HISTORIA DEL ARTE MODERNO Y CONTEMPORÁNEO

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA HISTORIA DEL ARTE MODERNO Y CONTEMPORÁNEO MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO FORMACIÓN BÁSICA ARTE 1º 1º 6 BÁSICA PROFESOR(ES) Juan Manuel Martín García Profesor Titular de Historia del Arte DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Departamento de Historia del Arte y Música Facultad de Filosofía y Letras Planta 0 Despacho H8 Correo electrónico: jmarting@ugr.es URL: HORARIO DE TUTORÍAS Lunes y Miércoles, de a horas GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado en Literaturas Comparadas OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Grado en Historia PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Los contemplados por la Universidad de Granada en el apartado de acceso y admisión para los estudios de Grado en Literaturas Comparadas BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Conocimientos de la Historia del Arte en la Edad Moderna y Contemporánea Universal y de España como proceso complejo, abierto y discontinuo a partir de la compartimentación del tiempo histórico COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS Visión diacrónica general de la Historia del Arte Moderno y Contemporáneo Conocer otras culturas y costumbres Conciencia de respeto por los puntos de vista que se derivan de otros antecedentes culturales o nacionales Reconocer las características, funciones y líneas básicas de la Historia del Arte en sus diferentes manifestaciones Página 1

2 Capacidad de gestión de la información Conocer los principales conceptos que configuran la disciplina de Historia del Arte Moderno y Contemporáneo Comunicarse oralmente usando la terminología y las técnicas propias del ámbito del patrimonio histórico y cultural Reconocer la aplicación y utilidad de los conocimientos de Historia del Arte Moderno y Contemporáneo en el estudio de las Literaturas Comparadas Capacidad de organización y planificación OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Iniciar a los alumnos en el estudio de las manifestaciones artísticas de los mundos moderno y contemporáneo a través de sus principales hitos, presentándolos debidamente encuadrados en su contexto histórico y cultural. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA UNIDAD DIDÁCTICA I - HISTORIA DEL ARTE EN LA EDAD MODERNA Tema 01. El Renacimiento como fenómeno histórico, cultural y artístico Tema 02. Consideraciones generales sobre el Barroco y la cultura del siglo XVIII UNIDAD DIDÁCTICA II - EL RENACIMIENTO EN ITALIA Tema 03. Arte y cultura del Quattrocento en Italia Tema 04: El triunfo del clasicismo en el arte italiano del Cinquecento Tema 05: El Manierismo en Italia: evolución y dinámica de la expresión artística UNIDAD DIDÁCTICA III - LA DIFUSIÓN EUROPEA DEL RENACIMIENTO Tema 06: Geografía y tiempos del arte del Renacimiento en Europa Tema 07: El Renacimiento en España UNIDAD DIDÁCTICA IV - EL BARROCO EN ITALIA Tema 08: Arquitectura y ciudad del Barroco en Italia Tema 09: La escultura barroca en Italia Tema 10: La pintura italiana de los siglos XVII y XVIII UNIDAD DIDÁCTICA V - ARTE Y CULTURA DEL BARROCO EN LAS CORTES EUROPEAS Tema 11. Paisajes artísticos del Barroco en Europa Tema 12. Plenitud y difusión de los modelos absolutistas de la cultura barroca en España UNIDAD DIDÁCTICA VI - NEOCLASICISMO, ILUSTRACIÓN Y ARTE DEL SIGLO XIX Tema 13. Neoclasicismo e Ilustración: el camino hacia la contemporaneidad Tema 14. Arte y progreso en la Europa de las Revoluciones Tema 15. Los movimientos de ruptura de las formas clásicas Tema 16. Impresionismo y postimpresionismo UNIDAD DIDÁCTICA VII - HISTORIA DEL ARTE CONTEMPORÁNEO Tema 17. El arte de las Vanguardias Históricas hasta la Primera Guerra Mundial Tema 18. El periodo de entreguerras Tema 19. De la Segunda Guerra Mundial a la crisis de las vanguardias Tema 20. Posvanguardia y postmodernidad Página 2

