PREGUNTAS, ACLARACIONES Y RESPUESTAS CONCURSO CONVENIOS DE DESEMPEÑO FDI 2013

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1 PREGUNTAS, ACLARACIONES Y RESPUESTAS CONCURSO CONVENIOS DE DESEMPEÑO FDI 2013 P1: Cuál es la fecha de cierre a la postulación de los Convenios de Desempeño? R1: La fecha de cierre de la postulación es el 25 de octubre a las 12:00 PM (mediodía). P2: Dónde se debe enviar la documentación para postular al Concurso? R2: la institución postulante deberá enviar en formato PDF, al Programa de Convenios de Desempeño del Departamento de Financiamiento Institucional de la División de Educación Superior del Ministerio de Educación, vía correo electrónico a la dirección cdinstitucionales@mineduc.cl, dentro de los dos días hábiles siguientes al cierre de la convocatoria, el comprobante entregado por el sistema de postulación en línea que resume cada propuesta, firmado por el Rector o por el Representante Legal en los casos de Instituciones cuya autoridad máxima no sea el Rector, según corresponda. Además, deberá enviar en formato PDF, a la misma dirección electrónica señalada en el párrafo anterior, una copia por institución del Plan Estratégico Institucional y/o de Facultad y sus prioridades en su última versión sancionada por la autoridad superior, una copia por Institución del Proyecto Educativo, y el último informe de acreditación institucional emitido por la Comisión Nacional de Acreditación, de acuerdo a la Ley Nº P3: Qué sucede si a mi Institución le vence la acreditación mientras se está evaluando o negociando o implementando el Convenio de Desempeño? R3: 1. La acreditación como categoría, condición o estado se encuentra regulada en la Ley sobre aseguramiento de la calidad. En ella se establece que la acreditación institucional, que es la requerida en este caso, se otorga por acuerdo-resolución de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) y por un determinado plazo que se expresa en años, indicándose en dicho acuerdo desde y hasta cuándo tendrá vigencia dicha acreditación, expresado lo anterior en día, mes y año, para que el plazo sea cierto. 2. En la mencionada ley, no se contempla una prórroga o una extensión expresa ni tácita de la condición de acreditación por el hecho de haber iniciado las gestiones para volver a acreditarse. En tal sentido, la acreditación dura hasta el vencimiento del plazo estipulado en el acuerdo de acreditación de la CNA. Si una IES inició el proceso para 1

2 volver a acreditarse y el plazo de vigencia vence antes del nuevo acuerdo, entonces durante ese período queda en condición de no acreditada. Es responsabilidad de cada IES iniciar el proceso de acreditación con la anticipación suficiente para que no se genere esta situación. 3. La prueba o evidencia de la condición de acreditada corresponde al certificado de vigencia que otorga la CNA. 4. La carga de la prueba de tal condición corresponde a cada Institución de Educación Superior (IES), para los efectos, trámites o procesos que necesite. En este caso, si el concurso de CD plantea la acreditación como condición de elegibilidad, es cada IES la que debe demostrar de la manera señalada su condición de tal. Conforme a estas ideas e interpretando las bases, se puede concluir que: a) Toda IES que desee postular a los CD debe estar acreditada al momento de hacerlo, en este concurso el plazo finaliza el 25 de octubre. Hasta ese día pueden intentar obtener acuerdo de la CNA que les otorgue acreditación. En caso contrario, su postulación deberá ser declarada inadmisible por faltar un requisito establecido en bases. b) Si una IES pierde su acreditación, durante cualquier etapa del proceso de evaluación, de pre-selección ó de adjudicación quedará inmediatamente excluida del concurso. c) Por último, cabe plantearse la situación poco probable pero factible que una IES acreditada haya sido preseleccionada, haya negociado y suscrito un CD y éste se haya comenzado a ejecutar, con asignación de fondos públicos. Si durante la ejecución del proyecto (Plan de Mejoramiento Institucional PMI) la IES pierde su condición de acreditada porque vence el plazo de vigencia y no ha obtenido una nueva acreditación, esto será causal de término anticipado del CD, conforme lo establecen explícitamente las bases administrativas en el punto 21, debiendo la IES restituir los recursos percibidos conforme lo que allí se dispone. P4: Cuál es el monto máximo al que puede acceder una Institución en los Convenios de Desempeño FDI-2013? R4: Según numeral 10 párrafo 2 de las bases, la suma de todos los recursos que solicite una Institución elegible, la de sus propuestas individuales, no deberá exceder un máximo de M$ (cuatro mil quinientos millones de pesos). P5: Cuál es el monto mínimo y máximo al que se puede postular por ámbito? R5: o Ámbito Formación Inicial de Profesores: mínimo y máximo de recursos solicitados al Ministerio: M$ (quinientos millones de pesos) y M$ (mil trescientos millones de pesos), respectivamente. o Ámbito Innovación Académica: mínimo y máximo de recursos solicitados al Ministerio: M$ (quinientos millones de pesos) y M$ (dos mil millones de pesos), respectivamente. 2

