El ranking de universidades españolas a tu medida. Metodología Edición 2016

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1 El ranking de universidades españolas a tu medida Metodología Edición 2016

2 2 Fundación Conocimiento y Desarrollo Pl. Francesc Macià 4 Entlo. 2ª Barcelona El equipo de la Fundación CYD que elabora el Ranking CYD está formado por: Martí Parellada (director) Ángela Mediavilla (adjunta a la dirección) Jordi Arcarons, Karsten Krueger, Álvaro Perez y Adrià Santos

3 3 ÍNDICE 1 Aspectos generales 4 2 Catálogo de indicadores 2.1 Catálogo de indicadores institucionales Catálogo de indicadores de ámbito 58 3 Glosario 94 4 Ámbitos de conocimiento y titulaciones 99

4 4 ASPECTOS GENERALES

5 5 Contenido 1. Presentación del proyecto Características del Ranking CYD Ranking Institucional Ámbitos de conocimiento Multidimensionalidad Fuentes de información El proceso de elaboración del Ranking CYD Ámbitos de conocimiento Dimensiones del Ranking e Indicadores a. Enseñanza y aprendizaje b. Investigación c. Transferencia de conocimiento d. Orientación Internacional e. Contribución al desarrollo regional f. Satisfacción de los estudiantes La presentación de los resultados La construcción de su propio ranking... 23

6 6 1. Presentación del proyecto La Fundación Conocimiento y Desarrollo, en el marco de sus objetivos institucionales, tomó la decisión de iniciar un proyecto para la elaboración de un sistema de indicadores del sistema universitario español. Como consecuencia de dicha decisión, se incorporó al proyecto U- Multirank promovido por la Comisión Europea y desarrolló, con el mismo enfoque metodológico, el Ranking CYD para las universidades españolas. Los primeros resultados de dicho trabajo se presentaron el 2 de Junio de 2014, momento en el que se hicieron públicos los resultados de las universidades participantes y los de los cuatro ámbitos de conocimiento inicialmente seleccionados: Empresariales, Física, Ingeniería eléctrica e Ingeniería mecánica. Posteriormente la Fundación CYD trabajó en la segunda edición del Ranking CYD cuyos resultados se presentaron el día 8 de Junio del Dichos resultados incluyeron tres nuevos ámbitos de conocimiento: Informática, Psicología y Medicina y, además, una nueva información actualizada de las 54 universidades que participaron activamente en el Ranking CYD. Este año, la Fundación CYD ha elaborado la tercera edición del Ranking CYD. Los resultados de dicho trabajo se han presentado el día 9 de Mayo del En esta edición se han incluido seis nuevos ámbitos: Matemáticas, Biología, Química, Trabajo Social, Sociología e Historia. Además, se ha ampliado el número de universidades participantes, pasando de 54 universidades a las 64 que han participado activamente en esa edición, a las que cabe añadir dos más que participan exclusivamente con datos bibliométricos y de patentes. En la web del Ranking CYD ( se pueden consultar los rankings de los ámbitos de Matemáticas, Biología, Química, Trabajo Social, Sociología e Historia y el ranking institucional De las ediciones anteriores, se puede acceder a los ámbitos de Informática, Psicología, Medicina, Empresariales, Física, Ingeniería eléctrica e Ingeniería mecánica. El Ranking CYD ofrece un instrumento de información dirigido a diferentes usuarios: que ayude a los estudiantes a decidir dónde estudiar, que facilite a los responsables universitarios la toma de decisiones y que proporcione información valiosa a las empresas y otros agentes sociales. El Ranking CYD está enmarcado en la política española, europea y mundial de crear indicadores fiables para medir la calidad de las universidades. En su estrategia Europe 2020 dentro de la iniciativa Unión por la innovación, en el año 2012, se aprobó el proyecto U-Multirank, con el que la Fundación CYD está asociada, para crear un ranking internacional multidimensional e 5

7 7 independiente para el benchmarking de las universidades. Ambos proyectos se desarrollan en paralelo, teniendo la Fundación CYD la tarea de establecer y mantener el contacto con las instituciones de educación superior españolas, así como la recogida de sus datos. La presentación de la tercera edición del U-Multirank se realizó el pasado 4 de abril del 2016 y sus resultados pueden consultarse en Actualmente existen un buen número de rankings globales entre los que podemos destacar: el Times Higher Education Ranking, el QS-Ranking y el ARWU-Ranking. De igual forma, hay cada vez más rankings nacionales, tanto en número como en relevancia, en diferentes países. La prioridad de la mayoría de los rankings nacionales es facilitar información a los estudiantes y, en segunda instancia, a los responsables universitarios y a los políticos. Mientras los rankings globales ponen más énfasis en la segunda misión - la investigación -, los rankings nacionales suelen cubrir más la primera misión - la enseñanza -, sin descuidar la investigación. La relevancia de los rankings nacionales tiene su origen, por una parte, en el hecho de que la inmensa mayoría de los estudiantes escogen universidad en su país de origen. Para esta mayoría de estudiantes, la información que ofrecen los rankings globales tiene un valor más limitado y lo que necesitan es información sobre las universidades de su país y en concreto, sobre los ámbitos de conocimiento que pretenden estudiar. Por otra parte, la mayoría de las universidades quedan excluidas de los rankings globales. No todas las universidades son mundialmente punteras en investigación ni pretenden serlo, o por lo menos no en todas las áreas científicas. Los rankings globales ofrecen una visión muy limitada de la realidad universitaria dado que utilizan, por razones comparativas y de disponibilidad de información, un número de indicadores muy reducido. Por el contrario, los rankings nacionales dan una visión más detallada de la realidad universitaria de los países. El Ranking CYD comparte el modelo propuesto por el U-Multirank, lo adapta a las características propias del sistema universitario español, y considera, de la misma forma, que uno de los principales usuarios del sistema serán los estudiantes. Por tanto, el objetivo es facilitarles un instrumento lo más adecuado posible para tomar la decisión sobre dónde y qué estudiar. Adicionalmente, el sistema de indicadores ha de ser también una valiosa herramienta para los rectores, gerentes, decanos, jefes de estudios y PDI para definir y reforzar el perfil del departamento, de la facultad y de la universidad. Asimismo, el Ranking CYD ofrece a los responsables de las empresas y otras instituciones un instrumento para detectar las fortalezas de las universidades y para diseñar sus estrategias de colaboración. El Ranking CYD se basa, como el U-Multirank, en los siguientes principios: 6

