DERECHOS DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA UN ENFOQUE EDUCATIVO

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2 DERECHOS DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA UN ENFOQUE EDUCATIVO

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4 Universidad Politécnica Salesiana Facultad de Ciencias Humanas y Educación Carrera de Pedagogía Qui to DERECHOS DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA UN ENFOQUE EDUCATIVO María Verónica Di Caudo Universidad Politécnica Salesiana

5 DERECHOS DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA UN ENFOQUE EDUCATIVO 1era. edición: Universidad Politécnica Salesiana Av. Turuhuayco 3-69 y Calle Vieja Cuenca-Ecuador Casilla: 2074 P.B.X. (+593 7) Fax: (+593 7) rpublicas@ups.edu.ec ISBN UPS: Diseño y Diagramación Impresión: Editorial Universitaria Abya-Yala Quito-Ecuador Impreso en Quito Ecuador, febrero 2011

6 DEDICATORIA A todos los niños, niñas y jóvenes que siguen soñando con un futuro mejor. A todos los adultos que pueden convertir ese sueño en realidad.

7 Canción Cura al Mundo. Elegida por la ONU en Defensa de los Derechos de la Infancia HAY UN LUGAR EN TU CORAZÓN Y YO SÉ QUE ES EL AMOR Y ESTE LUGAR PODRÍA SER MUCHO MÁS BRILLANTE QUE EL MAÑANA Y SI DE VERDAD LO INTENTAS TE DARÁS CUENTA DE NO HAY DOLOR NI TRISTEZA. HAY FORMAS DE LLEGAR HASTA ALLÍ SI TE PREOCUPAS LO SUFICIENTE POR LA VIDA HAZ UN PEQUEÑO LUGAR HAZ UN LUGAR MEJOR. CURA EL MUNDO CONVIÉRTELO EN UN LUGAR MEJOR PARA TÍ Y PARA MÍ Y PARA TODA LA RAZA HUMANA. HAY GENTE MURIÈNDOSE SI TE PREOCUPAS LO SUFICIENTE POR LA VIDA HAZ UN LUGAR MEJOR PARA TÍ Y PARA MÍ. SI QUIERES SABER POR QUÉ HAY UN AMOR QUE NO PUEDE MENTIR EL AMOR ES FUERTE Y SOLO SE PREOCUPA POR DAR CON ALEGRÍA SI TODOS LO INTENTAMOS, VEREMOS QUE EN ESTA DICHA NO PODEMOS SENTIR MIEDO O TEMOR DEJAMOS DE EXISTIR Y EMPEZAMOS A VIVIR. ENTONCES PARECE QUE SIEMPRE EL AMOR NOS BASTA PARA CRECER HAZ UN MUNDO MEJOR HAZ UN MUNDO MEJOR

8 CURA EL MUNDO HAZLO UN LUGAR MEJOR PARA TÍ Y PARA MÍ Y PARA TODA LA RAZA HUMANA. HAY GENTE MURIÈNDOSE SI TE PREOCUPAS LO SUFICIENTE POR LA VIDA HAZ UN LUGAR MEJOR PARA TÍ Y PARA MÍ. Y EL SUEÑO EN QUE FUIMOS CONCEBIDOS REVELARÁ UNA CARA DE ALEGRÍA Y EL MUNDO EN EL QUE UNA VEZ CREÍMOS VOLVERÁ A BRILLAR DE NUEVO EN GRACIA. ENTONCES POR QUÉ SEGUIMOS AHOGANDO A LA VIDA HIRIENDO ESTA TIERRA, CRUCIFICANDO SU ALMA? AUNQUE ES SIMPLE VER QUE ESTE MUNDO ES DIVINO SEAMOS LA ALEGRÍA DE DIOS PODEMOS VOLAR TAN ALTO COMO PARA NO DEJAR QUE NUESTRAS ALMAS MUERAN JAMÁS. SIENTO QUE TODOS USTEDES SON MIS HERMANOS. CREEMOS UN MUNDO SIN MIEDO LLOREMOS JUNTOS LÁGRIMAS DE FELICIDAD VEAMOS LAS NACIONES CONVIRTIENDO SUS ESPADAS EN ARADOS DE VERDAD PODEMOS LLEGAR HASTA ALLÍ SI TE PREOCUPAS LO SUFICIENTE POR LA VIDA HAZ UN PEQUEÑO LUGAR HAZ UN MEJOR LUGAR. POR TÍ Y POR MÍ POR TÍ Y POR MÍ CUREMOS EL MUNDO EN QUE VIVIMOS SALVÉMOSLO POR NUESTROS NIÑOS. (Michael Jackson)

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10 INDICE Introducción A manera de diagnóstico CAPÍTULO 1 LOS NIÑOS Y NIÑAS TIENEN DERECHO 1.1 Visiones de infancia y enfoque de Derechos Conceptualizaciones claves para comenzar Niño y niña Norma social Ley Convención Derechos del hombre y del ciudadano Derechos fundamentales y libertades públicas Declaración Universal de los Derechos Humanos Tenemos derechos si los ejercemos Declaración de los Derechos del Niño Convención de los Derechos del Niño Guía de actividades a manera de autoevaluación CAPÍTULO 2 DERECHOS DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN ECUADOR 2. 1 Desafíos de trabajo para el cumplimiento de los Derechos Código Ecuatoriano para la Niñez y la Adolescencia Instituciones relacionadas con la defensa de los Derechos Guía de actividades a manera de autoevaluación... 90

11 10 Derechos de la niñez y adolescencia un enfoque educativo CAPÍTULO 3 VIOLACIÓN DE DERECHOS 3. 1 El maltrato Conceptualización y formas de maltrato Hablemos de violencia...sin violencia Maltrato y Abuso sexual El abuso sexual infantil Falsas creencias sobre el abuso sexual infantil Detección del abuso Efectos del abuso: en niños y niñas, a corto y largo plazo Factores de riesgo Reacción de las víctimas Causas y perfil del agresor Lo que se debe hacer y lo que no en caso de abuso sexual Sobre la denuncia Prevención del abuso infantil Programas de prevención en Centros Educativos El trabajo infantil Conceptualización, tipos de trabajo infantil Consecuencias del trabajo infantil El trabajo infantil para el Código de la Niñez y Adolescencia Guía de actividades a manera de autoevaluación CAPÍTULO 4 DIDÁCTICA Y DERECHOS 4.1 Prácticas docentes reflexivas Rol docente y Derechos Ideas pedagógicas y didácticas para abordar los derechos en la educación Guía de actividades a manera de autoevaluación Bibliografía

12 INTRODUCCIÓN Estamos totalmente convencidos que las instituciones educativas y sus docentes pueden y deben acompañar a los niños, niñas y adolescentes en el progresivo conocimiento de sus propios derechos, transformándolos en activos promotores de los mismos y preparándolos para el ejercicio de su ciudadanía, en el marco de una sociedad que aspiramos, sea plenamente democrática y respetuosa de los Derechos Humanos. Por eso es necesario, ya desde la misma formación de los futuros profesionales de la educación, conocer, profundizar, difundir la Declaración de los Derechos del Niño, la Convención Internacional de los Derechos del Niño y del actual Código ecuatoriano de la Niñez y de la Adolescencia para promover el cumplimiento de sus principios y trabajar, desde un enfoque de Derechos, en planificaciones y proyectos educativos.

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