PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO DEL CONSERVATORIO GRADO MEDIO BARAKALDO

Transcripción

1 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO DEL CONSERVATORIO GRADO MEDIO BARAKALDO Aprobado en el Consejo Escolar el 6 de febrero de 2006

2 2 INDICE INTRODUCCIÓN CARACTERISTICAS DEL ENTORNO SOCIAL CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO MUSICAL CARACTERÍSTICAS FÍSICAS ORGANIZACIÓN LINEA METODOLOGICA METAS EDUCATIVAS INSTRUMENTALIDAD DEL PROYECTO EDUCATIVO Pág.3 Pág.4 Pág.5 Pág.6 Pág.7 Pág.8 Pág.10 Pág.11

3 3 INTRODUCCIÓN El Conservatorio profesional Municipal de Barakaldo, es un servicio público, cuyo titular es el Ayuntamiento de Barakaldo, y su función, es la Enseñanza Musical reglada, mediante la cual, se promueve toda clase de actividades que contribuyen a satisfacer las necesidades y aspiraciones culturales y artísticas de la Comunidad vecinal, así como a la Sociedad de la Margen Izquierda del Nervión. Es un Centro que está en búsqueda permanente de la calidad, mediante la adecuación de los recursos, al logro de los objetivos y la aplicación precisa de instrumentos de evaluación, tanto cualitativos como cuantitativos. El Conservatorio profesional Municipal de Música de Barakaldo, está atento a las innovaciones educativas y a los nuevos retos que constantemente plantea una Sociedad en evolución para adecuar a ellos, de forma crítica, sus proyectos, su marcha diaria, dentro de un clima abierto y plural, generado por la participación directa sin distinción de sexo, idea o creencia, de los miembros implicados en la Comunidad Educativa. Asimismo, está abierta a contactos con los Centros educativos de enseñanzas obligatorias del Municipio, así como con otros Centros de enseñanza musical del entorno y en especial con las asociaciones culturales y musicales de Barakaldo.

4 4 CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL El Conservatorio Grado Medio de Barakaldo está ubicado en el término municipal de Barakaldo, situado en la margen izquierda de la ría, a unos 8 km. de la capital Bizkaina. Se extiende en una superficie de algo mas de 25 Km2, limitando al norte con los municipios de Sestao y Trapagaran, al sur con los de Gueñes y Alonsotegi, al este, a través de la ría, con Bilbao y Erandio y, al oeste, con los de Galdames y Gueñes. Su ubicación estratégica a tan corta distancia de Bilbao, del puerto, de la Zona Minera y de los núcleos de la margen derecha y su conversión en una importante ciudad de servicios con un gran número de habitantes, ha hecho que el término municipal disponga de excelentes comunicaciones tanto por carretera como por raíles. Por lo que respecta a la evolución demográfica, es preciso mencionar que su configuración como un importante polo industrial trajo consigo como consecuencia la aceleración del movimiento migratorio, de tal manera que, durante parte del siglo XX, el crecimiento demográfico de Barakaldo fue espectacular. Sin embargo en la década de los setenta, Barakaldo dejó de ser un punto de referencia en el sector industrial y así de 1970 a 2001, la población disminuyó en alrededor de habitantes, presentando actualmente un volumen de población de habitantes y una densidad de Hbs/km2, de los cuales un 1,50 % son extranjeros, hecho constatado desde principios de siglo. Por lo que respecta a la estructura de población, señalar que tanto en el territorio Histórico de Bizkaia como en el conjunto de la Comunidad Autónoma del País Vasco, en los últimos tiempos viene experimentándose un continuo envejecimiento poblacional. Como dato significativo, el porcentaje de población de menores de 19 años, es menor en el interior del término municipal que en el resto de ámbitos territoriales de su entorno. Por lo que respecta al nivel de instrucción de su población, sus casi habitantes presenta un nivel formativo comparativamente bajo, en la medida en que la tasa de personas con estudios medios y superiores (10,04%), es inferior a la correspondiente al Bilbao Metropolitano. Por su parte y por lo que a su estructura productiva se refiere, a pesar de la importancia que en el pasado tuvo el sector industrial, dando lugar a la llegada masiva de inmigrantes, Barakaldo sigue la tendencia hacia la tercialización económica, en la medida que dicho sector ocupa al 60,29 % de la población. Todo ello ha supuesto que Barakaldo se haya convertido, tras la crisis industrial, en una ciudad de servicios con un gran volumen de habitantes. Económicamente se ha pasado de ser una población mayoritariamente obrera a una población con un nivel de estudios medios, lo que conlleva a unos intereses culturales mayores y que ha redundado en la necesidad de tener un centro de estudios musicales reglados. Lingüísticamente es una población de habla castellana debido, a que el Euskera desaparece en Barakaldo a finales del siglo XIX y a la inmigración, aunque en la actualidad hay una mayor incidencia en el aprendizaje del Euskera.

