Avance Informe de CCOO sobre. Inicio de Curso IES y CEIP
|
|
- Aarón Ricardo Palma Navarro
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 Avance Informe de CCOO sobre Inicio de Curso IES y CEIP 11 septiembre de 2014
2 CIFRAS DE INICIO DE CURSO INICIO DE CURSO en Colegios de Infantil y Primaria e institutos Alumnado: Alumnado en Enseñanza Pública no universitaria: (Datos Consejería de Educación en septiembre 2014), casi un 1,3% más que el curso anterior. La Consejería todavía no ha ofrecido datos exactos del número de profesorado. CCOO ha tenido que hacer una estimación. Este informe recoge las conclusiones tras analizar datos reales recabados en los centros.
3 INICIO DE CURSO 2014/2015 MÁS ALUMNADO, MENOS PROFESORADO Se consolidan los recortes de los cursos anteriores, que tienen una mayor incidencia en los IES y con el profesorado de atención a la diversidad. CONTINÚA EL CAOS EN LA GESTIÓN Toda la normativa que regula organización y planificación escolar con retraso; especialmente resaltable el desbarajuste en cursos en que se implanta la LOMCE. Adjudicación precipitada de profesorado. Faltan profesores en muchos centros. REDUCCIÓN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD NI COMPENSACIÓN EDUCATIVA Sin desdobles, apoyos, refuerzos, profesionales de atención a la diversidad LA LOMCE CONSOLIDA LA DESIGUALDAD Y LA FALTA DE EQUIDAD EDUCATIVA
4 RECORTES COLEGIOS PÚBLICOS DE INFANTIL Y PRIMARIA Se aumenta el alumnado y no el número de grupos. Con más de 4000 alumnos/as más sin aumento significativo de grupos. La ratio de maestros/as por grupo empeora. Se sitúa en 1.4 cuando lo deseable sería 1.5. Se consolidan los recortes en el profesorado (cerca de maestros/as menos desde que empezaron los recortes). Se mantiene la falta de atención a la Compensatoria, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.
5 RECORTES DISMINUYEN LOS RECURSOS PARA LA ATENCIÓN AL ALUMNADO MÁS NECESITADO (Atención a Diversidad en CEIP) La media de ratio de profesorado alumnado ACNEE por AL supera la establecida legalmente. La ratio de alumnos/as ACNEE por maestro/a PT sigue siendo inadecuada, la media se sitúa también por encima del máximo normativo. El número de alumnos/as con necesidades de compensación educativa por cada maestro/a especialista sigue siendo mayor de lo establecido en muchos centros. Las Instrucciones de inicio de curso siguen dificultando el trabajo con el alumnado ACNEE (nº mínimo alumnos y horas de atención). Tras diez años sigue congelada la plantilla de los Equipos de Orientación), a pesar del notable aumento de las necesidades de atención (más centros concertados por atender) y de los efectos de la crisis.
6 COLEGIOS PÚBLICOS DE INFANTIL Y PRIMARIA RECORTES Pérdida de profesorado en muchos de los centros de 1 línea y creación de grupos mixtos de educación infantil (niños/as de 3 y 4 años juntos). Plantilla básica de 12 maestros que impide realizar refuerzos, desdobles, apoyos, tutorías, programas de innovación o mejora de la calidad educativa... Se siguen amortizando plazas de profesorado jubilado, perdiéndose plazas año tras año, a pesar de que el alumnado sigue aumentando. Siguen sin salir a concurso de traslados todas las plazas disponibles. Disminución generalizada de personal de Administración y apoyo en los centros. En ESCOLARIZACIÓN ha habido supresión de grupos antes del proceso de escolarización y también con demanda de las familias (cosa que no ha ocurrido con los centros privados concertados), como el caso del CEIP Arcipreste en Fuenlabrada. Los Servicios de Apoyo a la Escolarización (SAE) no cumplen las funciones que cumplían las Comisiones de Escolarización y las familias se encuentran sin asesoramiento y desinformadas. Sigue sin haber suficientes ayudas para libros y comedor en un contexto social de crisis. Al anularse las becas el cursopasadoseobligaacadacentroaconvertirseen un órgano de gestión que debe analizar la renta y condiciones de cada familia. IMPOSICIÓN E IMPROVISACIÓN EN LA IMPLANTACIÓN de la LOMCE: curriculum, horarios...
7 RECORTES INSTITUTOS EDUCACIÓN SECUNDARIA Y FP Aumenta el alumnado pero no del número de grupos. Con en torno a 6000 alumnos más no se han creado los grupos necesarios para asumirlos. La ratio de profesores/as por grupo sigue empeorando. Se sitúa en 2 cuando lo deseable sería 2.5. Se consolidan los recortes en el profesorado (cerca de profesores/as menos desde que empezaron los recortes). Siguen sin dotarse a los centros del número de especialistas necesarios: Prof. Técnico de Servicios a la Comunidad, Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, Compensatoria y Orientación Educativa.
8 RECORTES DISMINUYEN LOS RECURSOS PARA LA ATENCIÓN AL ALUMNADO MÁS NECESITADO (Atención a Diversidad -en IES-) El número de Orientadores/as sigue reduciéndose en los IES, mientras aumentan las necesidades. El profesorado dedicado al apoyo a las familias para el acceso a las ayudas sociales o absentismo (PTSC s) se reduce precisamente en el momento más necesario (libros, comedor, servicios sociales ). Hay en torno a 40 alumnos/as con necesidades de compensación educativa por cada maestro/a especialista cuando el ratio legal es 25. El curso pasado ya era de 37.
