MI CASA ROOMS OF THE HOUSE

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "MI CASA ROOMS OF THE HOUSE"

Transcripción

1 MI CASA L E V E L

2 W O R K S H E E T M I C A S A. Vamos a cantar! Aprende la canción de mi casa. versión fácil cocino en la cocina leo en el salón como en el comedor duermo en el dormitorio me ducho en el baño riego en el jardín Mi casa, mi casa mi casa, mi casa me gusta, me gusta mi casa, mi casa el coche en el garaje y mi gato en el tejado coro extra de la versión difícil Mi padre limpia y hace la cena, mi madre pone la mesa, yo friego y saco a la perra Hogar dulce hogar Mis hermanos todo el día peleando, gritando y ensuciando. Bienvenido a mi hogar.

3 W O R K S H E E T M I 2 C A S A 2. Une cada palabra con su dibujo. el garaje el comedor el salón / la sala la chimenea la cocina el cuarto de baño el dormitorio el jardín el tejado el hall / el recibidor

4 W O R K S H E E T M I 3 C A S A L EVEL 3. Escribe el nombre de cada habitación o parte de la casa. Banco de palabras: el comedor, el salón / la sala, la cocina, la chimenea, el cuarto de baño, la ventana, el dormitorio, el jardín, el tejado, el hall / recibidor, el garaje

5 4 4. Une las palabras con los dibujos. cocinar comer leer dormir regar las plantas ensuciar limpiar poner la mesa fregar/lavar los platos sacar al perro/a la perra ducharse

6 5 5. Escribe el nombre de cada acción. Banco de palabras: cocinar, comer, leer, dormir, regar las plantas, ensuciar, limpiar, poner la mesa, fregar/lavar los platos, sacar al perro, ducharse

7 6 6. Mira el dibujo de la familia de Tapón. hermana mayor perro hermano pequeño hermana pequeña Tapón mamá papá Hogar dulce hogar gato Colorea a Tapón de color naranja / anaranjado. Colorea al papá de color verde. Colorea a la mamá de color azúl. Colorea a la hermana mayor de color rojo. Colorea al hermano y a la hermana pequeña de color morado. Colorea el gato de color gris. Colorea el perro de color marrón. 7. Mira el dibujo y escribe en que parte de la casa está cada personaje Dónde está Tapón? Tapón está en el jardín Dónde está la mamá? Dónde está el papá? Dónde está la hermana mayor? Dónde están los hermanos pequeños? Dónde está el gato?

8 7 Grammar tip: PRESENT PROGRESSIVE To express what someone is doing right now we combine the right form of the verb estar (to be) and the -ing form of the verb (the action that is being done) The general rules for creating the -ing form (present participle) of regular verbs are:. ar verbs will end in ando. cantar = cantando, bailar = bailando 2. er verbs and ir verbs will both end in iendo beber = bebiendo, abrir = abriendo estar yo tú él/ella/usted nosotros vosotros ellos estoy estás está estamos estáis están Examples: María está bailando.(maría is dancing) Nosotros estamos bebiendo agua. (we are drinking water) las hermanas están abriendo la puerta. (the sisters are opening the door)

9 8 8. Mira el dibujo y escribe que está haciendo cada personaje. Qué está haciendo la hermana mayor? (comer) La hermana mayor está comiendo Qué está haciendo Tapón? (regar) Qué está haciendo el papá? (cocinar) Qué está haciendo la mamá? (poner la mesa) Qué están haciendo los hermanos pequeños? (ensuciar) 9. Dibuja una casa con: un cuarto de baño, una cocina, un salón / una sala, dos dormitorios, un jardín y un garaje. Incluye estas cosas: una cama, un sofá, dos sillas, un espejo, un jarrón con flores,un cuadro, una foto, un frutero, un sillón, unos juguetes, una alfombra, una mesa y un espejo.

10 9 0. Escribe el nombre de todos los objetos de la cocina. Banco de palabras la mesa, la silla / el taburete, la jarra, el vaso, el plato, el pan, la mantequilla, el frutero, el jarrón con flores, la bandeja, la olla, el cazo, la sartén, el fregadero, el grifo, el delantal, la tabla de cortar, la nevera/el refrigerador

11 W O R K S H E E T M I 0 C A S A L EVEL. Escribe el nombre de todos los objetos del dormitorio. Banco de palabras la cama, la lámpara,el mapa, la mesilla de noche, la silla, la ventana, los juguetes, la almohada, la estantería, el ordenador/la computadora, los libros, el escritorio, la guitarra, la cortina,

12 2. Escribe el nombre de todos los objetos del cuarto de baño. Banco de palabras la toalla, la bañera, la ducha, la cortina (de la ducha), el espejo,la alfombrilla, el cajón,el grifo, el váter, el cepillo de dientes, la pasta de dientes, el jabón, el lavabo

13 2 3. Escribe el nombre de todos los objetos del salón / la sala. Banco de palabras el sofá, el sillón,la mesa, la silla, la televisión / tele, la alfombra, el cuadro, la foto, la planta, el jarrón, la lámpara, la ventana, el mueble, los cajones, la librería,los libros, el florero, la cortina

14 3 4. Escribe el nombre de todos los objetos del comedor. Banco de palabras la mesa, la silla, los cubiertos, el tenedor, la cuchara,la cucharilla, el cuchillo,el vaso, la lámpara, el plato, la taza, la jarra, la servilleta, la ventana, la lámpara, la estantería, la botella, el mantel

15 4 5. Escribe el nombre de todos los objetos del hall / recibidor. Banco de palabras la alfombra, el espejo, la percha, el paraguas, el sombrero, la planta, la maceta, el paraguero, el mueble, la foto, la puerta

16 5 6. Escribe el nombre de todas las cosas del jardín. Banco de palabras la flor, la planta, el árbol, los arbustos, la hoja la hierba /el cesped, la manguera, la valla, el fruto.

17 6 7. Lee la historia y contesta a las preguntas. A AG G G

18 7 Fin Palabras importantes despertar = decir = to say dice = dejar = to let deja = cosas = tarde = late más tarde = otro = llegar= to arrive llega = a tiempo = to wake up he/she says he/she lets things/ stuffs later other he/she arrives on time

19 8 Responde a las preguntas. Quién va a despertar a Tapón? 2. Qué le dice Tapón a su mamá cuando se despierta? 3. Cuando la mamá le dice a Tapón que no le deja dormir más Qué cosas le dice que tiene que hacer? 4. Cuando la mamá vuelve 0 minutos más tarde qué le dice a Tapón? 5. Adónde va Tapón cuando se levanta? 6. Quién hay duchándose en el cuarto de baño? 7. Qué le dice Luna a Tapón? 8. Quién está en el otro cuarto de baño? 9. Llega Tapón a tiempo al baño o se hace pipí en el pijama?