8 8 a) Toma como referencia junto a la universidad en su conjunto, los ámbitos de conocimiento, lo que permite comparaciones más precisas entre universidades. b) Ofrece una serie de indicadores en varias dimensiones que permite a los estudiantes y responsables universitarios desarrollar sus propias estrategias de evaluación. A diferencia de otros rankings, el ranking CYD no usa indicadores compuestos ni ponderados que dificultan las posibilidades de interpretación. c) Presenta los resultados por grupos de rendimiento: alto, intermedio y reducido. No elabora un ranking en forma de liga determinando que universidad está en primer, segundo o en último lugar. 7

9 9 2. Características del Ranking CYD 2.1. Ranking Institucional El U-Multirank y el Ranking CYD combinan rankings por ámbitos de conocimiento con un ranking de las instituciones de educación superior. Aparte de ofrecer información sobre las instituciones en su conjunto, el objetivo del ranking institucional es ofrecer una visión de la diversidad de perfiles institucionales. La mayoría de los rankings globales pone el foco en un único tipo de universidades: la universidades punteras a nivel mundial en investigación provocando así, una carrera entre las universidades para ser una universidad de renombre mundial y si es posible estar entre las mejores, priorizando las actividades de investigación. De esta forma no se refleja la diversidad de las instituciones de educación superior. El uso de un amplio número de indicadores permite al Ranking CYD ofrecer al usuario la definición de perfiles institucionales para que pueda hacer una comparación del rendimiento entre instituciones similares. Tomando un ejemplo internacional, no tiene mucho sentido comparar, por ejemplo, una institución pequeña de educación superior con un enfoque regional y que prioriza pocos ámbitos de conocimiento con una universidad de investigación de referencia. Siguiendo la filosofía de U-Multirank, tampoco en el ranking institucional de la Fundación CYD se ofrecen los resultados de forma sintética sino por indicador. Tampoco se presentan los indicadores de forma ordenada sino por grupos de rendimiento. Es decir, no se elabora un ranking en forma de liga determinando qué universidad está en primer, segundo o último lugar. El Ranking CYD institucional incluyó en su primera edición 39 universidades españolas. En la segunda edición el número de universidades incluidas ha sido de 54 más otras 6, para las cuales se ofrecen solo indicadores bibliométricos y de patentes. En esta edición han sido 64 las universidades participantes de forma activa, además de 2 adicionales para las cuales se incluye información bibliométrica y de patentes. Estos indicadores se han elaborado extrayendo información de las publicaciones indexadas en la base de datos Web of Science y de la base de datos Patstat (EPO-Worldwide Patent Statistical Database de la Organización Europea de Patentes) Ámbitos de conocimiento El Ranking CYD se basa en una definición de ámbitos de conocimiento a partir de programas de estudios (titulaciones). Los rankings globales y los organismos internacionales como UNESCO y EUROSTAT usan diferentes esquemas para clasificar las actividades universitarias. Por ejemplo, el Ministerio de 8

10 10 Educación, Cultura y Deporte de España usa una lista pormenorizada de 190 áreas de conocimiento. La UNESCO ha definido 24 campos educativos y 246 subcampos para clasificar las actividades educativas. EUROSTAT, siguiendo la International Standard Classification of Education (ISCED), tiene un esquema de 9 áreas (incluyendo General) con 60 subáreas. Por su parte, para el análisis bibliométrico, Scopus definió 27 áreas y 306 subáreas científicas en el año 2010 y la Web of Science tiene alrededor de 250 áreas científicas. Sin embargo, ninguno de estos esquemas clasificatorios se adecua totalmente a las particularidades analíticas de un ranking universitario por ámbitos de conocimiento. Por esta razón, se ha tomado la decisión de crear una lista de ámbitos de conocimiento agregando las titulaciones de los grados y másteres oficiales en el sistema de enseñanza superior español estableciendo las correspondientes correspondencias con las clasificaciones existentes Multidimensionalidad Los rankings globales y nacionales miden la calidad de las universidades en varias dimensiones. Sin embargo, conviene aclarar el concepto dimensión dado que en los diferentes rankings es utilizado de diversas maneras. Por ejemplo, en los rankings globales, que usan un limitado número de indicadores, las dimensiones son medidas a través de un único indicador, mientras que otros rankings usan las dimensiones para presentar los indicadores de forma agrupada pero sin calcular indicadores compuestos. El Ranking CYD, como el U-Multirank, opta por la última estrategia, es decir, presenta sus indicadores en 5 dimensiones: Enseñanza y aprendizaje; investigación; transferencia de conocimiento; orientación internacional y contribución al desarrollo regional. En la segunda edición, los rankings a nivel de ámbito han incluido indicadores basándose en la información procedente de la encuesta a estudiantes cuando ha habido un grado de participación suficiente. Estos indicadores se presentan en una dimensión propia. El Ranking CYD no usa indicadores compuestos ponderados. Sin entrar en la discusión detallada de la utilidad de los indicadores compuestos, hay dos motivos para no usarlos: en primer lugar, la presentación de indicadores compuestos reduce la riqueza analítica de los indicadores obtenidos y en segundo lugar, impone al usuario una visión predeterminada dado que generalmente se aplica un esquema de ponderación de los indicadores individuales sin que haya una explicación científica social para este procedimiento. Por otro lado, la inmensa mayoría de rankings optan por la presentación de sus resultados en forma de una clasificación ordinal, estableciendo cual es la mejor universidad según los indicadores sintéticos definidos. El Ranking CYD opta por otra vía: los nombres de las 9