9 RECORTES INSTITUTOS DE SECUNDARIA, FP y BACHILLERATO Queda profesorado por asignar a los centros y el proceso de matriculación está generando problemas. Se mantiene la supresión de los jefes y jefas de estudios adjuntos de forma generalizada hasta en centros de más de 1000 alumnos con varios edificios y pabellones. Se ha continuado con la política de escisión de centros de oferta exclusiva de FP y de Secundaria (creación de centros específicos de FP). Se amplía la implantación del experimento de la Dual en FP de Grado Superior (20 centros este curso frente a 9 el pasado) y de la FP de Grado Medio con FCT Extendida, contra el deseo de los propios centros (a los que se presiona ) y a pesar de la pérdida de calidad que supone. Se reduce el nº de las Aulas de Enlace y se han cerrado grupos en la ESO. En ESCOLARIZACIÓN se ha produce una desorganización y FALTA DE PLANIFICACIÓN, con las familias buscando centro por su cuenta sin asesoramiento de la administración y sin conocer la oferta educativa. Especialmente estas deficiencias están sucedido en Bachillerato y en FP Básica.
10 ASIGNACIÓN DE VACANTES PROFESORADO SIN ASIGNAR (RESOLUCIONES DEFINITIVAS) Funcionarios de carrera o en práctica sin destino en la asignación definitiva: Cuerpo de Secundaria: 166 de carrera FP: 50 de carrera EOI: 6 de carrera Plazas no cubiertas en los centros en el inicio de curso: Secundaria, FP y EOI: 6000 Vacantes sin cubrir primera semana septiembre. Secundaria, FP y EOI: 949 Vacantes sin cubrir en el comienzo de las clases en ESO. Primaria: 1500 plazas sin cubrir en la primera semana de septiembre. Primaria: 1000 plazas sin cubrir en el comienzo de las clases.
11 ASIGNACIÓN DE VACANTES ERRORES DE GESTIÓN Asignaciones ficticias, esto es, plazas que no existen o plazas ya ocupadas (errores de gestión en la Consejería de Educación). RETRASOS Retraso en el nombramiento de casi todo el profesorado, destacando los perfiles de atención a la diversidad (PT, AL, PTSC, Compensatoria, Orientadores).
12 IRREGULARIDADES CONTRATACIONES IRREGULARES Contratación de profesorado interino para realizar los exámenes de septiembre por jornadas diarias, e incluso horas, o evaluación en septiembre por profesores que no son los del curso pasado. Eliminación o creación de comisiones de servicio de forma discrecional, incumpliendo el orden de asignación. Las Instrucciones de inicio de curso habilitan esta discreccionalidad de los equipos directivos para las plantillas de ofertas formativas como el GS de la Dual y el GM de la FCT Extendida (que además conllevan complementos salariales). Asignaciones forzosas de personas habilitadas en bilingüismo incumpliendo los órdenes de asignación.
13 ASIGNACIÓN DE VACANTES ARBITRARIEDAD E INCUMPLIMIENTO NORMATIVA FUNCIÓN PÚBLICA Caos en la injusta y nefasta nueva regulación de listas de profesorado interino impuesta por la Consejería de Educación (que se aplica para unas especialidades y para otras no). Eliminación de habilitación por años de experiencia para el profesorado interino. Incumplimiento de los derechos de adaptación del puesto de trabajo y de Salud Laboral. Aplicación irregular de la normativa de la reserva de minusvalía.
14 SIN SUSTITUCIONES SUSTITUCIÓN DE BAJAS Las bajas, ya sea por maternidad u otra causa, que ya han sido notificadas, no se van a cubrir en algunos casos el día del comienzo del nuevo curso. A día 10 de septiembre falta personal en muchos centros por este motivo.
15 CLIMA LABORAL RELACIONES DE TRABAJO Y CLIMA EN LOS CENTROS El objetivo de la Consejería es generalizar la Ley del Silencio como modelo de aplicación de la Ley de Autoridad (LEY 2/2010, de 15 de junio, de Autoridad del Profesor) Siguen las persecuciones a equipos directivos que cuestionan las actuaciones de la Consejería desde una mera perspectiva técnica y profesional. Siguen las represalias con profesorado funcionario e interino que habla con medios de comunicación. Los equipos directivos reciben órdenes de no dar datos, de no dar información que es oficial y que debería ser pública. Aumentan los expedientes disciplinarios. Han crecido los casos de acoso laboral. Persecución sistemática a los centros con Proyectos Educativos que no son del agrado de la Consejería de Educación.
16 CAOS EN LA GESTIÓN RETRASOS revisar los interrogantes Retraso de la publicación de la orden de calendario escolar. ORDEN 2200/2014, de 8 de julio, por la que se establece el calendario escolar para el curso en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid. Incertidumbre a la hora de aplicar la LOMCE ya que las informaciones que llegan a los centros no precisas e, incluso, el programa informático no incluye el nombre de las nuevas asignaturas en Educación Primaria. Retraso en publicación de Instrucciones de inicio de curso El 80% de los centros de secundaria ha empezado el curso sin todo el profesorado por lo que los horarios son provisionales. El programa informático que la Consejería ha impuesto a los centros no sirve para muchos centros que tienen que organizarse con otros programas.
17 ALUMNADO ESCOLARIZACIÓN Se constata crecimiento de la demanda en los centros públicos. La Consejería ha reconocido un crecimiento de 1,6% de la demanda. CCOO eleva este porcentaje, que puede duplicarse o triplicarse si consideramos la demanda insatisfecha por cierres de unidades, no autorización de grupos o cierre de centros a pesar de existir demanda. Los datos dados por el Presidente del Gobierno de Madrid no pueden ser de este año y no se pueden contrastar con la realidad.