20 W O R K S H E E T M I 9 C A S A 8. Completa la letra de la canción como en cocino en duermo en me ducho en leo en riego en Mi casa, mi casa mi casa, mi casa me gusta, me gusta mi casa, mi casa y mi gato en el coche en Mi limpia y hace, mi pone la, friego y saco a la Hogar dulce hogar Mis todo el día peleando, gritando y ensuciando. a mi hogar.

21 20 9. Haz la sopa de letras. Fácil Jardín Sala/ Salón Dormitorio Ventana Tejado Chimenea Puerta Comedor Hall/ recibidor Baño Garage

22 2 20. Haz la sopa de letras. Difícil Servilleta Espejo Estantería Cubiertos Sillón Hoja Plato Vaso Grifo Jabón Toalla Flor Silla Mesa Planta Alfombra Lámpara

23 22 Soluciones Fácil Difícil

U nidad 5. Dónde viven? OBJETIVOS

U nidad 5. Dónde viven? OBJETIVOS U nidad 5 Dónde viven? OBJETIVOS Afianzar la comprensión escrita y reafirmar la comprensión oral de un audio. INSTRUCCIONES Una vez realizado el ejercicio 4 de audio de la página 46 en el que los alumnos

Más detalles

CH6A and 6B review PRÁCTICA PARA EL MID-TERM. Multiple Choice Identify the choice that best completes the statement or answers the question.

CH6A and 6B review PRÁCTICA PARA EL MID-TERM. Multiple Choice Identify the choice that best completes the statement or answers the question. CH6A and 6B review Multiple Choice Identify the choice that best completes the statement or answers the question. 1. Mi televisor es peor que el televisor de mi hermano. Es de la casa. a. la peor c. la

Más detalles

Gramática A. 1 Frecuentemente, los chicos están haciendo muchas cosas. De las palabras entre paréntesis,

Gramática A. 1 Frecuentemente, los chicos están haciendo muchas cosas. De las palabras entre paréntesis, Level 2, pp. 124-126 Gramática A Present Progressive Goal: Use the Present Progressive to say what you are doing. 1 Frecuentemente, los chicos están haciendo muchas cosas. De las palabras entre paréntesis,

Más detalles

The Present Progressive

The Present Progressive )( How to form the present progressive: Nombre: Fecha: Hora: estar + el gerundio of any verb. ESTAR estoy estamos estás x está están estoy estudiando. estás comiendo. estar, the verb continuar can be used

Más detalles

La casa de tus sueños. Manual de actividades A2: POD

La casa de tus sueños. Manual de actividades A2: POD LA CASA DE TUS SUEÑOS En qué casa prefieren vivir los españoles? Con los tiempos modernos, los españoles han cambiado las enormes casas de varios pisos por apartamentos más pequeños, funcionales y luminosos.

Más detalles

En español! 1. Unidad 5

En español! 1. Unidad 5 En español! 1 Unidad 5 218 PUPIL S EDITION Unidad 5, Fíjate Fíjate (p. 321) 1. La chica se llama Maya. 2. Los platos típicos de España y de México que tienen el mismo nombre son la tortilla española y

Más detalles

TRES ACTIVIDADES ORALES PARA PRACTICAR EL PRESENTE. (verbos regulares, irregulares, reflexivos y de cambio radical)

TRES ACTIVIDADES ORALES PARA PRACTICAR EL PRESENTE. (verbos regulares, irregulares, reflexivos y de cambio radical) TRES ACTIVIDADES ORALES PARA PRACTICAR EL PRESENTE (verbos regulares, irregulares, reflexivos y de cambio radical) INFORMACIÓN PARA EL PROFESOR Objetivos Repaso de la formación del presente de indicativo

Más detalles

Qué haces? Práctica de vocabulario

Qué haces? Práctica de vocabulario Qué haces? Práctica de vocabulario Level 2 pp. 22 25 AVANZA! Goal: Talk about what people do. 1 Completa las oraciones con las actividades lógicas. leer un libro estudiar escuchar música beber un refresco

Más detalles

Tipos de vivienda. Descripción y situación de la casa. Verbo SER para descripciones. Verbo SER + DE + material. Verbo ESTAR para expresar lugar.

Tipos de vivienda. Descripción y situación de la casa. Verbo SER para descripciones. Verbo SER + DE + material. Verbo ESTAR para expresar lugar. 3 MI CASA A) PISO O CASA? (Tipos de vivienda) Tipos de vivienda. Descripción y situación de la casa. Verbo SER para descripciones. Verbo SER + DE + material. Verbo ESTAR para expresar lugar. B) PARTES

Más detalles

Los cuartos de la casa y los muebles

Los cuartos de la casa y los muebles Page 1 of 29 el dormitorio el baño la cocina el comedor la sala el patio trasero Page 2 of 29 el comedor el dormitorio la sala el patio trasero l c m d r l d r m t r l s l l p t t r s r Page 3 of 29 el

Más detalles

Formas no personales del verbo: Infinitivo ( jugar ), gerundio ( jugando ) y participio ( jugado )

Formas no personales del verbo: Infinitivo ( jugar ), gerundio ( jugando ) y participio ( jugado ) Formas no personales del verbo: Infinitivo ( jugar ), gerundio ( jugando ) y participio ( jugado ) Bailé salsa con mis amigos en la fiesta. Quién bailó? Yo Viajaremos a México este verano. Quién viajará?

Más detalles

VISIÓN GLOBAL DEL MATERIAL

VISIÓN GLOBAL DEL MATERIAL VISIÓN GLOBAL DEL MATERIAL Algunos niños presentan dificultades para seguir el aprendizaje normal del lenguaje escrito en sus dos vertientes: lectura y escritura. Estos niños necesitan un refuerzo, no

Más detalles

Cómo es tu casa? UNIDAD 3. La casa. Entrénate. alfombra bañera cama mesa mesilla de noche microondas perchero sillón sofá televisión

Cómo es tu casa? UNIDAD 3. La casa. Entrénate. alfombra bañera cama mesa mesilla de noche microondas perchero sillón sofá televisión UNIDAD 3 Cómo es tu casa? Entrénate La casa 1 Leggi le parole dell elenco. Poi scrivile sotto all immagine corrispondente. alfombra bañera cama mesa mesilla de noche microondas perchero sillón sofá televisión

Más detalles

Español 1134 Repaso, Examen Final

Español 1134 Repaso, Examen Final Español 1134 Repaso, Examen Final A. A dónde voy? 1. Para mirar una película 2. Para estacionar mi coche 3. Para estudiar leyes 4. Para hacer ejercicio 5. Para comprar un libro 6. Para mirar un juego de

Más detalles

1. The central emblem of the Mexican flag tells the story of the founding of the Aztec capital Tenochtitlán.

1. The central emblem of the Mexican flag tells the story of the founding of the Aztec capital Tenochtitlán. 6A True/False Indicate whether the statement is true or false. 1. The central emblem of the Mexican flag tells the story of the founding of the Aztec capital Tenochtitlán. 2. Una cosa que no es bonita

Más detalles

SERIE 1ª ALGUNAS COSAS DE MI CASA

SERIE 1ª ALGUNAS COSAS DE MI CASA SERIE 1ª ALGUNAS COSAS DE MI CASA 1 2 Silla Puerta Copia a continuación: Esto es una silla............. Completa: La... es nueva. Copia a continuación: Es una puerta grande............. Completa: La...

