50% de la puntuación total (calculando la media entre las cuatro partes). Para la evaluación y calificación de la prueba se aplicarán los siguientes criterios de evaluación y estándares de aprendizaje extraídos y adaptados del Decreto 83/2016, de 4 de julio, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC nº 136, de 15 de julio de 2016). CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Comprender el sentido general y los detalles más relevantes en textos orales breves que traten sobre asuntos cotidianos, o sobre temas generales o de interés propio (deportes, cine, moda, medio ambiente, compras, hábitos saludables, tiempo libre, ). 1. Capta los puntos principales y detalles de indicaciones, anuncios, mensajes y comunicados breves y articulados de manera lenta y clara (deportes, cine, comida, medio ambiente, compras, tiempo libre, ). 4. Comprende, en una conversación informal en la que participa, descripciones, narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre temas de su interés. 3. Producir textos orales breves adecuados al receptor y al contexto, que traten sobre asuntos cotidianos, generales, o de interés personal (deportes, cine, comida, medio ambiente, moda, hábitos saludables, tiempo libre, ). 8. Hace presentaciones breves y bien estructuradas sobre aspectos concretos de temas de su interés o relacionados con sus estudios(deportes, cine, comida, medio ambiente, compras, hábitos saludables, tiempo libre, ), y responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de las mismas. 5. Aplicar las estrategias más adecuadas para elaborar monólogos o diálogos breves y con estructura simple y clara, transmitidas de viva voz o por medios técnicos. 10.Participa en conversaciones informales cara a cara en las que establece contacto social, intercambia información y expresa opiniones y puntos de vista, hace invitaciones y ofrecimientos o pide y ofrece cosas.
6. Comprender el sentido general y detalles importantes de textos escritos breves que traten sobre asuntos cotidianos, generales, o de interés propio (deportes, cine, comida, medio ambiente, compras, tiempo libre, ). 13.Entiende los puntos principales de anuncios y material publicitario de revistas o Internet formulados de manera simple y clara, y relacionados con asuntos de su interés. 14.Comprende correspondencia personal en cualquier formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas, objetos y lugares; se narran acontecimientos pasados, presentes y futuros, sobre temas generales, conocidos o de su interés. 8. Escribir textos breves y sencillos, adecuados al receptor y al contexto, que traten sobre temas cotidianos o habituales, respetando las convenciones escritas de uso común. 23.Escribe correspondencia personal en la que se establece y mantiene el contacto social (p. ej., con amigos en otros países), se describen en términos sencillos sucesos importantes y experiencias personales (p. ej. actividades del tiempo libre, medio ambiente, hábitos saludables, cancelación, confirmación o modificación de una invitación o unos planes, ), y se expresan opiniones de manera sencilla usando diferentes tiempos verbales (presente simple, presente continuo, pasado simple y continuo, futuro, condicionales, presente prefecto, ). 3º ESO Bloques de Aprendizaje Criterios de Evaluación de Aprendizaje Bloque I: C.O. C1 1, 4 Bloque II: P.O. C3 C5 8 10 Bloque III: C.E. Bloque IV: P.E. C6 13, 14 C8 23 RECOMENDACIÓN: descargar y hacer todos los documentos de las unidades de EVAGD y practicar con los enlaces que se recogen en la plataforma.
INGLÉS - Curso 4.º de ESO El examen escrito de septiembre constará de tres partes correspondientes a las destrezas, y. Además del examen escrito, el alumno tendrá que realizar un examen oral para calificar el. Cada una de estas partes supondrá el 25% de la nota final. Para obtener el aprobado el alumno deberá superar el global del examen (prueba escrita y oral) con al menos un 50% de la puntuación total (calculando la media entre las cuatro partes). Para la evaluación y calificación de la prueba se aplicarán los siguientes criterios de evaluación y estándares de aprendizaje extraídos y adaptados del Decreto 83/2016, de 4 de julio, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC nº 136, de 15 de julio de 2016). CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES INGLÉS - Curso 4.º de ESO 1. Comprender textos orales breves o de longitud media, claramente estructurados y que traten sobre temas concretos o abstractos, con la finalidad de desenvolverse con cierta autonomía en situaciones corrientes o menos habituales en los ámbitos personal, público, educativo y ocupacional/laboral. 1. Capta los puntos principales y detalles relevantes de indicaciones, anuncios, mensajes y comunicados breves y articulados de manera lenta y clara (p. ej. cambio de puerta de embarque en un aeropuerto, información sobre actividades en un campamento de verano, o en el contestador automático de un cine), siempre que las condiciones acústicas sean buenas y el sonido no esté distorsionado. 7. Comprende los puntos principales y detalles relevantes en la mayoría de programas de radio y televisión relativos a temas de interés personal o de su especialidad (p. ej. entrevistas, documentales, series y películas). 4. Participar en conversaciones claramente estructurados, adecuando el registro al interlocutor y al contexto y mostrando respeto a las ideas y opiniones de los demás. 5. Aplicar las estrategias más adecuadas para elaborar monólogos o diálogos breves o de longitud media y de estructura simple y clara. 11.Toma parte en una conversación formal, reunión o entrevista de carácter académico u ocupacional (p. ej. para realizar un curso de verano, o integrarse en un grupo de voluntariado), intercambiando información suficiente, expresando sus ideas sobre temas habituales, dando su opinión sobre problemas prácticos cuando se le pregunta directamente, y reaccionando de forma sencilla ante comentarios, siempre que pueda pedir que se le repitan los puntos clave si lo necesita.
