HISTORIA DEL ARTE MODERNO Y CONTEMPORÁNEO

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA HISTORIA DEL ARTE MODERNO Y CONTEMPORÁNEO MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO FORMACIÓN BÁSICA HISTORIA DEL ARTE 2º 2º 6 BÁSICA PROFESOR(ES) DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Departamento de Historia del Arte Facultad de Filosofía y Letras Campus de Cartuja s/n, 18071, Granada Miguel Ángel Gamonal Torres (Grupo A) Francisco Manuel Valiñas López (Grupo B) Grupo A: Teléfono Ext mgamonal@ugr.es Grupo B: Teléfono fvalinas@ugr.es HORARIO DE TUTORÍAS Grupo A: Martes y Jueves de 10,30 a 12, 30 h. Grupo B: martes y jueves de 18 a 20 h. GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Grado en Historia PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Ninguno BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Conocimientos básicos en torno a la creación artística en sus aspectos estéticos e históricos. Conceptos y terminología aplicables al arte moderno y contemporáneo. Estilos artísticos. Tendencias y movimientos artísticos. Arte y pensamiento: Ideas, Conceptos, Lenguajes, Identidades y Sistemas. Página 1

2 COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS Conciencia crítica de las coordenadas espacio temporales diacrónicas y sincrónicas de la Historia del Arte en las edades moderna y contemporánea Adquisición de un conocimiento adecuado de los diferentes estilos y movimientos del arte moderno y contemporáneo Aproximación al análisis cualitativo y crítico del objeto artístico Capacidad para dominar conocimientos básicos de iconografía Desarrollo de habilidades para la lectura de textos y fuentes documentales y bibliográficas de la Historia del Arte OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Iniciar a los alumnos en el estudio de las manifestaciones artísticas de los mundos moderno y contemporáneo a través de sus principales hitos, presentándolos debidamente encuadrados en su contexto histórico y cultural. Alcanzar una comprensión suficiente de la cadencia y evolución de los estilos artísticos durante las edades moderna y contemporánea Identificar y clasificar los productos artísticos de los periodos objeto de estudio Diferenciar los estilos y movimientos principales del arte moderno y contemporáneo TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA 1. El Renacimiento: introducción. El Quattrocento en Italia. Arquitectura: Brunelleschi y Alberti. Escultura: Ghiberti y Donatello. Pintura: Masaccio, Piero della Francesca, Botticelli. La pintura flamenca: Van Eyck, Van der Weyden. 2 El alto Renacimiento. Leonardo. Roma: Bramante, Rafael, Miguel Ángel. Venecia: Palladio, Tiziano. La cuestión del Manierismo: Correggio, Giulio Romano 3. Renacimiento y manierismo en Europa. El Renacimiento en España: del Plateresco a El Escorial, El Greco. Francia: La Escuela de Fontainebleau. Renacimiento nórdico y Reforma protestante: Durero. 4. Barroco y Clasicismo. Arquitectura y urbanismo del Barroco en Italia: Bernini, Borromini, Juvarra. La escultura barroca. Clasicismo y naturalismo en la pintura italiana: Carracci y Caravaggio. Los grandes decoradores. 5. El Barroco en España. Arquitectura y ciudad. Escultura barroca: la imaginería. G. Fernández, Montañés, Cano. Pintura. Los centros regionales: Ribera, Zurbarán, Murillo, Cano. La pintura en la Corte: Velázquez. 6. El Barroco en Europa y América. Francia y el clasicismo barroco. Urbanismo y arquitectura de la monarquía absoluta: Versalles. El clasicismo académico: Poussin. La pintura en los Países Bajos católicos: Rubens y Van Dyck y protestantes: Rembrandt, Vermeer. El mundo hispanoamericano. 7. La Ilustración. El Rococó. El jardín pintoresco y la pintura inglesa: Hogarth. El Neoclasicismo: Arquitectura y artes plásticas: David, Canova. Goya. 8. Romanticismo y Realismo. La pintura francesa: Ingres y Delacroix. El paisaje romántico: Constable, Turner, Friedrich. Realismo: Courbet. El prerrafaelismo. La fotografía. 9. Arquitectura y urbanismo en la Revolución Industrial. Historicismos, arquitectura de hierro y cristal. Modernismo y Art Nouveau: Gaudí. La Escuela de Chicago. 10. Pintura y escultura entre los siglos XIX y XX. Impresionismo: Manet, Monet, Renoir, Degas. Postimpresionismo y Página 2