Más detalles

The compound tenses are formed by using the appropriate tense of the auxiliary verb haber and the past participle.

The compound tenses are formed by using the appropriate tense of the auxiliary verb haber and the past participle. Compound Tenses The compound tenses are formed by using the appropriate tense of the auxiliary verb haber and the past participle. Formation of the Past Participle The past participle is formed by dropping

Más detalles

UNIDAD DIDÁCTICA N 04. «Buscamos un piso»

UNIDAD DIDÁCTICA N 04. «Buscamos un piso» UNIDAD DIDÁCTICA N 04 «Buscamos un piso» Léxico piso buscar salón cuarto de baño cocina - alquiler Practica Presente de indicativo : Estar Los números cardinales Los números ordinales Lo s a dv erb i o

Más detalles

INSTRUMENTO DE LECTURA LABIOFACIAL. (Las palabras representan imágenes) NIVEL DE FONEMAS CAMBIOS EN ONSET. relacionado en onset.

INSTRUMENTO DE LECTURA LABIOFACIAL. (Las palabras representan imágenes) NIVEL DE FONEMAS CAMBIOS EN ONSET. relacionado en onset. 1 INSTRUMENTO DE LECTURA LABIOFACIAL (Las palabras representan imágenes) NIVEL DE FONEMAS CAMBIOS EN ONSET Ala Ola Hilo Pino Eva IVA Uva Ala Hijo Eje Ajo Casa Ojo Ajo Hijo Pasa Hucha Olla Hacha Lata Vino

Más detalles

ESPAÑOL. Course Content レベル 1 단계 1 1级 西班牙语 スペイン語 SPANISCH SPANISH (スペイン) 스페인어 ESPAÑOL SPAGNOLO ESPAGNOL (西班牙) ESPANHOL

ESPAÑOL. Course Content レベル 1 단계 1 1级 西班牙语 スペイン語 SPANISCH SPANISH (スペイン) 스페인어 ESPAÑOL SPAGNOLO ESPAGNOL (西班牙) ESPANHOL ESPAÑOL スペイン語 Stufe 1 Level 1 SPANISCH SPANISH (スペイン) (スペイン) (SPANIEN) (SPANIEN) (SPAIN) (SPAIN) 단계 1 Livello 1 Nivel 1 SPAGNOLO ESPAÑOL (SPAGNA) (SPAGNA) (ESPAÑA) (ESPAÑA) レベル 1 스페인어 (스페인) (스페인) 1级 Nível

Más detalles

El hotel y el restaurante

El hotel y el restaurante R58 El hotel y el restaurante Objetivos In this chapter you will review: vocabulary related to hotels and restaurants double object pronouns the present perfect tense regular and irregular past participles

Más detalles

La comida. e) Las presentaciones. f ) Una comida en familia. g) Luis Enrique se levanta el último. h) Raquel no está.

La comida. e) Las presentaciones. f ) Una comida en familia. g) Luis Enrique se levanta el último. h) Raquel no está. 06_Guia 2/1/04 20:44 Página 24 La comida Míralo todo seguido vídeo. Mira las secuencias de esta unidad. Cuál de las opciones a-h es el mejor título para esta unidad? a) Nuevos amigos. b) Una madre muy

Más detalles

Vocabulario. Una rutina diferente! Match. Write the word that means the opposite. Write all the parts of the body you can remember in Spanish.

Vocabulario. Una rutina diferente! Match. Write the word that means the opposite. Write all the parts of the body you can remember in Spanish. Una rutina diferente! Vocabulario Match. 1. despertarse a. el pelo 2. acostarse b. en el espejo 3. lavarse c. por la noche 4. peinarse d. en una silla 5. sentarse e. temprano por la mañana 6. mirarse f.

Más detalles

sesión 5: recurso de maestros JUEGO DE ADIVINAR Recién nacido a cuatro meses

sesión 5: recurso de maestros JUEGO DE ADIVINAR Recién nacido a cuatro meses sesión 5: recurso de maestros JUEGO DE ADIVINAR Recién nacido a cuatro meses Duermo por largos periodos de tiempo. Necesito que mis padres satisfagan todas mis necesidades para poder empezar a confiar

Más detalles

Relaciona las preguntas de Juan con los dibujos. Escribe debajo de ellas la respuesta y la hora.

Relaciona las preguntas de Juan con los dibujos. Escribe debajo de ellas la respuesta y la hora. Prisma Ejercicios A1 CLAVES - UNIDAD 5 Unidad 5.1. 24/4/07 19:07 Página 25 5 Relaciona las preguntas de Juan con los dibujos. Escribe debajo de ellas la respuesta y la hor Ejemplo: 1. La película empieza

Más detalles

Completa las frases escribiendo el nombre del dibujo

Completa las frases escribiendo el nombre del dibujo / Mi primo se puso la... para ir a la montaña / El niño pequeño toma el... todas las tardes / El... está lleno de aceitunas para hacer aceite / Mi abuelo lleva un... cuando anda por la calle / En el cielo

Más detalles

PUPIL S EDITION Unidad 3, Etapa 3

PUPIL S EDITION Unidad 3, Etapa 3 Quick Start Review (p. 218) Answers will vary. Answers could include: 1. ir de compras 2. visitar a mis abuelos 3. andar en patineta 4. jugar al béisbol 5. practicar deportes 6. ver la televisión Quick

Más detalles

Capítulo 10: Así es mi casa

Capítulo 10: Así es mi casa Capítulo 10: Así es mi casa ASÍ SE DICE: Así es mi casa, pp. 328-329 10-1. Son artistas? Vayan a la pizarra o dibujen en papel. Sigan las instrucciones. a) Dibujen tres cuadros que representen el primer

Más detalles

Data: / / 2º Bimestre Ensino Fundamental 8º Ano: Disciplina: GEOGRAFIA Professor(a): Av. Dissertativa Nota: Instruções

Data: / / 2º Bimestre Ensino Fundamental 8º Ano: Disciplina: GEOGRAFIA Professor(a): Av. Dissertativa Nota: Instruções Aluno: Nº: Data: / / 2º Bimestre Ensino Fundamental 8º Ano: Disciplina: GEOGRAFIA Professor(a): Av. Dissertativa Nota: Instruções 1. Preencher o cabeçalho corretamente. 2. Ler atentamente cada questão.

