DEPARTAMENTO DE INGLÉS

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1 DEPARTAMENTO DE INGLÉS CURSO Procedimientos de Evaluación y criterios de calificación 2. Recuperación de la asignatura suspensa del curso anterior 3. Contenidos de evaluación (según sistema LOMCE Y LOE) 1

2 1. Procedimientos de Evaluación y criterios de calificación Es imprescindible para que el alumnado sea calificado de forma positiva: 1- Asistencia a clase de forma regular y puntualmente. 2- Traer el material imprescindible: libro de texto, workbook, cuaderno de clase y el libro de lectura cuando lo indique el profesor. 3- Presentar los trabajos que el profesor solicite en la fecha que se indique. 4- Mantener una actitud positiva y participativa en clase. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LOS ALUMNOS DE ESO. Los alumnos de 1º y 2º de ESO podrán tener un examen por unidad y un examen por evaluación que abarcará los contenidos desde la primera unidad; al menos tendrán 1 ó 2 exámenes por evaluación. Los alumnos de 3º y 4º, del Programa de mejora del aprendizaje y rendimiento 2, y de 4º de Diversificación tendrán 1 ó 2 exámenes por evaluación. Los contenidos de dichos exámenes podrán comprender los contenidos desde la primera unidad hasta la unidad en que nos encontremos para facilitar la recuperación de aquellos alumnos que no hayan aprobado el examen anterior. Los exámenes, que constarán de ejercicios de vocabulario (por valor de hasta 1 punto), gramática (hasta 2 puntos), compresión escrita (2 puntos), expresión escrita (2 puntos) y de comprensión y/o expresión oral (hasta 3 puntos) supondrán el 80% de la nota de la evaluación. El cuaderno de trabajo, la participación en clase, la actitud ante la asignatura y el trabajo diario tanto de clase como en casa supondrá hasta el 20% de la nota. En septiembre la prueba escrita que constará de ejercicios de gramática, vocabulario y de ejercicios de comprensión y expresión escrita supondrá el 100% de la calificación. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LOS ALUMNOS DE 1º BACHILLERATO. Se realizarán 1 ó 2 exámenes por evaluación donde se incluirán todos los contenidos estudiados. Los exámenes constarán de 2 partes: una escrita en la que se incluye la gramática (por valor de hasta 2 puntos), el vocabulario (1 punto) ejercicios de compresión escrita (hasta 3 puntos) y una composición (hasta 4 puntos); el valor de esta prueba será del 80% de la calificación; la otra prueba constará de ejercicios de comprensión y/o expresión oral que supondrán el 20% de la calificación total. En septiembre se realizará la prueba escrita y supondrá el 100% de la nota. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LOS ALUMNOS DE 2º BACHILLERATO. A lo largo del curso se realizarán 1 ó 2 exámenes por evaluación. En Junio se realizarán como mínimo 2 exámenes en la 3º evaluación. Uno de ellos con los contenidos estudiados a lo largo del curso y el otro un texto con ejercicios formato PAU. Cada examen supondrá el 50% de la nota. En septiembre sólo habrá una prueba escrita, siguiendo el formato PAU, que supondrá el 100% de la nota. 2. RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA SUSPENSA DEL CURSO ANTERIOR 1- Se entrega a cada alumno un informe con los contenidos mínimos requeridos para superar la asignatura, así como las recomendaciones prácticas con los ejercicios que deben realizar. 2- Los alumnos que aprueben la 2ª evaluación recuperarán la asignatura del curso anterior. 3- Habrá 2 exámenes extraordinarios, uno después de Navidad y otro después de Semana Santa. En dichos exámenes se incluyen todos los contenidos, por lo que serán eliminatorios. Aprobando cualquiera de ellos, se habrá recuperado el inglés pendiente. 2