3 BIBLIOGRAFÍA 1. Bibliografía fundamental Argan, G. C. Renacimiento y Barroco. Madrid, Akal, 1988, 2 vols. Argan, G. C. El arte moderno. Del Iluminismo a los movimientos contemporáneos. Madrid, Akal, Benévolo, L. Los orígenes del urbanismo moderno. Madrid, Blume, Bozal, V. Pintura y escultura en España, , Madrid, Summa Artis, Espasa Calpe, 36, 1991 Bozal, V. Pintura y escultura españolas del siglo XX ( ), Madrid, Summa Artis, Espasa Calpe, 37, Cirlot, L. Últimas tendencias, Barcelona, Planeta, Checa Cremades, F. y Morán Turina, M. El Barroco. Madrid, Istmo, Hamilton, G. H. Pintura y escultura en Europa, , Madrid, Cátedra, Hitchcock, H. R. Arquitectura de los siglos XIX y XX, Madrid, Cátedra, Hofmann, W. Los fundamentos del arte moderno, Barcelona, Península, Honour, H. El Romanticismo, Madrid, Alianza, Janson, H. W. Renacimiento y Barroco. Madrid, Alianza, Marchán Fiz, S. Fin de siglo y los primeros ismos del siglo XX ( ), Madrid, Summa Artis, Espasa Calpe, 38, Micheli, M. de. Las Vanguardias artísticas del siglo XX, Madrid, Alianza Forma, Murray, P. Arquitectura del Renacimiento, Madrid, Aguilar, Novotny, F. Pintura y escultura en Europa, , Madrid, Cátedra, Pevsnerm, N. Los orígenes de la arquitectura moderna y del diseño, Barcelona, Gustavo Pili, Rosemblum, R. y Janson, W. H. El arte del siglo XIX, Madrid, Akal, Sureda, J. y Guasch, A. M. La trama de los moderno, Madrid, Akal, Bibliografía complementaria Antal, F. El mundo florentino y su ambiente social. Madrid, Guadarrama, Aguilera Cerni, V. Diccionario del arte moderno, Valencia, Fernando Torres, Aracil, A. y Rodríguez, D. El siglo XX entre la muerte del arte y el arte moderno, Madrid, Istmo, Benevolo, L. Historia de la arquitectura del renacimiento. Barcelona, Gustavo Gili, Blunt, A. La teoría de las artes en Italia, Madrid, Cátedra, Blunt, A. Arte y arquitectura en Francia, Madrid, Cátedra, Checa Cremades, F. Pintura y escultura del renacimiento en España, Madrid, Cátedra, Checa Cremades, F. et alii, Arquitectura del renacimiento en España, Madrid, Cátedra, Francastel, P. El Impresionismo, Barcelona, Bruguera, Freedberg, S. J. Pintura en Italia, Madrid, Cátedra, Gómez-Moreno, M. Las águilas del renacimiento español. Bilbao, Xarait, Henares Cuéllar, I. y Calatrava Escobar, J. Romanticismo y teoría del arte en España, Madrid, Cátedra, González García, A. et alii, Escritos de arte de vanguardia, , Madrid,Turner, Heydenreich, L. et alii, Arquitectura en Italia, Madrid, Cátedra, 1991 Hernando, J. Arquitectura en España, , Madrid, Cátedra, Madsen, T. Art Nouveau, Barcelona, Labor, Mâle, E. El barroco, arte religioso del siglo XVII. Madrid, Encuentro, Middleton, D. y Watkin, D. Arquitectura contemporánea, Madrid, Aguilar, Norberg Schultz, Ch. Arquitectura barroca. Madrid. Aguilar, Página 3

4 Norberg Schultz, Ch. Arquitectura barroca tardía y rococó. Madrid, Aguilar, Panofsky, E. Renacimiento y renacimientos en el arte occidental. Madrid, Alianza, Pérez Sánchez, A. E. Pintura barroca española, Madrid, Cátedra, Rewald, J. El Postimpresionismo. De Van Gogh a Gaugin, Madrid, Cátedra, Smith, F. L. El arte simbolista, Barcelona, Destino, Teyssèdre, B. El arte del siglo de Luis XIV. Barcelona, Lábor, Tovar Martín, V. y Martín González, J. J. El arte del barroco. Arquitectura y escultura. Madrid, Taurus, ENLACES RECOMENDADOS Artcyclopedia: The Fine Arte Search Engine ( Ciudad de la Pintura: La mayor pinacoteca virtual ( Ars Summum: La comunidad libre de la Historia del Arte ( Web Gallery of Art ( Google Libros ( Joconde: Catalogue des Collections des Musees de France ( PARES: Portal de Archivos Españoles ( Patrimonio Histórico ( METODOLOGÍA DOCENTE Actividades formativas de carácter presencial (40%) Sesiones teóricas: Metodología de enseñanza que implica la explicación de contenidos por el profesorado relativo a la programación del temario con el acompañamiento de materiales didácticos diversos. Sesiones prácticas: Metodología de enseñanza que complemente y amplia las sesiones teóricas. El profesorado contará con los medios de apoyo que estime necesarios (audiovisuales, informáticos, documentales, ) para fomentar el debate y la reflexión crítica. Se contemplan, asimismo, la participación en seminarios, exposición de trabajos y salidas del centro para realizar prácticas de campo (visitas a exposiciones, museos, monumentos, recorridos urbanos, galerías, archivos, bibliotecas, asistencia a ciclos de conferencias, ) Tutorías individuales y colectivas, concebidas como un espacio formativo y educativo de amplio espectro a través de las que el alumno alcance y desarrolle su aprendizaje. Evaluación de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos. Actividades formativas de carácter no presencial (60%) Actividades de trabajo autónomo basadas en el estudio y trabajo individual del alumno de acuerdo a lo contenido en la Carpeta de Aprendizaje. Actividades de trabajo en equipo, mediante la participación en proyectos, debates y preparación de exposiciones colectivas. Página 4

5 PROGRAMA DE ACTIVIDADES Actividades presenciales (horas) Actividades no presenciales (horas) Primer semestre Temas Sesion es teórica s Sesion es práctic as Exposicion es y seminarios Exámen es Tutorí as individ uales Tutorías colectiva s Estudio Trabajos individuales del alumno Trabajo en grupo Semana Semana , Semana , Semana , Semana , Semana , Semana , Semana , Semana , Semana , Semana , Semana , Semana , Semana Semana Total horas EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Sistema de evaluación La evaluación del alumno se hará teniendo en cuenta dos ejes fundamentales: 1. La evaluación de los resultados del aprendizaje (50% de la calificación) a través de una prueba oral o escrita, mediante la que poder comprobar la adquisición de los contenidos. Página 5

6 2. La evaluación continua para comprobar la adquisición de competencias, habilidades y destrezas relacionados con los objetivos del módulo/materia/asignatura (50% de la calificación) a través de controles escritos, trabajos, participación del alumno en el aula, tutorías, Cada profesor podrá introducir variantes en su sistema de evaluación de acuerdo a las características propias de cada asignatura. Todo lo relativo a la evaluación se regirá por la normativa de planificación docente y organización de exámenes de la Universidad de Granada. Sistema de calificación El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Criterios de evaluación Los criterios de evaluación se indicarán en las Guías Didácticas correspondientes a cada asignatura, garantizando así la transparencia y objetividad de los mismos. INFORMACIÓN ADICIONAL En la guía didáctica correspondiente a la asignatura se desarrollará de forma pormenorizada el temario, así como el cronograma de actividades, la metodología docente y la concreción exacta de los criterios de evaluación. Página 6