5 5 CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO MUSICAL El Conservatorio Grado medio de Barakaldo se trata de Un Centro de Titularidad Municipal, creado en Abril de 1982, siendo el primer Centro oficial de estudios Musicales de la Localidad. Como antecedentes musicales en Barakaldo están: - La Banda Municipal de Música (creada en 1900) - Banda Municipal de Txistularis Una tradición muy importante en música Coral, contando en la actualidad con 2 Coros de voces graves, 1 Coro Mixto, 1 Coro Infantil y 1 orfeón (creado en 1905) Dentro de la música y danza folclórica, en la actualidad hay 4 grupos de Danzas, todos ellos con secciones de Instrumentos autóctonos, así como una escuela de Música reglada, y escuelas de música privadas.

6 6 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS III.1 PERSONAL PERSONAL DOCENTE: Relación del profesorado y las asignaturas que imparten. El Conservatorio de Barakaldo posee una plantilla de 30 Profesores e imparte las siguientes disciplinas: - Violín, Viola, Violoncello, Contrabajo y Guitarra - Piano, Acordeón - Flauta, Oboe, Clarinete, Saxofón, Fagot, Txistu, Trompeta y Trompa - Percusión Así como las asignaturas obligatorias en base a la Legislación vigente PERSONAL NO DOCENTE 1 Administrativa 1 Auxiliar Administrativa 2 Conserjes 4 Personal de Limpieza VACANTES Plaza de profesor en la especialidad de Contrabajo III.2 RECURSOS MATERIALES 24 Aulas (20 con cadenas de música, otras 2 con TV y Vídeo) 1 Aula de Historia de la Música equipada con TV, Vídeo y cadena de música. 1 Aula polivalente para percusión, orquesta, banda y Salón de Actos Biblioteca Salón de Actos Secretaría Jefatura de Estudios Sala de Profesores Dirección

7 7 ORGANIZACIÓN El Conservatorio Grado Medio BARAKALDO, está dotado del Reglamento de Organización y Funcionamiento, aprobado por el Pleno del Ayuntamiento del 15 de Abril de 1997 y publicado en el Boletín Oficial de Bizkaia número 124 de 30 de Junio de Esta Organización está formada por I Órganos de Gobierno a) Órganos Colegiados a. El Consejo Escolar b. La Comisión Permanente c. El Claustro d. El Equipo Directivo b) Órganos Unipersonales a. El Director b. El Jefe de Estudios c. El secretario II Órganos de Participación y Colaboración a) La Asamblea de Padres b) La Junta de Padres/madres c) La Asamblea de Alumnos d) La Junta de Alumnos e) La Asociación de alumnos f) La Asociación de Padres de Alumnos III Órganos de Coordinación Pedagógica a) Claustro de Profesores b) Tutorías c) Equipos Docentes d) Comisión de Coordinación Pedagógica INSTRUMENTOS DE GESTION DEL CENTRO Los Instrumentos de Ordenación y Coordinación educativa del Conservatorio de BARAKALDO son: - El Proyecto Educativo Del Centro - El Proyecto Curricular del Centro - El Reglamento de Organización y Funcionamiento - El Proyecto de Gestión - El Plan Anual Los Instrumentos para la acción docente: Las programaciones Didácticas