18 ALUMNADO ATENCIÓN EDUCATIVA Aumento de ratio en todas las etapas y en todo tipo de alumnado. El alumnado con necesidades educativas especiales o de compensación educativa queda relegado a un segundo plano y lejos de las prioridades educativas. Las familias con necesidades de apoyo en los procesos de escolarización de sus hijos e hijas quedan en una situación de mayor vulnerabilidad. Se consolidan todos los recortes en atención a la diversidad y se amplían. Se generaliza, en infantil, primaria y secundaria, la desaparición de desdobles, apoyos refuerzos o los programas de innovación y calidad educativa.
19 ALUMNADO - Servicios Educativos: Becas de comedor: En 2011, En los últimos cursos se ha experimentado un recorte hasta su reducción a un 50% CCOO calcula que familias pueden estar necesitando ayuda para comedor, cruzando datos de personas paradas en Madrid, cifras de pobreza de la población madrileña, así como de informes de demanda de alimentos para menores que están haciendo públicos organizaciones sociales. Ayudas a libros de texto Se han eliminado. Ayudas al transporte Han disminuido.
20 CCOO ANTE ESTA SITUACIÓN, CCOO anuncia que: Seguirá dirigiéndose a la Consejería por Escrito denunciando situaciones y exigiendo que actúen. Denunciará ante Instituciones y Organismos nacionales e internacionales las situaciones que están ocurriendo en la Educación en Madrid. El primer paso, Institución del Defensor del Pueblo. Remitirá a las Organizaciones políticas madrileñas la situación junto con las propuestas de actuación inmediata y urgentes que entendemos imprescindible. Seguirá la vía de los Tribunales de Justicia tanto en el recurso a Normativa como en lo relativo a reclamaciones individuales de personas afectadas. Seguirá llamando a la Comunidad Educativa, al profesorado, a los profesionales de la educación a denunciar, alzar la voz, a movilizarse contra lo que está pasando. Sin educación no hay futuro, y con estas políticas educativas el Gobierno de Madrid quiere dejar a la mayoría de la ciudadanía sin la opción de tener futuro.
21 A pesar de recortes sesgados, discriminación intencionada de alumnado, familias y profesorado de los centros públicos, la escuela pública es la preferida por la familias madrileñas y un año más sigue creciendo la demanda para escolarizarse en estos centros. La Consejería ha hecho todo lo posible para que fuese imposible empezar las clases, pero los centros están funcionando y las actividades se están realizando gracias al compromiso del profesorado y personal educativo de la escuela pública y el apoyo de las familias.
RESOLUCION DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN DE ADULTOS, POR LA QUE SE DICTAN INSTRUCCIONES
Folio 1/8 RESOLUCION DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN DE ADULTOS, POR LA QUE SE DICTAN INSTRUCCIONES Y SE ESTABLECE EL CALENDARIO DE ESCOLARIZACIÓN DE ALUMNADO DE CICLOS DE
Más detallesASPECTOS QUE DEBEN INCLUIRSE EN UN REGLAMENTO ORGÁNICO DE LOS CENTROS DE FORMACIÓN PROFESIONAL.
ASPECTOS QUE DEBEN INCLUIRSE EN UN REGLAMENTO ORGÁNICO DE LOS CENTROS DE FORMACIÓN PROFESIONAL. INTRODUCCIÓN Las autoridades educativas han venido desarrollando un amplio abanico de Reglamentos Orgánicos
Más detallesFETE-UGT reclama un plan de recuperación de la condiciones sociolaborales del profesorado
Horas de enseñanza anuales. Datos OCDE Y UE21 El profesorado español está por encima de la media de la Unión Europea y de la OCDE en horas de enseñanza al año, tanto en Primaria como en Secundaria FETE-UGT
Más detallesPor todo ello, esta Dirección General ha resuelto dictar las siguientes Instrucciones:
Ref: 09/646409.9/13 DIRECCIÓN GENERAL DE BECAS Y Resolución de la Dirección General de Becas y Ayudas a la Educación por la que se dictan instrucciones relativas a la organización y financiación de los
Más detalles4.4.1 Servicio de Prevención Propio.
1 Si se trata de una empresa entre 250 y 500 trabajadores que desarrolla actividades incluidas en el Anexo I del Reglamento de los Servicios de Prevención, o de una empresa de más de 500 trabajadores con
Más detallesEn las escuelas Infantiles:
A la atención del Director de la DAT-Norte Varias organizaciones de diferentes colectivos -familias, profesionales- de las Comunidades Educativas de los Centros educativos Escuelas Infantiles, Colegios
Más detallesPROPUESTAS DE FSIE MADRID EN MATERIA DE EDUCACIÓN
MAYO 2015 PROPUESTAS DE FSIE MADRID EN MATERIA DE EDUCACIÓN El Sindicato Independiente de Enseñanza de Madrid (FSIE Madrid) es el sindicato mayoritario en la Enseñanza Privada y Concertada de nuestra Comunidad,
Más detallesI. ANTECEDENTES. PRIMERO.- Tuvo entrada en esta Institución queja que quedó registrada con el número de referencia arriba expresado.
Expte. DI-958/2005-8 EXCMA. SRA. CONSEJERA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Avda. Gómez Laguna, 25 50009 ZARAGOZA Asunto: Recomendación sobre admisión en Ciclos Formativos de Grado Superior. I. ANTECEDENTES
Más detallesRef: 09/620523.9/15. La autenticidad de este documento se puede comprobar en www.madrid.org/csv
Ref: 09/620523.9/15 Dirección General de Becas y Ayudas a la Educación Resolución de la Dirección General de Becas y Ayudas a la Educación por la que se dictan instrucciones relativas a la organización
Más detallesMODIFICACIÓN DEL CALENDARIO ESCOLAR EN CATALUÑA
MODIFICACIÓN DEL CALENDARIO ESCOLAR EN CATALUÑA El 8 de Febrero se ha publicado la Orden de calendario escolar para los cursos 2010-2011 y 2011-2012 en los centros educativos no universitarios de Cataluña.