3 3. Contenidos de evaluación (según sistema LOMCE Y LOE SISTEMA LOMCE: o 1º y 3º DE ESO o PROGRAMA DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO o 1º DE BACHILLERATO 1º ESO A) ESTÁNDARES DE APREDIZAJE BÁSICOS NECESARIOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA Bloque 1: Comprensión de textos orales 1. Capta los puntos principales y detalles relevantes de indicaciones, anuncios, mensajes y comunicados breves y articulados de manera lenta y clara, siempre que las condiciones acústicas sean buenas y el sonido no esté distorsionado. 2. Entiende lo esencial de lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas 3. Comprende, en una conversación informal en la que participa, descripciones, narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre temas de su interés, cuando se le habla con claridad, despacio y directamente. 4. Distingue, con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante en presentaciones sobre temas educativos, ocupacionales o de su interés. Bloque 2: Producción de textos orales: Expresión e interacción 1. Hace presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual, sobre aspectos concretos de temas de su interés o relacionados. con sus estudios u ocupación, y responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de las mismas. 2. Se desenvuelve correctamente en gestiones y transacciones cotidianas, como son los viajes, el alojamiento, el transporte, las compras y el ocio, siguiendo normas de cortesía básicas (saludo y tratamiento). 3

4 3. Participa en conversaciones informales cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos, en las que establece contacto social, intercambia información y expresa opiniones y puntos de vista, hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece cosas, pide y da indicaciones o instrucciones. Bloque 3: Comprensión de textos escritos 1. Entiende los puntos principales de anuncios y material publicitario de revistas o Internet formulados de manera simple y clara, y relacionados con asuntos de su interés, en los ámbitos personal, académico y ocupacional. 2. Comprende correspondencia personal en cualquier formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas, objetos y lugares; se narran acontecimientos pasados, presentes y futuros, reales o imaginarios, y se expresan sentimientos, deseos y opiniones sobre temas generales, conocidos o de su interés. 3. Entiende información específica esencial en páginas Web y otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados sobre temas relativos a materias académicas, asuntos ocupacionales, o de su interés, siempre que pueda releer las secciones difíciles. 4. Comprende lo esencial de historias de ficción breves y bien estructuradas y se hace una idea del carácter de los distintos personajes, sus relaciones y del argumento. Bloque 4: Producción de textos escritos: Expresión e interacción 1. Completa un cuestionario sencillo con información personal y relativa a su formación, ocupación, intereses o aficiones. 2. Escribe notas y mensajes en los que se hacen breves comentarios o se dan instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana y de su interés. 3. Escribe notas, anuncios y mensajes breves relacionados con actividades y situaciones de la vida cotidiana, de su interés personal o sobre temas de actualidad, respetando las convenciones y normas de cortesía y de etiqueta. OTROS CONTENIDOS GRAMATICA: 1. Pronombres personales: Sujeto y Objeto. 2. Verbo To Be: Presente y Pasado Simple: affirmative, negative e interrogative. 3. Demostrativos: This /That / These y Those. 4. Verbo have got: Presente Simple: affirmative, negative, Interrogative. 5. Preposiciones de Tiempo: in / on / at. 6. Partículas interrogativas: Who/ what /when/where /why.. 7. El nombre: El plural de los nombres. 8. Nombres contables e incontables. Uso de a / an / the / some / any. 9. Adjetivos y pronombres posesivos. 10. Genitivo Sajón 11. There is / there are. 12. How much / how many. 4

5 13. Presente Simple: Usos. Expresiones temporales. Adverbios de frecuencia. 14. Can /Can t /must /mustn t 15. Comparación del adjetivo 16. El imperativo 17. Adverbios de modo e intensidad. 18. Presente Continuo. Usos. Expresiones temporales. Contraste entre el presente simple y el presente continuo. 19. Verbos estáticos. 20. Pasado Simple VOCABULARIO: El correspondiente a cada una de las unidades trabajadas durante el curso. LECTURA: Comprensión de textos similares a los que aparecen tanto en el libro del alumno como en el workbook. ESCRITURA: Los alumnos deben saber escribir, de forma correcta y coherente textos, de entre palabras, referidos a aspectos personales, familiares, nombre, edad, ocupación, gustos, preferencias, actividades cotidianas... 5

