Escuela Primaria Loma Vista Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el

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1 Escuela Primaria Loma Vista Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Vea el SARC en línea en los sitios web de la escuela y/o LEA Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. Sobre esta escuela Información de contacto (año más reciente) Información de contacto escolar Nombre de la escuela Dirección Escuela Primaria Loma Vista Prospect Ave. Ciudad, estado, código postal Santa Ana, CA Teléfono (714) Director Correo electrónico Katy Sheyka ksheyka@tustin.k12.ca.us Código CDS Información de contacto distrital Nombre del distrito Distrito Escolar Unificado de Tustin Teléfono (714) Sitio web Superintendente Gregory A. Franklin, Ed.D. Dirección de correo electrónico gfranklin@tustin.k12.ca.us Misión y descripción escolar (año más reciente) Como comunidad docente, motivamos unos a los otros a crear, comunicar y colaborar y pensar críticamente dentro de un entorno de aprendizaje rico con tecnología, creyendo en los talentos únicos y capacidades de cada alumno. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Loma Vista Página 1 de 11

2 Matriculación de alumnos según el nivel de año (año escolar ) Nivel de año Cantidad de alumnos Kínder 69 Primer año 91 Segundo año 98 Tercer año 88 Cuarto año 89 Quinto año 107 Matriculación total 542 Matriculación estudiantil por grupo (año escolar ) Grupo Porcentaje de matriculación total Afroamericanos 0.6 Nativo americanos/nativos de Alaska 0.2 Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos 64.0 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.7 Blancos Dos o más razas 3.5 De escasos recursos económicos 48.7 Estudiantes del inglés 32.3 Alumnos con discapacidades 10.5 A. Condiciones de aprendizaje Prioridad estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Loma Vista Página 2 de 11

3 Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes 0 0 Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias académicas básicas impartidas por maestros altamente calificados (año escolar ) Ubicación de las clases Porcentaje de clases de materias básicas Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, vigencia y disponibilidad de libros de texto y artículos instructivos (año escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 13 de octubre del 2014 El 13 de octubre del 2014, el consejo educativo del distrito escolar unificado de Tustin verificó por resolución que cada alumno en esta escuela cuenta con un libro de texto y/o material educativo para cada materia básica, alineados al contenido y a los ciclos del marco curricular adoptado por el consejo educativo estatal. Área del currículo básico Lectura/artes lingüísticas Libros de texto y materiales docentes/año de adopción Libros de texto adoptados por el estado: Los libros de texto y materiales docentes están disponibles y consistentes con el contenido y ciclos de las estructuras curriculares adoptadas por el consejo estatal de educación. El distrito escolar ha adquirido y proporcionado cada alumno con los libros de texto y materiales en esta materia que cumplen con las normas estatales. Houghton Mifflin Reading: California, Medallion Edition (2010) es el libro de texto adoptado por el estado para el distrito. Libros de texto y materiales suplementarios: Equipo de recursos intensivos Santillana para maestros del inglés y planes de estudio EL Achieve son utilizados como materiales suplementarios para los estudiantes del idioma inglés. De la adopción más reciente? Porcentaje de alumnos a quienes no se les asignaron sus propios libros Sí 0% Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Loma Vista Página 3 de 11

4 Área del currículo básico Matemáticas Libros de texto y materiales docentes/año de adopción Libros de texto adoptados por el estado: Los libros de texto y el material instructivo son adoptados por el estado, y son consistentes con el contenido y los ciclos de los marcos curriculares adoptados por el consejo estatal de educación. El distrito escolar ha adquirido y proporcionado a cada alumno los libros de texto y el material en esta materia alineado a las normas estatales. Houghton Mifflin Harcourt California Math Expressions Common Core (2015) es el libro de texto adoptado por el estado para el distrito. Libros de texto y material suplementario: En matemáticas, estamos utilizando pautas de desarrollo matemático desarrolladas por el proyecto de matemáticas de la Universidad de Calfornia, Irvine, que proporciona alineación basada en normas con nuestro libro de texto matemático Houghton-Mifflin, así como actividades de aprendizaje en base a objetos manipulativos. De la adopción más reciente? Porcentaje de alumnos a quienes no se les asignaron sus propios libros Sí 0% Ciencias---- Libros de texto adoptados por el estado: Los libros de texto y materiales docentes están disponibles y consistentes con el contenido y ciclos de las estructuras curriculares adoptadas por el consejo estatal de educación. El distrito escolar ha adquirido y proporcionado cada alumno con los libros de texto y materiales en esta materia que cumplen con las normas estatales. Houghton-Mifflin California Science, Interactive Text (2007) es el libro de texto adoptado por el estado para el distrito. Libros de texto y materiales suplementarios: Beckman@Science es el currículo suplementario de ciencia utilizado para el kínder-quinto año. Este currículo define en secuencias las habilidades y conceptos apropiados por edad dentro de las normas de ciencia física, ciencia de la tierra, y ciencia de la vida. Una guía del currículo de ciencia para cada nivel escolar contiene planes de estudio y está disponible para que los maestros lo usen para instrucción del salón. Los equipos de ciencia que contienen materiales para que use la clase entera son proporcionados a cada salón en rotación cada trimestre. Sí 0% Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Loma Vista Página 4 de 11