3 Simbolismo: Seurat, Cézanne, Gauguin, Van Gogh, Rodin. 11. La Arquitectura de la primera mitad del Siglo XX. El Movimiento Moderno. Racionalismo, funcionalismo y organicismo: Le Corbusier, Gropius y la Bauhaus, F. Lloyd Wright. El Estilo Internacional. 12. Las Vanguardias Históricas. Primitivismo. Fauvismo: Matisse. Cubismo: Picasso. Expresionismo alemán: Die Brücke y Der Blaue Reiter. Futurismo. Dada y Surrealismo: Duchamp, Miró, Dalí. Abstracción geométrica y utopía: De Stijl y Mondrian, el Constructivismo ruso. Realismos y arte político. La escultura de las vanguardias: el metal, Brancusi, Moore. 13. La Arquitectura contemporánea. La crisis del movimiento moderno. La arquitectura posmoderna y el problema de la historia. High Tech, Deconstructivismo, los arquitectos estrella. 14. Las artes plásticas después de la Segunda Guerra Mundial. Las segundas vanguardias: Expresionismo abstracto, abstracción postpictórica y Minimal, Pop Art, Arte Conceptual. Posmodernismo y postvanguardias: Neoexpresionismos y otros neos, los nuevos medios: el videoarte, género e identidad, multicuturalismo y globalización, fotografía BIBLIOGRAFÍA 1. Bibliografía fundamental 1. Bibliografía fundamental G.C. Argan, Renacimiento y Barroco. Madrid, Akal, 1988, 2 vols. G.C. Argan, El arte moderno. Del Iluminismo a los movimientos contemporáneos. Madrid, Akal, L. Benevolo, Los orígenes del urbanismo moderno. Madrid, Blume, L. Benevolo. Historia de la arquitectura moderna. Barcelona: Gustavo Gili, V. Bozal, Pintura y escultura en España, , Madrid, Summa Artis, Espasa Calpe, 36, 1991 V. Bozal, Pintura y escultura españolas del siglo XX ( ), Madrid, Summa Artis, Espasa Calpe, 37, L. Cirlot, Últimas tendencias, Barcelona, Planeta, F. Checa Cremades y M. Morán Turina, El Barroco. Madrid, Istmo, G, H. Hamilton, Pintura y escultura en Europa, , Madrid, Cátedra, H.R. Hitchcock, Arquitectura de los siglos XIX y XX, Madrid, Cátedra, W. Hofmann, Los fundamentos del arte moderno, Barcelona, Península, H. Honour, El Romanticismo, Madrid, Alianza, H. Honour y J. Fleming. Historia mundial del arte. Madrid, Akal, H.W. Janson, Renacimiento y Barroco. Madrid, Alianza, S, Marchán Fiz, Fin de siglo y los primeros ismos del siglo XX ( ), Madrid, Summa Artis, Espasa Calpe, 38, S. Marchán Fiz. Las vanguardias históricas y sus sombras ( ). Madrid, Summa Artis; Espasa Calpe, 39, 1995 M. De Micheli, Las Vanguardias artísticas del siglo XX, Madrid, Alianza Forma, P. Murray, Arquitectura del Renacimiento, Madrid, Aguilar, F. Novotny, Pintura y escultura en Europa, , Madrid, Cátedra, N, Pevsnerm Los orígenes de la arquitectura moderna y del diseño, Barcelona, Gustavo Pili, R, Rosemblum y W.H. Janson, El arte del siglo XIX, Madrid, Akal, J, Sureda y A. M. Guasch, La trama de lo moderno, Madrid, Akal, Bibliografía complementaria F. Antal, El mundo florentino y su ambiente social. Madrid, Guadarrama, V. Aguilera Cerni, Diccionario del arte moderno, Valencia, Fernando Torres, A. Aracil y D. Rodríguez, El siglo XX entre la muerte del arte y el arte moderno, Madrid, Istmo, L. Benevolo, Historia de la arquitectura del renacimiento. Barcelona, Gustavo Gili, A. Blunt, La teoría de las artes en Italia, Madrid, Cátedra, Página 3