6 3º ESO A) ESTÁNDARES DE APREDIZAJE BÁSICOS NECESARIOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA Bloque 1: Comprensión de textos orales 1. Capta los puntos principales y detalles relevantes de indicaciones, anuncios, mensajes y comunicados breves y articulados de manera lenta y clara, siempre que las condiciones acústicas sean buenas y el sonido no esté distorsionado. 2. Entiende lo esencial de lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas. 3. Comprende, en una conversación informal en la que participa, descripciones, narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre temas de su interés, cuando se le habla despacio. 4. Distingue, con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante en presentaciones sobre temas educativos, ocupacionales o de su interés. Bloque 2: Producción de textos orales: Expresión e interacción 1. Hace presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual, sobre aspectos concretos de temas de su interés o relacionados con sus estudios u ocupación, y responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de las mismas. 2. Se desenvuelve correctamente en gestiones y transacciones cotidianas, como son los viajes, el alojamiento, el transporte, las compras y el ocio, siguiendo normas de cortesía básicas (saludo y tratamiento). Bloque 3: Comprensión de textos escritos 1. Entiende los puntos principales de anuncios y material publicitario de revistas o Internet formulados de manera simple y clara, y relacionados con asuntos de su interés, en los ámbitos personal, académico y ocupacional. 2. Comprende correspondencia personal en cualquier formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas, objetos y lugares; se narran acontecimientos pasados, presentes y futuros, reales o imaginarios, y se expresan sentimientos, deseos y opiniones sobre temas generales, conocidos o de su interés. 3. Entiende información específica esencial en páginas Web y otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados sobre temas relativos a materias académicas, asuntos ocupacionales, o de su interés, siempre que pueda releer las secciones difíciles. 4. Comprende lo esencial de historias de ficción breves y bien estructuradas y se hace una idea del carácter de los distintos personajes, sus relaciones y del argumento. Bloque 4: Producción de textos escritos: Expresión e interacción 6

7 1. Completa un cuestionario sencillo con información personal y relativa a su formación, ocupación, intereses o aficiones. 2. Escribe notas y mensajes en los que se hacen breves comentarios o se dan instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana y de su interés. 3. Escribe notas, anuncios y mensajes breves relacionados con actividades y situaciones de la vida cotidiana, de su interés personal o sobre temas de actualidad, respetando las convenciones y normas de cortesía y de etiqueta. 4. Escribe correspondencia personal en la que se establece y mantiene el contacto social, se intercambia información, se describen en términos sencillos sucesos importantes y experiencias personales; se dan instrucciones, se hacen y aceptan ofrecimientos y sugerencias, y se expresan opiniones de manera sencilla. B) OTROS CONTENIDOS GRAMÁTICA: 1. Estructura de la oración: afirmativa/ negativa/ interrogativa. 2. Adverbios de frecuencia. 3. Tiempos verbales: Present Simple/ Past Simple/ Present Continuous/ Past Continuous / Present Perfect y Future: will / going to 4. Oraciones Condicionales: Generales y Posibles. 5. Nombres: contables e incontables. 6. Expresiones de cantidad: much, many, enough, too much, too many. 7. Verbos modales: can / could /have to / don t have to / must / mustn t y had to. 8. Comparativo: Adjetivos regulares e irregulares. 9. Adjetivos y pronombres personales. 10. Pronombres personales: sujetos y objetos. 11. Present Simple Passive / Past Simple Passive VOCABULARIO: Todo el vocabulario estudiado en las unidades así como la lista de verbos irregulares LECTURA: Comprensión de textos similares a los que aparecen tanto en el libro del alumno como en el workbook. ESCRITURA: Los alumnos deben saber escribir, de forma correcta y coherente, sobre los temas que aparecen tanto en el libro del alumnado como en el workbook un mínimo de 60 / 80 palabras. 7