5 Área del currículo básico Historia y ciencias sociales Libros de texto y materiales docentes/año de adopción Libros de texto adoptados por el estado: Los libros de texto y materiales docentes están disponibles y consistentes con el contenido y ciclos de las estructuras curriculares adoptadas por el consejo estatal de educación. El distrito escolar ha adquirido y proporcionado cada alumno con los libros de texto y materiales en esta materia que cumplen con las normas estatales. Harcourt Reflections (K-5), 2007 es el currículo básico adoptado por el estado para el distrito. Libros de texto y materiales suplementarios: De la adopción más reciente? Porcentaje de alumnos a quienes no se les asignaron sus propios libros Sí 0% Idioma extranjero No se aplica N/A Salud---- Libros de texto adoptados por el estado: Los libros de texto y materiales docentes están disponibles y consistentes con el contenido y ciclos de las estructuras curriculares adoptadas por el consejo estatal de educación. Los materiales curriculares de salud son incorporados en los libros de texto de escuela primaria. Libros de texto y materiales suplementarios: Artes visuales y escénicas Libros de texto y material suplementario: N/A N/A Condición de las instalaciones escolares y mejoras planificadas (año más reciente) El plantel de la primaria Loma Vista se ubica en una propiedad sobre 10 acres y abrió sus puertas en el año 1957 y desde entonces continuamente ha brindado sus servicios a los alumnos. Conforme aumentó la población estudiantil, se agregaron salones portátiles a la propiedad. La instalación está limpia y se mantiene en buen mantenimiento mediante el servicio de dos conserjes del sitio y el personal del servicio de mantenimiento del distrito. El bono municipal de la medida G modernizó la instalación en el 2004 y cumple con los requisitos estatales para personas con discapacidades. La organización de padres y maestros (PTO, por sus siglas en inglés) y el consejo de sitio escolar han utilizado los fondos para crear un laboratorio informático y para trasladar nuestra biblioteca a un salón más grande a fin de tener cabida para más libros para los alumnos. Estado de condición adecuada para las instalaciones escolares (año más reciente) Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente) Año y mes que se recopilaron los datos: 3 de diciembre del 2014 Sistema inspeccionado Sistemas: fugas de gas, calefacción, ventilación y aire acondicionado/sistemas mecánicos, alcantarillado Interior: superficies interiores Limpieza: limpieza general, invasión de insectos/plagas Eléctrico: sistemas eléctricos Baños/bebederos: baños, lavamanos/bebederos Estado de reparo Bueno Adecuado Malo Reparación necesaria y acción tomada o planeada Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Loma Vista Página 5 de 11

6 Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente) Año y mes que se recopilaron los datos: 3 de diciembre del 2014 Sistema inspeccionado Seguridad: seguridad contra incendios, materiales peligrosos Estructuras: daños estructurales, techos Exterior: patio de recreo/plantel escolar, ventanas/puertas/portones/cercos Estado de reparo Bueno Adecuado Malo Reparación necesaria y acción tomada o planeada Clasificación general de la instalación (año más reciente) Clasificación general B. Resultados estudiantiles Ejemplar Bueno Adecuado Malo [ ] Prioridad estatal: Rendimiento estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California y su sucesor el programa de reporte y pruebas estandarizadas); El índice de rendimiento académico; y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California/resultados de reporte y pruebas estandarizadas para todos los alumnos en ciencia (comparación de tres años) Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las metas estatales) Escuela Distrito Estado Ciencias (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Evaluaciones de ciencia incluyen las pruebas estandarizadas de California (CST, por sus siglas en inglés), evaluación modificada de California (CMA, por sus siglas en inglés), y la evaluación de rendimiento alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés). Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Loma Vista Página 6 de 11