11 11 universidades se presentan en orden alfabético por ámbito de conocimiento, indicando a través de colores la calidad de la universidad en cada ámbito e indicadores y clasificándolas, cuando hay un número suficiente de universidades en el ámbito, en tres grupos: alto, intermedio y reducido. En el caso contrario se opta por dos grupos: de esta forma, se logra una presentación visualmente accesible para los usuarios Fuentes de información El sistema de indicadores propuesto requiere de la utilización de dos fuentes de información principales: - Datos estadísticos. - Encuesta a los estudiantes. Los datos estadísticos proceden de: 1. Las universidades que facilitan los datos estadísticos. Un punto central del Ranking CYD es la obtención de una serie de datos de las instituciones que permiten calcular los indicadores definidos. Para la obtención de estos datos se han diseñado varios cuestionarios: uno, para recolectar los datos institucionales; otro, para obtener los datos de ámbitos y tantos como titulaciones se han incluido en cada ámbito de conocimiento. Se ha puesto en funcionamiento una plataforma web mediante la cual las universidades han introducido los datos en los cuestionarios. Posteriormente, se ha aplicado un control de calidad de los datos recibidos, y se ha pedido una revisión a las universidades cuando se ha considerado necesario. Una vez obtenidos los datos con la calidad requerida, la Fundación CYD ha procedido a su análisis y al cálculo de los indicadores. 2. A partir de la segunda edición se utilizan también datos facilitados por el Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD). 3. Datos bibliométricos obtenidos a partir de la Web of Science y que, para el Ranking CYD, son facilitados por el U-Multirank. 4. Datos de patentes obtenidos a partir de la base de datos de Patstat de la EPO-Worldwide Patent Statistical Database de la Organización Europea de Patentes y que, para el Ranking CYD, son facilitados por el U-Multirank. 10

12 12 Los estudiantes, a través de una encuesta, son otra fuente de información para el Ranking CYD. Los estudiantes son considerados uno de los principales usuarios del sistema de indicadores por lo que su capacidad para evaluar la calidad de la enseñanza tiene una especial importancia. El U-Multirank ha desarrollado un cuestionario y la correspondiente aplicación informática a través de la cual participan los estudiantes matriculados en las titulaciones de grado y máster incluidas en los ámbitos de conocimiento. En el caso de las universidades españolas, el U- Multirank y la Fundación CYD a través de las universidades pidió a los estudiantes que rellenasen el cuestionario online. Una vez cumplimentados los cuestionarios y habiendo alcanzado el umbral fijado en las tasas de respuesta, los resultados obtenidos se incorporan al U-Multirank y al Ranking CYD. La tasa de respuesta de la encuesta distribuida a los estudiantes en esta tercera edición no ha permitido analizar los resultados para los seis ámbitos de esta tercera fase. 11

13 13 3. El proceso de elaboración del Ranking CYD 3.1. Ámbitos de conocimiento Como el U-Multirank, el Ranking CYD prioriza el ámbito de conocimiento como unidad de análisis. Un ámbito de conocimiento es la agregación coherente de titulaciones de grado y máster que por su nivel de homogeneidad conforman un determinado ámbito temático. En otras palabras, es la agrupación de títulos académicos de un ámbito de conocimiento que comparten características similares en términos de objeto de estudio y de orientación profesional. En esta tercera edición, siguiendo la pauta establecida por U-Multirank, los ámbitos de conocimiento se han adaptado a la clasificación ISCED 2013 y el Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU) ha facilitado, según esta clasificación, un archivo de las titulaciones impartidas en cada una de las universidades. Una vez identificados los programas que podrían incluirse en cada ámbito, las universidades han procedido a la validación de dicho listado pudiendo realizar alguna modificación en caso de no considerar adecuada la inclusión de algún programa en alguno de los seis ámbitos de esta edición. Por ejemplo, el ámbito de conocimiento Matemáticas está conformado por las siguientes titulaciones de grado y de máster: - Titulaciones de grado en: o o Matemáticas Estadística - Titulaciones de máster universitario en: o o o o o o o o o o o Ingeniería Matemática Estadística e Investigación Operativa Matemática Avanzada Tratamiento Estadístico Computacional de la Información Minería de Datos e Inteligencia de Negocios Métodos Matemáticos Avanzados Bioestadística Matemática y Computación Técnicas Estadísticas Matemática Industrial Investigación Matemática 12

14 14 El procedimiento de agrupación de los títulos académicos en ámbitos de conocimiento guarda una alta correspondencia con las clasificaciones de las ramas y áreas de conocimiento aplicadas a nivel nacional por el Ministerio de Educación (MECD), y a nivel internacional con el ISCED y con el ranking del Centre for Higher Education Development (CHE) y también con las áreas científicas usadas en la Web of Science y SCOPUS. En el último apartado de este documento se presenta la correspondencia entre los seis ámbitos de conocimiento incorporados en esta tercera edición: Biología, Química, Matemáticas, Trabajo Social, Sociología e Historia y las titulaciones de grado y máster de cada una de las universidades que han participado en esta tercera edición del Ranking CYD. Para ver esta misma correspondencia para los otros ámbitos de la primera edición del Ranking CYD véase el documento metodológico 2014 y el documento metodológico 2015 para los tres ámbitos seleccionados en la edición del pasado año Dimensiones del Ranking e Indicadores El Ranking CYD atiende las necesidades de información de diferentes usuarios y se elabora sobre la base de un sistema de indicadores que reconoce el carácter multidimensional de las instituciones de educación superior (IES). En tal sentido, el Ranking CYD refleja las múltiples misiones de estas instituciones y toma en cuenta que los sistemas universitarios están conformados por organizaciones de perfiles institucionales diversos que combinan con diferente intensidad un conjunto de actividades (por ejemplo, enseñanza, investigación, transferencia de tecnología, liderazgo regional e internacionalización). El sistema de indicadores del Ranking CYD se ha organizado como el U-Multirank en 5 dimensiones. A diferencia del U-Multirank, no se han incluido en estas dimensiones los indicadores basados en la información procedente de la encuesta a estudiantes, sino que estos indicadores constituyen, a partir de la segunda edición del ranking, una dimensión propia. (I) (II) (III) (IV) (V) (VI) Investigación Transferencia de Orientación Contribución al conocimiento Internacional desarrollo regional Enseñanza y aprendizaje Satisfacción de los estudiantes Un ranking con las características antes mencionadas ofrece a los usuarios, entre otras, las siguientes posibilidades: primera, permite la identificación y clasificación de indicadores en cada una de las dimensiones de actuación de las IES; segunda, el usuario en función de sus 13