3 o Ámbito Formación Técnico-Profesional: mínimo y máximo de recursos solicitados al Ministerio: M$ (trescientos millones de pesos) y M$ (setecientos millones de pesos), respectivamente. P6: Revisando el formulario, tengo la siguiente consulta, ustedes hablan de: Objetivo general, objetivo específicos, estrategias, actividades, hitos. Consulta: cómo definen estrategia?, podrían dar un ejemplo? R6: Estrategia: conjunto de acciones organizadas coherente y sistemática para abordar efectivamente un objetivo. (Lo que define que algo sea una estrategia es el grado de coherencia y sistematización vinculado a la efectividad sobre lo que se busca lograr; no basta que sea un conjunto cualquiera de acciones). Ejemplos de estrategias: A) perfeccionar el personal propio B) reclutar nuevo personal con las competencias esperadas C) realizar alianzas para apalancar capacidades de terceros Ejemplo de acciones asociados a A): a1) definir las competencias a lograr con el plan de perfeccionamiento a2) definir las personas a las cuáles se perfeccionará a3) identificar la entidad que realizará el perfeccionamiento a4)... P7. En el punto 6.1. del Formulario de postulación de PMI solicita indicar la BASE DE CÁLCULO ESTIMACIÓN REFERENCIAL DE GASTOS PMI RECURSOS MINEDUC. Dicha tabla no identifica gastos tradicionales de este tipo de iniciativas, como son las visitas de expertos o las estadías de especialización. Cómo se reflejan estas actividades en la planilla solicitada? R7: los gastos están divididos en gastos adquiribles y gastos recurrentes, los primeros corresponden a Bienes, Obras menores, Servicios de consultoría y Servicios de no consultoría y deben ser indicados considerando todos los gastos estimados asociados al contrato. Por su parte las actividades de visitas de expertos o las estadías de especialización corresponden a gastos recurrentes, por lo que la programación de sus costos debe ser desagregada en los diferentes ítems de gasto según corresponda y no en una suma global, por ejemplo si una estadía de especialización implica transporte, viatico y seguros deberá programarse en cada uno de estos ítem el monto que corresponde a cada gasto. P8. Si por omisión, el formulario de postulación en línea está incompleto es válida la propuesta? R8: No. Una propuesta que no incluya todos los contenidos solicitados en la plataforma quedará fuera de concurso. De acuerdo con lo estipulado en las Bases Administrativas, las propuestas que no incluyan en la plataforma el contenido, el compromiso de llevarlo a buen término, los recursos solicitados, los aportes para potenciar los resultados esperados y hacer viable la implementación, y la forma en que la institución 3

4 asumirá los gastos de continuidad para su futura sustentabilidad, no serán consideradas para evaluación. P9. Si por error, hay discordancia entre los datos y/o la información que se incluye en el formulario de postulación en línea y los que se incluyen en PMI incorporado en anexo, cuáles son válidos? R9: La información que prevalece es la contenida en la plataforma de postulación en línea. P10. Es obligatorio incluir aportes equivalentes en dinero de parte de los aliados estratégicos? R10: El aporte de contraparte en dinero es voluntario en un PMI, tanto para las IES como para sus aliados estratégicos. Estos aportes están pensados para casos en que ellos sean considerados fundamentales para mejorar la calidad e impacto de la propuesta y/o para lograr una mejor viabilidad de implementación y sustentabilidad futura. De otra parte, pueden ser indicativos del real compromiso institucional y de la voluntad para acometer cambios notables, traducidos éstos en compromisos de desempeño medibles y verificables. P11. En el número 8.2 del Formulario de Postulación Datos e Indicadores vinculados con las unidades académicas concernidas en el PMI, requeridos por el BIRF se solicita información sobre N beneficiarios Femenino del PMI y N beneficiarios Masculino del PMI, ambas cifras entre los años 2008 y 2012, en circunstancias que le PMI recién se está postulando. Que información se debe incorporar? R11: Efectivamente aún no se tiene los beneficiarios del PMI, la serie apunta a tener los datos de los estudiantes totales por año y por género que pertenecen a las unidades concernidas en la propuesta de PMI. A las Instituciones que adjudiquen CD DFI 2013, se les continuará consultando estos datos anualmente. P12. En la tabla 8.2: Nº beneficiarios Femenino del PMI. Por ejemplo en el 2008, hay que poner los beneficiarios de los que ingresaron el 2008? R12: Aún no se tiene los beneficiarios del PMI, la serie apunta a tener los datos de los estudiantes totales por año y por género que pertenecen a las unidades concernidas en la propuesta de PMI. A las Instituciones que adjudiquen CD DFI 2013, se les continuará consultando estos datos anualmente. P13. En la tabla 8.2 y 8.3: Incluimos la columna 2013 para aquellos indicadores que es posible rellenarla? Ejemplo: Matricula de primer año. R13: La serie de datos solicitada es hasta el año 2012, es decisión de la institución si incorpora más antecedentes. 4