Más detallesSABER MÁS: EDUCACIÓN ANDALUCÍA. LA JUNTA DESTINA 102,6 MILLONES DE EUROS AL COMEDOR ESCOLAR EN 477
SABER MÁS: EDUCACIÓN ANDALUCÍA. LA JUNTA DESTINA 102,6 MILLONES DE EUROS AL COMEDOR ESCOLAR EN 477 CENTROS DOCENTES PÚBLICOS. LOS CONTRATOS SE ADJUDICARÁN PARA LOS DOS PRÓXIMOS CURSOS Y BENEFICIARÁN A
Más detallesEL PRECIO DE LOS LIBROS DE TEXTO SE MANTIENE EN UN AÑO DE CAMBIOS
EL PRECIO DE LOS LIBROS DE TEXTO SE MANTIENE EN UN AÑO DE CAMBIOS La subida media de los precios de los manuales para el curso 2014 2015 se sitúa en el 0,8%. El gasto por alumno en libros de texto ha disminuido
Más detallesINSTRUCCIONES. Primera. Objeto
Ref: 49/054368.9/14 DIRECCIÓN GENERAL DE BECAS RESOLUCIÓN DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE BECAS POR LA QUE SE DICTAN INSTRUCCIONES SOBRE EL PROCEDIMIENTO PARA LA TRAMITACIÓN DE LAS SOLICITUDES DE AUTORIZACIÓN
Más detallesRef: 09/776114.9/15 DIRECCIÓN GENERAL DE BECAS Y AYUDAS A LA EDUCACIÓN. La autenticidad de este documento se puede comprobar en www.madrid.
Ref: 09/776114.9/15 DIRECCIÓN GENERAL DE BECAS Y Resolución de la Dirección General de Becas y Ayudas a la Educación por la que se dictan instrucciones relativas al procedimiento para autorizar los incrementos
Más detallesAPORTACIONES DE USTEA AL BORRADOR ORDENACIÓN PRIMER CICLO EDUCACIÓN INFANTIL.
APORTACIONES DE USTEA AL BORRADOR ORDENACIÓN PRIMER CICLO EDUCACIÓN INFANTIL. En la página Web de la Consejería de Educación, se ha publicado el Borrador del Proyecto de Decreto del Primer Ciclo de la
Más detallesResolución del Ararteko, de 26 de noviembre de 2013, por la que se pone fin a la actuación relativa al expediente de queja nº 2279/2013/20
Resolución del Ararteko, de 26 de noviembre de 2013, por la que se pone fin a la actuación relativa al expediente de queja nº 2279/2013/20 Antecedentes Se ha recibido en esta institución un número significativo
Más detalles1. Ratios profesor/unidad escolar
INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS DOCENTES PARA LA FINANCIACIÓN DEL PROFESORADO EN LOS CENTROS PRIVADOS SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS EN EL CURSO 2005-2006 1. Ratios profesor/unidad escolar
Más detallesCEIP PUNTA LARGA. CANDELARIA (TENERIFE) CEIP PUNTA LARGA CEIP PUNTA LARGA. Candelaria (Santa Cruz de Tenerife) TFNO/FAX: 922500444
1 EDUCACIÓN INTERCULTURAL INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS Sistema Educativo. Funcionamiento de los centros: matrícula, servicios, consejos... Relaciones Familia-Escuela. CEIP PUNTA LARGA CEIP PUNTA LARGA
Más detallesCICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA
CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA DOCUMENTO INFORMATIVO La Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía está tramitando un proyecto de Orden para regular las enseñanzas de Formación
Más detallesConsideraciones del Síndic en el marco de una actuación de oficio sobre el desarrollo del principio de educación inclusiva
Consideraciones del Síndic en el marco de una actuación de oficio sobre el desarrollo del principio de educación inclusiva El Síndic pide al Departamento de Enseñanza más garantías para desarrollar el
Más detallesREQUISITOS PARA LA GESTIÓN DE LA FORMACION PROFESIONAL INICIAL
REQUISITOS PARA LA GESTIÓN DE LA FORMACION PROFESIONAL INICIAL OBJETO. El objeto del presente documento es definir los REQUISITOS de la Agencia Vasca para la Evaluación de la Competencia y la Calidad de
Más detallesEl Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, aprobado por Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, (BOE de 21 de febrero).