15 15 intereses, tiene la posibilidad de realizar comparaciones de las IES a través de las 6 dimensiones. A continuación se presentan las 6 dimensiones del Ranking CYD y sus correspondientes indicadores. 14

16 16 a. Enseñanza y aprendizaje Tasa de graduación normativa (GRADO) Tasa de graduación normativa (MÁSTER 1 año) Tasa de graduación normativa (MÁSTER 2 años) Estudiantes de otras CCAA (GRADO) Estudiantes de otras CCAA (MÁSTER) Estudiantes por profesor Cualificación del profesorado Prácticas en empresas Tasa de rendimiento (GRADO) Tasa de abandono (GRADO) Nota media de nuevos matriculados (GRADO) Tabla 2 Indicadores en la dimensión Enseñanza y Aprendizaje En 1 Descripción I A Tasa de idoneidad en la graduación: referida al número de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que finalizan sus estudios en el tiempo teórico previsto de finalización o antes. Tasa de idoneidad en la graduación: referida al número de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que finalizan sus estudios en el tiempo teórico previsto de finalización o antes. Tasa de idoneidad en la graduación: referida al número de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que finalizan sus estudios en el tiempo teórico previsto de finalización o antes. Porcentaje de estudiantes matriculados en programas de grado que provienen de una comunidad autónoma (según residencia familiar) diferente a la ubicación de la facultad. Porcentaje de estudiantes matriculados en programas de máster que provienen de una comunidad autónoma (según residencia familiar) diferente a la ubicación de la facultad. El número de estudiantes matriculados en el ámbito de conocimiento de una universidad por Personal Docente Investigador (PDI) vinculado al mismo ámbito de conocimiento (en equivalente a tiempo completo, ETC). Ratio entre el Personal Docente Investigador (PDI) vinculado a un ámbito de conocimiento con un título de doctor y el número total de PDI del mismo ámbito. Prácticas externas ofertadas en las titulaciones de grado y máster incluidas en un ámbito de conocimiento, dividido por la duración total de cada programa (en créditos). Ratio entre el número de créditos aprobados por los estudiantes matriculados en el ámbito de conocimiento de una universidad y el número total de créditos matriculados en el mismo ámbito de conocimiento. La tasa de abandono del estudio en primer año es el porcentaje de una cohorte de nuevo ingreso en el curso t, matriculados en el título, que sin haberse graduado en ese título no se han matriculado en él durante dos cursos seguidos. Nota media de acceso los estudiantes de nuevo ingreso en un programa de grado. 1 I= ranking institucional A= ranking por ámbitos de conocimiento 15

17 17 b. Investigación Fondos externos de investigación (liquidados) Fondos externos de investigación (captados) Tabla 3 Indicadores en la dimensión Investigación Descripción I A Recursos externos destinados a actividades de I+D+i sin incluir las transferencias corrientes del Gobierno, por PDI (ETC). Recursos externos captados para actividades de I+D+i sin incluir las transferencias corrientes del Gobierno, por PDI (ETC). Publicaciones por profesor Publicaciones científicas incluidas en bases de datos bibliométricas, con al menos un autor con filiación de la institución, dividido por PDI (ETC). Producción artística Número de resultados artísticos basados en artes creativas y escénicas, dividido por PDI (ETC). Tesis doctorales Número de tesis doctorales leídas en cada ámbito de conocimiento de la universidad dividido por el número de PDI (ETC) del mismo ámbito. Impacto normalizado de las Media del número de citaciones de las publicaciones publicaciones de una universidad, normalizada por ámbito y año de publicación Publicaciones altamente citadas La proporción de las publicaciones de una universidad que, comparada con otras publicaciones en el mismo ámbito y en el mismo año, pertenecen al top 10% de las más citadas. Publicaciones interdisciplinarias El grado en que las publicaciones incorporan referencias de publicaciones de otros campos científicos. Post-doctorados Número de post-doctorados, dividido por PDI (ETC). Número medio de tramos de Número medio de sexenios de investigación investigación obtenidos por el CDU (cuerpo docente universitario). en Profesores funcionarios sin tramos Relación entre el PDI funcionario que no ha acumulado ningún tramo o sexenio de investigación y el total de PDI funcionario (ETC). 16

18 18 c. Transferencia de conocimiento Fondos privados Publicaciones con empresas Patentes concedidas Solicitud de patentes con empresas privadas Ingresos por licencias Spin-offs Publicaciones citadas en patentes Ingresos de Formación Continua Tabla 4 Indicadores en la dimensión Transferencia de conocimiento en Descripción I A Recursos externos de investigación y transferencia de conocimiento provenientes de fuentes privadas dividido por PDI (ETC). Número relativo de publicaciones científicas en las que alguno de los autores tiene una filiación de una empresa. Número de patentes concedidas a la universidad, dividido por PDI (ETC). Porcentaje de patentes universitarias en las que al menos uno de los solicitantes es una empresa privada. Ingresos de la universidad en concepto de licencias de propiedad intelectual e industrial, dividido por PDI (ETC). Número de spin-offs creadas en los últimos 3 años, dividido por el número de PDI (ETC). Porcentaje de publicaciones citadas en la lista de referencias de al menos una patente internacional. Ingresos generados por la universidad (o por una institución dependiente de la universidad) por la realización de actividades de Formación Continua, dividido por los ingresos totales de la universidad. 17

