... Facultad de Ciencias Jurídicas y Económicas GRADO DE CRIMINOLOGÍA

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1 UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA DEPARTAMENTO DE CRIMINOLOGÍA Facultad de Ciencias Jurídicas y Económicas TITULACIÓN: ASIGNATURA: CURSO: DURACIÓN: CARÁCTER: CRÉDITOS: PROFESORA: GRADO DE CRIMINOLOGÍA PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS Primer Curso Primer Semestre BÁSICA 6 (4 teóricos, 2 prácticos) Doña Nereida Bueno Guerra OBJETIVOS El objetivo general es que el alumno adquiera los conocimientos básicos del funcionamiento cognitivo, para poder entender cómo se desarrollan y qué implicaciones pueden tener procesos como la atención, la memoria o, entre otros, el pensamiento, en el ámbito criminológico. Al mismo tiempo sería deseable asentar las bases de un pensamiento crítico y reflexivo en el alumno. Al final de la asignatura, el alumno debería haber adquirido un vocabulario básico de terminología psicológica; poder explicar los presupuestos del método científico para distinguir entre ciencia y saber; comprender el funcionamiento básico de los procesos psicológicos y hacer de este conocimiento un hecho útil, aplicándolo a la vida real mediante sus capacidades de análisis y crítica. METODOLOGÍA Está orientada a lograr los objetivos propuestos desde un punto de vista teórico práctico. Para ello, las clases teóricas se complementarán con material audiovisual, bibliográfico, informático, lúdico e interactivo. Aunque se podrán realizar cuantas tutorías individuales fuesen necesarias, el grueso de la asignatura se impartirá de manera presencial. La plataforma web permitirá acceder al contenido destinado a tal efecto.

2 Página2 CONTENIDOS 1. Introducción. 1.1 Qué es y para qué sirve la psicología? 1.2 Es la psicología una ciencia? 1.3 Breve historia de la psicología 1.4 Método científico 1.5 Qué son y para qué sirven los procesos psicológicos básicos? 1.6 Aplicación en criminología: consecuencias jurídicas. 2. Atención 2.1 Definición 2.2 Tipos de atención 2.3 Sesgos atencionales 2.4 Habituación, sensibilización 2.5 Aplicación en criminología 3. Percepción 3.1 Definición 3.2 Los sentidos: bases neurológicas de la percepción 3.3 Teorías de la percepción 3.4 Aplicación en criminología 4. Memoria 4.1 Definición 4.2 Codificación 4.3 Tipos de memoria 4.4 Recuperación 4.5 Olvido 4.6 Problemas de memoria 4.7 Bases neurobiológicas de la memoria 4.8 Aplicación en criminología 5. Aprendizaje 5.1 Condicionamiento clásico 5.2 Condicionamiento operante 5.3 Aprendizaje vicario 5.4 Generalización y extinción 5.5 Aplicación en criminología 6. Emoción 6.1 Definición 6.2 Tipos de emoción y función adaptativa 6.3 Expresiones faciales 6.4 Teorías de la emoción 6.5 Distorsiones y sesgos 6.6 Aplicación en criminología 7. Motivación 7.1 Definición 7.2 Tipos de motivación 7.3 Bases neurobiológicas de la motivación 7.4 Aplicación en criminología 8. Pensamiento y lenguaje 8.1 Definición de conceptos