5 P14. En relación con los criterios de admisibilidad de las propuestas, las bases solicitan adjuntar el Informe de Acuerdo de Acreditación Institucional y Vigencia emitido por la CNA. En relación con lo anterior, la universidad acaba de obtener nuevamente su acreditación institucional por 5 años (entre el 23 de Octubre de fecha en la que vencía la acreditación anterior- y el 23 de Octubre de 2018). Dado que la CNA acaba de comunicar esta resolución, no se cuenta actualmente con un Informe ni tampoco se espera obtenerlo en un corto plazo. El documento que se maneja es una carta oficial de la CNA en la que se le comunica la decisión de la comisión al rector. Por favor aclarar si sirve este documento, si se debe solicitar otro con información específica o bien, señalar si el único documento válido a presentar es el Informe de Acuerdo, en cuyo caso quedaríamos fuera de bases? R14: Es suficiente la carta oficial de la CNA en la que se le comunica la decisión de la comisión al rector, siendo lo ideal acompañarla de la resolución de acreditación de la CNA. P15. La Universidad Diego Portales ha recibido una notificación por correo electrónico de la CNA que ha sido re-acreditada por 5 años (Desde el 23 de Octubre de de Octubre de 2018). Es esa información suficiente para acreditar su acreditación o debemos solicitar información adicional. Para el cierre de postulación no existirá un nuevo acuerdo oficial de acreditación que se pueda anexar al proyecto. Invalida esto el proceso de postulación? R15: No invalida el proceso de postulación, es suficiente la carta oficial de la CNA en la que se le comunica la decisión de la comisión al rector, siendo lo ideal acompañarla de la resolución de acreditación de la CNA. P16 El convenio financia becas para alumnos? R16: Estos convenios de Desempeño no contemplan becas. 5

6 ÁMBITO INNOVACIÓN ACADÉMICA P Qué número de años de acreditación deben tener los doctorados involucrados en el módulo de postgrado de los PMI en Innovación Académica? En el caso de incorporar un modelo de internacionalización de doctorados, existe algún requisito en términos de niveles y años de acreditación de los programas de doctorado? Para los programas de doctorado que pueden ser incluidos en el módulo de internacionalización de doctorados, existe una exigencia de un mínimo de años de acreditación? R17: Los doctorados involucrados en el módulo de Internacionalización deben estar actualmente acreditados conforme a la Ley y contar, cada uno, con una acreditación de al menos cinco años. P18. Qué son los CD en Innovación Académica? R18: Los CD en Innovación Académica son CD que buscan mejorar de manera notable los programas de formación profesional y/o académica en los ámbitos del pre y/o postgrado. Son ámbitos principales y obligatorios de estos CD la innovación y reforma del currículo en el pregrado (considerados todos los elementos de cambio contenidos en las Bases) y el mejoramiento transversal de la gestión institucional. Son ámbitos complementarios, y optativos de estos CD, los módulos de Nueva Ingeniería y de Internacionalización de Doctorados (Postgrado). P19. Cómo deben postular las IES a estos CD en Innovación Académica (IA)? Las IES interesadas en postular a estos CD deben: R19: Considerar obligatoriamente en el PMI una propuesta de innovación curricular de pregrado que impacte a un mínimo de estudiantes. Esta propuesta puede afectar a toda la institución, o a un campus o sede siempre que éste concentre un número de estudiantes no inferior al indicado y tenga una oferta de programas de carreras y servicios distintos a los de otra sede Esta intervención en el pregrado podrá agregar, de manera optativa, una propuesta complementaria de Nueva Ingeniería, entendiéndose bajo este concepto el ámbito de las ingenierías clásicas Asimismo podrá agregar, también de manera optativa, un módulo de Internacionalización de Doctorados (postgrado). Los doctorados incluidos en este módulo deben, todos, contar con acreditación vigente, conforme a la Ley , y con una acreditación de al menos cinco años De acuerdo con lo anterior, son combinaciones válidas para proponer un PMI en el ámbito de IA, las que se indica: 6