19 19 d. Orientación Internacional Titulaciones impartidas en un idioma extranjero (GRADO) Titulaciones impartidas en un idioma extranjero (MÁSTER) Asignaturas obligatorias en idioma extranjero (GRADO) Asignaturas obligatorias en idioma extranjero (MÁSTER) Estudiantes internacionales (GRADO) Estudiantes internacionales (MÁSTER) Movilidad de estudiantes Movilidad de estudiantes (GRADO) Movilidad de estudiantes (MÁSTER) Profesorado extranjero Tesis doctorales internacionales Publicaciones internacionales Fondos internacionales de investigación Tabla 5 Indicadores en la dimensión Orientación internacional en Descripción I A Ratio entre el número de titulaciones de grado impartidas al menos en un 50% en un idioma extranjero y el número total de titulaciones de grado impartidas. Ratio entre el número de titulaciones de máster impartidas al menos un 50% en un idioma extranjero y el número total de titulaciones de máster impartidas. Ratio entre el número de asignaturas obligatorias ofrecidas en un idioma extranjero y el total de asignaturas obligatorias del programa de grado. Ratio entre el número de asignaturas obligatorias ofrecidas en un idioma extranjero y el total de asignaturas obligatorias del programa de máster. Ratio entre el número de estudiantes matriculados cuya residencia familiar se sitúa fuera de España y el número total de matriculados en titulaciones de grado. Ratio entre el número de estudiantes matriculados cuya residencia familiar se sitúa fuera de España y el número total de matriculados en titulaciones de máster. Ratio entre el número de estudiantes de grado y máster en programas de intercambio con el extranjero y el total de estudiantes matriculados. Ratio entre el número de estudiantes de grado en programas de intercambio con el extranjero y el total de estudiantes matriculados. Ratio entre el número de estudiantes de máster en programas de intercambio con el extranjero y el total de estudiantes matriculados. Ratio entre el PDI con otra nacionalidad diferente a la española y el total de PDI. Porcentaje de tesis doctorales leídas por estudiantes extranjeros. Porcentaje de las publicaciones de la universidad en las que al menos un autor tiene una filiación en otro país. Porcentaje de fondos externos para investigación provenientes de fuentes internacionales. 18

20 20 e. Contribución al desarrollo regional Tabla 6 Indicadores en la dimensión Contribución al desarrollo regional en Descripción I A Prácticas en empresas de la región Porcentaje de estudiantes que han realizado prácticas en la comunidad autónoma donde está situada la universidad en relación con el número total de estudiantes que han realizado prácticas. Publicaciones regionales Ingresos regionales Porcentaje de las publicaciones de la universidad en las que al menos uno de los co-autores posee una filiación en una institución localizada dentro un radio de 50 km de la universidad. Porcentaje de los ingresos externos de investigación provenientes de la comunidad autónoma donde está situada la universidad. 19

21 21 f. Satisfacción de los estudiantes Tabla 7 Indicadores en la dimensión Satisfacción de los estudiantes en Descripción I A Experiencia educativa Valoración de la calidad de la experiencia educativa, basada en la encuesta a estudiantes matriculados en las titulaciones del ámbito. Calidad de la docencia Valoración de la calidad de la impartición de la docencia, basada en la encuesta a estudiantes matriculados en las titulaciones del ámbito. Organización del programa de Valoración de la organización del programa de estudios estudios, basada en la encuesta a estudiantes matriculados en las titulaciones del ámbito. Contacto con el profesorado Valoración de la calidad del asesoramiento prestado por el profesorado, basada en la encuesta a estudiantes matriculados en las titulaciones del ámbito. Orientación práctica del programa Valoración de la orientación práctica y de la experiencia laboral incluida en el programa de estudios, basada en la encuesta a estudiantes matriculados en las titulaciones del ámbito. Servicio de bibliotecas Valoración de la calidad del servicio de bibliotecas de la universidad, basada en la encuesta a estudiantes matriculados en las titulaciones del ámbito. Instalaciones informáticas Valoración de la calidad de las instalaciones informáticas de la universidad, basada en la encuesta a estudiantes matriculados en las titulaciones del ámbito. Instalaciones universitarias Valoración de las aulas universitarias, basada en la encuesta a estudiantes matriculados en las titulaciones del ámbito. Orientación investigadora del programa Oportunidades de estudiar en el extranjero Valoración de la orientación investigadora del programa de estudios, basada en la encuesta a estudiantes matriculados en las titulaciones del ámbito. Valoración de las oportunidades de estudiar en el extranjero, basada en la encuesta a estudiantes matriculados en las titulaciones del ámbito. 20

22 La presentación de los resultados La presentación de los resultados se hace mediante la construcción de indicadores clasificados en las dimensiones anteriormente mencionadas. Como se argumentó, no se incluyen indicadores compuestos. Los resultados para cada indicador se presentan en tres grupos de rendimiento, alto, intermedio y reducido, siempre y cuando haya un número de universidades suficientes. Los tres grupos son señalados con diferente color: verde, amarillo y rojo. De forma alternativa, se presentan los resultados según dos grupos de rendimiento señalando el grupo de mejor rendimiento con el color verde y el otro con el color rojo. Para el ranking Institucional y para los rankings de Matemáticas, Biología, Química, Trabajo Social, Sociología e Historia se han determinado los grupos de rendimiento atendiendo a los siguientes criterios 1 : a) Se eliminan las no respuestas, que configuran un grupo adicional. b) Se calcula la mediana del indicador (incluyendo los valores 0). c) Se establecen los siguientes grupos: 1. Rendimiento alto: Indicador > 1,33 Mediana 2. Rendimiento intermedio: 0,66 Mediana <= Indicador <= 1,33 Mediana 3. Rendimiento reducido: Indicador < 0,66 Mediana 4. No respuesta Aunque para los indicadores Profesores funcionarios sin tramos, Estudiantes por profesor y Tasa de abandono (GRADO) los anteriores grupos de rendimiento alto y reducido intercambian su definición. Además, en los rankings de los seis ámbitos mencionados y para un grupo de indicadores, la determinación de los grupos de rendimiento, dado el elevado número de respuestas contabilizadas con valor cero o elevado número de no respuestas, se han establecido los grupos de rendimiento siguiendo otros criterios diferentes. Para consultar cómo se han determinado los grupos de rendimiento para cada indicador, véase la siguiente sección Catálogo de Indicadores. 1 Para los rankings de Física, Ingeniería eléctrica, Ingeniería mecánica y Empresariales, deberá consultarse el documento de metodología correspondiente a la edición 2014 del Ranking CYD. Para los de Medicina, Psicología e Informática deberá consultarse el documento de la edición 2015 del Ranking CYD. 21