4 A. Blunt, Arte y arquitectura en Francia, Madrid, Cátedra, F. Checa Cremades, Pintura y escultura del renacimiento en España, Madrid, Cátedra, F. Checa Cremades et alii, Arquitectura del renacimiento en España, Madrid, Cátedra, S.J. Freedberg, Pintura en Italia, Madrid, Cátedra, M. Gómez-Moreno, Las águilas del renacimiento español. Bilbao, Xarait, I. Henares Cuéllar y J. Calatrava Escobar, Romanticismo y teoría del arte en España, Madrid, Cátedra, A. González García et alii, Escritos de arte de vanguardia, , Madrid,Turner, L. Heydenreich et alii, Arquitectura en Italia, Madrid, Cátedra, 1991 J, Hernando, Arquitectura en España, , Madrid, Cátedra, T. Madsen, Art Nouveau, Barcelona, Labor, E. Mâle, El barroco, arte religioso del siglo XVII. Madrid, Encuentro, D, Middleton y D. Watkin, Arquitectura contemporánea, Madrid, Aguilar, Ch. Norberg Schultz, Arquitectura barroca. Madrid. Aguilar, Ch. Norberg Schultz, Arquitectura barroca tardía y rococó. Madrid, Aguilar, V. Nieto Alcaide y F. Checa Cremades. El Renacimiento. Formación y crisis del modelo clásico. Madrid: Istmo, 1980 E. Panofsky, Renacimiento y renacimientos en el arte occidental. Madrid, Alianza, A.E. Pérez Sánchez, Pintura barroca española, Madrid, Cátedra, J. Rewald, El Postimpresionismo. De Van Gogh a Gaugin, Madrid, Cátedra, F.L. Smith, El arte simbolista, Barcelona, Destino, B. Teyssèdre, El arte del siglo de Luis XIV. Barcelona, Lábor, V. Tovar Martín y J.J. Martín González, El arte del barroco. Arquitectura y escultura. Madrid, Taurus, ENLACES RECOMENDADOS Artcyclopedia: The Fine Arte Search Engine ( Ciudad de la Pintura: La mayor pinacoteca virtual ( Ars Summum: La comunidad libre de la Historia del Arte ( Web Gallery of Art ( Google Libros ( Joconde: Catalogue des Collections des Musees de France ( PARES: Portal de Archivos Españoles ( Patrimonio Histórico ( METODOLOGÍA DOCENTE Actividades formativas de carácter presencial (40%) Sesiones teóricas: Metodología de enseñanza que implica la explicación de contenidos por el profesorado relativo a la programación del temario que se contempla en la Guía Docente, con el acompañamiento de materiales didácticos diversos. Sesiones prácticas: Metodología de enseñanza que complemente y amplia las sesiones teóricas. El profesorado contará con los medios de apoyo que estime necesarios (audiovisuales, informáticos, documentales, ) para fomentar el debate y la reflexión crítica. Se contemplan, asimismo, la participación en seminarios, exposición de trabajos y salidas del centro para realizar prácticas de campo (visitas a exposiciones, museos, monumentos, recorridos urbanos, galerías, archivos, bibliotecas, asistencia a ciclos de conferencias, ) Tutorías individuales y colectivas, concebidas como un espacio formativo y educativo de amplio espectro a través Página 4

5 de las que el alumno alcance y desarrolle su aprendizaje. Evaluación de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos. Actividades formativas de carácter no presencial (60%) Actividades de trabajo autónomo: estudio y trabajo individual del alumno (lectura de textos especializados, elaboración de trabajos, búsqueda en archivos digitales y bases de datos audiovisuales, bibliográficas y hemerográficas Actividades de trabajo en equipo, mediante la participación en proyectos, debates, preparación de exposiciones colectivas, PROGRAMA DE ACTIVIDADES Primer cuatrimestr e Temas del temari o Actividades presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Sesione s teóricas Sesione s práctica s Exposicion es y seminarios Exámen es Etc. Actividades no presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Tutorías individua les Tutorías colectivas Estudio y trabajo individua l del alumno Trab ajo en grup o (hora s) Etc ,4 4 1, ,4 4 1, ,5 1 0,4 4 1, ,4 4 1, ,4 4 1, ,4 4 1,5 Página 5

6 ,4 4 1, ,4 4 1,5 9 0,4 4 1, Total horas ,4 1,5 4 1,5 10 1,5 0,4 4 1, ,4 4 1,5 12 1,5 0,4 4 1, ,5 0,4 4 1, ,5 0,4 4 1, ,4 5 2,5 37,5 13 7,5 2,5 6 1, EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Sistema de evaluación La evaluación del alumno se hará teniendo en cuenta dos ejes fundamentales: 1. La evaluación de los resultados del aprendizaje (entre el 50% y el 60% de la calificación) a través de una prueba oral o escrita, mediante la que poder comprobar la adquisición de los contenidos. 2. La evaluación continua para comprobar la adquisición de competencias, habilidades y destrezas relacionados con los objetivos del módulo/materia/asignatura (entre el 50% y el 40% de la calificación) a través de controles escritos, trabajos, participación del alumno en el aula, tutorías, Cada profesor podrá introducir variantes en su sistema de evaluación de acuerdo a las características propias de cada asignatura. Todo lo relativo a la evaluación se regirá por la normativa de planificación docente y organización de exámenes de la Universidad de Granada. Sistema de calificación El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de Página 6

7 carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Criterios de evaluación Los criterios de evaluación se indicarán en las Guías Didácticas correspondientes a cada asignatura, garantizando así la transparencia y objetividad de los mismos. INFORMACIÓN ADICIONAL En la guía didáctica correspondiente a la asignatura se desarrollará de forma pormenorizada el temario, así como el cronograma de actividades, la metodología docente y la concreción exacta de los criterios de evaluación. Página 7