7 Resultados de la evaluación de rendimiento y progreso estudiantil de California por grupo estudiantil en ciencia (año escolar ) Grupo Porcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel competente o avanzado Todos los alumnos en el LEA 77 Todos los alumnos en la escuela 69 Masculino Femenino Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos 63 Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos Dos o más razas De escasos recursos económicos 53 Estudiantes de inglés como segundo idioma 25 Alumnos con discapacidades Alumnos que reciben servicios educativos para migrantes Nota: CAASPP incluye evaluaciones de ciencia (CST, CMA y CAPA) en 5to, 8vo y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de la administración de exámenes e informes de todos los alumnos (comparación de tres años) Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las normas estatales) Escuela Distrito Estado Inglés-artes lingüísticas Matemáticas Historia y ciencias sociales Nota: Programa STAR fue administrado más recientemente en el Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Rangos del índice de rendimiento académico (comparación de tres años) Rango del API Estatal 8 6 Escuelas similares 5 4 Nota: Para el año 2014 y años subsiguientes, los rangos a nivel estatal y de escuelas similares ya no se publicarán. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Loma Vista Página 7 de 11

8 Aumento del índice de rendimiento académico por grupo de alumnos (Comparación de tres años) Grupo Cambio real en el API Todos los alumnos de la escuela Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos Dos o más razas De escasos recursos económicos Estudiantes del inglés Alumnos con discapacidades Nota: N/D significa que no hubo datos disponibles para que reportara el CDE o LEA. B significa que la escuela no tuvo una un API base válido y no hay información sobre el crecimiento o meta. C significa que la escuela tuvo cambios demográficos significativos y no hay información de crecimiento o meta. Prioridad estatal: Otro resultado estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de otros resultados estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Resultados del examen de condición física de California (año escolar ) Nivel de año Porcentaje de alumnos que lograron buena condición física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. C. Inclusión Prioridad estatal: Participación de los padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para participación de los padres (año más reciente) En la primaria Loma Vista nuestros padres de familia se desempeñan formalmente en muchos cargos para la organización de padres y maestros (PTO, por sus siglas en inglés), el consejo de sitio escolar (SSC, por sus siglas en inglés), y el comité asesor del idioma inglés (ELAC, por sus siglas en inglés). Dos padres de familia sirven como presidentes del PTO con muchos otros padres de familia que se desempeñan en varios cargos del consejo directivo y/o la presidencia del consejo. Cinco padres de familia se desempeñan en nuestro SSC y hacen aportaciones en relación a la gestión escolar y un padre participa en nuestro ELAC. Los padres de familia son una parte esencial de nuestra comunidad escolar y su presencia diaria en el plantel de la primaria Loma Vista sirve como testimonio de su compromiso por apoyar a los alumnos, a la escuela y a la comunidad. De manera informal, nuestros padres proporcionan apoyo en los salones, apoyo económico/académico y apoyo para el programa diariamente. El financiamiento de PTO proporciona las asambleas durante y después de clases, los programas de enriquecimiento, útiles para los maestros y mejoramientos escolares. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Loma Vista Página 8 de 11

9 Prioridad estatal: Entorno escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Nota: La tasa de suspensiones y expulsiones es calculado al dividir la cantidad total de incidentes por la matriculación total (y multiplicado por 100). Plan de seguridad escolar (año más reciente) Fecha de último repaso por el SSC: 9/12/2014 Actualizado y aprobado por el SSC: 9/12/2014 Compartido con el personal: 8/10/2014 El personal y los padres de la primaria Loma Vista han desarrollado un plan integral de seguridad escolar para la seguridad y bienestar de todos los alumnos a lo largo de nuestro año escolar regular y en caso de una emergencia. Mantenemos provisiones en caso de desastre, mochilas de primeros auxilios y anuncios de planes de evacuación y crisis en caso de emergencia en cada salón. El plan de seguridad dictamina la realización de simulacros de preparación en caso de emergencia y terremoto y capacitaciones del personal de respuesta ante una crisis y la supervisión sistemática del plantel. Nuestros alumnos comprenden la importancia de los simulacros de seguridad y son elogiados por su adherencia a nuestros procedimientos durante los simulacros de emergencia. Los elementos claves del plan de seguridad son detallados en 10 capítulos: (1) procedimientos para denunciar el abuso infantil, (2) procedimientos de desastre, rutina, y emergencia (SEMS), (3) suspensión, expulsión, o recomendaciones de expulsión obligatoria, (4) procedimientos de notificación a los maestros sobre alumnos peligrosos, (5) política de acoso sexual, (6) las provisiones de cualquier código de vestimenta de nivel escolar, (7) procedimientos para el ingreso y egreso seguro, (8) entorno seguro y ordenado, (9) reglas y procedimientos sobre disciplina escolar/código de vestimenta, y (10) metas y objetivos de seguridad escolar. D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso anual adecuado general y por criterios (año escolar ) Cumplió AYP general Porcentaje de participación: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de participación: matemáticas Porcentaje de dominio: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de dominio: matemáticas Cumplió criterio API Cumplió tasa de graduación (de aplicarse) Criterios del AYP Escuela Distrito Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Loma Vista Página 9 de 11