23 La construcción de su propio ranking Tanto el Ranking CYD como el U-Multirank, como ya se ha mencionado anteriormente, son sistemas de indicadores que no utilizan indicadores sintéticos. Una de las razones es que no hay justificaciones metodológicas para agrupar los diferentes indicadores y ponderarlos para construir un único indicador, ordenando luego las universidades en forma de liga. Otra razón es que la exposición de los indicadores uno por uno permite al usuario construir su propio ranking según sus preferencias. El Ranking CYD ofrece al usuario varias vías de acceso. Un primer punto de entrada Infórmate sobre tu universidad ofrece la opción de consultar información relevante de las universidades participantes accediendo a la secciones La Universidad en datos y Busca tu Universidad. En la primera sección, se incluyen una serie de variables que permiten caracterizar a las universidades participantes. La segunda sección se trata de un buscador a través del cual se puede acceder a información a nivel institucional y de ámbito de las universidades. El segundo punto de entrada Diseña tu ranking a medida permite crear nuestro propio ranking de universidades. En la sección Ranking Institucional se puede construir un ranking personalizado mediante la selección de indicadores de las universidades en su conjunto. En la sección Ranking por ámbitos se ofrece la posibilidad de construir rankings personalizados para los 13 ámbitos de conocimiento incluidos hasta esta tercera edición. En ambos tipos de rankings, el usuario tiene la opción de seleccionar universidades e indicadores. Además, una vez construido un ranking institucional es posible seleccionar hasta un máximo de 4 universidades y comparar los resultados de cada una en el conjunto de indicadores. En otras palabras, el Ranking CYD es una herramienta que ofrece al usuario varias opciones para crear su propio ranking y consultar información de las universidades según sus preferencias e intereses. Así, un futuro estudiante podría dar más relevancia a la dimensión de enseñanza y aprendizaje o de orientación internacional mientras que una empresa podría estar más interesada en el rendimiento investigador de las universidades y en la transferencia de conocimiento, pudiendo seleccionar indicadores de estas dimensiones. 22

24 24 CATÁLOGO DE INDICADORES INSTITUCIONALES

25 25 Tabla de contenido I-EA-01 I-EA-02 I-EA-03 I-EA-04 I-EA-05 I-I-01 I-I-02 I-I-03 I-I-04 I-I-05 I-I-06 I-I-07 I-I-08 I-I-09 I-I-10 I-TC-01 I-TC-02 I-TC-03 I-TC-04 I-TC-05 I-TC-06 I-TC-07 I-TC-08 I-OI-01 I-OI-02 I-OI-03 I-OI-04 I-OI-05 I-OI-06 I-CDR-01 I-CDR-02 I-CDR-03 ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Tasa de graduación normativa (GRADO) Tasa de graduación normativa (MÁSTER 1 año) Tasa de graduación normativa (MÁSTER 2 años) Estudiantes de otras CCAA (GRADO) Estudiantes de otras CCAA (MÁSTER) INVESTIGACIÓN Fondos externos de investigación (liquidados) Fondos externos de investigación (captados) Publicaciones por profesor Producción artística Impacto normalizado de las publicaciones Publicaciones altamente citadas Publicaciones interdisciplinarias Post-doctorados Número medio de tramos de investigación Profesores funcionarios sin tramos TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO Fondos privados Publicaciones con empresas Patentes concedidas Solicitud de patentes con empresas privadas Ingresos por licencias Spin-offs Publicaciones citadas en patentes Ingresos de Formación Continua ORIENTACIÓN INTERNACIONAL Titulaciones impartidas en un idioma extranjero (GRADO) Titulaciones impartidas en un idioma extranjero (MÁSTER) Movilidad de estudiantes Profesorado extranjero Tesis doctorales internacionales Publicaciones internacionales CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO REGIONAL Prácticas en empresas de la región Publicaciones regionales Ingresos regionales

26 26 Indicador I-EA-01 Tasa de graduación normativa (GRADO) Tasa de idoneidad en la graduación: referida al número de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que finalizan sus estudios en el tiempo teórico previsto de finalización o antes. Tasa de graduación normativa (GRADO) = Estudiantes de nuevo ingreso en el curso graduados en el estudio inicial en el curso +n-1 o antes Estudiantes de nuevo ingreso en el curso x 100 Institucional Indicador incluido en U-Multirank con una definición diferente Enseñanza y Aprendizaje Cohorte Notas: *Indicador procedente del Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU). Para el cálculo de estos indicadores se utiliza la población óptima con dedicación a tiempo completo, de esta forma solo se tienen en cuenta los estudiantes que cursan los estudios íntegramente.

27 27 Indicador I-EA-02 Tasa de graduación normativa (MÁSTER 1 año) Tasa de idoneidad en la graduación: referida al número de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que finalizan sus estudios en el tiempo teórico previsto de finalización o antes. Tasa de graduación normativa (MÁSTER 1 año) = Estudiantes de nuevo ingreso en el curso graduados en el estudio inicial en el curso +n-1 o antes Estudiantes de nuevo ingreso en el curso x 100 Institucional Indicador incluido en U-Multirank con una definición diferente Enseñanza y Aprendizaje Cohorte Notas: *Indicador procedente del Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU). Para el cálculo de estos indicadores se utiliza la población óptima con dedicación a tiempo completo, de esta forma solo se tienen en cuenta los estudiantes que cursan los estudios íntegramente.