7 Alternativa A: centrada sólo en la innovación y armonización del pregrado y el mejoramiento de la gestión (core o núcleo del CD en IA) y con un impacto sobre, al menos, estudiantes. Alternativa B: A + módulo optativo de Formación de Nuevos Ingenieros. Alternativa C: A + módulo optativo de Internacionalización de Doctorados. Alternativa D: A + B + C En el caso de propuestas combinadas (alternativas B, C y D), el objetivo general deberá reflejar de manera integrada los logros a conseguir en el PMI considerados los distintos componentes y/o los focos que éste integra. A su vez, cada uno de los focos o componentes optativos deberá ser desarrollado en la propuesta como objetivo específico del PMI Todas estas combinaciones podrán acceder a un monto máximo de financiamiento Mineduc ascendente a M$ (dos mil millones). Las IES podrán hacer en el ámbito del financiamiento, la distribución que estimen conveniente considerando la envergadura de los compromisos contraídos. P20. Existen montos mínimos o máximos para los módulos específicos de formación de nuevos ingenieros y de internacionalización de doctorados? R20: No. Sólo existen límites para el CD, que incluye dichos módulos. Por lo tanto, la IES debe definir los recursos del CD y sus módulos, dentro de los límites establecidos. P21. Respecto de la línea de innovación académica, solicitamos aclarar si la redacción de los seis objetivos específicos debe ser idéntica a lo que indica el documento Instructivo para Completar Formulario de Postulación. R21: No. La redacción no debe ser idéntica, necesariamente. No obstante lo anterior, deberá respetarse el sentido de todos y cada uno de ellos. Son objetivos prescriptivos, de carácter copulativo. P22. Respecto del módulo opcional de formación de nuevos ingenieros requerimos saber si es posible capturar algunos de los objetivos específicos allí planteados, específicamente los objetivos específicos 4 al 7, e incorporarlos al PMI, dado que este será presentado por la Facultad de Ingeniería. R22: Sí. Si el PMI estará centrado en la Facultad de Ingeniería, exclusivamente, entonces no es necesario incluir el módulo, y podrán extraerse desde allí los objetivos necesarios para alzar la propuesta. P23. Existe algún requisito de a qué volumen de alumnos debiese impactar la iniciativa de armonización curricular? R23: La propuesta de innovación en el pregrado, en un CD en IA, debe impactar a un mínimo de alumnos; considerada toda la universidad, una sede, o una Facultad con carreras afines. 7

8 P24. Es posible focalizar el PMI en un grupo de carreras o Facultades? R24: El CD en IA está orientado al corazón ( CORE ) educacional de la universidad: su currículo. Éste está caracterizado en el modelo educacional, con las particularidades de cada disciplina o carrera. Aplica a toda la universidad, hecha excepción de universidades multicampus (con más de alumnos por campus). P25. Es posible seleccionar un conjunto de acciones estratégicas de un objetivo específico particular? R25: Pensaría la pregunta al revés. Los CD apoyan la implementación de los planes estratégicos de las IES. Son éstos lo fundamental, con sus priorizaciones y acciones. De aquí deberían bajar objetivos particulares a perseguir con los CD. P26. Las diferentes combinaciones contenidas en el ámbito de Innovación Académica se presentan y evalúan de manera separada? R26: No; las distintas intervenciones se presentan en un solo Plan de Mejoramiento Institucional integrado que reconoce distintos ámbitos de intervención, uno principal (reforma del pregrado y mejoramiento de la gestión) y dos optativos (Nueva Ingeniería e Internacionalización de Doctorados). Una analogía podría encontrarse en la imagen de una galleta con o sin chispas de chocolate. La galleta simple (armonización del currículo de pregrado) debe ser siempre incluida y consistentemente elaborada en el PM, incorporándose a voluntad una o dos chispas de chocolate, centradas en las Ingenierías y/o los Doctorados. Lo anterior determina que estos PMI tienen una sola evaluación integrada y no separada por componentes o focos. P27. En el caso que se presente un proyecto en Innovación Académica (ámbito 9.1 en bases) y agregue 1 ó 2 módulos (9.1.1 y/o 9.1.2), según lo permitido en las bases. Teniendo presente que el formulario de postulación ni la plataforma digital admiten diferenciaciones por módulo cuál es el tratamiento que se debe dar a estos módulos en el formulario de postulación y plataforma digital? R27: Ni el formulario de postulación ni la plataforma digital admiten diferenciaciones por módulo puesto que se debe formalizar un solo PMI institucional con distintos componentes o focos de intervención (uno principal y dos optativos) (ver puntos y más arriba). P28. En la página 27 de las bases, los módulos temáticos específicos, tienen que estar directamente relacionados con la macro iniciativa de armonización curricular? Si es así, cómo se debieran vincular? R28: En el caso de aquellas propuestas integradas con varios componentes o focos, la IES deberá formalizar un solo diagnóstico y un único objetivo general en que se deberá 8