Más detalles

PISO DELANTERO Comprobación de Inventario y Servicios:

PISO DELANTERO Comprobación de Inventario y Servicios: Cliente: D.N.I. PISO DELANTERO Comprobación de Inventario y Servicios: Fecha ocupación: Alquiler Fianza Inicio: Fin: Acordado: Reserva 30% Resto Depositada: Recibida: Fecha revisión entrada: El cliente

Más detalles

Feliz cumpleaños! 1 Verdadero o falso? Observa el dibujo. Luego lee las frases y señala lo que está haciendo cada persona.

Feliz cumpleaños! 1 Verdadero o falso? Observa el dibujo. Luego lee las frases y señala lo que está haciendo cada persona. l e c c i ó n Feliz cumpleaños! OBJETIVOS Decir lo que se está haciendo Felicitar a alguien el día de su cumpleaños Ofrecer regalos Valorar cosas Ofrecer comida o bebida y aceptarla o rechazarla Preguntar

Más detalles

QUE ES LA FAMILIA EDUCATIVA?

QUE ES LA FAMILIA EDUCATIVA? Estimados padres: Todo proceso de aprendizaje requiere la adquisición de determinadas habilidades que posibilitan que el alumno/a alcance una buena adaptación social y evolucione progresiva y adecuadamente

Más detalles

ESPAÑOL. Course Content レベル 1 SPANISCH 단계 1 SPANISH (ラテンアメリカ) スペイン語 스페인어 SPAGNOLO ESPAÑOL (AMERICA LATINA) 西班牙语 ESPANHOL ESPAGNOL (拉丁美洲)

ESPAÑOL. Course Content レベル 1 SPANISCH 단계 1 SPANISH (ラテンアメリカ) スペイン語 스페인어 SPAGNOLO ESPAÑOL (AMERICA LATINA) 西班牙语 ESPANHOL ESPAGNOL (拉丁美洲) ESPAÑOL レベル 1 Stufe 1 Level 1 SPANISCH SPANISH (ラテンアメリカ) (LATEINAMERIKA) (LATIN AMERICA) 단계 1 Livello 1 Nivel 1 スペイン語 스페인어 (라틴 아메리카) 1级 SPAGNOLO ESPAÑOL (AMERICA LATINA) (LATINOAMÉRICA) Nível 1 Niveau

Más detalles

OBJETIVOS: Describir entornos próximos (la casa / una habitación / el aula), mediante el uso de estructuras con:

OBJETIVOS: Describir entornos próximos (la casa / una habitación / el aula), mediante el uso de estructuras con: hogar, dulce hogar NADIA BLÁZQUEZ DIANA MANSINO CARLOTA SÁNCHEZ Auxiliares de conversación del MEC, Auckland OBJETIVOS: Describir entornos próximos (la casa / una habitación / el aula), mediante el uso

Más detalles

Answer Key. Capitulo 4. Chapter Opener. Bienvenidos a Espana! Possible Answers

Answer Key. Capitulo 4. Chapter Opener. Bienvenidos a Espana! Possible Answers Answer Key Capitulo 4 Chapter Opener Bienvenidos a Espana! Possible Answers 4-1 4-2 1. España está en (el suroeste de) Europa, en la península Ibérica. La capital de España es Madrid. 2. Espana esta formada

Más detalles

76 Conservando la Energía La mayoría de la energía que usamos hoy en día proviene del carbón, el petróleo y el gas natural. Estos son tipos de hidrocarburos. Necesitan milliones de años para formarse.

Más detalles

3. Schulaufgabe aus dem Spanischen am 12.05.2014 Klasse 10acd. I. Vocabulario - Rellena las lagunas con el vocabulario adecuado /20

3. Schulaufgabe aus dem Spanischen am 12.05.2014 Klasse 10acd. I. Vocabulario - Rellena las lagunas con el vocabulario adecuado /20 3. Schulaufgabe aus dem Spanischen am 12.05.2014 Klasse 10acd (Stoff: vale vale!1 Etapa 4-5) Name: Total /85 I. Vocabulario - Rellena las lagunas con el vocabulario adecuado /20 Un día en la vida de Carlos,

Más detalles

Familiares y amigos. 1 Mira los dibujos y decide cómo es cada persona o cada grupo. Completa cada oración con la palabra más apropiada.

Familiares y amigos. 1 Mira los dibujos y decide cómo es cada persona o cada grupo. Completa cada oración con la palabra más apropiada. Familiares y amigos Mira los dibujos y decide cómo es cada persona o cada grupo. Completa cada oración con la palabra más apropiada. extrovertidos rubias una bicicleta morenos serios una silla de ruedas

Más detalles

Lee el diálogo y fíjate en las formas verbales de Futuro:

Lee el diálogo y fíjate en las formas verbales de Futuro: 1.1 Lee el diálogo y fíjate en las formas verbales de Futuro: - CÉSAR: Hola, Santi! Pero... Qué te pasa? Por qué estás triste? Hoy es domingo! - SANTI: Hola, César... Mis padres me han dicho que nos vamos

Más detalles

Intermediate Podcast 3 Nuestra casa. 1. Trascripción:

Intermediate Podcast 3 Nuestra casa. 1. Trascripción: Intermediate Podcast 3 Nuestra casa 1. Trascripción: Marina Bienvenidos a Notes in Spanish Intermediate. Ben Y bienvenidos a nuestro dormitorio! Porque hoy vamos a hacer un tour de nuestra casa y hablar

Más detalles

Juegos de Parejas para Adquirir Vocabulario MEMORY

Juegos de Parejas para Adquirir Vocabulario MEMORY Juegos de Parejas para Adquirir Vocabulario MEMORY Uno de los aspectos fundamentales que nos interesará trabajar a lo largo de los primeros años y en las diferentes etapas del desarrollo del leguaje de

Más detalles

Some examples. I wash my clothes, I wash the dishes, I wash the car, I wash the windows. I wash my hands, I wash my hair, I wash my face.

