SUMARIO PGA PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO ANTERIOR Y PROPUESTAS DE MEJORA QUE DE ELLAS SE DERIVAN.

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2 SUMARIO PGA PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO ANTERIOR Y PROPUESTAS DE MEJORA QUE DE ELLAS SE DERIVAN. (2) 02- OBJETIVOS PRIORITARIOS PARA EL PRESENTE CURSO. (2) 03- MODIFICACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO, CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO Y MEJORA DE LAS PROGRAMACIONES DOCENTES. (8) 04- CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS DEL ALUMNADO Y PROFESORADO. (9) 05- PLANIFICACIÓN DE ACTUACIÓN DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE (ACTIVIDADES, RESPONSABLES Y TEMPORALIZACIÓN) (10) 06- PROGRAMAS PRESCRIPTIVOS: PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, PROGRAMA DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL, PLAN DE LECTURA, ESCRITURA INVESTIGACIÓN DE CENTRO Y PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. (33) 07- OTROS PROGRAMAS DE INNOVACIÓN DESARROLLADOS POR EL CENTRO: PROGRAMA CONTRATO-PROGRAMA, PROGRAMA DE EUCACIÓN PARA LA SALUD, PROGRAMA DE BIBLIOTECA, PROGRAMA ESCUELA 2.0. (53) 08- PROGRAMA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. (68) 09- PROGRAMA DE SEGUIMIENTO Y AUTOEVALUACIÓN DE LA PGA. (69) 10- ANEXO: CALENDARIO GENERAL DE ACTIVIDADES DOCENTES Y NO DOCENTES. (69) 11- APROBACIÓN Y OBSERVACIONES. (71) 1

3 01- PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO ANTERIOR Y PROPUESTAS DE MEJORA QUE DE ELLAS SE DERIVAN De la Memoria del curso pasado se deduce que a pesar de que en líneas generales la valoración del Centro, tanto a nivel organizativo como de funcionamiento, ha sido positivo, hubo ciertas deficiencias que es preciso subsanar, algunas dependen directamente de nosotros y otras están en función de que la Administración (Local y/o Autonómica) atienda nuestras peticiones. En cuanto a los asuntos relacionados con el funcionamiento del Centro, nos proponemos continuar mejorando la disciplina en el comedor. También la acción tutorial, en su doble vertiente: alumnado y familias. Así mismo, el refuerzo educativo, será una prioridad, puesto que es un elemento primordial para garantizar el éxito escolar. El trabajo en equipo y la formación continua serán dos elementos clave en nuestra actuación profesional. En el siguiente apartado aparecen definidas en forma de objetivos éstas y otras conclusiones. En lo referente a temas que deben resolver agentes externos, destacaremos la necesidad de construir una rampa de acceso al edificio de Primaria y un paso cubierto entre los edificios de Infantil y Primaria. Hay otros objetivos de funcionamiento que también sería importante lograr y que se especifican en el siguiente apartado. 02- OBJETIVOS DEL CENTRO PARA EL PRESENTE CURSO PEDAGÓGICOS: CONSEJERÍA: Incremento de las tasas de promoción, consolidando en el alumnado las competencias para el siglo XXI. Seguir avanzando en un modelo educativo que garantice la equidad y la igualdad atendiendo a la diversidad del alumnado, evitando cualquier forma de exclusión y atento a la necesaria igualdad entre sexos, promoviendo la convivencia y la participación de toda la comunidad educativa. Potenciar la escuela como espacio de aprendizaje saludable y sostenible, promoviendo la colaboración y el desarrollo de proyectos con la Consejería de Sanidad e incidiendo en el cuidado del medio ambiente y reutilización de los distintos materiales didácticos y pedagógicos del centro educativo. Potenciar la formación continua del profesorado como elemento fundamental en la mejora del sistema educativo y de sus resultados, incidiendo en la formación en el centro, asociada a programas de innovación educativa. 2

4 CENTRO: Llevar a cabo una evaluación de la implantación de la jornada escolar continua, tal como establecía el Proyecto de solicitud de modificación de jornada escolar. Mejorar la valoración que las familias hacen del aprendizaje. (Informe Evaluación de Diagnóstico). Profundizar en la gestión democrática y participativa del Centro. Continuar mejorando el ejercicio de la Dirección planteando las metas de forma clara, eligiendo aquellas que sean compartidas por la mayoría y potenciando el trabajo colegiado. Ejercer una Dirección orientada a la educación, desde las opiniones del profesorado, integrando aspectos que trasciendan la dinámica administrativa del Centro, fomentando debate sobre los objetivos, cómo mejorar la actividad docente, convivencia, etc. Dinamizar los Equipos Docentes y velar por el cumplimiento de los calendarios de reuniones establecidos. Elaborar un plan de formación del Profesorado en el Centro partiendo de la detección de necesidades. Solicitar al CPR un grupo de trabajo sobre el blog de la escuela. Lograr que la Comunidad Escolar esté razonablemente satisfecha con el funcionamiento del Centro y continuar con el buzón de sugerencias, con el fin de tener en cuenta sus propuestas, aparte de las canalizadas por medio de sus representantes en el Consejo Escolar. Mejorar la calidad del servicio que ofrecemos a través del desarrollo de los diferentes programas, tanto institucionales como del propio centro. Mejorar el clima de convivencia y estudio, profundizando en el nuevo Plan de convivencia, al considerarlo un factor determinante en el buen funcionamiento del Centro. 3

5 Ofrecer una enseñanza integral y de calidad, atendiendo a la singularidad de cada alumno/a y a la vez potenciando el trabajo en grupo para su socialización Aplicar al alumnado con dificultades de aprendizaje todas las medidas de atención a la diversidad necesarias para mejorar su rendimiento, a través de PT /AL y/o Refuerzo Educativo. Potenciar el refuerzo educativo, de forma individual y con grupos flexibles, dedicando las horas sin docencia en el aula a este fin, salvo que haya que sustituir o correspondan a cargo. Mejorar el nivel de Inglés a través de desdobles en la medida que la disponibilidad horaria lo permita y en función del número de alumnado de los grupos. Valorar como factor muy importante en el aprendizaje el orden en el aula. Mejorar el nivel de exigencia, esfuerzo y competencia en el estudio con la colaboración de las familias. Hacer un seguimiento del absentismo escolar y realizar las actuaciones pertinentes según los casos. Asistir a las reuniones que convoque el Ayuntamiento sobre el tema. Potenciar el trabajo en equipo y de forma coordinada, respetando en todo caso las funciones y competencias que cada profesional tenga asignadas. Organizar y realizar la prueba de diagnóstico de 4º. Dinamizar el Plan de lectura, escritura e investigación a través de la Biblioteca. Mejorar la comprensión lectora. Posibilitar la utilización de la Biblioteca en el periodo de Comedor. Valorar el grado de efectividad del Proyecto Educativo, Normas de Organización y Funcionamiento y Plan de Convivencia y aplicar las posibles medidas correctoras. Entregar estos documentos al profesorado de nueva incorporación. Elaborar un folleto informativo con las normas básicas (entradas, salidas, patios, etc.) Reflejar seguimiento de conductas y medidas de corrección. Elaborar los horarios de profesorado y alumnado con criterios pedagógicos y de equidad. 4

6 Continuar sensibilizando a las familias en que son parte esencial en el proceso educativo. Realizar de forma coordinada los pasos de Infantil a Primaria y de Primaria a Secundaria. Potenciar el uso de las Nuevas Tecnologías y la formación del profesorado. Desarrollar el proyecto Escuela 2.0. en 6º cuando envíen los miniportátiles. Participar como Centro de prácticas de los Grados de Magisterio. Continuar con el proyecto de Salud en sus diferentes ámbitos. Posibilidad de solicitar el proyecto de Bilingüismo, en función de la convocatoria (profesorado, etc.). Posibilidad de incorporación a algún programa europeo: Comenius Dedicar el tiempo necesario al conocimiento por parte del alumnado de las normas de convivencia. Solicitar al EOEP asesoramiento específico sobre acción tutorial, atención a la diversidad (alumnado de altas capacidades ), atención socioeducativa y desarrollo y evaluación de las competencias básicas. Realizar un estudio logopédico en 1º, analizando los aspectos del habla y del lenguaje, con el fin de evitar que se arrastren dificultades y sean atendidas cuando ya resulta más difícil su tratamiento. Seleccionar, de la amplia oferta de actividades extraescolares y complementarias, aquellas que el Claustro considere que se adaptan mejor a las necesidades formativas del alumnado. Recoger las diferentes propuestas de los distintos sectores de la comunidad educativa, analizarlas e intentar llevar a efecto aquellas que se consideren positivas y posibles dentro del marco legal de referencia. Respecto a los festivales, insistir con las familias en que hay que evitar conductas que dificulten el desarrollo de los mismos. Realizar el simulacro de evacuación. Solicitar al personal de los centros de acogida que se identifiquen cuando vienen a recoger al alumnado. 5

7 Seguir potenciando actividades muy interesantes y formativas como el Viaje de Estudios, la Campaña de Natación, etc., reconociendo y valorando el papel del profesorado que asume estas u otras responsabilidades. Continuar desarrollando el programa de Bibliotecas escolares y fomento de la lectura. Posibilidad de organizar una jornada especial (de la música, del deporte, del teatro, etc.). Continuar celebrando el Día del Libro, Día de la Paz, Día del Medio Ambiente, etc. Organizar una salida didáctica conjunta (si fuese posible, también Infantil). Elaborar y/o actualizar pruebas para la evaluación inicial en los diferentes cursos. Disponer en cada tutoría de material (fichas, etc.) para utilizar en casos de sustituciones de corta duración. Continuar ofreciendo un servicio de Comedor de calidad, que atienda tanto el aspecto nutricional (dieta variada y equilibrada) como el educativo (respeto a las normas). Proseguir con un turno único, para facilitar la participación del alumnado en las actividades extraescolares. Sensibilizar a las familias en que el alumnado debe llegar al Centro con puntualidad y ser recogido, en su caso, del mismo modo. Las familias que no acompañen a sus hijos/as deben autorizar por escrito que salgan del Centro solos/as. FUNCIONAMIENTO: Celebrar el XXX aniversario del Colegio en colaboración con la AMPA. Renovar el Consejo Escolar. Dotar la biblioteca de fondos bibliográficos para Infantil. Elaborar un modelo de tarjeta identificativa para el alumnado de Infantil. Puesta en funcionamiento de la pizarra digital en Infantil. Establecer un horario de riego del huerto escolar por aulas. Evitar que el personal de limpieza entre en las aulas a la hora de la exclusiva. 6

8 Renovar las cortinas que estén inservibles. Desratización periódica de las zonas exteriores, con especial atención a las áreas de cocina y comedor, en las que hubo graves problemas. Renovar las banderas que ondean en el edificio de primaria. Acondicionar el resto de jardineras de la zona de la fachada principal para ampliar el huerto escolar. Revisar el estado de los patios de recreo (asfaltado en mal estado, zona verde con agujeros, etc.) Limpieza de las fachadas de los edificios de Infantil y Primaria. Resolver la filtración de agua que aparece en la zona cubierta del patio de recreo. Restaurar la estatua del jardín. Labores de mantenimiento en función de las necesidades. Prolongar la valla de protección hasta la segunda entrada para que sea utilizada por todo el alumnado, incluido el de transporte, evitando así el peligro que conlleva la confluencia de vehículos y personas en la primera. Mientras tanto, utilizar la segunda puerta de entrada para el alumnado del núcleo urbano. Presencia de la Policía Municipal en las entradas y salidas del alumnado. Rampa de acceso al edificio de Primaria. Paso cubierto de Infantil a Primaria. Realizar las obras de acondicionamiento necesarias para poder utilizar parte del sótano de Infantil como almacén. Instar a los usuarios del Polideportivo en horario no lectivo a que se coordinen de modo que no se produzcan interferencias. Marcar las líneas para los coches en el aparcamiento, reservando un espacio para vehículos de emergencia (ambulancia, etc.) en el que estaría prohibido aparcar. Velar porque se respete el cartel de prohibición de acceso a vehículos no autorizados. Abrir la puerta exterior de acceso al polideportivo para que pueda ser utilizada como zona de estacionamiento y mitigar de algún modo la falta de aparcamiento para las familias. 7

9 Dejar constancia que en la atención a ciertos alumnos con enfermedades (diabetes, epilepsia, etc.) o accidentados (problemas de movilidad, etc.), pese a nuestra buena disposición y a la información que se nos facilite, pueden producirse situaciones en las que no podamos actuar, por requerir formación y/o competencias que no nos correspondan. Colocar una valla en la parte de abajo de las escaleras que están ubicadas en la parte de atrás del pabellón de Educación Infantil para evitar que suba el alumnado. Solicitar a la Sra. Concejala de Educación una entrevista para darle a conocer las peticiones y priorizar las mismas. 03- MODIFICACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO, CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO Y MEJORA DE LAS PROGRAMACIONES DOCENTES Lo importante de todos los documentos elaborados en el Centro es su utilidad en cuanto a que su puesta en práctica suponga una mejora en el funcionamiento de la institución escolar desde los diferentes ámbitos y fundamentalmente el pedagógico. Por eso es tan importante hacer un seguimiento para detectar posibles disfunciones y poder corregirlas. Desde los Equipos de Ciclo se realizará una revisión de los mismos. En las concreciones curriculares se analizará el tratamiento de las competencias básicas. Por último, en lo que respecta a las programaciones docentes, serán elaboradas o revisadas, según los casos, por cada profesional, haciendo las correcciones, adaptaciones, etc., que considere pertinentes y entregando una copia a la Jefatura de Estudios. 04- CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS DE ALUMNADO Y PROFESORADO Nuestra intención, es acercarnos en la medida de lo posible a lo reflejado en la Guía PGA Distribución equilibrada y adecuada de las tareas en la jornada escolar, teniendo en cuenta el esfuerzo intelectual y/o físico que comportan Áreas que se imparten en dos o tres sesiones semanales, procurar que no sean impartidas en días consecutivos Procurar que los tutores impartan el mayor número posible de horas en la tutoría. 8

10 4.4. Procurar que el número de profesores que imparte docencia en cada grupo sea el menor posible Adecuar las horas de PT y AL de forma que los alumnos beneficiarios de los apoyos no pierdan sesiones de determinadas áreas o coincidan con ellas, en función de las NEE que presenten. 4.7 En lo referente a los recreos de Infantil y Primaria, en nuestro caso coinciden en el tiempo, pero no comparten el mismo espacio físico No más de tres sesiones seguidas con el tutor Procurar establecer franjas horarias por ciclos de modo que tengan las áreas instrumentales a la misma hora, a efectos de rentabilización de recursos para la organización de apoyos y/o refuerzos o sustituciones eventuales de profesores Elaboración de horarios de cada ciclo de modo que permitan sustituciones inferiores a un mes con maestros del propio ciclo y modalidades de apoyo dentro del aula o en agrupamientos flexibles Atención al alumnado de transporte escolar. En esta labor también colaboran los conserjes Establecer criterios para la distribución de la 6ª hora En la medida de lo posible, prever tiempos para la coordinación del profesorado Establecer el cuadro de primera sustitución Asignar sustituciones del profesorado dependiendo del nivel, ciclo o especialidad, siempre que no se rompa la proporcionalidad Ante sustituciones prolongadas de un profesor, intentar hacer los ajustes horarios que permitan la mejor atención al grupo En los horarios aparecen casi todas las horas de no docencia directa o cargo, como apoyo. Este se hará siempre que no haya sustitución. 9

11 05- PLANIFICACIÓN DE ACTUACIÓN DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE (ACTIVIDADES, RESPONSABLES Y TEMPORALIZACIÓN) MARCO NORMATIVO PROGRAMA DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO Se llevará a cabo dentro de las funciones que le confiere el artículo 26.5 del Decreto 76/2007, de 20 de junio, BOPA 16 de julio 2007, dirigiendo sus esfuerzos a la consecución de los objetivos planteados en el apartado 2 de este documento Velar por el buen funcionamiento del centro docente y por la coordinación de los procesos de enseñanza y aprendizaje sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro, al Consejo escolar y a otros órganos de coordinación didáctica del centro Estudiar y presentar al Claustro y al Consejo escolar propuestas para facilitar y fomentar la participación coordinada de toda la comunidad educativa en la vida del centro Elaborar y actualizar el proyecto educativo del centro, el proyecto de gestión, las normas de organización y funcionamiento y la programación general anual, teniendo en cuenta las directrices y propuestas formuladas por el Consejo escolar y por el Claustro Realizar propuestas sobre necesidades de recursos humanos del centro docente atendiendo a los criterios de especialidad del profesorado y a los principios de eficacia y eficiencia del sistema educativo Gestionar los recursos humanos y materiales del centro a través de una adecuada organización y funcionamiento del mismo Proponer a la comunidad educativa actuaciones que favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la integran, mejoren la convivencia en el centro y fomenten un clima escolar que favorezca el estudio y la formación integral del alumnado Impulsar y fomentar la participación del centro docente en proyectos europeos, en proyectos de innovación y desarrollo de la calidad y equidad educativa, en proyectos de 10

12 formación en centros y de perfeccionamiento de la acción docente del profesorado, y en proyectos de uso integrado de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza Potenciar e impulsar la colaboración con las familias y con las instituciones y organismos que faciliten la relación del centro con el entorno Proponer procedimientos de evaluación de las distintas actividades y proyectos del centro docente y elaborar la memoria final de curso, teniendo en cuenta las valoraciones que efectúen el Claustro y el Consejo escolar sobre el funcionamiento del centro docente y el desarrollo de la programación general anual PROGRAMA DE ACTUACIÓN DE LA DIRECCIÓN Se llevará a cabo dentro de las funciones contempladas en el artículo 27 del Decreto 76/2007, de 20 de junio, BOPA 16 de julio El Director/a del centro es el responsable de la organización y funcionamiento de todos los procesos que se llevan a cabo en el mismo y ejercerá la dirección pedagógica y la jefatura de todo el personal que preste servicios en el centro, si perjuicio de las competencias, funciones y responsabilidades del resto de miembros del equipo directivo y de los órganos colegiados de gobierno Los Directores/as de los centros docentes dispondrán de autonomía para la adquisición de bienes y contratación de servicios y suministros en la medida en que estas competencias les sean delegadas por los órganos que las tengan atribuidas como propias y de a cuerdo con lo dispuesto en la legislación vigente en materia de Contratos de las Administraciones Públicas, con los límites fijados en la normativa correspondiente y con sometimiento a las disposiciones que establezca la Administración Educativa del Principado de Asturias En el ámbito de sus competencias, los Directores/as de los centros docentes podrán formular requisitos de titulación y capacitación profesional respecto de determinados puestos de trabajo requeridos para el cumplimiento del proyecto educativo del centro, de acuerdo con las condiciones que establezca la Consejería competente en materia educativa Los Directores/as de los centros docentes resolverán las alegaciones que contra las calificaciones finales y decisiones de promoción o titulación puedan presentar, en su caso, el alumnado o sus padres y madres o tutores legales en el centro docente, mediante el procedimiento que establezca la Consejería competente en materia educativa. 11

13 Los Directores/as de los centros docentes podrán ejercer por delegación competencias atribuidas a otros órganos de la Administración Educativa del Principado de Asturias Además, los Directores/as tendrán las siguientes competencias: Ostentar la representación del centro docente, representar a la Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa Dirigir y coordinar todas las actividades del centro docente hacia la consecución del proyecto educativo del mismo de acuerdo con las disposiciones vigentes y sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro y al Consejo escolar del centro docente Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro docente Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro docente Organizar el sistema de trabajo diario y ordinario del personal sometido al derecho laboral y conceder, por delegación, permisos por asuntos particulares al personal funcionario no docente y personal laboral destinado en el centro docente, de acuerdo con la normativa vigente Favorecer la convivencia en el centro docente, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo escolar en el artículo 7, letras i) y j) del presente Decreto. A tal fin, se promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros Impulsar la colaboración con las familias, promoviendo la firma de compromisos educativos pedagógicos y de convivencia, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos Impulsar procesos de evaluación interna del centro docente, colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado y promover planes de mejora de la calidad del centro docente, así como proyectos de innovación e investigación educativa Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo escolar y del Claustro del profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias. 12

14 Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con la legislación vigente y con lo que establezca la Consejería competente en materia educativa Proponer a la Consejería competente en materia educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro del profesorado y al Consejo escolar del centro docente Colaborar con los órganos de la Consejería competente en materia de educación en todo lo relativo al logro de los objetivos educativos y en actividades diversas de carácter centralizado que precisen de la participación del personal adscrito al centro docente, formar parte de los órganos consultivos que se establezcan al efecto y proporcionar la información y documentación que le sea requerida por la Consejería competente en materia de educación Aprobar el calendario general de actividades docentes y no docentes, así como los horarios del profesorado y del alumnado, de acuerdo con la planificación de las enseñanzas, con el proyecto educativo y en el marco de las disposiciones vigentes Promover convenios de colaboración con otras instituciones, organismos o centros de trabajo, de acuerdo al procedimiento que establezca la Consejería competente en materia educativa Cualquier otra competencia que le sea encomendada por disposiciones vigentes PROGRAMA DE ACTUACIÓN DE LA JEFATURA DE ESTUDIOS Se llevará a cabo dentro de las funciones que le atribuye el Decreto 76/2007, de 20 de junio, BOPA 16 de julio 2007, en su artículo Participar coordinadamente junto con el resto del equipo directivo en el desarrollo de las funciones señaladas en el artículo 26.4 del decreto de referencia Coordinar, de conformidad con las instrucciones de la Dirección, las actividades de carácter académico, de orientación y tutoría, extraescolares y complementarias del profesorado y del alumnado en relación con el proyecto educativo, las programaciones didácticas y la programación general anual y velar por su ejecución Coordinar las actuaciones de los órganos de coordinación docente y de los órganos competentes en materia de orientación académica y profesional y acción tutorial que se establezcan reglamentariamente. 13

15 Coordinar, con la colaboración del representante del centro correspondiente del profesorado y recursos que haya sido elegido por el Claustro, las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y coordinar las actividades de formación y los proyectos que se realicen en el centro Ejercer, de conformidad con las instrucciones de la Dirección, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico Elaborar, en colaboración con el resto de miembros del equipo directivo, los horarios académicos del alumnado y del profesorado, de acuerdo con los criterios pedagógicos y organizativos incluidos en la programación general anual, así como velar por su estricto cumplimiento Coordinar la utilización de espacios, medios y materiales didácticos de uso común para el desarrollo de las actividades de carácter académico, de acuerdo con lo establecido en el proyecto educativo, en el proyecto de gestión y en la programación general anual Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el titular de la Dirección o por la Consejería competente en materia educativa, dentro de su ámbito de competencias, o por los correspondientes reglamentos orgánicos y disposiciones vigentes PROGRAMA DE ACTUACIÓN DE LA SECRETARÍA Se llevará a cabo dentro de las funciones que le atribuye el Decreto 76/2007, de 20 de junio, BOPA 16 de julio 2007, en su artículo Participar coordinadamente junto con el resto del equipo directivo en el desarrollo de las funciones señaladas en el artículo del Decreto de referencia Ordenar el régimen administrativo y económico del centro docente, de conformidad con las instrucciones de la Dirección y lo establecido en el proyecto de gestión del centro, elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro docente, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes Ejercer, de conformidad con las instrucciones de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y servicios adscrito al centro docente, y velar por el cumplimiento de las medidas disciplinarias impuestas Actuar como Secretario/a de los órganos colegiados de gobierno, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos adoptados con el visto bueno del titular de la Dirección. 14

16 Custodiar las actas, libros y archivos del centro docente y expedir, con el visto bueno del titular de la Dirección, las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados e interesadas Realizar el inventario general del centro docente y mantenerlo actualizado y velar por el mantenimiento y conservación de las instalaciones y equipamiento escolar de acuerdo con las indicaciones del titular de la Dirección Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el titular de la Dirección o por la Consejería competente en materia educativa, dentro de su ámbito de competencias, o por los correspondientes reglamentos orgánicos y disposiciones vigentes PROGRAMA DE ACTUACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR Se llevará a cabo dentro de las funciones que le atribuye el Decreto 76/2007, de 20 de junio, BOPA 16 de julio 2007, artículo Establecer las directrices para la elaboración del proyecto educativo, el proyecto de gestión y normas de organización y funcionamiento del centro docente, de acuerdo con criterios de calidad y equidad educativa Aprobar y evaluar el proyecto educativo, el proyecto de gestión y las normas de organización y funcionamiento del centro docente, que deberán incluir las que garanticen el cumplimiento del plan de convivencia, sin perjuicio de las competencias que el Claustro del profesorado tiene atribuidas en la aprobación y evaluación de la concreción del currículo y de todos los aspectos educativos de los proyectos Aprobar y evaluar la programación general anual del centro docente y el programa anual de actividades extraescolares y complementarias, sin perjuicio de las competencias del Claustro del profesorado en relación con la planificación y organización docente; y aprobar las propuestas de mejora que aconseje la evaluación de dicha programación anual y del programa anual de actividades extraescolares y complementarias Aprobar el proyecto de presupuesto del centro docente de acuerdo con lo establecido en el proyecto de gestión del centro docente, así como la ejecución del mismo Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. 15

17 Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos Participar en la selección del Director/a del centro docente en los términos que se establecen en el Decreto de referencia; ser informado del nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, así como participar en la evaluación del desempeño de la función directiva, en los términos que se establecen en el artículo Proponer, en su caso, la revocación del nombramiento del Director/a, previo acuerdo de sus miembros adoptado por mayoría de dos tercios Proponer y aprobar medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro docente, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas Decidir sobre admisión del alumnado con sujeción a lo establecido en la normativa específica en esta materia Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros docentes, entidades y organismos Analizar y valorar el funcionamiento general del centro docente, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro docente y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma Cualesquiera otras que le sean atribuidas legal o reglamentariamente COMISIONES DEL CONSEJO ESCOLAR COMISIÓN DE CONVIVENCIA Estará formada por el Director, la Jefa de Estudios, un Profesor/a y un Padre/Madre, y en su caso un/a Alumno/a. 16

18 Tendrá las siguientes funciones (Decreto 249/2007, de 26 de septiembre, BOPA, 22 de octubre): Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, así como promover la cultura de la paz y la resolución pacífica de los conflictos Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todas las personas integrantes de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración de todos los alumnos y alumnas Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones educativas en los términos que hayan sido impuestas Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso de las actuaciones realizadas Informar al Consejo Escolar sobre la aplicación de las normas de convivencia Cualesquiera otra que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el centro COMISIÓN DE GESTIÓN ECONÓMICA Estará formada por el Director, Secretario, un Profesor/a y un Padre/Madre, y en su caso un Alumno/a Formulará propuestas al equipo directivo para la elaboración del proyecto de gestión y del presupuesto del centro docente. Así mismo, analizará el desarrollo del proyecto de gestión y el cumplimiento del presupuesto aprobado y emitirá un informe que se elevará, para su conocimiento al Consejo escolar y al Claustro del profesorado. También emitirá un informe previo, no vinculante, a la aprobación por parte del Consejo Escolar del presupuesto del centro y de su ejecución. 17

19 COMISIÓN PERMANENTE Estará formada por el Director o Jefa de Estudios, Secretario, un Profesor/a y un/a Padre/Madre, y en su caso un/a Alumno/a. y tendrá las siguientes funciones: Tratará casos de máxima urgencia, dando cuenta con posterioridad al Consejo Escolar, que será el órgano que decidirá dentro de sus competencias COMISIÓN DE SALUD Estará formada por el Director o Jefa de Estudios, un/a Profesor/a, un/a Madre/Padre y un/a Alumno/a y tendrá las siguientes funciones:. La Comisión estará presidida por el Director del Centro y serán sus funciones: Recibir los problemas de salud existentes en el Centro y dar cuenta de los mismos con su informe al Organismo competente Programar las actividades sanitarias del Centro conducente a la solución de los problemas de salud detectados Informar a las autoridades sanitarias tanto de los problemas detectados cuanto de las actividades programadas por la Comisión Velar por la aplicación de los programas emanados de las autoridades sanitarias COMISIÓN DE IGUALDAD Estará formada por el Director o Jefa de Estudios, un/a Profesor/a, un/a Madre/Padre y un/a Alumno/a y tendrá las siguientes funciones: Impulsar medidas educativas que fomenten la igualdad. 18

20 PROGRAMA DE ACTUACIÓN DEL CLAUSTRO DEL PROFESORADO Se llevará a cabo dentro de las funciones que le atribuye el Decreto 76/2007, de 20 de junio, BOPA 16 de julio 2007, artículo Formular al equipo directivo y al Consejo escolar propuestas para la elaboración de los proyectos del centro, de la programación general anual y de las normas de organización y funcionamiento del centro docente Establecer los criterios para la elaboración de la concreción de los currículos, así como de los aspectos educativos de los proyectos y de la programación general anual del centro docente Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la programación general anual y decidir sobre posibles modificaciones posteriores de los mismos, teniendo en cuenta las evaluaciones realizadas y lo establecido al efecto en el proyecto educativo del centro docente, e informar dicha programación general anual antes de su presentación al Consejo escolar Fijar los criterios referentes a la atención a la diversidad, orientación, tutoría, evaluación y recuperación del alumnado, así como los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del alumnado y del profesorado Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en el centro docente Informar las normas de organización y funcionamiento del centro docente antes de su presentación al Consejo Escolar Analizar y valorar el funcionamiento general del centro docente, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro Promover y proponer iniciativas en el ámbito de la experimentación, investigación e innovación pedagógica y de la formación del profesorado del centro, y elegir a sus representantes en el centro del profesorado y de recursos que corresponda. 19

21 Elegir a sus representantes en el Consejo escolar del centro docente y participar en la selección del Director/a en los términos establecidos en el Decreto de referencia Conocer las candidaturas a la Dirección y los proyectos de Dirección presentados por los candidatos Conocer las relaciones del centro docente con otras instituciones de su entorno y en su caso, con los centros de trabajo Conocer la situación económica del centro docente y el desarrollo del proyecto de gestión Cualesquiera otra que le sean atribuidas legal o reglamentariamente ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Al tratarse de un centro con menos de 12 unidades, se formará un grupo de trabajo con los Coordinadores/as de los diferentes ciclos, la Jefatura de Estudios/ o la Dirección y el Representante del EOEP, que realizará sus funciones dentro del marco que a continuación se señala: Diseñar el programa de Atención a la Diversidad Concretar con el representante del EOEP su programa de intervención en el centro Establecer directrices generales para la revisión de las concreciones de los currículos, su seguimiento, evaluación y posibles modificaciones EQUIPOS DE CICLO Y NIVEL Coordinar las programaciones docentes y realizar el seguimiento de la puesta en práctica de las mismas Proponer a la Jefatura de Estudios las medidas organizativas de atención a la diversidad. 20

22 Elaborar un plan de lectura Planificar las actividades complementarias Coordinar la enseñanza de la ortografía, razonamiento de problemas, etc Preparar bloques de fichas por cursos para casos de ausencias imprevistas del profesorado Elaborar relación de necesidades bibliográficas, material escolar, etc TUTORÍAS Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y actividades de orientación Coordinar el proceso de evaluación y adoptar las decisiones sobre promoción, previa audiencia de los padres/tutores Atender a las dificultades de aprendizaje Facilitar la integración y participación Orientar y asesorar sobre sus posibilidades educativas Colaborar con el EOEP Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos Facilitar el paso de Infantil a Primaria (I.5) y de Primaria a Secundaria (6º) COORDINADOR/A DEL PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN Organizar y gestionar los medios y recursos de que dispone el centro y mantenerlos operativos y actualizados Informar al profesorado sobre las nuevas herramientas, los productos y sistemas disponibles para la educación y difundir su utilización en el aula Apoyar al profesorado en la integración de las nuevas tecnologías informáticas y audiovisuales en el currículum. 21

23 Actuar como dinamizador e impulsor en el centro de cuantas iniciativas y proyectos surjan entre el profesorado y alumnado, relacionados con las nuevas tecnologías y la educación COORDINADOR/A DEL PROYECTO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES DISFRUTAMOS LEYENDO Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos documentales y de la biblioteca del centro Atender al alumnado que utilice la biblioteca con la ayuda de los/as profesores/as que tienen asignadas horas de atención a la misma, facilitándoles el acceso a diferentes fuentes de información y orientándoles sobre su utilización Difundir, entre el profesorado y alumnado, información administrativa, pedagógica y cultural Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información, entretenimiento y ocio Celebración del Día del libro (cuentacuentos, exposición, etc.) Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la biblioteca Elaborar, en colaboración con la Jefatura de Estudios, los horarios de uso de la Biblioteca Fomentar la colaboración del alumnado en su funcionamiento Coordinación con la Biblioteca Publica Ramón Pérez de Ayala, para hacer diversas visitas con los alumnos del tercer ciclo Captación de libros infantiles o juveniles entre las familias de los alumnos para ampliar los fondos bibliográficos de la biblioteca del centro Realizar un expurgo con ayuda de otro profesorado para retirar libros de nulo uso en el centro Realizar, al final de curso, un informe sobre la Biblioteca escolar. 22

24 REUNIONES ÓRGANOS COLEGIADOS Y DE COORDINACIÓN DOCENTE El Consejo Escolar y Claustro del Profesorado se reunirán en función de las exigencias que fija la normativa vigente y de la dinámica del centro. En la Memoria se reflejarán las reuniones y los asuntos que se hayan tratado Los Equipos de Ciclo y de Nivel, respectivamente, se reunirán quincenalmente (lunes). Se levantará acta de cada reunión REPRESENTANTE DEL CLAUSTRO EN EL CPR Tendrá las siguientes funciones: Hacer llegar al consejo del Centro del Profesorado y Recursos y a su Dirección las necesidades de formación, y las sugerencias sobre la organización de las actividades, manifestadas por el Claustro o por los equipos de ciclo Participar en las reuniones que al efecto convoque la Dirección del Centro de Profesores y Recursos o la del propio centro Informar al Claustro y difundir ente el profesorado las actividades de formación que les afecten Colaborar con la Jefatura de Estudios en la coordinación de la participación del profesorado en las actividades del Centro de Profesores y Recursos, cuando se haga de forma colectiva PLAN DE ACTUACIONES EQUIPO DIRECTIVO Reunirse semanalmente para analizar de forma conjunta el funcionamiento del Centro y adoptar las medidas que se consideren pertinentes Reunirse mensualmente con las Coordinadoras de Ciclo y recoger los asuntos que sean planteados Distribuir el trabajo por competencias colaborando cuando sea necesario. 23

25 Mantener a la Comunidad Escolar debidamente informada Ser elemento motivador y dinamizador en el camino diario hacia la meta común de lograr una enseñanza integral y de calidad para todo el alumnado, atendiendo a la diversidad y tratando de compensar desigualdades DIRECCIÓN Ejercer la dirección orientada a la educación, transcendiendo la dinámica administrativa, fomentando el debate sobre objetivos educativos del centro, cómo mejorar la actividad docente, convivencia, etc Estar siempre a disposición de la Comunidad e intentar dar solución a los asuntos que se vayan planteando ( El día a día del Colegio ) Colaborar con la Jefatura de Estudios en la grabación en SAUCE de los horarios Revisar y aprobar los mismos Colaborar con la Secretaría en todo lo referente a Transporte y Comedor, Ayuda para libros de texto, etc Promover la elaboración de un documento síntesis de las Normas de Organización y Funcionamiento de cara a facilitar su conocimiento y cumplimiento Apoyar las iniciativas que vayan dirigidas a la innovación y mejora de la calidad de la enseñanza Actuar siempre de modo democrático y dentro de las competencias que la ley le otorga JEFATURA DE ESTUDIOS Coordinar, de conformidad con las instrucciones de la Dirección, las actividades de carácter académico, de orientación y tutoría, extraescolares y complementarias del profesorado y del alumnado en relación con el proyecto educativo, las programaciones didácticas y la programación general anual y velar por su ejecución. 24

26 Elaborar, en colaboración con el resto de miembros del equipo directivo, los horarios académicos del alumnado y del profesorado, de acuerdo con los criterios pedagógicos y organizativos incluidos en la programación general anual, así como velar por su estricto cumplimiento Elaborar, junto con el resto del equipo directivo y la orientadora del Centro, un plan de orientación, adecuándose a las características del alumnado. En dicho plan, se tratarán los siguientes apartados: Atención a la diversidad y Acción tutorial, Convivencia y Participación de las familias y Mejora del rendimiento y Seguimiento Escolar Concretar el anterior plan, con los órganos de coordinación docente de los diferentes ciclos para adecuar el mismo a los diferentes procesos madurativos y características del alumnado en cada ciclo Coordinar, con la colaboración del representante del centro correspondiente del profesorado y recursos que haya sido elegido por el Claustro, las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y coordinar las actividades de formación y los proyectos que se realicen en el centro, intentando fomentar el uso de las tecnologías informáticas Coordinar la utilización de espacios, medios y materiales didácticos de uso común para el desarrollo de las actividades de carácter académico, de acuerdo con lo establecido en el proyecto educativo, en el proyecto de gestión y en la programación general anual, rentabilizando al máximo posible los recursos materiales de los que disponemos SECRETARÍA Ordenar el archivo en subcarpetas con el nombre de cada alumno para facilitar el manejo de los documentos y evitar posibles traspapeleos Llevar la contabilidad del Centro, incluido el Comedor, al día y hacer la conciliación de cuentas semanalmente Revisar cada trimestre el inventario para mantenerlo actualizado CONSEJO ESCOLAR Elevar al Equipo Directivo las propuestas de mejora para incluir en la PGA Aprobar y evaluar la PGA Analizar y valorar la evolución del rendimiento escolar. 25

27 Revisar la PGA y hacer las observaciones a que haya lugar Conocer la situación económica del Centro a través de la Comisión Económica Colaborar a través de las Comisiones constituidas al efecto, en temas como Convivencia, Salud, Igualdad, etc CLAUSTRO DEL PROFESORADO Decidir y/ o ser informado de la organización general del profesorado (adscripción tutorías, responsabilidades, vigilancia de recreos, etc Elevar al Equipo directivo las propuestas de mejora para incluir en la PGA Fijar los criterios referentes a la atención a la diversidad, orientación, tutoría, evaluación y recuperación del alumnado, así como los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del alumnado y del profesorado Analizar y valorar el funcionamiento general del centro docente y la evolución del rendimiento escolar Adoptar medidas dirigidas a reducir el fracaso escolar Posibilitar la realización de la prueba diagnóstica en 4º, asumiendo las responsabilidades que le competen Revisar la PGA y hacer las observaciones a que haya lugar Decidir sobre textos para el próximo curso Ser foro de debate sobre medidas que mejoren la calidad de la enseñanza EQUIPOS DE CICLO Y NIVEL Coordinar las programaciones docentes y realizar el seguimiento de la puesta en práctica de las mismas. 26

28 Proponer a la Jefatura de Estudios las medidas organizativas de atención a la diversidad Planificar las actividades complementarias Fomentar la lectura comprensiva, ortografía, razonamiento de problemas, etc Preparar bloques de fichas por cursos para casos de ausencias imprevistas Desarrollar las sesiones de evaluación y adoptar las medidas de refuerzo a que haya lugar Revisar las normas de convivencia TUTORÍAS Atender a las dificultades de aprendizaje Facilitar la integración y participación Orientar y asesorar sobre sus posibilidades educativas Enseñar al alumnado las normas de convivencia y exigir su cumplimiento Realizar la tutoría de padres e informarles del rendimiento académico de sus hijos. CRONOGRAMA DE ACTUACIÓN CLAUSTRO DEL PROFESORADO Y CONSEJO ESCOLAR PREVISIÓN CALENDARIO DE SESIONES DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS *CLAUSTRO DEL CONSEJO ESCOLAR PROFESORADO SEPTIEMBRE Organización del curso. Propuestas de mejora. Presentación objetivos Propuestas de mejora. Presentación objetivos generales generales OCTUBRE Presentación PGA. Presentación Informe Evaluación de Diagnóstico (4º) Presentación PGA. Presentación Informe Evaluación de Diagnóstico (4º) NOVIEMBRE Elección representantes Proceso de renovación del 27