9 dar cuenta, y reflejar de manera integral/institucional, la situación de contexto y los logros a conseguir en el PMI, considerados los distintos componentes en su conjunto. A su vez, cada uno de los componentes optativos que se incluya (Formación de Nuevos Ingenieros y/o Internacionalización de Doctorados) podrá estar vinculado a la propuesta como objetivo específico del PMI. No deben presentarse propuestas disociadas en distintos formularios. Se trata de un solo PMI institucional con distintos focos en el pre y postgrado. P29. En el punto 9 de las bases, Ámbitos de acción de las propuestas, se indica que para el ámbito 9.1. Innovación Académica, existe la posibilidad de incluir un módulo temático: Formación de nuevos ingenieros. Acorde a ello, el tipo de programas de ingenierías a considerar, serían los correspondientes a Ingeniería Civil?; o debe entenderse en un sentido amplio? R29: El módulo temático relacionado con la formación de nuevos ingenieros no debe ser entendido en una acepción amplia; corresponde, en estricto rigor, a las Ingenierías clásicas, esto es, a las Ingenierías Civiles. P30. Quisiéramos saber si la indicación " Implementación de programas de licenciatura y/o de formación profesional de carácter inicial, de 240 SCT- Chile; salvo excepciones debidamente justificadas de hasta 300 SCT " está contemplada para las carreras de Ingeniería civil que actualmente se imparten en Chile en planes de 360 SCT regularmente, y se espera que estas se reduzcan a niveles de SCT? R30: Sí, efectivamente esa es la interpretación correcta. Se espera que todas aquellas Ingenierías con procesos de formación profesional que tengan más de 300 SCT Chile, se ajusten a un máximo de 300; esto es, a 10 semestres lectivos con un máximo de 30 SCT Chile cada uno. P31. En la página 27 de las bases, el Objetivo específico dice Acortar, de manera real y nominal, carreras y programas Obligatoriamente tiene que ser un acortamiento real y nominal o puede ser solo real? R31: El acortamiento de las carreras y programas contenidos en el PMI de Innovación Académica debe ser real y nominal, ambos a la vez. Estos son elementos prescriptivos, de acuerdo con las Bases, y no pueden ser eludidos. P32. En relación a línea Innovación Académica formulario punto 7.5.2, indicar si se requiere informar de programas acreditados / no acreditados de la unidad académica que postula como beneficiaria principal o de toda la IES. R32: Para postular a este Concurso de Propuestas de PMI debe darse cuenta del estado de la acreditación institucional. Es condición necesaria que la institución esté acreditada. 9

10 A la vez, se debe indicar el estado actual de la acreditación de los programas de pregrado concernidos en el PMI, de manera de centrar desempeños notables en este ámbito. Así, si alguna de las carreras o de los programas no está acreditado, deberá ser incluido en el PMI el compromiso de su acreditación. Alternativamente, si la carrera o programa está acreditado, el PMI deberá comprometer el aumento del período de acreditación. Si la universidad, adicionalmente, desea incluir algunos programas de doctorado como parte del módulo optativo de los CD en IA, éstos deberán demostrar una acreditación prexistente de a lo menos cinco (5) años. P33. Si se quiere agregar un módulo temático en el formulario del proyecto, deben ir los objetivos y estrategias del módulo elegido por separado, como un sub-proyecto dentro del PM? o se espera que éstos queden integrados como parte de la propuesta general en el ámbito de acción principal y donde algunos de los objetivos solicitados por base para el módulo puedan distribuirse en los distintos objetivos del PM? R33: El módulo temático complementario debe ser subsumido dentro del Objetivo General como parte de una propuesta de intervención institucional integrada en los ámbitos del pre y postgrado; todo ello, enmarcado en un diagnóstico institucional conjunto que integre todos los componentes seleccionados. A la vez, el o los módulos complementarios deben ser desarrollados como objetivos específicos dentro del PMI y, como tales, con sus propias estrategias, hitos, actividades e indicadores de proceso y desempeño notable. P34. Se puede financiar programas de visitas de alumnos a universidades extranjeras por periodos reducidos de tiempo? (ejemplos: Una semana, 2 semanas o un mes)? R34: En general se propicia una movilidad estudiantil de carácter semestral, con reconocimiento de actividad lectiva mediante créditos transferibles. Estadías más cortas sólo podrán ser planteadas para doctorandos en proceso de tesis, y en casos especiales debidamente calificados. P35. Dado que en los cambios curriculares a realizar el impacto en los egresados se evidenciaría en mínimo 4 años más, se pueden identificar tanto los indicadores y valorizar el aporte de la institución en un periodo de 6 años? R35: Sí, aunque no puede desplazarse el logro anual de indicadores notables. Los logros del PMI deben mostrar evidencias de cambio cualitativo ya al término del primer año, y resolverse a lo largo de los tres años considerados para su ejecución. Consecuentemente, la intervención hacia los egresados deberá incluir a los estudiantes en actual proceso de formación no sólo a aquéllos directamente afectados por los cambios del currículo. 10

11 P36. Nos gustaría saber si para ejecutar un Convenio de Desempeño en el campo de la innovación académica es necesario incluir los 12 indicadores de desempeño notables sugeridos en las bases (página 29) o bien pueden seleccionarse algunos de ellos dada la realidad de la institución. R36: Los indicadores de desempeño notables son orientaciones, de manera que la IES podrá incluir algunos y definir, complementariamente, los propios. Mientras más comprensivos y convincentes los indicadores, mayores son las oportunidades de la propuesta. Adicionalmente, y en el caso de ser preseleccionada la propuesta, estos indicadores podrán ser objeto de revisión y/o modificación durante el proceso de negociación, en el curso del cual serán eventualmente convenidos de manera definitiva. P37. Para la misma línea de concurso (Innovación Académica), es necesario incluir los 6 objetivos indicados como se presentan en el instructivo para completar el formulario (pagina 8 y 9) o pueden hacerse ajustes específicos para cada institución Es necesario incluir los 6 objetivos o pueden seleccionarse algunos por prioridad? R37: Todos los objetivos son indicativos de las prioridades de política pública, de lo que se sigue que deben estar considerados e incluidos en el PMI como parte de la propuesta institucional. No obstante, los compromisos planteados en cada uno de ellos pueden ser gradualizados. P38. Respecto de la línea de innovación académica, en el Instructivo para Completar el Formulario de Postulación se indica en "Componente o módulo principal de los PMI en Innovación Académica" (final página 7) que el PMI debe recoger todos los objetivos específicos señalados (6). Se solicita aclarar si se pueden agregar dos o más objetivos específicos en uno sólo, considerando las actividades e hitos necesarios. R38: Sí. Puede hacerse esa reducción de dos objetivos a uno. No pueden, sin embargo, ser omitidos los objetivos en si. P39. Si el PMI a presentar lo realiza sólo la Facultad de Ingeniería, es necesario incluir el módulo optativo de formación de nuevos ingenieros? R39. No, no es necesario. P40. Es posible financiar becas para cursar programas de doctorado? R40: Formalmente como becas (tipo Becas Chile o Conicyt) no es posible. Pero hay alternativas. Para académicos se puede concretar como un cometido institucional que se formaliza con la modificación de su contrato de trabajo para alcanzar dicho grado académico. Los recursos que se paguen al funcionario son imponibles y deben pagar impuestos. En el caso de estudiantes de doctorado en programas chilenos se pueden considerar ayudantías docentes y ayudantías de investigación. Son contratos de trabajo, que especifican los beneficios, sujetos a las leyes de tributación. 11

12 P41 Se puede considerar a la facultad de Ingeniería y Facultad de Educación respecto el proceso de armonización de sus programas académicos, esto por existir líneas específicas para cada una de estas disciplinas?. R41: La modalidad A (refiérase a la respuesta 19) debe comprometer la armonización del currículo de pregrado en toda la institución; salvo que las facultades concernidas estén en un campus o sede aparte donde funciona la institución e impacten a un mínimo de estudiantes. 12

13 ÁMBITO FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES P42: En relación al numeral 8 de la guía de postulación del Convenio de desempeño para la Formación Inicial de Docentes, es de nuestro interés saber a qué se refieren cuando solicitan en el numeral 8.2: "Datos e Indicadores vinculados con las unidades académicas concernidas en el PMI, requeridos por el BIRF" R42: Se refiere a los datos o indicadores de las facultades, escuelas u otras unidades académicas que forman parte del convenio institucional postulado, para el caso de formación inicial de profesores se espera que, al menos, esté integrado por todas las carreras del área de educación. Los indicadores requeridos por el BIRF están incorporados en la matriz expuesta en numeral 8.2 de la guía de postulación. P43: En relación al numeral 11 de la guía de postulación del Convenio de desempeño para la Formación Inicial de Docentes, es de nuestro interés saber, Cuándo corresponde presentar el plan estratégico de la facultad? En qué situaciones? R43: El Plan Estratégico de la Facultad no es un requisito de admisibilidad para postular a cualquiera de los ámbitos por dos motivos: i) algunas instituciones no hacen PE por facultades sino sólo a nivel institucional; ii) otras instituciones no tienen facultades de Educación (pueden tener escuelas, departamentos, etc.). P44: En relación al numeral 8 de la guía de postulación del Convenio de desempeño para la Formación Inicial de Docentes, es de nuestro interés saber a qué se refieren cuando solicitan: - Matrícula total maestrías: se considera el total de los alumnos matriculados en estudios de pos título y posgrado en la facultad, independiente si son o no titulados de pedagogía de la Facultad de Educación? - N magíster graduados: se deben considerar sólo los titulados que sean egresados de la facultad de educación y/o el número de alumnos en total titulados del magíster? R44: El punto 8.3, indicador matrícula total de maestrías, se refiere al total de la matrícula en programas de maestrías concernidas en el PMI, es decir involucradas en el PMI, independientemente de la universidad donde haya cursado el pregrado. El punto 8.3, indicador N magister graduados, se refiere al total de graduados de programas de maestrías concernidas en el PMI, independientemente de la universidad donde haya cursado el pregrado. 13

14 P45: En relación al numeral 8, de la guía de postulación del Convenio de desempeño para la Formación Inicial de Docentes, es de nuestro interés saber a qué se refieren cuando solicitan: "Para cada indicador detallar numerador y denominador cuando corresponda, regla que se debe aplicar a todos los indicadores del PMI que se expresen como una razón". R45: Quiere decir para cuando se trate de un % o razón, las instituciones deben expresar el numerador y el denominador. Ejemplo: % Carreras de pregrado acreditadas (Numerador: N carreras acreditadas /Denominador: N carreras elegibles para acreditar) P46: En el punto 3.1, página 37 de las bases se indica que en el caso de Educación Básica el programa de estudios deberá entregar al menos dos concentraciones mayores en las siguientes disciplinas: lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales con 60 créditos SCT-Chile cada una. Este punto se refiere a que los egresados deben tener dos especialidades en la titulación, es decir que cada estudiante deberá tener en su proceso de formación dos concentraciones a la vez? o bien que la carrera deberá ofrecer a lo menos dos concentraciones de acuerdo a lo indicado? R46: Efectivamente, la IES debe considerar, al menos, dos concentraciones de 60 SCT- Chile "durante el proceso de formación" en dos de las cuatro disciplinas básicas. La IES define qué disciplinas ofrece y cómo realiza el diseño curricular: pueden darse en formas simultáneas o consecutivas, pueden ofrecer sólo dos disciplinas o complementar con otras disciplinas en la misma concentración o en concentraciones más pequeñas. P47: Si los estudiantes deben tener dos especialidades Cómo se concilia con mallas desarrolladas y aprobadas en el marco de proyectos MECESUP que pudieran establecer otros criterios? R47: Un objetivo prescriptivo es el que se refiere al "rediseño curricular". Se puede utilizar lo ya aprendido en los planes de estudio y mallas curriculares ya desarrolladas y la evidencia recogida desde su implementación, para la complementación o modificación de lo ya realizado o la elaboración de un nuevo diseño curricular, si se considera necesario, para lograr el objetivo de elevar la calidad de sus titulados. P48: Respecto de los indicadores de desempeño notables, en la página 38 y 39 se presentan 10 categorías de indicadores. Son todas las categorías obligatorias? Son todos los indicadores mencionados obligatorios? R48: Efectivo, todos los indicadores mencionados son de carácter obligatorio, es decir la institución debe contemplarlos en su totalidad en la propuesta, ya que tienen directa relación con los objetivos específicos obligatorios indicados en el punto de las bases. Adicionalmente, las instituciones pueden presentar otros indicadores diferentes a aquéllos señalados en el punto

15 P49: Respecto de los recursos aportados por la institución. se considera imputar a ello costo de horas asignadas en carga académica de equipo de gestión, equipos académicos y otros asignados al proyecto por parte de la institución? R49: No, Los recursos aportados que deben ser declarados por la Institución en su PMI corresponden a dineros efectivos (aportes pecuniarios). En caso de adjudicarse un convenio de desempeño, la institución deberá depositar esos aportes en la cuenta corriente exclusiva del Convenio de Desempeño y ser utilizados para financiar actividades del mismo. P50: Los recursos aportados por la institución pueden ser no incrementales (tal como se entienden en Conicyt)? R50: No, Los recursos aportados que deben ser declarados por la Institución en su PMI corresponden a dineros efectivos (aportes pecuniarios). En caso de adjudicarse un convenio de desempeño, la institución deberá depositar esos aportes en la cuenta corriente exclusiva del Convenio de Desempeño y ser utilizados para financiar actividades del mismo. P51: Entendiendo que el aporte financiero de la institución no aparece como obligatorio, cuál es el peso relativo que tiene esta variable en la evaluación? Cómo se considerará? R51: El aporte financiero de la Institución no es obligatorio, pero puede ser necesario en función de la magnitud del PMI que ella quiera realizar. El aporte Institucional es considerado dentro del criterio de Evaluación i) Viabilidad de lograr los Objetivos, el compromiso Institucional para gestionar los cambios significativos y en los Criterios de preselección, Criterio viii) Magnitud de los compromisos de desempeño, asumidos en el PMI, aportes de contraparte que puedan asegurar y potenciar las iniciativas propuestas y hacerlas más viables y demostración de capacidades fiduciarias instaladas. Ambos establecidos en el punto 12 de las bases del concurso. P52: cuál es el porcentaje mínimo de aporte Institucional esperado? R52: No hay un % mínimo esperado preestablecido, la IES debe definir si es necesario incorporar aporte institucional y el monto de éste, de acuerdo a los objetivos propuestos y el logro de éstos. 15