Some examples. I wash my clothes, I wash the dishes, I wash the car, I wash the windows. I wash my hands, I wash my hair, I wash my face. Reflexive verbs In this presentation, we are going to look at a special group of verbs called reflexives. Let s start out by thinking of the English verb wash. List several things that you can wash. Some

Más detalles

En casa y en clase. Unidad 3. Palabras. Answer based on each illustration. 1. Qué toma la familia? 2. Dónde toma la familia el desayuno?

En casa y en clase. Unidad 3. Palabras. Answer based on each illustration. 1. Qué toma la familia? 2. Dónde toma la familia el desayuno? Unidad 3 En casa y en clase 1 Palabras Answer based on each illustration 1 Qué toma la familia? La familia toma el desayuno 2 Dónde toma la familia el desayuno? La familia toma el desayuno en el comedor

Más detalles

Raúl viaja en el tiempo

Raúl viaja en el tiempo Raúl viaja en el tiempo Por Raquel Tola Rego Dibujos Colette Lambe Raúl, la rata que viaja en el tiempo, llega hoy a Londres para explorar el barrio de Hackney. Raúl tiene dos buenos amigos en Londres,

Más detalles

Stem-changing verbs: poder and dormir

Stem-changing verbs: poder and dormir Guided Practice Activities 6A-3 Stem-changing verbs: poder and dormir Poder (to be able to do something) and dormir (to sleep) are both stem-changing verbs like jugar, which you learned previously. Just

Más detalles

Pasacalle 2. intermedio 1. COMPRENSIÓN AUDITIVA 2. EXPRESIÓN-INTERACCIÓN ORAL

Pasacalle 2. intermedio 1. COMPRENSIÓN AUDITIVA 2. EXPRESIÓN-INTERACCIÓN ORAL 1. COMPRENSIÓN AUDITIVA Escucha la conversación del ejercicio 1 (unidad 11) del Libro del Alumno y contesta. 1. A quién llama Lucas? 2. Qué va a celebrar Lucas? 3. Qué día de la semana es la fiesta? 4.

Más detalles

2. Escribe la palabra correspondiente a la definición que tu profesora lee. 3. Indica si las frases que tu profesora lee son lógicas o ilógicas:

2. Escribe la palabra correspondiente a la definición que tu profesora lee. 3. Indica si las frases que tu profesora lee son lógicas o ilógicas: Repaso 6 Soluciones PARTE ORAL 1. Contesta las siguientes preguntas con frases completas: 1. Me gusta más el arroz con pollo. Me gusta menos la sopa de tomate. 2. Sí, (a mí) me molesta la comida picante.

Más detalles

Un día normal. Contenido Cultural. Contenidos Funcionales. Contenido Gramatical. Léxico. Los medios de transporte en Guatemala.

Un día normal. Contenido Cultural. Contenidos Funcionales. Contenido Gramatical. Léxico. Los medios de transporte en Guatemala. Un día normal. Contenido Gramatical Contenido Cultural Contenidos Funcionales Léxico Presente de Indicativo. Regulares e Irregulares. Verbos reflexivos. Adverbios Expresiones de frecuencia. Los medios

Más detalles

Una gira. Qué es? Identify each item. 1. 2. 3. 4. 5. 6. WORKBOOK Copyright by The McGraw-Hill Companies, Inc. Buen viaje! Level 1 Capítulo 12 149

Una gira. Qué es? Identify each item. 1. 2. 3. 4. 5. 6. WORKBOOK Copyright by The McGraw-Hill Companies, Inc. Buen viaje! Level 1 Capítulo 12 149 Una gira Qué es? Identify each item. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Copyright by The McGraw-Hill Companies, Inc. Buen viaje! Level 1 Capítulo 12 149 El cuerpo Identify as many parts of the body as you can in Spanish.

Más detalles

Relaciona las preguntas de Juan con los dibujos. Escribe debajo de ellas la respuesta y la hora.

Relaciona las preguntas de Juan con los dibujos. Escribe debajo de ellas la respuesta y la hora. Prisma Ejercicios A1-Unidad05 24/4/07 Unidad 5.1. 18:55 Página 25 5 Relaciona las preguntas de Juan con los dibujos. Escribe debajo de ellas la respuesta y la hora. Ejemplo: 1. La película empieza a las

Más detalles

MARCA PERSONAL PARA EMPRENDEDORES

MARCA PERSONAL PARA EMPRENDEDORES TÍTULO E-BOOK MARCA PERSONAL PARA EMPRENDEDORES ESCRITO POR: Vilma Núñez www.vilmanunez.com CREADO: Sept. 2014 El Feng Shui es un arte-ciencia que ayuda a equilibrar el ser y su entorno. Aprendiendo a

Más detalles

Unit 5-Review (post vacation)

Unit 5-Review (post vacation) Unit 5-Review (post vacation) Nombre Vocabulario y gramática A. Look at the picture and write the Spanish word for five pieces of furniture or appliances that you see. Include the definite article for

Más detalles

FORM 1 SPANISH TEACHER S PAPER. Teacher s Listening Paper

FORM 1 SPANISH TEACHER S PAPER. Teacher s Listening Paper DIRECTORATE FOR QUALITY AND STANDARDS IN EDUCATION Department for Curriculum Management and elearning Educational Assessment Unit Annual Examinations for Secondary Schools 2010 Track 3 FORM 1 SPANISH TEACHER

Más detalles

No podíamos modificar espacios, ni tirar tabiques explica. con imaginación. Sus 30 años de oficio dieron resultado y la. En ella se mezclan so-

No podíamos modificar espacios, ni tirar tabiques explica. con imaginación. Sus 30 años de oficio dieron resultado y la. En ella se mezclan so- CapRiCho en la montaña Muebles pintados a mano, toques en rojo inglés y mucho mimo en los detalles crean un mundo de ilusión en esta casa del Valle de Arán Estilismo: G. Conde Fotos: C. Muntadas Texto:

Más detalles

Test-taking Strategy: Remember, if you re a reflective thinker, don t rush through the exam. If you re an impulsive thinker, push through the exam.

Test-taking Strategy: Remember, if you re a reflective thinker, don t rush through the exam. If you re an impulsive thinker, push through the exam. Test-taking Strategy: Remember, if you re a reflective thinker, don t rush through the exam. If you re an impulsive thinker, push through the exam. ESCUCHAR CD 19 TRACK 12 A. Isabel Asturias narra qué

Más detalles

1. Comprender un cuento

1. Comprender un cuento LENGUA (5 AÑOS) NOMBRE FECHA DE NACIMIENTO CURSO COMPRENSIÓN 1. Comprender un cuento Mamá fue a la peluquería y dejó a sus hijos en casa jugando. De pronto, el gato se puso a correr en dirección a la calle.

Más detalles

Separe su basura, por favor!

Separe su basura, por favor! Separe su basura, por favor! Ponga atención a las siguientes reglas para separar la basura de Salzburgo y así ayudas a reducir y reciclar los desperdicios de materiales. Separar la basura es tu contribución

Más detalles

Actividades. un florero una percha una cazuela un reloj de pared. un jarrón un colchón una repisa una cortina

Actividades. un florero una percha una cazuela un reloj de pared. un jarrón un colchón una repisa una cortina 2.5 Describe tu casa Alfombra, f - koberec Almohada, f - polštář Antesala, f - předsíň Aparador, m - kredenc Apartamento, m - byt Armario, m - skříň Ascensor, m - výtah Ático, m - podkroví, půda Azulejo,

Más detalles

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA. El niño bebe agua del grifo. El niño moja el pañuelo en el agua. El niño echa agua en el vaso.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA. El niño bebe agua del grifo. El niño moja el pañuelo en el agua. El niño echa agua en el vaso. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA Subraya la respuesta correcta: El niño bebe agua del grifo. El niño moja el pañuelo en el agua. El niño echa agua en el vaso. El niño está en la parada del autobús. El

Más detalles

Español. Learn a language your way! Lesson #2 - Toma, todos estos regalos son para ti. PDF - Elementary. www.cactuslanguagetraining.

Español. Learn a language your way! Lesson #2 - Toma, todos estos regalos son para ti. PDF - Elementary. www.cactuslanguagetraining. Learn a language your way! PDF - Elementary Lesson #2 - Toma, todos estos regalos son para ti www.cactuslanguagetraining.com/hola Lesson Conversation: Escucha la conversación, primero a una velocidad normal

Más detalles

Maneras Rutinarias de Amar, Hablar y Jugar. ACTIVIDADES DIVERTIDAS PARA LOS PADRES y SUS BEBÉS y NIÑOS PEQUEÑOS

Maneras Rutinarias de Amar, Hablar y Jugar. ACTIVIDADES DIVERTIDAS PARA LOS PADRES y SUS BEBÉS y NIÑOS PEQUEÑOS Maneras Rutinarias de Amar, Hablar y Jugar ACTIVIDADES DIVERTIDAS PARA LOS PADRES y SUS BEBÉS y NIÑOS PEQUEÑOS USTED ES LA PRIMERA Y MÁS IMPORTANTE MAESTRA DE SU NIÑO. Esta es una gran responsabilidad,

Más detalles

IPEF INSTITUTO PANAMERICANO DE ESTUDIOS DE FAMILIA

IPEF INSTITUTO PANAMERICANO DE ESTUDIOS DE FAMILIA Fuente: Cómo motivar a los hijos: Serie Hacer Familia Los encargos Qué son? Los «encargos» han demostrado ser un medio excelente para educar en la responsabilidad, fomentar la generosidad y ayudar a madurar.

Más detalles

despertarse lavarse la cara cepillarse los dientes

despertarse lavarse la cara cepillarse los dientes Spanish Daily Routines- Reflexive Verbs Las rutinas diarias y los verbos reflexivos Spanish Daily Routines- Reflexive Verbs despertarse lavarse la cara cepillarse los dientes Las rutinas diarias y los

Más detalles

- No me puedo creer que por fin haya llegado el día! Escribe un cuento con diálogos contando qué sucedería. ...

- No me puedo creer que por fin haya llegado el día! Escribe un cuento con diálogos contando qué sucedería. ... 1 Continúa el cuento en forma de diálogo. Laura y David se fueron de excursión a una cueva que había al lado del pueblo. Estaban emocionadísimos, y llevaban preparando el día por lo menos dos semanas.

Más detalles

Bloque 1. Orientaciones metodológicas

Bloque 1. Orientaciones metodológicas 5 unidad didáctica LA CASA Bloque 1 Orientaciones metodológicas Sobre el vocabulario: 1. Asociación de tarjeta con tarjeta. 2. Reconocimiento de tarjetas. 3. Nombrar tarjetas. 4. Asociación tarjeta con

Más detalles

Mi madre se la escribió ayer. Yo voy a comprártelos

Mi madre se la escribió ayer. Yo voy a comprártelos Direct and Indirect Object Pronouns Rewrite the following sentences using Direct and Indirect Object pronouns. Attach the pronouns to the verb if the sentence contains more than one verb and the last one

Más detalles

Recorta los dibujos de los chicos y pégalos en la alfombra correspondiente. Lee las frases y rodea la opción correcta.

Recorta los dibujos de los chicos y pégalos en la alfombra correspondiente. Lee las frases y rodea la opción correcta. La alfombra mágica Hoja de actividades 1 Recorta los dibujos de los chicos y pégalos en la alfombra correspondiente. Se llama David / Pedro. Pedro empuja / ayuda a estos chicos. Este chico cae al río /

Más detalles

DIPLOMA DE ESPAÑOL. NIVEL INICIAL 23 de mayo de 2008

DIPLOMA DE ESPAÑOL. NIVEL INICIAL 23 de mayo de 2008 DIPLOMA DE ESPAÑOL. NIVEL INICIAL 23 de mayo de 2008 PRUEBA 3 INTERPRETACIÓN DE TEXTOS ORALES TRANSCRIPCIÓN Esta transcripción solo debe utilizarse en el caso de que fallen los aparatos de reproducción

Más detalles

Escucha la canción A mi burro (ejercicio 11, unidad 6) del Libro del Alumno y apunta las cosas que le duelen al burro.

Escucha la canción A mi burro (ejercicio 11, unidad 6) del Libro del Alumno y apunta las cosas que le duelen al burro. 1. COMPRENSIÓN AUDITIVA Presentaciones Escucha la canción A mi burro (ejercicio 11, unidad 6) del Libro del Alumno y apunta las cosas que le duelen al burro. 1. 2. 4. 3. 5. 6. Qué le duele al final de

Más detalles

Nombre: Escribe si lo haces solo o acompañado. Jugar al fútbol. Salir de paseo. Ir de excursión. Leer cuentos. Pintar. Ir al cine.

Nombre: Escribe si lo haces solo o acompañado. Jugar al fútbol. Salir de paseo. Ir de excursión. Leer cuentos. Pintar. Ir al cine. Escribe si lo haces solo o acompañado Jugar al fútbol Salir de paseo Ir de excursión Leer cuentos Pintar Ir al cine Nadar Escribe los nombres de estos mamíferos Completa El hijo de la gallina es el El

Más detalles

Conjugating a verb in the Pretérito

Conjugating a verb in the Pretérito Conjugating a verb in the Pretérito -ar Preterit Conjugation To conjugate a verb that ends in ar 1) 2) 3) Verb Endings: Singular 1st person yo nosotros 2nd person tú vosotros 3rd person él ellos ella ellas

Más detalles

IR + A + INFINITIVE (conjugated in the present tense) IR + A + INFINITIVE (conjugate) (él,ella, ud.) (vosotros(a)s) (ello(a)s, uds.