CIRCULAR DE LA VICECONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, JUVENTUD Y DEPORTE SOBRE LA CONSTITUCIÓN Y RENOVACIÓN DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE LOS CENTROS DOCENTES SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS (CURSO 2014/2015) I.-
Más detallesLEY CANARIA EDUCACIÓN NO UNIVERSITARIA EL ALUMNADO
LEY CANARIA EDUCACIÓN NO UNIVERSITARIA FICHA VÍDEO Nº 4 ALUMNADO EL ALUMNADO Alumnado derecho y el deber de conocer Constitución española, Estatuto de Autonomía de Canarias, formarse en sus valores y principios,
Más detallesDiciembre 2008. núm.96. El capital humano de los emprendedores en España
Diciembre 2008 núm.96 El capital humano de los emprendedores en España En este número 2 El capital humano de los emprendedores Este cuaderno inicia una serie de números que detallan distintos aspectos
Más detallesBOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID I. COMUNIDAD DE MADRID. C) Otras Disposiciones. Consejería de Educación y Empleo
BOCM VIERNES 12 DE AGOSTO DE 2011 Pág. 27 I. COMUNIDAD DE MADRID C) Otras Disposiciones Consejería de Educación y Empleo 9 ORDEN 3119/2011, de 4 de agosto, por la que se aprueban los conciertos educativos
Más detallesPANORAMA DE LA EDUCACIÓN INDICADORES DE LA OCDE 2006 ( EDUCATION AT A GLANCE 2006)
PANORAMA DE LA EDUCACIÓN INDICADORES DE LA OCDE 2006 ( EDUCATION AT A GLANCE 2006) NOTA INFORMATIVA SOBRE LA SITUACIÓN ESPAÑOLA Madrid, 12 de septiembre de 2006 Indicadores OCDE 12 sep 2006 La OCDE viene
Más detallesCómo inciden los presupuestos presentados por el Gobierno de Navarra en Educación?
Cómo inciden los presupuestos presentados por el Gobierno de Navarra en Educación? Cómo inciden en los centros? Te presentamos las valoraciones que hacemos de algunas de las partidas de los presupuestos.
Más detallesEstado de los Recursos Humanos en la UNED.
Estado de los Recursos Humanos en la UNED. Estado de los Recursos Humanos en la UNED.... 1 RPT... 1 Provisión y Promoción... 2 Provisión...2 Promoción... 2 Formación... 3 Comisión gestora para la implantación
Más detallesPROGRAMA 322.A EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA
PROGRAMA 322.A EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA 1.- DESCRIPCION Y FINES El objetivo fundamental del Programa es garantizar un puesto escolar gratuito en Educación Primaria, etapa obligatoria, y garantizar
Más detallesEn este documento se hacen cuatro series de propuestas para mejorar el servicio que presta el Seguro Escolar en estos momentos.
El Seguro Escolar - Conclusiones - Mesa 2 - X Encuentro CONCLUSIONES MESA-TALLER 2. El Seguro Escolar. María José Carmena, José Antonio Gonzalo y Joan Miró Los participantes en la Mesa 2 han analizado
Más detallesHORAS DE TRABAJO SEMANALES, DEL PROFESORADO EN EUROPA, EN EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA INFERIOR (ESO) Y SECUNDARIA SUPERIOR (BACHILLERATO)
DE TRABAJO SEMANALES, DEL PROFESORADO EN EUROPA, EN EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA INFERIOR (ESO) Y SECUNDARIA SUPERIOR (BACHILLERATO) GABINETE TÉCNICO Septiembre 2013 DE TRABAJO SEMANALES, DEL
Más detallesI. Comunidad Autónoma
Página 25114 I. Comunidad Autónoma 3. Otras disposiciones Consejería de Educación, Cultura y Universidades 7546 Resolución de 15 de junio de 2015, de la Dirección General de Calidad Educativa, Innovación
Más detallesDatos avance 2011 2012
Nota: Estadística de las Enseñanzas no universitarias. Datos avance 2011 2012 Se publican los resultados avance de la Estadística de las Enseñanzas no universitarias correspondientes al curso 2011-2012.
Más detallesI. Comunidad Autónoma
Página 27568 I. Comunidad Autónoma 3. Otras disposiciones Consejería de Educación, Formación y Empleo 9947 Orden de 21 de junio de 2012, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo, por la que se
Más detallesMÁSTER Formación del Profesorado de Educación Secundaria
MÁSTER Formación del Profesorado de Educación Secundaria http://www.unican.es/centros/educacion/máster/ 1. PRESENTACIÓN 1.1 Planteamiento general del Máster 1.2 Estructura general 1.3 Lugar, grupos y aulas
Más detallesEste proyecto de decreto presenta una estructura que consta de las siguientes partes:
DOCUMENTO DE TRABAJO PARA LA COMISIÓN DE DICTÁMENES E INFORMES (CDI 2/2015) SOBRE EL PROYECTO DE DECRETO DEL CONSEJO DE GOBIERNO, POR EL QUE SE ESTABLECE LA ORGANIZACIÓN DEL PRÁCTICUM DE LOS ALUMNOS DE
Más detallesEnseñanza bilingüe en Andalucía
Enseñanza bilingüe en Andalucía Orden de 28 de junio de 2011, por la que se regula la enseñanza bilingüe en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía Es una orden integral para la enseñanza
Más detallesGrado en Enfermería. 4.1.1. Vías y requisitos de acceso al título y perfil de ingreso recomendado
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación
Más detallesEducación Secundaria Obligatoria
Principios generales Tiene carácter obligatorio y gratuito. Comprende cuatro cursos académicos. Con carácter general, el alumnado tendrá derecho a permanecer en régimen ordinario hasta los dieciocho años.
Más detallesInforme sobre el inicio de curso 2015-16 en la zona Sur
Informe de la Federación de Enseñanza de : Informe sobre el inicio de curso 2015-16 en la zona Sur Autor: Sección Sindical Sur de la Federación de Enseñanza de CCOO de Madrid 15 de octubre de 2015 CCOO
Más detallesDistribución del horario para el profesorado de Secundaria. Cuaderno explicativo. Curso 2014-2015.