16 ÁMBITO FORTALECIMIENTO TÉCNICO PROFESIONAL P53: Una universidad puede postular un CD-PMI en el ámbito de Fortalecimiento Técnico Profesional, o en su defecto asociado a un CFT o IP? R53: Todas las propuestas PMI FDI 2013 deben ser individuales. No está contemplada la presentación de propuestas asociadas. En el ámbito Fortalecimiento Técnico Profesional pueden postular Instituciones de Educación Superior que tengan oferta Técnico Profesional, siempre que la institución se encuentre acreditada y cumpla con los requerimientos establecidos por bases como plazos y montos. P54. Se puede cancelar con el aporte institucional parte o el total de la remuneración de una persona que ya se encuentre contratado por la propia institución durante un periodo determinado? En caso que sea positivo, aquello amerita realizar un subcontrato? Se puede cancelar toda la remuneración o sólo el sueldo base? R54: No se puede cancelar con el aporte institucional parte o el total de la remuneración de una persona que ya se encuentre contratado por la propia institución durante un periodo determinado. La contraparte institucional a un PMI debe ser un aporte en dinero adicional al del normal funcionamiento de la Institución y exclusivamente para financiar gastos asociados al funcionamiento del PMI. P55. Los gastos de estadía (hotel) y alimentación de consultores internacionales deben ser incluidos en el ítem viático o es parte del valor total de la consultoría? R55: Las consultorías se pagan a suma alzada incluyendo la totalidad de los costos asociados. Es decir, los gastos de estadía (hotel) y alimentación u otros gastos asociados a la contratación de una consultoría (nacional como internacional, de persona natural o jurídica) deben ser incluidos en el valor total de la consultoría. P56. Hay predefinido una temática relevante para el PMI 2013 sobre Fortalecimiento Formación Técnica Profesional? R56: Sí, son 3 objetivos específicos, tal como lo señalan las bases: innovación del currículo; vinculación con el mundo laboral; formación continua. P57. Qué diferencias plantea el formulario postulación 2013 del 2012 para el ámbito Fortalecimiento Técnico? R57: Cada año se producen ajustes a los Formulario, y éstos responden a las Bases Administrativas y Técnicas del concurso respectivo. Parte de cada convocatoria consiste en revisar la documentación, como las Bases, formulario de postulación y guías. 16

17 P58. Se mantienen los mismos tres ámbitos de evaluación de las propuestas (magnitud del impacto del objetivo, magnitud del impacto sobre estudiantes y viabilidad del PMI) para este 2013? R58: Sí, aunque hay algunas variaciones en los ponderadores dando más importancia al impacto sobre los estudiantes. P59. Podría señalar los hitos calendario de la titulación 2013 recién convocada? Se busca ratificar comprensión común de los plazos señalados en las Bases? R59: Si la consulta se refiere a los hitos calendarios de la convocatoria 2013, se puede indicar que la postulación vence el 25 de octubre a las 12:00 pm, conforme a las formalidades establecidas en las bases. A partir de esa fecha se contabilizan los días corridos establecidos como máximos para el proceso de pre-selección y preparación de los convenios de desempeño. P60. Cuantos proyectos del sector Formación Técnica Profesional se ha dispuesto seleccionar en el llamado PMI 2013? R60: No hay montos o cuotas previamente establecidas, dependerá de los puntajes de las propuestas de todos los ámbitos. P61: Si la acreditación de nuestra Institución estuviera por vencer (en noviembre) y estamos en proceso de re-acreditación estamos impedidos de participar en el concurso de CD 2013? R61: No están impedidos, ya que conforme a las bases pueden participar postulando en la convocatoria. Sin embargo, esta acreditación debe estar vigente en todo el proceso del concurso (evaluación, pre-selección, negociación y adjudicación) y en la implementación del PMI, si éste es adjudicado. Ver también respuesta a P3. P62: Agradeceríamos que aclararan la duración de los CD. Por lo que señalan las bases son de una duración de 3 años, y extensible 1 año más. Es esto efectivo? R62: Se deben distinguir 2 cosas distintas: duración de la implementación del PMI y duración del convenio de desempeño. La ejecución de las propuestas (PMI) puede durar hasta 3 años, según puntos de las bases. Los CD tendrán vigencia hasta un máximo de 3 años adicionales a la ejecución de la propuesta. Y además se contempla la posibilidad, excepcional, de prórroga del plazo de ejecución del PMI y por ende de la vigencia del CD, hasta por 12 meses, según lo indica el numeral 19 de las bases, siempre y cuando se solicite con al menos 4 meses de anticipación. 17