IR + A + INFINITIVE (conjugated in the present tense) IR + A + INFINITIVE (conjugate) (él,ella, ud.) (vosotros(a)s) (ello(a)s, uds. El FUTURO COMPUESTO The compound future is used to express an action that will take place at some time in the future. In Spanish this tense consists of three parts, as seen below. (conjugated in the present

Más detalles

Practice Quiz. 1. Entiendo que ( ellos - ellas ) son bolivianas. 2. Se que seria ( yo - tu ) quien Ilegaría primero.

Practice Quiz. 1. Entiendo que ( ellos - ellas ) son bolivianas. 2. Se que seria ( yo - tu ) quien Ilegaría primero. A C A D E M I C S U P P O R T C E N T E R S P A N I S H W O R K S H O P S T U D E N T H A N D O U T Practice Quiz I. Subject Pronouns : Circle the subject pronoun to complete the sentence correctly. 1.

Más detalles

25 Días Saludables de Navidad

25 Días Saludables de Navidad Día: 1 Haz una lista de maneras divertidas de mantenerte activo adentro durante el invierno y ponla en la puerta del refrigerador. Después escoge una actividad diferente cada día. Día: 2 No te enfermes

Más detalles

Level 1 Spanish, 2013

Level 1 Spanish, 2013 1 90911R Level 1 Spanish, 2013 90911 Demonstrate understanding of a variety of Spanish texts on areas of most immediate relevance 9.30 am Tuesday 3 December 2013 Credits: Five RESOURCE BOOKLET Refer to

Más detalles

Spanish I verbs & grammar- Para Empezar - Chapter 4B

Spanish I verbs & grammar- Para Empezar - Chapter 4B Spanish I verbs & grammar- Para Empezar - Chapter 4B Know how to conjugate: Regular AR verbs O AMOS AS ÁIS A AN 1. bailar (1A) 2. cantar (1A) 3. dibujar (1A) 4. enseñar (2A) *Don t forget to always include

Más detalles

P. al futuro, Habilidades, Creencias y C. Ambiental 78 ANEXOS

P. al futuro, Habilidades, Creencias y C. Ambiental 78 ANEXOS P. al futuro, Habilidades, Creencias y C. Ambiental 78 ANEXOS P. al futuro, Habilidades, Creencias y C. Ambiental 79 Evaluación diagnóstica sobre tendencias proambientales Escuela Mes Año Edad Sexo: F

Más detalles

Estación 1: Quiz one another on the vocabulary from chapter 4. For an extra challenge try quizzing each other English to Spanish!

Estación 1: Quiz one another on the vocabulary from chapter 4. For an extra challenge try quizzing each other English to Spanish! Estación 1: Quiz one another on the vocabulary from chapter 4. For an extra challenge try quizzing each other English to Spanish! Estación 2: Use the following schedule to answer the questions below. Be

Más detalles

www.mihijosordo.org Estás en: Mi hijo de 6-12 años > Educar en casa > Rutinas

www.mihijosordo.org Estás en: Mi hijo de 6-12 años > Educar en casa > Rutinas Educar en casa Rutinas Ya me lavo los dientes, como solo, ayudo a mamá a bañar al hermanito y a papá a poner la mesa Qué mayor soy! Crecer es un camino largo en el que día a día aprendemos cosas nuevas.

Más detalles

Subasta Merkadetodo 13/Junio2015

Subasta Merkadetodo 13/Junio2015 LOTE 1 Vitrina, escritorio y cajonera. Precio de Salida: 80 LOTE 2 Platero Precio de Salida: 10 LOTE 3 Peso antiguo Precio de Salida: 35 LOTE 4 Máquina de escribir HISPANO OLIVETTY. Pluma 22 Precio de

Más detalles

Examen para hispanohablantes

Examen para hispanohablantes Test-taking Strategy: Remember to use graphic organizers. Draw a graphic to help you organize your thinking before answering the questions. ESCUCHAR CD 20 TRACK 16 A. Álvaro Ureña habla de los aparatos

Más detalles

EJERCICIO 1 Completa los siguientes numeros en español: 45.- 32.- 27.- 16.- 84.-- 76.- 105.-

EJERCICIO 1 Completa los siguientes numeros en español: 45.- 32.- 27.- 16.- 84.-- 76.- 105.- EJERCICIO 1 Completa los siguientes numeros en español: 45.- 32.- 27.- 16.- 84.-- 76.- 105.- EJERCICIO 2 ESCRIBE COMO SE DICEN LAS SIGUIENTES PALABRAS EN ESPAÑOL: GOOD MORNING! : GOOD AFTERNOON! GOOD NIGHT!

Más detalles

Cómo usar su varita mágica para que los niños sean bien educados. Behavior Doctor Seminars 2014

Cómo usar su varita mágica para que los niños sean bien educados. Behavior Doctor Seminars 2014 Cómo usar su varita mágica para que los niños sean bien educados Behavior Doctor Seminars 2014 Diez reglas de comportamiento El comportamiento se aprende Los niños que se comportan en una manera que no

Más detalles

HÁBITOS PARA NIÑOS/AS DE EDUCACIÓN INFANTIL ENTRE 2 Y 3 AÑOS

HÁBITOS PARA NIÑOS/AS DE EDUCACIÓN INFANTIL ENTRE 2 Y 3 AÑOS HÁBITOS PARA NIÑOS/AS DE EDUCACIÓN INFANTIL ENTRE 2 Y 3 AÑOS ÁREA DEL VESTIR Sabe sacarse prendas fáciles. Colabora al desnudarse. Empieza a abrocharse. Empieza a ponerse alguna cosa muy fácil aunque sea

Más detalles

Diferentes usos del Pretérito Perfecto y del Pretérito Indefinido. Léxico: Cómo poner la mesa.

Diferentes usos del Pretérito Perfecto y del Pretérito Indefinido. Léxico: Cómo poner la mesa. Actividades Gramática y léxico Nivel A2 Diferentes usos del Pretérito Perfecto y del Pretérito Indefinido. Léxico: Cómo poner la mesa. por Silvia Peron con la revisión lingüística de Marta Lozano Molina

Más detalles

El día a día. unidad 4. En esta unidad vas a practicar:

El día a día. unidad 4. En esta unidad vas a practicar: El día a día unidad 4 En esta unidad vas a practicar: Los nombres de las habitaciones de la casa y los muebles: 1 Los nombres de las tiendas y de los productos básicos: 2 Hablar de actividades cotidianas

Más detalles

Bienvenido al maravilloso mundo de Sylvanian Families!