3 Página3 8.2 Conceptos y categorización: campos semánticos 8.3 Representación del conocimiento 8.4 Razonamiento inductivo y deductivo 8.5 Aplicación en criminología EVALUACIÓN La evaluación de la asignatura consistirá en la calificación de una parte teórica (80%) y una parte práctica (20%). Para superar la asignatura, ambas partes deben estar aprobadas por separado. Por tanto, si un alumno hubiese aprobado una de las partes, pero no hubiese obtenido la calificación mínima requerida para la otra parte, no habrá superado la asignatura, y deberá presentarse solo con la parte suspendida a la convocatoria extraordinaria señalada en las fechas oficiales, conservando la calificación obtenida en la parte aprobada. La nota final de la asignatura es la suma de las calificaciones obtenidas en cada parte. Con esta fórmula se pretende que el alumno, al terminar la asignatura, conozca tanto los fundamentos teóricos que la sustentan como pueda saber aplicarlos, dado que ambas acciones son necesarias para desenvolverse en el ámbito real. El examen de la parte teórica consistirá en una prueba tipo test (4 puntos) y una prueba de desarrollo (4 puntos). Se considera por aprobado haber obtenido la mitad de la nota máxima para cada parte (un 2 en el examen tipo test y un 2 en el examen de desarrollo). De esta forma, si un alumno hubiese superado el tipo test pero no hubiese obtenido el mínimo necesario para la parte de desarrollo, habría suspendido el examen teórico, dado que es necesario aprobar ambas partes. El examen tipo test se evaluará mediante aciertos y fallos, así las preguntas incorrectas restarán puntos y las no contestadas ni aportarán ni restarán. El examen de desarrollo se evaluará valorando el vocabulario específico empleado y la corrección de la respuesta. Con esta fórmula se pretende ser ecuánime con los distintos estilos de aprendizaje de los alumnos, dado que es igualmente necesario saber expresar con el vocabulario correspondiente un tema propio de la asignatura como saber detallar aspectos concretos del mismo. El examen de la parte práctica consistirá en la creación en grupo de módulos de aprendizaje en soporte informático. Esto se llevará a cabo mediante publicaciones en un blog que se creará para la asignatura. Este trabajo se expondrá en clase, y servirá asimismo para el aprovechamiento académico del resto de compañeros, ya que podrán disponer así de una fuente más de estudio para la asignatura. El método y contenido de este trabajo se explicará a lo largo del curso. Se considera por aprobado haber obtenido la mitad de la nota máxima (un 1 sobre 2). Dado que en la parte práctica se evalúa un trabajo en grupo y el trabajo individual podría quedar infravalorado, existirán fórmulas individuales y voluntarias de obtener una calificación mayor en la nota total de la parte práctica. Estas fórmulas se detallarán a lo largo del curso. Superar la asignatura = Parte teórica aprobada (mín. 2 test + mín. 2 desarrollo) + Parte práctica aprobada (mín. 1) + * Pruebas voluntarias individuales *

4 Página4 BIBLIOGRAFÍA Generales: -Wade, C.; Tavris, C (2003) Psicología. 7ª Ed. Pearson Prentice Hall. Se trata de un manual muy básico, casi divulgativo, pero que puede ayudar bastante a tener unos primeros conceptos claros. Ameno. -Pérez Fernández, V.; Gutiérrez Domínguez, Mª T.; García García, A.; Gómez Bujedo, J. (2005), Procesos psicológicos básicos. Un análisis funcional. Ed. Pearson Educación. Madrid. Manual de referencia de la asignatura. Básico, vocabulario de la asignatura y ameno. Trae un cd muy básico con contenido del libro. -Santiago, J.; Tornay, F.; Gómez E.; Elasúa, Mª R. (2006) Procesos psicológicos básicos. Ed Mc Graw Hill / Interamericana. Madrid. Es un manual un poco más avanzado que uno divulgativo. Usa vocabulario de la asignatura. Muchos ejemplos. -Fernández-Abascal, E.G.; Martín Díaz, Mª D.; Domínguez Sánchez (2009). Procesos Psicológicos. Ed. Pirámide. Madrid. Es el manual de procesos por excelencia. Es habitual para psicólogos más que para criminólogos, por eso es apto para quien desee profundizar en la asignatura. Específicos: -Atención: Fuentes Melero, L. y García Sevilla, J. (2008) Manual de Psicología de la Atención. Una perspectiva neurocientífica. Ed Síntesis. Madrid. -Percepción: Goldstein, E.B. (2006). Sensación y percepción. 6ª Ed. Madrid: International Thomson Editores. Se trata de un libro caro pero muy completo y ameno para alumnos que se inician en la psicología básica. Se vende con un cd de ejemplos y actividades. -Memoria: Baddeley, A. (1999). Memoria humana: teoría y práctica. Madrid: McGraw-Hill Ruíz-Vargas J.M. (1991). Psicología de la memoria. Madrid: Alianza -Aprendizaje: Domjan, M. y Burkhard, B. (1990). Psicología del aprendizaje y de conducta. Madrid: Debate Se vende con un cuaderno de ejercicios. Muy específico para el tema de aprendizaje.

5 Página5 -Emoción: LeDoux, J. (1999). El cerebro emocional. Ed. Planeta. Barcelona. -Motivación: Fernández-Abascal, E. G. (1995) Manual de motivación y emoción. Ed. Centro de Estudios Ramón Areces, S.A. Muy específico para el tema de motivación. Nivel avanzado. -Pensamiento y lenguaje: Pinker, S. (1995) El instinto del lenguaje. Cómo crea el lenguaje la mente. Alianza editorial. Es un libro mítico en el tema de pensamiento y lenguaje. Muy entretenido.