Distribución del horario para el profesorado de Secundaria. Cuaderno explicativo. Curso 2014-2015. aps asociación de profesores de secundaria de navarra. c/ tajonar 14 (cap pamplona, aula 31) nafarroako
Más detallesOrden de 26 de abril 2011
(Disposición Vigente) Orden de 26 de abril 2011 LIB 2011\145 LENGUA CATALANA. Regula la homologación de los estudios de lengua catalana de la educación secundaria obligatoria y del bachillerato con los
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS Centro de Enseñanza Superior Villanueva UCM INFORMACIÓN PUBLICA Valoración
Más detallesEDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN EXTREMADURA
Información Sindical: La presente publicación está amparada por la ley y debe ser expuesta en los tablones informativos de cada Centro de Enseñanza de la Comunidad de Extremadura. Su no distribución y
Más detallesCONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
19057 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ORDEN de 7 de julio de 2010 por la que se convoca la selección de centros de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Especial para el desarrollo de las prácticas
Más detallesCriterios de desempate Los empates que, en su caso, se produzcan se dirimirán aplicando los criterios en el orden que a continuación se exponen.
ANEXO I Baremo de admisión de alumnos en centros sostenidos con fondos públicos que imparten segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Educación Especial
Más detallesCurso de implantación 2009/2010
Denominación del título Universidad solicitante Grado en Criminología Universidad de Murcia Rama de Conocimiento Ciencias Sociales y Jurídicas Curso de implantación 2009/2010 ANECA, conforme a lo establecido
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN COMERCIAL
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN COMERCIAL Centro de Enseñanza Superior Escuela Superior de Gestión Empresarial y
Más detallesItinerario de Adaptación al. Grado en Ingeniería Informática. Por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
Itinerario de Adaptación al Grado en Ingeniería Informática Por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria 1.- DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO Las actuales titulaciones que se imparten de grado medio (Ingeniería
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN PERIODISMO. Centro de Enseñanza Superior Villanueva UCM
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN PERIODISMO Centro de Enseñanza Superior Villanueva UCM INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final Uno de los
Más detallesEn virtud de lo expresado anteriormente, y de acuerdo con las atribuciones que tengo encomendadas, DISPONGO:
30598 ORDEN de 24 de agosto de 2015 por la que se establece la regulación, organización y funcionamiento de los centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Extremadura
Más detallesRef: 09/114422.9/15. La autenticidad de este documento se puede comprobar en www.madrid.org/csv
Ref: 09/114422.9/15 INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL POR LAS QUE SE REGULA EL PROCESO DE ADMISIÓN DE ALUMNOS EN LOS
Más detallesCONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
5991 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ORDEN de 2 de marzo de 2010 por la que se regula el desarrollo del Practicum correspondiente al título de Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria
Más detalleswww.fbbva.es NOTA DE PRENSA
www.fbbva.es DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN Y RELACIONES INSTITUCIONALES NOTA DE PRENSA La Fundación BBVA y el Ivie presentan las Cuentas de la Educación en España 2000-2013, una completa radiografía de
Más detallesTeléfono de Información 012 www.gva.es
Qué se puede solicitar? Nombre del trámite Proceso de preinscripción y matrícula para el curso académico 2014-2015 en las escuelas oficiales de idiomas de la Comunitat Valenciana. Objeto del trámite El
Más detallesLa Orden 947/2006, de 24 de febrero, de la Consejería de Educación, regula el funcionamiento de las Casas de Niños con extensión de servicios.
CIRCULAR DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS DOCENTES POR LA QUE SE REGULA EL FUNCIONAMIENTO DE LAS CASAS DE NIÑOS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PARA EL CURSO 2007/2008 El Decreto 117/2004, de 29 de julio,
Más detallesPLAN DE ACOGIDA DE CENTRO DEL ALUMNADO EXTRANJERO Y DE ESCOLARIZACIÓN TARDÍA
PLAN DE ACOGIDA DE CENTRO DEL ALUMNADO EXTRANJERO Y DE ESCOLARIZACIÓN TARDÍA 1. Introducción ----------------------------------------------------------------------------------- 1 2. Ámbitos del Plan de
Más detallesValores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación.
RESULTADOS PREVISTOS Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación. Las estimaciones realizadas proceden del análisis de la tendencia de estos valores en años anteriores. Intentamos
Más detallesREAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DEL SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DEL SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 6.2, establece que corresponde
Más detallesINFORME DE SEGUIMIENTO DEL CURSO 2010 2011 DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN RELACIONES DE GÉNERO DE
INFORME DE SEGUIMIENTO DEL CURSO 2010 2011 DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN RELACIONES DE GÉNERO DE LA UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA TITULACIÓN: MÁSTER UNIVERSITARIO EN RELACIONES DE GÉNERO CURSO DE IMPLANTACIÓN:
Más detallesEl uso genérico del masculino en este documento se asume como una característica de la lengua castellana.
El uso genérico del masculino en este documento se asume como una característica de la lengua castellana. Denominación del curso Curso de Adaptación del Título de Maestro Especialidad de Educación Primaria
Más detallesEl plazo para la presentación de las solicitudes será del 4 de diciembre de 2014 al 31 de enero de 2015, ambos inclusive.
Resolución de la Dirección General de Becas y Ayudas a la Educación por la que se dictan Instrucciones para la tramitación de las solicitudes de los conciertos educativos para el curso 2015/16 Por Orden
Más detallesLa importancia de la educación a distancia para los jóvenes en México.
La importancia de la educación a distancia para los jóvenes en México. Samia Guadalupe Barud Rocha samia28@comunidad.unam.mx Licenciatura en Relaciones Internacionales FCPYS modalidad a distancia. Línea
Más detallesEntrevista a: ESTHER LIÑÁN. Coordinadora TIC del IES Griñón y Sección de Torrejón de la Calzada.