Bienvenido al maravilloso mundo de Sylvanian Families! Bienvenido al maravilloso mundo de Sylvanian Families! catálogo 2014 www.sylvanianfamilies.net/es Qué bonito! Todos los habitantes de Sylvanian se han unido para hacer una foto de grupo. Estan encantados

Más detalles

Mesa árbol gato piña coche pantalón lápiz río - montaña ordenador bicicleta. Completa las siguientes frases, con las palabras natural o artificial.

Mesa árbol gato piña coche pantalón lápiz río - montaña ordenador bicicleta. Completa las siguientes frases, con las palabras natural o artificial. ACTIVIDADES PRODUCTOS NATURALES Y ARTIFICIALES. Actividad 1 Escribe donde corresponda las palabras siguientes: Mesa árbol gato piña coche pantalón lápiz río - montaña ordenador bicicleta. Objetos naturales

Más detalles

Actividad 1: Ordena los verbos de la historia de Juanito:

Actividad 1: Ordena los verbos de la historia de Juanito: HOJA DE TRABAJO 1 Actividad 1: Ordena los verbos de la historia de Juanito: Acostarse Encontrar la monedita Caérsele el diente 1 Jugar al futbol Salir por la ventana Ponerlo debajo de la almohada Venir

Más detalles

Spanish II Spring 2013 Study Guide

Spanish II Spring 2013 Study Guide Spanish II Spring 2013 Study Guide True/False Indicate whether the sentence or statement is true or false. 1. Fui al consultorio para llenar el tanque. 2. Ellos compraron sus patines en esa tienda grande

Más detalles

COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE. Programa de Recuperação Paralela. 1ª Etapa 2014. Ano: 7º Turma: 71

COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE. Programa de Recuperação Paralela. 1ª Etapa 2014. Ano: 7º Turma: 71 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Programa de Recuperação Paralela 1ª Etapa 2014 Disciplina: Espanhol Professor (a): MICHELE SIQUEIRA Ano: 7º Turma: 71 Caro aluno, você está recebendo o conteúdo de recuperação.

Más detalles

Vocabulario básico en imágenes 2 3 años. Elaborada por Jesús Jarque García Este material se distribuye gratuitamente

Vocabulario básico en imágenes 2 3 años. Elaborada por Jesús Jarque García Este material se distribuye gratuitamente en imágenes 2 3 años Elaborada por Jesús Jarque García Este material se distribuye gratuitamente www.jesusjarque.com Instrucciones de uso Este material sirve para trabajar con niños pequeños un vocabulario

Más detalles

Catálogo NATURAL 3 - HABITACIONES

Catálogo NATURAL 3 - HABITACIONES Catálogo NATURAL 3 - HABITACIONES Sala Séjour de Estar Mesa de TV de Roble Brasileño 1 sofá en ángulo o 1 sofa 3 plazas + 2 plazas Mesa baja de Roble Brasileño 1 Lámpara decorativa 1 Cuadro decorativo

Más detalles

CUADERNO DE ARDILLAS. 2 años. Nombre de la Ardillita: Fecha de Nacimiento: / / Representante:

CUADERNO DE ARDILLAS. 2 años. Nombre de la Ardillita: Fecha de Nacimiento: / / Representante: CUADERNO DE ARDILLAS 2 años Nombre de la Ardillita: Fecha de Nacimiento: / / Representante: REQUISITOS DE ARDILLAS REQUISITOS DE ARDILLAS 1. Tener 2 años de Edad. 2. Aprender el Voto para Castores: Firma

Más detalles

lección Completa con se + CD les los bocadillos Se los le la ropa le el vino les las verduras

lección Completa con se + CD les los bocadillos Se los le la ropa le el vino les las verduras CI a le, les) + CD lo la los las) Le les se le las chanclas Se las le Se la le el pastel Se lo les los bocadillos Se los Completa con se + CD le Se las le la ropa le el vino les huevos les las verduras

Más detalles

NOS VAMOS DE VIAJE A CUBA!

NOS VAMOS DE VIAJE A CUBA! NOS VAMOS DE VIAJE A CUBA! EL COMPLEMENTO DIRECTO (CD) Y LOS PRONOMBRES CD. ACTIVIDAD 1 Alexandra y Alberto se van de viaje a Cuba. Lee este breve diálogo. Alexandra: Listo! Ya tenemos los billetes de

Más detalles

Capítulo 6: La rutina diaria

Capítulo 6: La rutina diaria Capítulo 6: La rutina diaria ASÍ SE DICE: La rutina diaria, pp.179 6-1. Dos palabras. Repitan las tres palabras o expresiones una a la vez. Luego, indiquen las dos palabras que mejor se relacionen. Modelo:

Más detalles

CASA DE ACOGIDA MARIALAR

CASA DE ACOGIDA MARIALAR CASA DE ACOGIDA MARIALAR PROYECTO SOCIAL PARA MUJERES EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD Y/O VÍCTIMAS DE VIOLENCIA CÁRITAS DIOCESANA DE BARCELONA 1 de diciembre 2008 EL ORIGEN DEL PROYECTO Los recursos residenciales

Más detalles

fichas para el alumno educación salud Ayuntamiento de Sevilla Área de Salud Pública y Estadística Higiene y salud buco-dental AYUNTAMIENTO DE SEVILLA

fichas para el alumno educación salud Ayuntamiento de Sevilla Área de Salud Pública y Estadística Higiene y salud buco-dental AYUNTAMIENTO DE SEVILLA fichas para el alumno para la Ayuntamiento de Sevilla Área de Salud Pública y Estadística Higiene y buco-dental AYUNTAMIENTO DE SEVILLA SALUD PÚBLICA Y ESTADÍSTICA er 1 ciclo Edita: Ayuntamiento de Sevilla

Más detalles

Contesta : Cuántas habitaciones hay? Dónde está la cocina? Qué hay en ella? Dónde está el cuarto de baño? Qué hay en él? Dónde está el comedor?

Contesta : Cuántas habitaciones hay? Dónde está la cocina? Qué hay en ella? Dónde está el cuarto de baño? Qué hay en él? Dónde está el comedor? 2 Contesta : Cuántas habitaciones hay? Dónde está la cocina? Qué hay en ella? Dónde está el cuarto de baño? Qué hay en él? Dónde está el comedor? Qué hay en él? Dónde está el dormitorio? Qué hay en él?

Más detalles