8 8 LINEA METODOLOGÍCA Debemos tener en consideración a la hora de establecer los principios marco de nuestra metodología, que cualquier situación de aprendizaje está sometida a un gran número de variables, entre las que podemos destaca: - La edad del alumnado - La homogeneidad o heterogeneidad del grupo-clase, especialmente en el Lenguaje Musical de Grado Elemental - Los conocimientos anteriores - El grado de motivación - La experiencia y personalidad del profesorado - Los recursos de que se disponen Por tanto, más que establecer una línea metodológica estricta y rígida, buscaremos el equilibrio y la complementariedad de métodos diversos. PRINCIPIOS GENERALES DE NUESTRA METODOLOGÍA 1. - Buscaremos un enfoque metodológico INTEGRADOR, que propicie la utilización de unos métodos u otros en función de las necesidades de los diferentes momentos del ciclo, de las distintas tareas y situaciones, de la diversidad del alumnado, de los diferentes tipos de agrupamientos, etc La consecución de los aprendizajes significativos puede llegar especialmente a través de la utilización de métodos de carácter INDUCTIVO, que partiendo de hechos y realidades concretas próximas a la experiencia del alumnado, le ayuden a formular leyes generales, a través de la constatación y manipulación de los hechos observables, y en ocasiones, por medios de métodos DEDUCTIVOS, que siguiendo el proceso mental inverso, también puede favorecer la intervención activa del alumnado en la construcción de su propio conocimiento, allanando el camino hacia la improvisación y la creatividad. 3. -Metodología CONSTRUCTIVA: la actividad constructiva del alumnado es el ipso decisivo en la consecución del aprendizaje y la reestructuración de los nuevos contenidos. Es el alumnado quien, en último término, modifica y reelabora los esquemas de conocimiento, construyendo su propio aprendizaje En este proceso de enseñanza-aprendizaje, el profesorado actuará como guía y mediador por medio del apoyo, la motivación, la sugerencia y la orientación, para facilitar la construcción de aprendizajes significativos que permitan establecer relaciones entre los conocimientos y experiencias previas y los nuevos contenidos.

9 Metodología PARTICIPATIVA: Se concede especial atención a las actividades grupales, la planificación y ejecución de tareas en grupo, la toma de decisiones en conjunto, etc. Para favorecer la cooperación, el intercambio y confrontación de opiniones de talante no discriminatorio Metodología ACTIVA: Es necesario fomentar en el alumnado una actitud curiosa, crítica e investigadora, que mediante la comunicación y el trabajo, le ayude a interpretar los textos, a descubrir e inventar y se convierta en la base de su formación y de la adquisición de los aprendizajes Los lazos y el arraigo del Conservatorio respecto a Barakaldo y la Margen Izquierda, también constituirán un objetivo preferente, con el fin de conseguir la inserción del alumnado en el entorno social en que viven. Igualmente, se procurará que conozcan la cultura, sus costumbres y su música. Estos aspectos deberán tenerse en cuenta en las programaciones, contenidos y actividades de cada curso.

10 10 METAS EDUCATIVAS Como meta educativa general, el Conservatorio considera al alumnado como su valor fundamental e impulsa su protagonismo para potenciar las tendencias que desarrollan su personalidad a través del conocimiento, disfrute y goce de la música, por medio de la interpretación, ya sea instrumental o vocal, individual o grupal. Los contenidos de enseñanza y aprendizaje utilizados para el logro de los objetivos tendenciales, son básicamente las de las áreas definidas en el Diseño Curricular Base de los diversos ciclos de la enseñanza, con las matizaciones incorporadas en el Proyecto Curricular del Conservatorio, y las acomodaciones a los alumnos reales incluidas en los Planes y Programaciones anuales. Dado que en este Centro se imparten las enseñanzas musicales de Grado Elemental y Grado Medio, diferenciamos dos metas. GRADO ELEMENTAL Completar y enriquecer su educación, entendiendo que para su formación humana y profesional de futuro, las enseñanzas musicales son una parte vital para la consecución de sus fines, ya sean en el ámbito musical o en el ámbito de otras actividades. Desarrollar las capacidades de socialización del alumno, despertar el interés hacia un repertorio más amplio y servir de preparación para la participación en agrupaciones musicales. GRADO MEDIO Conjugar desde el inicio del proceso de enseñanza-aprendizaje la comprensión y expresión, el conocimiento y la realización, afianzar y ampliar las habilidades interpretativas, desarrollar la autonomía para conseguir que su capacidad de expresión musical adquiera la calidad artística necesaria, así como preparar futuros profesionales de la música en los diferentes ámbitos e itinerarios educativos que se desarrollarán en el tercer ciclo de dicho grado medio, con el fin de acceder al Conservatorio Superior de Música, ó conseguir la obtención del Título Profesional a través de los Programas de Especialización Profesional regulados por el Departamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco.

11 11 INSTRUMENTALIDAD DEL PROYECTO EDUCATIVO VIGENCIA Este Proyecto Educativo tiene una vigencia de 6 años como instrumento que guía y orienta la labor educativa del Conservatorio de Grado Medio Barakaldo. EVALUACIÓN Cada año será evaluada y comprobada su instrumentalidad como guía orientativa y, consecuentemente, el Proyecto Educativo está sujeto a revisión periódica.