10 Programa federal de intervención (año escolar ) Indicador Escuela Distrito Estado del PI Sí están en PI Sí están en PI Primer año del PI Año en el PI año 1 año 3 Cantidad de escuelas que participan actualmente en el PI Porcentaje de escuelas que participan actualmente en el PI Nota: Cajas con --- no requieren datos. Promedio del tamaño de clase y distribución del tamaño de clase (primaria) Nivel de año Promedio del tamaño por clase Cantidad de salones Promedio del tamaño por clase Cantidad de salones Promedio del tamaño por clase Cantidad de salones Kínder Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Orientadores académicos y otro personal auxiliar (año escolar ) Puesto Número de FTE asignados a la escuela Cantidad promedio de alumnos por orientador académico Orientador académico 0 0 Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) Psicólogo/a Trabajador/a social Enfermera/o Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla Especialista de recursos Otro Nota: Cajas con --- no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Loma Vista Página 10 de 11

11 Gastos por alumno y sueldos de los maestros por plantel (año fiscal ) Nivel Total Gastos por alumno Suplementario/ limitado Básico/ ilimitado Sueldo promedio de un maestro Sitio escolar $5,028 $1,577 $3,451 $75,131 Distrito $4,661 $75,200 Diferencia porcentual: escuela y distrito Estado $4,690 $70,720 Diferencia porcentual: escuela y estado Nota: Cajas con --- no requieren datos. Tipos de servicios financiados (año fiscal ) La escuela primaria Loma Vista recibe financiamiento para los programas categóricos disponibles en nuestro sitio escolar. Estos programas incluyen Touch Phonics, Read Live Naturally, y RAZ Kids. El plan único para el desempeño estudiantil (SPSA, por sus siglas en inglés) identifica las necesidades estudiantiles y aborda específicamente cómo es que estos fondos categóricos apoyarán el aprendizaje estudiantil. Sueldos administrativos y de maestros (año fiscal ) Categoría Cantidad del distrito Promedio estatal para distritos en la misma categoría Sueldo de un maestro principiante $45,210 $41,761 Sueldo de un maestro en el nivel intermedio $72,930 $66,895 Sueldo de un maestro en el nivel superior $97,074 $86,565 Sueldo promedio de un director (primaria) $129,388 $108,011 Sueldo promedio de un director (secundaria) $135,405 $113,058 Sueldo promedio de un director (preparatoria) $140,803 $123,217 Sueldo de un superintendente $275,000 $227,183 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos administrativos 6 5 Nota: Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos en la página web del CDE bajo el título beneficios y salarios certificados, en Desarrollo profesional Con respeto a nuestros programas educativos e instrucción, nuestros maestros dedicados colaboran en reuniones de planificación de nivel de año tres miércoles al mes. Dentro de estas reuniones maestros toman parte en distintos ejercicios análisis de datos sobre resultados tomados de: pruebas Math Expressions, evaluaciones matemática, Front Row Math, LexiaCore5 Reading, IXL Math, Accelerated Reader STAR, DIBELS, y Checkpoints TUSD. Datos son utilizados para determinar los próximos pasos en relación a caminos instructivos apropiados para aprendizaje. Maestros determinan donde se necesitan re-enseñanza e intervenciones de estos datos, así también. La directora proporciona reuniones de desarrollo profesional del personal que se enfocan en los procesos de respuesta a la intervención (RtI, por sus siglas en inglés), instrucción matemática a base de cognición (GCI, por sus siglas en inglés), instrucción diferenciada, desarrollo del idioma inglés (ELD, por sus siglas en inglés), interpretación de datos y análisis de la mejor primera instrucción. Junto con la implementación total de ELD, continuamos con nuestro sexto año de refinar los sistemas de RtI a fin de atender a las necesidades de todos los estudiantes en el área de artes lingüísticas. También seguimos trabajando para implementar los sistemas y procesos de una cultura escolar de comunidad de aprendizaje profesional (PLC, por sus siglas en inglés). Mensualmente el equipo de líderes de aprendizaje (LLT, por sus siglas en inglés) se reúne para hablar sobre cronogramas, datos, sistemas y estrategias de apoyo entre colegas - con un propósito de impactar el aprendizaje estudiantil. Maestros son apoyados con oportunidades para recorridos de aprendizaje, recursos adicionales, y oportunidades TUDS de desarrollo profesional. Los maestros también proporcionan el apoyo de un tutor de aprendizaje digital mientras se esfuerzan para implementar experiencias significativas de de tecnología para alumnos. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Loma Vista Página 11 de 11