CUADRO 1 Fases del ciclo vital familiar según diversos autores. Haley, galanteo. el nacimiento de los hijos

Transcripción

1 CUADRO 1 Fases del ciclo según diversos autores Esquemas del Ciclo Vital Aldous, 1978 Durvall, 1957 pareja recién establecida paternidad pareja recién establecida paternidad (niño mayor hasta 3 años) Barnhill y Longo 1978 (transiciones) compromiso desarrollo de los roles parentales Haley, 1980 galanteo el nacimiento de los Minuchin y Fishman, 1981 formación de la pareja con pequeños Pittman, 1990 nacimiento de los Carter y McGoldrick, 89 la pequeños en edad preescolar (hijo mayor 3-6 años) aceptar la nueva personalidad del hijo niños en edad escolar en edad escolar (hijo mayor 6-12 años) introducir al hijo en instituciones externas la en edad escolar o comienzo de la edad escolar de los (hijo mayor 12-19) aceptar la adolescencia dificultades matrimoniales de los años pubertad de los la jóvenes adultos los años de tardíos (hasta que el primero se va) como centro de lanzamiento (hasta la marcha del último hijo) postparental, los años de (tras la jubilación del padre) experimentar con la independencia de los preparación para la marcha de los dejar marchar a los enfrentarse de nuevo a la propia pareja aceptar el retiro y/o el el "destete" de los padres el retiro de la vida activa y la vejez la adultos independización de los de los padres jubilación emancipación de los y períodos en las últimas etapas de la vida 1 de 5

2 CUADRO 2 Tareas evolutivas según la fase del ciclo vital ciclo familiar Proceso emocional aceptación de la responsabilidad emocional y económica por uno mismo Diferenciación del self respecto de de origen Desarrollo de relaciones con los iguales Habilidades requeridas De relación social De competencia profesional compromiso con el nuevo sistema Afirmación profesional Formación sistema marital: negociación de reglas con extensa y amigos Reajuste del sistema marital Dar cabida Re-distribuir roles Parentales: crianza la pequeños aceptación de nuevos miembros en el sistema Creación de roles parentales con extensa la aumento de la flexibilidad en los límites del sistema para permitir la independencia de los y la fragilidad de los Entrar en contacto con el sistema escolar cambio de relaciones padres- para permitir las entradas y salidas del sistema Refocalización sobre las cuestiones maritales y parentales del período medio comienza preocupación por la generación mayor Renegociación del sistema marital como díada emancipación de los y períodos aceptación de múltiples entradas y salidas del sistema familiar Desarrollo de relación adulto/adulto para incluir familia política y nietos Capacidad de asumir el impacto de la marcha (duelo) Aceptar la enfermedad y muerte de padres y Mantener el funcionamiento pese al declive biológico en las últimas etapas de la vida aceptación del cambio de roles generacionales Desarrollar nuevos roles sociales y Apoyo para un rol más central de la siguiente generación Afrontar la muerte de y preparación para la propia muerte Experimentar a los como iguales Apoyo de los Capacidad de introspección Revisión e integración de vida 2 de 5

3 CUADRO 3 Esquemas del Ciclo Vital ciclo Proceso emocional Habilidades requeridas Riesgos potenciales Oportunidades aceptación de la responsabilidad emocional y económica por uno mismo - Diferenciación del self respecto de la familia de origen - Desarrollo de relaciones con los iguales - de relación social - competencia profesional - pseudo-individuación - apego excesivo - corte de relación - aislamiento social - desajuste profesional - nueva relación con los padres - seleccionar lo que se quiere "llevar" de la familia de origen - afirmación del self social y profesional - Afirmación profesional - atrofia de la esfera profesional o de la relacional - oportunidades para la autonomía, la experimentación, etc. la pequeños compromiso con el nuevo sistema aceptación de nuevos miembros en el sistema - formación sistema marital: negociación de reglas - realineamiento de las relaciones con familia extensa y amigos - Reajuste del sistema marital - Dar cabida - Redistribuir roles - Creación de los roles parentales - Realineamiento de las relaciones con familia extensa - Entrar en contacto con el sistema escolar - parentales: crianza - límite demasiado difuso o demasiado rígido en torno al sistema marital - conflicto con familia extensa y/o amigos - uno de los miembros de la pareja se siente excluido - disminuye la satisfacción marital - inequidad de la redistribución de roles - procesos triádicos disfuncionales - creación de una familia propia - enriquecimiento, flexibilización, respeto - política como nueva familia - fortalecimiento del compromiso marital - sentido de la propia continuidad biológica 3 de 5

4 CUADRO 3 ciclo con Proceso emocional aumento de la flexibilidad en los límites del sistema para permitir la independencia de los y la fragilidad de los Cambios de segundo entrar en contacto con el sistema escolar cambio en relaciones padres- para permitir las entradas y salidas del sistema - refocalización sobre cuestiones maritales y parentales del período medio - comienza preocupación por la generación mayor Habilidades requeridas Riesgos potenciales Oportunidades - incompetencia parental - conflicto con familia extensa sobre el papel de los - conflicto con el sistema escolar - los padres no asumen la mayor autonomía de sus ; no les "permiten crecer" - conflictos con los pares del hijo - la refocalización sobre las cuestiones maritales es amenazante - enfermedad o incapacidad de los - aprendizaje del rol de padres - mejor vinculación con extensa - experimentar a los como iguales - apoyo de los retomar el curso de la vida profesional y marital 4 de 5

5 El ciclo evolutivo familiar: crisis familiar, 1995 CUADRO 3 ciclo Proceso emocional Habilidades requeridas Riesgos potenciales Oportunidades emancipación de los y períodos aceptación de múltiples entradas y salidas del sistema familiar - reorganización del sistema marital como diada - desarrollo de la relación adulto/adulto - realineamiento de las relaciones para incluir familia política y nietos - afrontar la enfermedad y muerte de padres y - capacidad de asumir el impacto de la marcha (duelo) - no permite la salida de los ; pseudo-individuación o ruptura - la relación con los no llega a ser entre adultos - conflictos con política - experimentar a los como iguales - apoyo de los - relaciones satisfactorias con política afrontar la enfermedad y muerte de padres y - impacto de la carga (enfermedad, invalidez) - incapacidad de asumir la muerte de ejemplo positivo de los en las últimas etapas de la vida aceptación del cambio de los roles generacionales mantener el funcionamiento pese al declive biológico desarrollar nuevos roles sociales y apoyo para un rol más central de la siguiente generación afrontar la muerte de y preparación para la propia muerte revisión e integración de la vida experimentar a los como iguales apoyo de los capacidad de introspección no adaptarse al declive biológico, perder el funcionamiento social y psicológico renunciar a nuevos roles incapacidad para asumir la propia vida; no integración propia vida aprovechar la sabiduría y experiencia de la vejez disfrutar nuevos roles interferencia en la generación siguiente mejoría de la relación con los propios ; disfrutar el rol incapacidad de asumir la muerte de de revisar e integrar la propia vida; resolver "deudas pendientes" 5 de 5