Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo SESIONES VALIDADAS-NIVEL PRIMARIA MES MAYO

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Carla Flores Duarte
hace 8 años
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1 SESIONES VALIDADAS-NIVEL PRIMARIA MES MAYO SESION DE APRENDIZAJE Nº 02 I.-DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E Nº PUERTO CALLAO 2. - GRADO: 5º SECCIÓN: A Nº DE ALUMNOS: PROFESORA: ELVITA LUCIA ESPINOZA SILVA. 4. TURNO: MAÑANA 5. FECHA: II. ASPECTOS CURRICULARES: - ACTIVIDAD: Participamos en acciones de prevención de la contaminación ambiental. - APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce acciones a realizar para evitar la contaminación del ambiente. Área Capacidad conocimiento actitud Indicador de logro C.A Investiga la Contaminación Participa en Conoce las causas de contaminación atmosférica acciones de la contaminación atmosférica y las agua y suelo. prevención atmosférica y participa características de la de riesgos en acciones para lluvia ácida y sus ambientales. evitarla. efectos en el suelo, agua y seres vivientes. Com Escribe textos según sus necesidades de comunicación de acuerdo con el plan de escritura. Textos discontinuos: trípticos Se muestra motivado al producir textos referidos a su realidad regional y nacional. Escribe trípticos para difundir acciones que eviten la contaminación del ambiente. Actividades Permanentes: Formación general Acondicionamiento del aula Autocontrol de asistencia Plan lector.

2 III. PROCESO METODOLÓGICO a) Se inicia la actividad, la docente saluda afectuosamente a los alumnos y conjuntamente establecen las normas a seguir durante la actividad. b) Los alumnos observan un video relacionado a la lluvia ácida. Dialogamos: Seguidamente la docente entrega una separata con la siguiente información: QUÉ ES LA LLUVIA ACIDA? Lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo. En interacción con el vapor de agua, estos gases forman ácido sulfúrico y ácidos nítricos. Finalmente, estas sustancias químicas caen a la tierra acompañando a las precipitaciones, constituyendo la lluvia ácida. Los contaminantes atmosféricos primarios que dan origen a la lluvia ácida pueden recorrer grandes distancias, siendo trasladados por los vientos cientos o miles de kilómetros antes de precipitar en forma de rocío, lluvia, llovizna, granizo, nieve, niebla o neblina. Cuando la precipitación se produce, puede provocar importantes deterioros en el ambiente. La lluvia normalmente presenta un ph de aproximadamente 5.65 (ligeramente ácido), debido a la presencia del CO2 atmosférico, que forma ácido carbónico, H2CO3. Se considera lluvia ácida si presenta un ph de menos de 5 y puede alcanzar el ph del vinagre (ph 3). Estos valores de ph se alcanzan por la presencia de ácidos como el ácido sulfúrico, H2SO4, y el ácido nítrico, HNO3. Estos ácidos se forman a partir del dióxido de azufre, SO2, y el monóxido de nitrógeno que se convierten en ácidos. Los hidrocarburos y el carbón usados como fuente de energía, en grandes cantidades, pueden también producir óxidos de azufre y nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo.