8 PROGRAMA DE MEJORA DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO 2 (POMAR 2) ESTÁNDARES DE APREDIZAJE BÁSICOS NECESARIOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA Bloque 1: Comprensión de textos orales 1. Capta los puntos principales y detalles relevantes de indicaciones, anuncios, mensajes y comunicados breves y articulados de manera lenta y clara, siempre que las condiciones acústicas sean buenas y el sonido no esté distorsionado. 2. Entiende lo esencial de lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas. 3. Comprende, en una conversación informal en la que participa, descripciones, narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre temas de su interés, cuando se le habla despacio. 4. Distingue, con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante en presentaciones sobre temas educativos, ocupacionales o de su interés. Bloque 2: Producción de textos orales: Expresión e interacción 1. Hace presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual, sobre aspectos concretos de temas de su interés o relacionados con sus estudios u ocupación, y responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de las mismas. 2. Se desenvuelve correctamente en gestiones y transacciones cotidianas, como son los viajes, el alojamiento, el transporte, las compras y el ocio, siguiendo normas de cortesía básicas (saludo y tratamiento). Bloque 3: Comprensión de textos escritos 1. Entiende los puntos principales de anuncios y material publicitario de revistas o Internet formulados de manera simple y clara, y relacionados con asuntos de su interés, en los ámbitos personal, académico y ocupacional. 2. Comprende correspondencia personal en cualquier formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas, objetos y lugares; se narran acontecimientos pasados, presentes y futuros, reales o imaginarios, y se expresan sentimientos, deseos y opiniones sobre temas generales, conocidos o de su interés. 3. Entiende información específica esencial en páginas Web y otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados sobre temas relativos a materias académicas, asuntos ocupacionales, o de su interés, siempre que pueda releer las secciones difíciles. 4. Comprende lo esencial de historias de ficción breves y bien estructuradas y se hace una idea del carácter de los distintos personajes, sus relaciones y del argumento. Bloque 4: Producción de textos escritos: Expresión e interacción 1. Completa un cuestionario sencillo con información personal y relativa a su formación, ocupación, intereses o aficiones. 8

9 2. Escribe notas y mensajes en los que se hacen breves comentarios o se dan instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana y de su interés. 3. Escribe notas, anuncios y mensajes breves relacionados con actividades y situaciones de la vida cotidiana, de su interés personal o sobre temas de actualidad, respetando las convenciones y normas de cortesía y de etiqueta. 4. Escribe correspondencia personal en la que se establece y mantiene el contacto social, se intercambia información, se describen en términos sencillos sucesos importantes y experiencias personales; se dan instrucciones, se hacen y aceptan ofrecimientos y sugerencias, y se expresan opiniones de manera sencilla B) OTROS CONTENIDOS 1 Estructura de la oración: afirmativa/ negativa/ interrogativa. 2 Adverbios de frecuencia. 3 Tiempos verbales: Present Simple/ Past Simple/ Present Continuous/ Past Continuos / Present Perfect y Future : will / going to. 4 Nombres: contables e incontables. 5 Expresiones de cantidad: much, many, enough, too much, too many. 6 Verbos modales : can / could /have to / don t have to / must / musn t y had to. 7 Comparativo: Adjetivos regulares e irregulares. VOCABULARIO: Todo el vocabulario estudiado en las unidades así como la lista de verbos irregulares. LECTURA: Comprensión de textos del nivel trabajado en clase. ESCRITURA: Los alumnos deben escribir de forma correcta y coherente, sobre temas relacionados con los tiempos: presente, pasado y futuro. 9