6. Comprender la información esencial en textos escritos, «auténticos» o adaptados que traten de aspectos concretos o abstractos, con la finalidad de participar con cierta autonomía en situaciones cotidianas o menos habituales en los ámbitos personal, público, educativo y ocupacional/laboral. 13.Entiende los puntos principales de anuncios y material publicitario de revistas o Internet formulados de manera simple y clara, y relacionados con asuntos de su interés, en los ámbitos personal, académico y ocupacional. 8. Escribir textos de longitud breve o media, coherentes, con estructura clara y adecuados al receptor y al contexto, que traten sobre temas de su interés, o sobre asuntos cotidianos o menos habituales. 22.Escribe informes muy breves en formato convencional con información sencilla y relevante sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones, en los ámbitos académico y ocupacional, describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos y lugares y señalando los principales acontecimientos de forma esquemática. 4º ESO Bloques de Aprendizaje Criterios de Evaluación de Aprendizaje Bloque I: C.O. C1 1, 7 Bloque II: P.O. C4 C5 11 11 Bloque III: C.E. Bloque IV: P.E. C6 13 C8 22
INGLÉS - Curso 1.º de Bachillerato El examen escrito de septiembre constará de tres partes correspondientes a las destrezas, y. Además del examen escrito, el alumno tendrá que realizar un examen oral para calificar el. Cada una de estas partes supondrá el 25% de la nota final. Para obtener el aprobado el alumno deberá superar el global del examen (prueba escrita y oral) con al menos un 50% de la puntuación total (calculando la media entre las cuatro partes). Para la evaluación y calificación de la prueba se aplicarán los siguientes criterios de evaluación y estándares de aprendizaje extraídos y adaptados del Decreto 83/2016, de 4 de julio, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC nº 136, de 15 de julio de 2016). CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Comprender conversaciones de cierta longitud sobre temas concretos o abstractos siendo capaz de identificar y extraer información global y específica. 3. Identifica los puntos principales y detalles relevantes de una conversación formal o informal de cierta duración entre dos o más interlocutores. 7. Comprende los puntos principales y detalles relevantes en la mayoría de programas de radio y televisión relativos a temas de interés personal o de su especialidad (p. ej. entrevistas, documentales, series y películas). 4. Participar en conversaciones adaptándose al registro del interlocutor y al contexto mostrando respeto por las ideas y opiniones de los demás y suficiente autonomía. 10. Participa con eficacia en conversaciones informales cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos, en las que describe con cierto detalle hechos, experiencias, etc y responde adecuadamente a sentimientos como la sorpresa, el interés o la indiferencia; ofrece y se interesa por opiniones personales expresa con amabilidad creencias, acuerdos y desacuerdos, y explica y justifica sus opiniones y proyectos. 11. Toma parte adecuadamente en conversaciones formales, entrevistas y reuniones intercambiando información relevante sobre diferentes aspectos de temas cotidianos, pidiendo y dando instrucciones o soluciones a problemas prácticos, y justificando sus opiniones, planes y sugerencias sobre futuras actuaciones
6. Comprender las ideas principales e información relevante de textos escritos de cierta longitud y complejidad. 16. Comprende el sentido general, los puntos principales y los detalles más relevantes en noticias y artículos sobre temas de actualidad o de su interés y redactados en una variante estándar de la lengua. 17. Entiende, en manuales, enciclopedias y libros de texto información concreta para la resolución de tareas así como información concreta relacionada con cuestiones prácticas en páginas webs y otros textos informativos oficiales, institucionales, o corporativos. 8. Escribir textos de cierta longitud y complejidad para comunicarse con autonomía. 23. Escribe informes breves en los que da información pertinente sobre un tema describiendo situaciones, personas, objetos y lugares; narrando acontecimientos en una secuencia coherente; explicando los motivos de ciertas acciones, y ofreciendo opiniones y sugerencias breves y justificadas. 24. Escribe correspondencia personal y participa en foros y blogs en los que transmite información e ideas sobre temas abstractos y concretos, comprueba información y pregunta sobre problemas y describe experiencias, sentimientos, reacciones, hechos, planes y una serie de temas concretos. 1º Bach Bloques de Aprendizaje Criterios de Evaluación de Aprendizaje Bloque I: C.O. Bloque II: P.O. Bloque III: C.E. Bloque IV: P.E. C1 3, 7 C4 10, 11 C6 16, 17 C8 23, 24 RECOMENDACIÓN: hacer uso de la plataforma EVAGD para practicar y repasar con los enlaces que se recogen en la plataforma, así como el vocabulario y estructuras estudiados en el libro Living English 1.