3 - De qué trata lo observado? - han escuchado hablar sobre la lluvia ácida? - Qué efectos tiene en la contaminación atmosférica? - De qué tratará la actividad de hoy? C) Los alumnos emiten sus respuestas a través de la lluvia de ideas. -Se presenta la actividad d) En forma individual contrastan sus respuestas al leer y analizar las páginas del 65 al 72 del libro de Ciencia y Ambiente del MED. EFECTOS DE LA LLUVIA ÁCIDA La acidificación de las aguas de lagos, ríos y mares dificulta el desarrollo de vida acuática en estas aguas, lo que aumenta en gran medida la mortalidad de peces. Igualmente, afecta directamente a la vegetación, por lo que produce daños importantes en las zonas forestales, y acaba con los microorganismos fijadores de N. La lluvia ácida por su carácter corrosivo, corroe las construcciones y las infraestructuras. Puede disolver, por ejemplo, el carbonato de calcio, CaCO3, y afectar de esta forma a los monumentos y edificaciones construidas con mármol o caliza. Un efecto indirecto muy importante es que los protones, H+, procedentes de la lluvia ácida arrastran ciertos iones del suelo. Por ejemplo, cationes de hierro, calcio, aluminio, plomo o zinc. Como consecuencia, se produce un empobrecimiento en ciertos nutrientes esenciales y el denominado estrés en las plantas, que las hace más vulnerables a las plagas. Los nitratos y sulfatos, sumados a los cationes lixiviados de los suelos, contribuyen a la eutrofización de ríos y lagos, embalses y regiones costeras, lo que deteriora sus condiciones ambientales naturales y afecta negativamente a su aprovechamiento. Un estudio realizado en 2005 por VincentGauci[1] de Open University, sugiere que cantidades relativamente pequeñas de sulfato presentes en la lluvia ácida tienen una fuerte influencia en la reducción de gas metano producido por metanógenos en áreas pantanosas, lo cual podría tener un impacto, aunque sea leve, en el efecto invernadero e) Forman equipos de trabajo y usando organizadores gráficos presentan sus resúmenes. -Grupo nº 1 Principales contaminantes de la atmosfera. -Grupo nº 2 Efectos de la contaminación atmosférica. -Grupo nº 3 Relación de la contaminación atmosféricos con los problemas ambientales. -Grupo Nº 4 Efectos de la lluvia ácida. f) Plenaria. Un representante de cada equipo socializa su trabajo.

4 g) Se realiza la heteroevaluación. h) La profesora refuerza la actividad presentando una tabla. PRINCIPALES CONTAMINANTES Emisión de gases Humo de incendios forestales Humo de grandes fábricas Uso de insecticidas, etc CONTAMINACIÓN ATMOSFERICA EFECTOS 1. En personas: Problemas en las vías respiratorias: asma, bronquios, cáncer pulmonar, etc. 2. Conjuntivitis, cáncer en la piel, afecciones cardiovasculares. 3. En plantas: Altera el proceso de la fotosíntesis. 4. -En Agua: El agua se vuelve ácida, aumenta la mortalidad de los peces. 5. -En Suelo: Se produce el empobrecimiento de los suelos. 6. -En materiales: La contaminación de los ácidos con la humedad atmosférica produce la lluvia ácida que desgasta y deteriora los materiales. 7. -En el ambiente: problema de smog, cambio de clima, efecto invernadero, disminución de la capa de ozono i) Los alumnos realizan sus anotaciones en sus cuadernos. j) Con la participación del grupo total elaboramos un listado de acciones que debilitan los suelos y que debemos evitar realizarlos. j) Elaboramos un listado de acciones que debemos realizar para evitar la contaminación del ambiente como: -Usar bicicleta. -Evitar la quema de basura. -Evitar el uso de cigarrillos. -Reciclar y reusar los residuos sólidos (Escriben en sus cuadernos) k) Con la orientación de la profesora elaboran trípticos para difundir acciones que ayudan a evitar la contaminación del ambiente. l) Luego de realizar la revisión y reescritura se presentan los trípticos y se distribuyen para su difusión.

5 m) Se realiza la evaluación de la actividad utilizando una ficha. n) Se realiza la meta cognición (Reflexión) ñ) Se refuerza lo aprendido elaborando un listado de acciones que debemos realizar para evitar la contaminación de los suelos. Lo hacen con la participación de sus padres y hermanos. - Qué aprendí hoy? - CÓMO LO APRENDÍ? - Cómo aplicaré lo aprendido en mi vida diaria? Materiales: Textos del MED, papelotes, plumones, videos, cuadernos de trabajo, papel bond, etc. Profesora: Elvita Lucia Espinoza

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