10 1º BACHILLERATO A) ESTÁNDARES DE APREDIZAJE BÁSICOS NECESARIOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA Bloque 1: Comprensión de textos orales 1. Identifica los puntos principales y detalles relevantes de una conversación formal o informal que se produce a su alrededor. 2. Comprende, en una conversación informal o una discusión en la que participa, información específica relevante sobre temas generales o de su interés, y capta sentimientos como la sorpresa, el interés o la indiferencia. 3. Comprende las ideas principales y detalles relevantes de una presentación, charla o conferencia que verse sobre temas de su interés o de su especialidad. Bloque 2: Producción de textos orales: Expresión e interacción 1. Hace presentaciones bien estructuradas y de cierta duración sobre un tema académico y responde a preguntas complementarias de la audiencia formuladas con claridad y a velocidad normal. 2. Se desenvuelve con eficacia en transacciones y gestiones que surgen mientras viaja, organiza el viaje o trata con las autoridades, así como en situaciones menos habituales en hoteles, tiendas, agencias de viajes, centros de salud, estudio o trabajo. 3. Participa con eficacia en conversaciones informales; cuenta historias; ofrece y se interesa por opiniones personales sobre temas de su interés; hace comprensibles sus opiniones o reacciones respecto a las soluciones posibles de problemas o cuestiones prácticas; expresa con amabilidad creencias, acuerdos y desacuerdos, y explica y justifica sus opiniones y proyectos. Bloque 3: Comprensión de textos escritos 1. Comprende correspondencia personal y mensajes en foros y blogs, en los que se transmiten información e ideas, se pregunta sobre problemas y se explican con razonable precisión, y se describen experiencias, sentimientos, etc. de temas de su interés. 2. Comprende el sentido general, los puntos principales y los detalles más relevantes en noticias y artículos periodísticos en los que se adoptan puntos de vista concretos sobre temas de actualidad o de su interés. 3. Entiende, en manuales, enciclopedias y libros de texto, información concreta para la resolución de tareas de clase o trabajos de investigación, así como información concreta relacionada con cuestiones prácticas en páginas webs y otros textos informativos oficiales, institucionales, o corporativos. 4. Sigue sin dificultad la línea argumental de historias de ficción y de novelas cortas, y comprende el carácter de los distintos personajes y sus relaciones. 10

11 Bloque 4: Producción de textos escritos: Expresión e interacción 1. Completa un cuestionario detallado con información personal, académica o laboral. 2. Escribe un curriculum vitae, detallando y ampliando la información que considera relevante en relación con el propósito y destinatario específicos. 3. Escribe informes breves describiendo situaciones, personas, objetos y lugares; narrando acontecimientos; explicando los motivos de ciertas acciones, y ofreciendo opiniones y sugerencias breves y justificadas sobre el asunto y sobre futuras líneas de actuación. 4. Escribe correspondencia personal y participa en foros y blogs, comprueba información y pregunta sobre problemas y los explica con razonable precisión, y describe, de manera detallada, experiencias, sentimientos, etc. 5. Escribe cartas formales dirigidas a instituciones públicas o privadas y a empresas, en las que da y solicita información relevante, y expresa puntos de vista pertinentes sobre la situación objeto de la correspondencia. B) OTROS CONTENIDOS GRAMÁTICA 1 Verbal tenses: - Simple Present and Continuous - Simple Past and Past Continuous - Present Perfect and Past Perfect Simple and Continuous - Future: will /going to form /Present Continuous - Conditional Simple and Perfect Conditional 2. Defining and non-defining relative clauses 3. Conditional Sentences 4. Modal verbs 5. The Passive Voice 6. Reported Speech: Statements 7. Asking Questions 8. The use of connectors: sequence, addition and example, contrast, reason and purpose, result, etc. VOCABULARIO El referido a todas unidades y ejercicios trabajos del libro de texto y del workbook y los verbos irregulares LECTURA Comprensión y expresión escrita sobre los textos que aparecen tanto en el libro de texto como en el workbook y otros de nivel similar. ESCRITURA Los alumnos deben saber escribir diferentes tipos de texto, de entre 100 y 120 palabras, sobre las temáticas de las unidades didácticas trabajadas. 11

12 SISTEMA LOE: o 2º y 4º DE ESO o PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN 2 o 2º DE BACHILLERATO SISTEMA LOE 2º y 4º DE ESO, Programa de diversificación 2 2º DE BACHILLERATO CURSO 2º ESO CONTENIDOS BÁSICOS NECESARIOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA EN 2º ESO GRAMATICA: 1. Pronombres Personales. Sujeto 2. Verbo TO BE: presente y pasado: affirmative, negative, interrogative 3. Presente Simple: usos, expresiones temporales, adverbios de frecuencia. 4. Preposiciones de tiempo: in, on, at 5. there is/are, there was/ were 6. Cuantificadores: a, an, the, some, any, much, many 7. Verbo have got : Presente y pasado: affirmative, negative, interrogative 8. Plural de los nombres: regulares e irregulares. 9. how much & how many 10. Preposiciones de lugar : in, on, next to & opposite Presente Continuo: usos, expresiones temporales. 12. Verbos estáticos 13. Adjetivos: comparativo y superlativo. 14. Verbos modales: must, mustn t, should, shouldn t, can, can t. 15. Imperativo. 16. Pasado Simple: Verbos regulares e irregulares. Usos y expresiones temporales. 17. Adjetivos & pronombres posesivos. Genitivo Sajón. 18. Futuro: be going to / will / Presente Continuo + expresiones temporales. Expresiones temporales. 19. Present Perfect: affirmative, negative, interrogative. affirmative, negative, interrogative VOCABULARIO: El correspondiente a cada una de las unidades trabajadas durante el curso así como la lista de los verbos irregulares estudiados en el curso. LECTURA: Comprensión de textos similares a los que aparecen tanto en el libro del alumno como en el workbook ESCRITURA: Los alumnos deben saber escribir, de forma correcta y coherente textos, de entre líneas referidas a los temas de las unidades didácticas trabajadas durante el curso. 12

13 º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS PARA SUPERAR LA ASIGNATURA. GRAMÁTICA: 1. Tiempos verbales: Present Simple y Continuous. Past Simple y Continuous 2. Present Perfect, Past Perfect, Future: will y going to / used to 3. Verbos Modales: Can / Could / be able to. Must / have to / Had to.may / Might 4. Comparativos y Superlativos: regulares e irregulares de los adjetivos y adverbios. 5. Las oraciones de relativo 6. Las Oraciones Condicionales: Primer, Segundo y tercer Tipo. 7. La Voz Pasiva: Presente y Pasado. 8. El estilo Indirecto 9. Hacer Preguntas: Subject y Object Questions. 10. Gerunds and Infinitives VOCABULARIO: El referido a las unidades 1 a la 9 del libro de Texto. LECTURA: Comprensión de textos similares a los que aparecen tanto en el libro del alumno como en el Workbook. ESCRITURA: Los alumnos deben saber escribir de forma correcta y coherente textos de entre 80/100 líneas sobre temas similares a los que aparecen tanto en el libro de texto como en el Workbook. 13

14 DEPARTAMENTO DE INGLES DIVERSIFICACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS PARA SUPERAR LA ASIGNATURA. GRAMÁTICA: 1 Tenses: Present Simple/ Past Simple/ Present Continuous/ Past Continuous / Present Perfect y Future : will / going to / present continuous 2 Conditional: type I/II 3 Relative pronouns y some/any compounds 4 Quantifiers: much, many, enough, too much, too many. 5 Modals 6 Comparison of adjectives 7 The Passive 8. Reported Speech VOCABULARIO: Todo el vocabulario estudiado en las unidades así como la lista de verbos irregulares. LECTURA: Comprensión de textos del nivel trabajado en clase. ESCRITURA: Los alumnos deben escribir de forma correcta y coherente, sobre temas relacionados con los tiempos: presente, pasado y futuro. 14

15 DEPARTAMENTO DE INGLÉS 2º BACHILLERATO CONTENIDOS MÍNIMOS NECESARIOS PARA SUPERAR LA ASIGNATURA GRAMÁTICA 1. Revisión de los tiempos verbales. 2. Oraciones de relativo (defining y non defining). 3. Present Perfect Continuous. Past Perfect Continuous. Gerundios e Infinitivos. 4. Verbos modales: simples y perfectos. 5. Asking Questions 6. Estilo indirecto 7. Voz pasiva. Causative. 8. Oraciones condicionales de los Tipos I, II, III. 9. Imperativos / Time clauses / Wish clauses. 10. Los Conectores (addition, contrast, sequence, cause, result, purpose). VOCABULARIO El referido a las unidades de la 1 a la 6 del libro de texto. LECTURA: Comprensión de textos del nivel trabajado en clase (en el libro de alumno o en textos formato PAU). ESCRITURA: Los alumnos deben saber escribir de forma correcta y coherente textos, de entre 100 y 120 palabras, similares a los trabajados a lo largo del curso. 15