28 28 Indicador I-EA-03 Tasa de graduación normativa (MÁSTER 2 años) Tasa de idoneidad en la graduación: referida al número de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que finalizan sus estudios en el tiempo teórico previsto de finalización o antes. Tasa de graduación normativa (MÁSTER 2 años) = Estudiantes de nuevo ingreso en el curso graduados en el estudio inicial en el curso +n-1 o antes Estudiantes de nuevo ingreso en el curso x 100 Institucional Indicador incluido en U-Multirank con una definición diferente Enseñanza y Aprendizaje Cohorte Notas: *Indicador procedente del Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU). Para el cálculo de estos indicadores se utiliza la población óptima con dedicación a tiempo completo, de esta forma solo se tienen en cuenta los estudiantes que cursan los estudios íntegramente.

29 29 Indicador I-EA-04 Estudiantes de otras CCAA (GRADO) Porcentaje de estudiantes matriculados en programas de grado que provienen de una comunidad autónoma (según residencia familiar) diferente a la ubicación de la facultad. Estudiantes de otras CCAA (GRADO) = Nº de estudiantes que provienen de otra CA Nº total de estudiantes matriculados Institucional Indicador exclusivo del Ranking CYD Enseñanza y aprendizaje Información requerida Nº de estudiantes matriculados en programas de grado que provienen de otra comunidad autónoma. Nº total de estudiantes matriculados en programas de grado. Promedio 2012/ /14 Promedio 2012/ /14

30 30 Indicador I-EA-05 Estudiantes de otras CCAA (MÁSTER) Porcentaje de estudiantes matriculados en programas de máster que provienen de una comunidad autónoma (según residencia familiar) diferente a la ubicación de la facultad. Estudiantes de otras CCAA (MÁSTER) = Nº de estudiantes que provienen de otra CA Nº total de estudiantes matriculados Institucional Indicador exclusivo del Ranking CYD Enseñanza y aprendizaje Información requerida Nº de estudiantes matriculados en programas de máster que provienen de otra comunidad autónoma. Nº total de estudiantes matriculados en programas de máster. Promedio 2012/ /14 Promedio 2012/ /14

31 31 Indicador I-I-01 Fondos externos de investigación (liquidados) Recursos externos destinados a actividades de I+D+i sin incluir las transferencias corrientes del Gobierno, por PDI (ETC). Fondos externos de investigación (liquidados) = Fondos externos para la investigación PDI (ETC) Institucional Indicador incluido en U-Multirank Investigación Información requerida Institucional: Fondos externos de investigación liquidados provenientes de: 1. becas y contratos de investigación concedidos por organizaciones nacionales e internacionales. 2. proyectos de investigación otorgados competitivamente por agencias gubernamentales (Gobierno, CCAA, otros organismos públicos), consejos de investigación, organizaciones privadas (empresas, fundaciones privadas, ONGs), organizaciones internacionales (p. ej. Programa Marco, Consejo de Investigación Europeo). 3. Otros fondos de proyectos de investigación. Promedio Nº de PDI (ETC). Promedio 2011/ /14

32 32 Indicador I-I-02 Fondos externos de investigación (captados) Recursos externos captados para actividades de I+D+i sin incluir las transferencias corrientes del Gobierno, por PDI (ETC). Fondos externos de investigación (captados) = Fondos externos para la investigación PDI (ETC) Institucional Indicador exclusivo del Ranking CYD Investigación Información requerida Institucional: Fondos externos de investigación captados provenientes de: 1. becas y contratos de investigación concedidos por organizaciones nacionales e internacionales. 2. proyectos de investigación otorgados competitivamente por agencias gubernamentales (Gobierno, CCAA, otros organismos públicos), consejos de investigación, organizaciones privadas (empresas, fundaciones privadas, ONGs), organizaciones internacionales (p. ej. Programa Marco, Consejo de Investigación Europeo). 3. Otros fondos de proyectos de investigación. Promedio Nº de PDI (ETC). Promedio 2011/ /14

33 33 Indicador I-I-03 Publicaciones por profesor Publicaciones científicas incluidas en bases de datos bibliométricas, con al menos un autor con filiación de la institución, dividido por PDI (ETC). Publicaciones por PDI-ETC = Nº de publicaciones* PDI (ETC) *Datos procedentes de CWTS/Web of Science Institucional Indicador incluido en U-Multirank Investigación Información requerida Nº publicaciones indexadas en Web of Science con al menos un autor con dirección referida a la institución. Nº PDI (ETC) Promedio 2011/ /14 Notas: En el cálculo del indicador se han excluido aquellas universidades con menos de 50 publicaciones indexadas en la WoS durante el periodo Los indicadores bibliométricos se basan en información extraída de las publicaciones indexadas en la base de datos Web of Science (WoS) y han sido elaborados por el Centre for Science and Technology Studies (CWTS) de la Universidad de Leiden. Para más información:

34 34 Indicador I-I-04 Producción artística Número de resultados artísticos basados en artes creativas y escénicas, dividido por PDI (ETC). Producción artística = Nº resultados artísticos PDI (ETC) Institucional Indicador incluido en U-Multirank Investigación Información requerida Nº de resultados tangibles basados en investigación en artes creativas y escénicas, incluidos: a) conciertos, b) exposiciones, c) otros productos artísticos, y d) producciones multimedia. Nº de PDI (ETC) Promedio Promedio 2011/ /14