Entrevista a: ESTHER LIÑÁN. Coordinadora TIC del IES Griñón y Sección de Torrejón de la Calzada. P: Según he oído, el IES Griñón representa un buen ejemplo de uso e integración de TIC en la Educación.
Más detallesNORMATIVA DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS EN EMPRESAS
NORMATIVA DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS EN EMPRESAS Curso 2014/2015 Profesor responsable: Mercedes Carmona Máster Universitario en Marketing y Comunicación Universidad Católica
Más detallesINSTRUCCIONES DE INICIO DE CURSO CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA 2014/2015
INSTRUCCIONES DE INICIO DE CURSO CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA 2014/2015 NORMATIVA GENERAL DE APLICACIÓN Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por Ley Orgánica 8/2013,
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 MÁSTER UNIVERSITARIO EN CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DEL PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO Escuela Técnica Superior de Arquitectura
Más detallesNORMATIVA DE PROGRESO Y PERMANENCIA EN LAS TITULACIONES OFICIALES EN LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA
NORMATIVA DE PROGRESO Y PERMANENCIA EN LAS TITULACIONES OFICIALES EN LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA PREÁMBULO. SECCIÓN 1ª. OBJETO Y ÁMBITO DE APLICACIÓN. ARTÍCULO 1. Objeto. El presente reglamento tiene como
Más detalles1. ACCESO A LA UNIVERSIDAD
1. ACCESO A LA UNIVERSIDAD 1.1 INGRESO EN LOS CENTROS UNIVERSITARIOS DEL DISTRITO ANDALUZ (D.U.A.) A.) SOLICITUD DE PREINSCRIPCIÓN Los estudiantes que deseen iniciar estudios en alguna Universidad Andaluza
Más detallesDISPONGO CAPÍTULO I DISPOSICIONES DE CARÁCTER GENERAL
PROYECTO DE DECRETO DE LA COMUNIDAD DE MADRID POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS REQUISITOS MINIMOS DE LOS CENTROS QUE IMPARTEN PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN EL ÁMBITO DE LA COMUNIDAD DE MADRID. La Ley
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN PROTOCOLO Y ORGANIZACIÓN DE EVENTOS
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN PROTOCOLO Y ORGANIZACIÓN DE EVENTOS Facultad de Ciencias de la Comunicación UCJC INFORMACIÓN PUBLICA Valoración
Más detallesLas políticas de ajuste y privatización están destruyendo empleo.
Las políticas de ajuste y privatización están destruyendo empleo. Dos años de la actual legislatura del gobierno del PP en la Comunidad de Madrid con sus políticas de ajustes, recortes y privatizaciones
Más detallesLOS CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EL TIEMPO ESCOLAR
LOS CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EL TIEMPO ESCOLAR 1. CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EL TIEMPO ESCOLAR Horario de jornada El centro está acogido al Programa de Apertura a las familias andaluzas
Más detallesPROPUESTA DE EHIGE PARA EL DEBATE SOBRE LOS COMEDORES ESCOLARES: abril 2009
PROPUESTA DE EHIGE PARA EL DEBATE SOBRE LOS COMEDORES ESCOLARES: abril 2009 La situación de los comedores escolares no satisface a muchas de las personas receptoras del servicio ni a quienes lo vienen
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE UCJC INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final Uno de los compromisos
Más detallesinfórmate SECCIÓN SINDICAL MADRID CAPITAL FREM CCOO Pública abril 2015 http://feccoo-madrid.org
Pública infórmate www.feccoo-madrid.org Síguenos en abril 2015 SECCIÓN SINDICAL MADRID CAPITAL FREM CCOO ESCOLARIZACIÓN Y SUPRESIONES Concentración y entrega de firmas La Sección Sindical de Madrid Capital
Más detallesPROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA E.S.O.
PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA E.S.O. Qué son? Los Programas de Diversificación Curricular constituyen una medida extraordinaria de Atención a la Diversidad del alumnado alternativa a 3º
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN FISIOTERAPIA. Facultad de Ciencias de la Salud UCJC
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN FISIOTERAPIA UCJC INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final Uno de los compromisos esenciales que las universidades
Más detallesOBJETIVOS PROYECTO DE DIRECCIÓN IES PALOMERAS VALLECAS
OBJETIVOS PROYECTO DE DIRECCIÓN IES PALOMERAS VALLECAS DESDE CURSO 2013/2014 ALCURSO 2016/2017 OBJETIVOS PROYECTO DIRECCIÓN IES PALOMERAS VALLECAS - JUNIO 2013 Página 1 ÁMBITO DE GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL UAX INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final Uno de los compromisos esenciales
Más detallesGUÍA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN CON E-LEARNING DIRIGIDA A COLECTIVOS SIN ALTA CUALIFICACIÓN CAPÍTULO 4. Dirección Técnica:
LA FORMACIÓN EMPRESARIAL CON E-LEARNING GUÍA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN CON E-LEARNING DIRIGIDA A COLECTIVOS SIN ALTA CUALIFICACIÓN CAPÍTULO 4 Dirección Técnica: 4.- EL PLAN DE FORMACIÓN 33 Capítulo
Más detallesDISPONGO CAPÍTULO I DISPOSICIONES DE CARÁCTER GENERAL
PROYECTO DE DECRETO DE LA COMUNIDAD DE MADRID POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS REQUISITOS MÍNIMOS DE LOS CENTROS QUE IMPARTEN PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN EL ÁMBITO DE LA COMUNIDAD DE MADRID. La Ley
Más detallesINFORME SOBRE LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA MADRILEÑA.
INFORME SOBRE LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA MADRILEÑA. En el siguiente informe tratamos de enumerar y explicar la situación de la educación pública en la CM. Para ello se van analizar diversos datos,
Más detallesMÁSTER EN GESTIÓN DEL DESARROLLO SOSTENIBLE RESUMEN DE ACCIONES ANTE RECOMENDACIONES 2013-2014
MÁSTER EN GESTIÓN DEL DESARROLLO SOSTENIBLE RESUMEN DE ACCIONES ANTE RECOMENDACIONES -2014 RECOMENDACIONES ESTABLECIDAS EN EL INFORME FINAL No se han reflejado recomendaciones en el Informe Final de Verificación
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN RELACIONES INTERNACIONALES
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 GRADO EN RELACIONES INTERNACIONALES Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales URJC INFORMACIÓN PUBLICA Valoración
Más detallesMASTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
MASTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Justificación del Título Este Máster Universitario de Formación del Profesorado es un título de carácter profesional que habilita para el acceso
Más detallesNOTA DE PRENSA. País Vasco, Madrid, Navarra y Castilla y León han sido las comunidades autónomas menos castigadas por la crisis
País Vasco, Madrid, Navarra y Castilla y León han sido las comunidades autónomas menos castigadas por la crisis La recesión no ha alterado la clasificación autonómica por renta per cápita El índice de
Más detallesPRIMERO.- Tuvo entrada en esta Institución queja que quedó registrada con el número de referencia arriba expresado.
Expte. DI-1556/2009-8 EXCMA. SRA. CONSEJERA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Avda. Gómez Laguna, 25 50009 ZARAGOZA Asunto: Recomendación sobre oferta educativa para TGD I. ANTECEDENTES PRIMERO.- Tuvo entrada
Más detallesCentro de Recursos para la. Atención a la Diversidad (CAD) Distrito 15-03
Secretaría de Estado de Educación Oficina de Cooperación Internacional Dirección de Educación Especial Centro de Recursos para la Atención a la Diversidad (CAD) Distrito 15-03 Coordinadora Minerva Pérez
Más detallesPROCEDIMIENTO DE FUNCIONAMIENTO DEL PROGRAMA DE APOYO ACADÉMICO DIRECCION DE ASUNTOS ESTUDIANTILES, JULIO 2012
PROCEDIMIENTO DE FUNCIONAMIENTO DEL PROGRAMA DE APOYO ACADÉMICO DIRECCION DE ASUNTOS ESTUDIANTILES, JULIO 2012 CONTEXTO El Programa de Apoyo Académico nace como una iniciativa de la Escuela de Economía
Más detallesBOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
Pág. 45 I. COMUNIDAD DE MADRID C) Otras Disposiciones Consejería de Educación, Juventud y Deporte 10 ORDEN 1317/2015, de 7 de mayo, de la Consejeria de Educación, Juventud y Deporte, por la que se regula
Más detallesMáster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales
ACCESO A LOS ESTUDIOS Número de plazas ofrecidas: 25 Criterios de selección Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales De acuerdo con el RD 39/1997, de 17 de enero y con el RD 1393/2007, de
Más detallesLA INFANCIA EN ESPAÑA 2014
UNICEF Comité Español LA INFANCIA EN ESPAÑA 2014 El valor social de los niños: hacia un Pacto de Estado por la Infancia únete por la infancia LOS DERECHOS DE LA INFANCIA 25 AÑOS DESPUÉS Han pasado 25 años
Más detallesPLAN DE MEJORA DEL INFORME DE SEGUIMIENTO CURSO 2013 /2014
PLAN DE MEJORA DEL INFORME DE SEGUIMIENTO CURSO 2013 /2014 DATOS DEL PLAN DE MEJORA Facultad: Ciencias Jurídicas y de la Empresa Título: Master en Prevención de Riesgos Laborales Nº de Seguimiento: 01
Más detalles2013/2014 EVALUACIÓN PARA LA RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN INFORME FINAL MASTER UNIVERSITARIO EN ARQUEOLOGÍA Y PATRIMONIO
EVALUACIÓN PARA LA RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN INFORME FINAL 2013/2014 MASTER UNIVERSITARIO EN ARQUEOLOGÍA Y PATRIMONIO Facultad de Filosofía y Letras UAM NÚMERO DE EXPEDIENTE NÚMERO RUCT DENOMINACIÓN
Más detallesAsociación de Padres de Alumnos del colegio público Valdepalitos
Alcobendas, 11 de septiembre de 2011. Estimados socios/as del APA Valdepalitos: Dada la situación por la que pasa estos últimos años la educación pública en la Comunidad de Madrid, desde la junta directiva
Más detallesEl Gobierno regional deja a La Rioja sin oferta formativa de FP artística
información Rueda de prensa Escuela Superior de Arte y Diseño de Logroño Inmaculada Ortega Martínez, Diputada Regional y Secretaria de Educación del PSOE La Rioja El Gobierno regional deja a La Rioja sin
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN VETERINARIA. Facultad de Veterinaria UAX
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN VETERINARIA UAX INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final Uno de los compromisos esenciales que las universidades
Más detalles1. PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN ESPECIAL
INSTRUCCIONES DE LA VICECONSEJERÍA DE EDUCACIÓN POR LAS QUE SE DICTAN LAS NORMAS QUE HAN DE REGIR EL CALENDARIO ESCOLAR PARA EL CURSO ESCOLAR 2009/2010 EN LAS ENSEÑANZAS DE EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN
Más detallesNÚMERO 41 Jueves, 28 de febrero de 2013
4174 ORDEN de 13 de febrero de 2013 por la que se regula la selección de proyectos de innovación educativa en los centros docentes de enseñanzas no universitarias, sostenidos con fondos públicos, de la
Más detalles