35 35 Indicador I-I-05 Impacto normalizado de las publicaciones Media del número de citaciones de las publicaciones de una universidad, normalizada por ámbito y año de publicación. Datos procedentes de CWTS/Web of Science Institucional Indicador incluido en U-Multirank Investigación Información requerida Nº de publicaciones Nº de citas Hasta el 3er trimestre de 2015 Notas: En el cálculo del indicador se han excluido aquellas universidades con menos de 50 publicaciones indexadas en la WoS durante el periodo Los indicadores bibliométricos se basan en información extraída de las publicaciones indexadas en la base de datos Web of Science (WoS) y han sido elaborados por el Centre for Science and Technology Studies (CWTS) de la Universidad de Leiden. Para más información:

36 36 Indicador I-I-06 Publicaciones altamente citadas La proporción de las publicaciones de una universidad que, comparada con otras publicaciones en el mismo ámbito y en el mismo año, pertenecen al top 10% de las más citadas. Datos procedentes de CWTS/Web of Science Institucional Indicador incluido en U-Multirank Investigación Información requerida Nº de publicaciones Nº de citas Hasta el 3er trimestre de 2015 Notas: En el cálculo del indicador se han excluido aquellas universidades con menos de 50 publicaciones indexadas en la WoS durante el periodo Los indicadores bibliométricos se basan en información extraída de las publicaciones indexadas en la base de datos Web of Science (WoS) y han sido elaborados por el Centre for Science and Technology Studies (CWTS) de la Universidad de Leiden. Para más información:

37 37 Indicador I-I-07 Publicaciones interdisciplinarias El grado en que las publicaciones incorporan referencias de publicaciones de otros campos científicos. Datos procedentes de CWTS/Web of Science Institucional Indicador incluido en U-Multirank Investigación Notas: En el cálculo del indicador se han excluido aquellas universidades con menos de 50 publicaciones indexadas en la WoS durante el periodo Los indicadores bibliométricos se basan en información extraída de las publicaciones indexadas en la base de datos Web of Science (WoS) y han sido elaborados por el Centre for Science and Technology Studies (CWTS) de la Universidad de Leiden. Para más información:

38 38 Indicador I-I-08 Post-doctorados Número de post-doctorados, dividido por PDI (ETC). Post-doctorados = Nº de post-doctorados PDI (ETC) Institucional Indicador incluido en U-Multirank Investigación Información requerida Nº de post-doctorados. Pueden pertenecer a programas como Marie Curie, Juan de la Cierva, Ramón y Cajal, entre otros. Nº de PDI (ETC) Promedio 2011/ /14 Promedio 2011/ /14

39 39 Indicador I-I-09 Número medio de tramos de investigación Número medio de sexenios de investigación obtenidos por el CDU (cuerpo docente universitario). Datos provenientes del Sistema Integrado de Información universitaria (SIIU) Institucional Indicador exclusivo del Ranking CYD Investigación Información requerida Número medio de sexenios del CDU: Catedrático de Universidad (CU) + Titular de Universidad (TU) + Catedrático de Escuela Universitaria (CEU) + Titular de Escuela Universitaria (TEU) Curso 2013/14

40 40 Indicador I-I-10 Profesores funcionarios sin tramos Relación entre el PDI funcionario que no ha acumulado ningún tramo o sexenio de investigación y el total de PDI funcionario (ETC). PDI funcionario sin tramos = Nº de PDI funcionario sin tramos PDI funcionario (ETC) Institucional Indicador exclusivo del Ranking CYD Investigación Información requerida Nº de PDI funcionario sin tramos. Nº de PDI funcionario (ETC). Promedio 2011/ /14 Promedio 2011/ /14 Nota: El Grupo de rendimiento alto se determina: Indicador < 0,66 Mediana y el Grupo de rendimiento reducido: Indicador > 1,33 Mediana

41 41 Indicador I-TC-01 Fondos privados Recursos externos de investigación y transferencia de conocimiento provenientes de fuentes privadas dividido por PDI (ETC). Fondos privados = Ingresos privados por investigación y transferencia de conocimiento PDI (ETC) Institucional Indicador incluido en U-Multirank Transferencia de Conocimiento Información requerida Institucional: Fondos liquidados provenientes de contratos de investigación y consultorías realizadas para organismos privados tanto nacionales como internacionales. Se incluyen los ingresos por licencias de explotación de derechos otorgadas a terceros (royalties, copyrights). Nº de PDI (ETC) Promedio Promedio 2011/ /14

42 42 Indicador I-TC-02 Publicaciones con empresas Número relativo de publicaciones científicas en las que alguno de los autores tiene una filiación de una empresa. Datos procedentes de CWTS/Web of Science Institucional Indicador incluido en U-Multirank Transferencia de Conocimiento Información requerida Nº de publicaciones universitarias realizadas en colaboración con un autor proveniente de una empresa. Nº total de publicaciones Notas: En el cálculo del indicador se han excluido aquellas universidades con menos de 50 publicaciones indexadas en la WoS durante el periodo Los indicadores bibliométricos se basan en información extraída de las publicaciones indexadas en la base de datos Web of Science (WoS) y han sido elaborados por el Centre for Science and Technology Studies (CWTS) de la Universidad de Leiden. Para más información:

43 43 Indicador I-TC-03 Patentes concedidas Número de patentes concedidas a la universidad, dividido por PDI (ETC). Patentes concedidas = Nº de patentes concedidas* PDI (ETC) *Base de datos PATSTAT Institucional Indicador incluido en U-Multirank con una definición diferente Transferencia de Conocimiento Información requerida Se consideran las patentes concedidas en la US patent office (USPTO) y/o la European Patent Office (EPO) para las solicitudes realizadas entre 2003 y Nº de PDI (ETC) Periodo Promedio 2011/ /14 Notas: Se han establecido los siguientes grupos de rendimiento: 1. Rendimiento alto: Indicador > Mediana 2. Rendimiento intermedio: Indicador <= Mediana 3. Rendimiento reducido: Indicador = 0 Los indicadores de patentes están calculados a partir de la base de datos PATSTAT, y los datos han sido extraídos por el International Centre for Research on Entrepreneurship, Technology and Innovation Management (INCENTIM) de la KU de Leuven. Para más información: