Grado en Terapia Ocupacional por la Universidad Miguel Hernández de Elche

Transcripción

1 5. Planificación de la enseñanzas 5.0. Explicación general de la planificación del plan de estudios De acuerdo con la Resolución de 5 de febrero de 009, de la Secretaría de Estado de Universidades, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Terapeuta Ocupacional, el plan de estudios que se propone cuenta con una carga lectiva total de 0 créditos europeos. Dichos créditos han sido distribuidos en cuatro cursos con una carga lectiva de 0 créditos ECTS, cada uno de los cuales se estructura en dos semestres de 0 créditos ECTS. csv:

2 El crédito ECTS, en la Universidad Miguel Hernández ha sido definido como equivalente a 5 horas de trabajo del estudiante, de las cuales el 0% se consideran presenciales y el 0% se distribuyen entre tareas compartidas y autónomas dependiendo de la materia concreta, distribución que se detalla en las correspondientes fichas recogidas en el punto 5. de esta memoria. Desde un punto de vista académico, siguiendo Orden CIN/79/009, de 8 de marzo, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Terapeuta Ocupacional, la planificación de las enseñanzas ha sido diseñada en los siguientes módulos: - El módulo FORMACIÓN BÁSICA (9 ECTS) recoge las materias relacionadas con la biología celular y tisular. Las bases moleculares de la vida. El metabolismo y nutrición. La estructura y función del cuerpo humano. El proceso fisiopatológico y ciclo vital. Los aspectos básicos de pedagogía, psicología y psicopatología, así como de la sociología y antropología social. El marco legal y administrativo. Las funciones y responsabilidades del profesional de terapia ocupacional. El contexto profesional, ético y legal del terapeuta ocupacional. El sistema sanitario español y servicios de salud. La salud pública. La historia y documentación. La Bioestadística. - El módulo TERAPIA OCUPACIONAL, AUTONOMÍA PERSONAL E INDEPENDENCIA (75 ECTS) aúna las materias relativas a los fundamentos teóricos y principios metodológicos de la Terapia Ocupacional. Los modelos de intervención. Las áreas y componentes de desempeño ocupacional. La ciencia de la ocupación. La disfunción ocupacional. Los procedimientos de intervención en terapia ocupacional en individuos y poblaciones. Los fundamentos de la autonomía personal y actividades de la vida diaria. El análisis y síntesis de la ocupación y de la actividad. Adaptaciones, ayudas técnicas y nuevas tecnologías. Ergonomía. Intervención comunitaria. Programas de educación y promoción de la salud. Gestión, administración y calidad de servicios. Principios éticos. Evidencia científica. - El módulo AFECCIONES MEDICOQUIRÚRGICAS Y PSIQUIÁTRICAS ( ECTS) trata de los conocimientos médicos, quirúrgicos y psiquiátricos en todos los momentos del ciclo vital, desde la infancia hasta la vejez, que capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional. Los procesos fisiopatológicos en todos los momentos del ciclo vital, identificando los problemas y aspectos preventivos y clínicos de la persona, tanto en la salud como en la enfermedad. Aplicación de los conocimientos relevantes de ciencias biológicas, médicas, humanas, pedagógicas, psicológicas, sociales, tecnológicas y ocupacionales, junto con las teorías de ocupación y participación. - El módulo Y TRABAJO FIN DE GRADO (8 ECTS) alberga tanto las prácticas preprofesionales, con una evaluación final de competencias, en Centros de Salud, hospitales y otros centros asistenciales y que permita aplicar teorías, fundamentos, metodologías, técnicas, evaluaciones y valoraciones de Terapia Ocupacional, trabajando en equipo y desarrollando las habilidades y destrezas propias en diferentes entornos; como la presentación y defensa ante un tribunal universitario de un proyecto que integre los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas a lo largo de los estudios. Por último, se ha incluido un módulo adicional de COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y PROFESIONALES que recoge las materias optativas y permite al estudiante diseñar la parte final de su curriculum e intensificar competencias adquiridas, escogiendo entre: - Las diversas materias optativas ofrecidas por el Centro. Esta oferta será superior a los créditos optativos que debe cursar el/la estudiante y sus contenidos pueden variar a propuesta del Centro con el fin de ajustarlos a las necesidades de la profesión. No obstante, la propuesta de optativas prevista para el momento de la implantación del grado se detalla en el punto 5. en la tabla correspondiente a la : Optatividad del Centro. En dicha tabla se hace constar el título de la materias, una breve descripción de la misma, los créditos ECTS y la organización temporal. No se han explicitado las actividades formativas, las metodologías de enseñanza aprendizaje y los sistemas de evaluación debido a la heterogeneidad de la materia Optatividad del Centro y por estar condicionada a una oferta que puede variar curso tras curso; si bien, se seguirán las indicaciones generales sobre las modalidades y metodologías de enseñanza-aprendizaje a aplicar en este csv:

3 Grado que se exponen en este mismo apartado. - La realización de prácticas en empresas e instituciones convenidas con la UMH de manera adicional a las prácticas de carácter obligatorio ( - Acreditación de conocimientos de idiomas. - Realización de talleres que conforman el Título Propio, gratuito para los estudiantes, de la UMH 'Experto Universitario en Habilidades y Competencias Profesionales'. - Actividades que curse o desarrolle el estudiante desplazado a otra universidad con motivo de un programa de intercambio para estudios oficiales fuera del contrato firmado. - Participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación (art..8 del RD 9/007). La regulación de estas aportaciones está recogida en la Normativa de Reconocimiento de Competencias Transversales y Profesionales que se puede consultar en la página web: Desde un punto de vista organizativo, las materias que integran los diferentes módulos han sido distribuidas por semestres a lo largo de los cuatro años de duración del Título como sigue: las materias básicas se ofertan íntegramente en el primer curso con el propósito de que el/la estudiante consiga la formación necesaria para abordar con garantías las materias obligatorias y optativas del Grado. Las prácticas tuteladas se encuentra repartida entre el segundo semestre de tercer curso ( créditos) y el primer semestre de cuarto curso (0 créditos), reservando el segundo semestre de este último curso para la optatividad ( créditos) y el Trabajo Fin de Grado ( créditos); si bien este último es posible iniciarse con anterioridad siempre que el/la alumno/a tenga superados 80 créditos del plan de estudios. MODALIDADES Y MÉTODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA EL GRADO EN TERAPIA OCUPACIONAL En función del perfil profesional que vamos a formar en el Grado en Terapia Ocupacional y de acuerdo a las competencias que definen este perfil y que hemos definido en apartados anteriores, consideramos que las diferentes modalidades de enseñanza, es decir las diferentes maneras de organizar y llevar a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje, son: Modalidades con Horario Presencial: - Clases Teóricas: Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos (las presentaciones pueden ser a cargo del profesor, trabajos de los estudiantes, etc.). - Seminarios-Talleres: Construir conocimiento a través de la interacción y la actividad. Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida (profesores, estudiantes, expertos, etc.). Pueden plantearse de varias maneras:. De discusión. Sesión de discusión, supervisada por un profesor. Este método permite la participación activa de los alumnos, haciendo también que aprendan a razonar y pensar de manera científica mediante la discusión, siendo necesario que los alumnos tengan un conocimiento previo sobre el tema. Uno de los objetivos fundamentales de este tipo de seminarios es el desarrollo de las habilidades de comunicación por parte del alumno, que deberá exponer en público y discutir con el profesor y sus compañeros.. De actividades. Desarrollo de temas fuera del programa de la materia pero relacionado con ésta (aplicaciones específicas, últimos avances de alguna técnica...). Estos seminarios, en principio, serían impartidos por el profesor o un profesional del tema. Es fundamental que el tema sea de interés para los csv:

4 alumnos. - Clases Prácticas: Mostrar cómo deben actuar. Cualquier tipo de prácticas (estudio de casos, técnicas de la disciplina, problemas y prácticas de laboratorio, aula de informática y programas de simulación). Requieren una buena preparación, realización y posterior evaluación. La realización de prácticas es fundamental para que los alumnos adquirieran destrezas y procedimientos relevantes en la materia, aprendan a utilizar el método científico en el área de conocimiento, se entrenen en la resolución de problemas y desarrollaren las actitudes profesionales específicas. - Prácticas Externas: Poner en práctica lo que han aprendido. Formación realizada en empresas y entidades externas a la universidad (prácticas asistenciales de la disciplina, en centros). Las prácticas externas en Centros de Salud o Centros Privados son de especial importancia para este título de Grado, donde créditos ECTS están destinados a la realización de estas prácticas. Es fundamental el contacto de los estudiantes con la práctica profesional del día al día de su disciplina, en diferentes ámbitos. - Tutorías: Atención personalizada a los estudiantes. Relación personalizada de ayuda en la que un profesortutor atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo. La tutoría es un método centrado en el alumno que sirve para ampliar y profundizar la información aportada en otras situaciones de aprendizaje, resolver las dudas y dificultades encontradas por los alumnos, individualizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, supervisar los proyectos personales de los estudiantes, guiar el aprendizaje autónomo del estudiante y guiar actividades académicas complementarias a la clase. En los últimos años, gracias al avance tecnológico y al fácil acceso a los nuevos medios de comunicación, es también común el uso de las tutorías electrónicas, sistema que no sustituye al anterior, pero que es complementario. Modalidades con Horario No Presencial: - Estudio y trabajo en grupo: Hacer que aprendan entre ellos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, obtención y análisis de datos, etc. para exponer o entregar en clase mediante el trabajo de los alumnos en grupo. - Estudio y trabajo individual: Desarrollar la capacidad de autoaprendizaje. Las mismas actividades que en la modalidad anterior, pero realizadas de forma individual, incluye además, el estudio personal (preparar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer problemas y ejercicios, etc.), que son fundamental para el aprendizaje autónomo. Una vez establecida la distribución de trabajo del estudiante, según las modalidades de enseñanza de este grado universitario, vamos a determinar la metodología de trabajo a utilizar en cada modalidad especificando las tareas a realizar por el profesor y por el estudiante, en función siempre del perfil de estudiante que vamos a formar y de las competencias. - Método expositivo/lección magistral participativa, para trabajo con grupos grandes a través de las exposiciones de los diferentes contenidos teórico-prácticos, e implicando al estudiante con la combinación de actividades y ejercicios en el aula. Consiste en la presentación de un tema lógicamente estructurado, facilitando información organizada, con el fin de transmitir conocimientos y activar procesos cognitivos en el estudiante, pero fomentando la participación activa de los estudiantes, mediante el diálogo y las preguntas. - Estudio de casos, analizando sucesos reales con la finalidad de interpretarlos, resolverlos, y entrenando en los posibles procedimientos alternativos de solución. En la rama de Ciencias de la Salud, algunos problemas se pueden plantear como "Casos clínicos" o "Estudio de casos". Este tipo de enseñanza es útil para repasar principios importantes y estimular a los alumnos, ya que ven una utilidad en el mundo real de los conocimientos que están adquiriendo. - Resolución de ejercicios y problemas, desarrollando soluciones adecuadas mediante la realización de rutinas, aplicando lo aprendido e interpretando resultados. Se suele utilizar como complemento de la lección magistral. csv:

5 Se puede emplear también en las clases prácticas, agrupando a los alumnos en equipos reducidos. El papel del profesor es el de guiar a los estudiantes en el análisis de los problemas, asegurarse de que las hipótesis manejadas son correctas y sugerir los recursos. Los problemas tienen que estar relacionados con los objetivos educativos y con lo que se pretende que el alumno aprenda, teniendo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes que tienen que resolverlos. Este proceso se aproxima más a la realidad del ejercicio de la práctica profesional. - Aprendizaje cooperativo, consiguiendo que los estudiantes se hagan responsables de su propio aprendizaje y del de sus compañeros en una estrategia de responsabilidad compartida para alcanzar metas grupales (en seminarios, prácticas o trabajos grupales). No obstante lo anterior, cada materia podrá aplicar metodologías acordes a su carácter y a las competencia que se quieren adquirir; pero a grandes rasgos las anteriores son las más adecuadas para este grado universitario. MECANISMOS DE COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ENSEÑANZAS La adaptación de las enseñanzas al EEES requiere, además de una adecuada metodología, la coordinación entre profesores que imparten docencia en un mismo grado de manera que se garantice el proceso de aprendizaje y sea posible la evaluación del logro de las competencias definidas. Aunque la responsabilidad de la organización de la docencia en el Grado recae sobre el/la Decano/a de la Facultad junto con el/la Vicedecano/a responsable del Grado, la UMH ha establecido como mecanismos de coordinación los Consejos de Curso y el Consejo de Grado (el Sistema de Garantía Interna de la Calidad de la Facultad contempla estos mecanismos de coordinación, cuya explicación más detallada se recoge en el punto 9. de esta memoria). No obstante, a continuación se expone, a grandes rasgos, la composición y principales funciones de estos órganos de coordinación. Por lo que se refiere a la composición, los Consejos de Curso están integrados por el/la Vicedecano/a responsable del Grado, los profesores responsables de las materias del curso y los representantes de estudiantes del curso, mientras que el Consejo de Grado está compuesto por, además del Vicedecano/a responsable del Grado, los profesores de todas las materias del grado y los representantes de estudiantes de cada uno de los cursos. En relación con las funciones, el Consejo de Grado, presidido por el/la Vicedecano/a responsable del Grado, es el órgano encargado, entre otras cuestiones, de coordinar los contenidos, actividades formativas y sistemas de evaluación entre las diferentes materias y módulos que integran el título en aras a garantizar el adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje y la adquisición de las competencias generales y específicas del mismo. Por su parte, cada uno de los Consejos de Curso, a un nivel más operativo, tienen la misión de coordinar los contenidos, actividades formativas y sistemas de evaluación entre las diferentes materias que integran el curso. En cuanto a las enseñanzas y evaluación por competencias, la UMH publicó en el curso 07/08 la guía docente que regirá los nuevos estudios de grado. Durante el curso 08/09 se ha intensificado la realización de cursos de formación del profesorado sobre estos aspectos, de tal forma que el estudiante pueda disponer, en la página web al comienzo del curso 00/, de todas las guías docentes de las materias del grado. En dichas guías docentes se establecen, entre otros aspectos, las metodologías, actividades formativas y sistemas de evaluación. Los Consejos de Curso y el Consejo de Grado, tal y como se ha indicado, son los órganos encargados de velar por la adecuada adquisición de las competencias. 5.. Estructura académica de los estudios csv:

6 Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia. TIPO DE MATERIA Básica Obligatoria Optativa Prácticas externas/tuteladas Trabajo fin de grado CRÉDITOS 0 08 TOTAL: 0 Curso Carácter Cr.ects Org. temporal BIOLOGÍA BIOQUÍMICA EDUCACIÓN FISIOLOGÍA HISTORIA AFECCIONES MEDICOQUIRÚRGICAS Y PSIQUIÁTRICAS 9 AUTONOMÍA PERSONAL E INDEPENDENCIA BIOESTADÍSTICA Y SALUD PÚBLICA,5 FUNDAMENTOS DE TERAPIA OCUPACIONAL 0,5 AFECCIONES MEDICOQUIRÚRGICAS Y PSIQUIÁTRICAS 5 AUTONOMÍA PERSONAL E INDEPENDENCIA BIOESTADÍSTICA Y SALUD PÚBLICA,5,5 AUTONOMÍA PERSONAL E INDEPENDENCIA GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN 9 5 AUTONOMÍA PERSONAL E INDEPENDENCIA,5 INTERVENCIÓN COMUNITARIA 7,5 OPTATIVIDAD DEL NTRO OPT 8 OPTATIVIDAD DEL NTRO OPT TRABAJO FIN DE GRADO TFG csv:

7 Módulo AFECCIONES MEDICOQUIRÚRGICAS Y PSIQUIÁTRICAS conjunto de materias que proporcionan las competencias que la orden cin/79/009, establece para este módulo formativo. AFECCIONES MEDICOQUIRÚRGICAS Y PSIQUIÁTRICAS Módulo COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y PROFESIONALES intensificación de competencias transversales y profesionales. Módulo FORMACIÓN BÁSICA conjunto de materias que proporcionan las competencias que la orden cin/79/009, establece para este módulo formativo. Módulo Y TRABAJO FIN DE GRADO conjunto de materias que proporcionan las competencias que la orden cin/79/009, establece para este módulo formativo. OPTATIVIDAD DEL NTRO BIOESTADÍSTICA Y SALUD PÚBLICA BIOLOGÍA BIOQUÍMICA EDUCACIÓN FISIOLOGÍA HISTORIA TRABAJO FIN DE GRADO Módulo TERAPIA OCUPACIONAL, AUTONOMÍA PERSONAL E INDEPENDENCIA conjunto de materias que proporcionan las competencias que la orden cin/79/009, establece para este módulo formativo. AUTONOMÍA PERSONAL E INDEPENDENCIA FUNDAMENTOS DE TERAPIA OCUPACIONAL GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN INTERVENCIÓN COMUNITARIA csv:

8 Competencias Generales AFECCIONES MEDICOQUIRÚRGICAS Y PSIQUIÁTRICAS AUTONOMÍA PERSONAL E INDEPENDENCIA BIOESTADÍSTICA Y SALUD PÚBLICA BIOLOGÍA BIOQUÍMICA EDUCACIÓN FISIOLOGÍA FUNDAMENTOS DE TERAPIA OCUPACIONAL GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN HISTORIA INTERVENCIÓN COMUNITARIA OPTATIVIDAD DEL NTRO TRABAJO FIN DE GRADO X X X X X X X X X X Clave Competencia Comprender la estructura y funcionamiento del cuerpo humano, en las distintas fases del desarrollo Conocer los factores, económicos, sociales y culturales que afectan a las profesiones de ciencias de la salud, así como las implicaciones económicas de las decisiones profesionales Conocer la legislación existente para el ejercicio de la profesión Reconocer las diferencias entre el funcionamiento normal del cuerpo humano y sus alteraciones y determinar el impacto de los determinantes de la salud de la población,demográficos,ambientales,sociales y culturales y sus efectos. Formular hipótesis, valorar la información y promover soluciones viables a los casos y situaciones profesionales Aplicar el código ético y deontológico de la profesión, considerando los derechos de los usuarios y la legislación vigente Capacidad para analizar, evaluar y valorar las situaciones individuales y colectivas identificar problemas, interpretar datos y formular soluciones a los problemas individuales o colectivos. Valorar críticamente la información y aplicar el método científico para la mejora de la práctica profesional. Establecer una buena comunicación interpersonal para dirigirse con eficiencia y empatía a la comunidad donde se trabaja y a los individuos con los que se relacione Ser capaz de trabajar en equipos multidisciplinares y multiculturales y liderar equipos multidisciplinares Capacidad de actualización, consolidación e integración de los nuevos conocimientos para la mejora del ejercicio profesional utilizando las técnicas de autoaprendizaje continuado y el análisis crítico Capacidad para utilizar y promover la innovación y creatividad para la solución de los problemas profesionales. csv:

9 Competencias Específicas AFECCIONES MEDICOQUIRÚRGICAS Y PSIQUIÁTRICAS AUTONOMÍA PERSONAL E INDEPENDENCIA BIOESTADÍSTICA Y SALUD PÚBLICA BIOLOGÍA BIOQUÍMICA EDUCACIÓN FISIOLOGÍA FUNDAMENTOS DE TERAPIA OCUPACIONAL GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN HISTORIA INTERVENCIÓN COMUNITARIA OPTATIVIDAD DEL NTRO TRABAJO FIN DE GRADO X X X 0 X X X X X X X X X X X X Competencias Específicas AFECCIONES MEDICOQUIRÚRGICAS Y PSIQUIÁTRICAS AUTONOMÍA PERSONAL E INDEPENDENCIA BIOESTADÍSTICA Y SALUD PÚBLICA BIOLOGÍA BIOQUÍMICA EDUCACIÓN FISIOLOGÍA FUNDAMENTOS DE TERAPIA OCUPACIONAL GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN HISTORIA INTERVENCIÓN COMUNITARIA OPTATIVIDAD DEL NTRO TRABAJO FIN DE GRADO Clave Competencia X X 5 X X X X X X X X X X Reconocer los elementos esenciales de la profesión de terapeuta ocupacional, incluyendo los principios éticos, las responsabilidades legales, el ejercicio profesional centrado en individuos y poblaciones, respetando su autonomía y el secreto profesional. csv:

10 Clave Competencia Conocer las organizaciones nacionales e internacionales de salud, así como los entornos y condicionantes de los diferentes sistemas de salud. Obtener y utilizar datos epidemiológicos y valorar tendencias y riesgos para fundar la toma de decisiones sobre salud. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica, sanitaria, sociosanitaria y social, preservando la confidencialidad de los datos. Comprender los fundamentos conceptuales de la naturaleza ocupacional del ser humano y el desempeño de sus ocupaciones a lo largo del ciclo vital. Comprender y reconocer la interrelación entre los conceptos de bienestar, salud, ocupación significativa, dignidad y participación. Comprender y reconocer la importancia de los factores contextuales como determinantes de disfunción ocupacional. Reconocer los determinantes de salud en la población, los recursos y equipos multiprofesionales y las acciones de prevención, mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual como comunitario. Realizar la evaluación y la adaptación del entorno para promover la participación en ocupaciones significativas en las diferentes facetas de la vida diaria, la autonomía personal y la calidad de vida. Obtener y elaborar, con la información relevante, la historia del desempeño ocupacional a lo largo de todo el proceso. Realizar la evaluación del funcionamiento ocupacional adecuada a las necesidades de individuos y poblaciones. Determinar las disfunciones y necesidades ocupacionales, definir la planificación y establecer la intervención de Terapia Ocupacional, utilizando el potencial terapéutico de la ocupación significativa, a través del uso de la actividad, con el consentimiento y la participación de los individuos y poblaciones. Realizar la evaluación ocupacional, determinar la planificación y establecer la intervención de Terapia Ocupacional, utilizando el potencial terapéutico de la ocupación significativa, a través del uso de la actividad, con el consentimiento y la participación de los individuos y poblaciones. Conocer, seleccionar y aplicar las teorías apropiadas, los marcos de referencia teóricos, los modelos y métodos de práctica de Terapia Ocupacional para elegir o restablecer la ocupación significativa, según las necesidades de salud de individuos y poblaciones. Colaborar con grupos y comunidades para promover la salud y el bienestar de sus miembros mediante la participación en la ocupación significativa. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones de Terapia Ocupacional, basándose en la evidencia científica disponible. Reconocer la influencia de las diferencias individuales, religiosas, culturales, así como de las costumbres sobre la ocupación y la participación. Adquirir y desarrollar habilidades, destrezas y experiencia práctica en el contexto sociosanitario y comunitario. Adquirir conocimientos básicos de gestión y mejora de la calidad de los servicios de Terapia Ocupacional. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo. Escuchar de manera activa, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas y las demandas ocupacionales de los individuos y poblaciones y comprender el contenido de esta información. Establecer una comunicación interpersonal asertiva con todos los interlocutores que sean relevantes durante el proceso de Terapia Ocupacional. Elaborar y redactar historias y demás registros de Terapia Ocupacional, de forma comprensible, tanto a público especializado como no especializado. Transmitir información oral y escrita, tanto a público especializado como no especializado. csv:

11 5.. Movilidad. Procedimiento acumulación y reconocimiento de créditos ECTS Dentro de la línea estratégica de internacionalización de la UMH, está el mejorar el plan de movilidad de toda la comunidad universitaria. Para conseguir este propósito la UMH tiene definidas las siguientes funciones en el ámbito de las relaciones internacionales e institucionales: - Promover la movilidad de estudiantes mediante la colaboración y la celebración de convenios con otras Universidades e Instituciones. - Establecer programas internacionales de intercambio. - Fomentar la presencia de la UMH en foros internacionales. - Desarrollar la planificación y ejecución de programas internacionales. - Gestionar programas de cooperación interuniversitaria. Por lo tanto, la movilidad de estudiantes es uno de los objetivos prioritarios de la UMH ya que esta aporta un valor añadido a la formación integral de los/las estudiantes y mejora sus expectativas de empleabilidad. Esta movilidad está encaminada a fomentar: su desarrollo personal, académico y profesional en un ámbito multicultural, su mejor adaptación a situaciones nuevas y el aprendizaje y/o mejora de otras lenguas, cada vez más necesarias en un mundo globalizado. En este contexto, la movilidad de los/las estudiantes de la UMH se realiza a través de los siguientes programas de intercambio: - ERASMUS: para la movilidad entre los países del espacio europeo - Modalidad de estudios - Modalidad de prácticas en empresas - SICUE-SENECA: para la movilidad en el territorio nacional. - VULCANUS: con Japón - DESTINO: para el resto del mundo Y otros programas ad-hoc que surgen a lo largo del curso académico. Además, la UMH apoya a aquellos/as alumnos/as que solicitan becas de formación para cursar estudios en Universidades o realizar prácticas en empresas en el extranjero que sean de su interés y con las que no existen convenios previamente establecidos, realizando los acuerdos pertinentes y las gestiones académicas y de incorporación necesarios. Asimismo, la UMH contribuye a la financiación de la movilidad con fondos que incrementan las becas del programa Erasmus de la OAPEE, del programa DESTINO en colaboración de BANCAJA, y otros programas que puedan surgir y que se consideren útiles para el estudiante. Los/las estudiantes disponen de la oferta de todos los programas de intercambio, convocatorias y novedades a través de su acceso personalizado en la página Para facilitar la coordinación de los distintas oficinas implicadas y proporcionar una mejor información a los/as alumnos/as, se han elaborado unos protocolos de actuación interna que indican en cada momento los pasos a seguir, tanto para los estudiantes propios como para los estudiantes extranjeros (ver Anexo). La Oficina de Movilidad junto con el/la responsable de movilidad del Centro, presta apoyo al estudiante, tanto propio como de acogida, en todos los temas relacionados con la movilidad y durante todo el proceso de selección y realización de la estancia. Por lo que se refiere al reconocimiento de créditos, éste se recoge en el acuerdo de aprendizaje Learning Agreement que especifica las materias de la UMH que se van a cursar y sus equivalentes en la universidad de destino. Los Learning Agreement pueden contener un máximo de créditos equivalente a un curso completo de la titulación de origen según el plan de estudios de la UMH más un 0%. El reconocimiento se realiza teniendo en cuenta el número de créditos de la materia y las competencias asociadas a la misma. csv:

12 El/la estudiante propone las materias que desea realizar en la Universidad de destino y junto con el responsable de movilidad elaborarán el Learning Agreement, que será firmado por ambas partes y remitido a la Oficina de Movilidad para la firma del Vicerrector/a con competencias en temas de movilidad. Dicho learning agreement es enviado al coordinador/a de la Universidad extranjera para su aprobación. Debido a que la información que se puede obtener de los distintos títulos en otras universidades no siempre está al día, los/as alumnos/as disponen de un mes desde su incorporación a la Universidad de destino para poder realizar cambios en su Learning Agreement. Estas modificaciones serán enviadas al responsable de movilidad del grado y una vez aprobadas serán comunicadas al coordinador de la universidad de destino para su incorporación al expediente académico del estudiante. Al finalizar la estancia, las calificaciones obtenidas en la universidad de destino son incorporadas al expediente académico de la UMH que figuran en el Learning Agreement. En este sentido, el Consejo de Gobierno de la UMH en su sesión del 7 de noviembre de 007, acordó aprobar la Normativa de calificaciones para materias cursadas en el marco de un programa de movilidad internacional La Oficina de movilidad en coordinación con el/la responsable de movilidad del Centro y el apoyo del Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria con su servicio de atención al estudiante extranjero, que ya ha sido comentado en el punto. de esta memoria, son los responsables de la gestión de los expedientes y procedimientos de orientación, información y acogida de los estudiantes incoming. Asimismo, el Centro, dentro de su sistema de garantía interna de calidad, dispone de un procedimiento para la gestión y revisión de la movilidad de los estudiantes. El objetivo de este procedimiento es establecer cómo el Centro garantiza y mejora la calidad de las estancias de sus estudiantes para realizar estudios o prácticas fuera de la propia Universidad, así como de aquellas estancias de alumnos/as de otras universidades en dicho Centro (ver punto 9. de esta memoria). En este sentido, el seguimiento de los diferentes programas de movilidad es llevado a cabo por el/la Vicedecano/a responsable del Grado y para ello cuenta con la ayuda de la aplicación informática - Acreditación de Grado-. Además, dicho Vicedecano/a responsable del Grado y el Consejo de Grado analizan de forma anual la información recopilada y suministrada acerca de la movilidad de los estudiantes facilitada por la Oficina de Movilidad (OM) y realizan el análisis de los resultados de los indicadores y de las encuestas con la información suministrada por la OM. Este Centro cuenta actualmente con diversos convenios bilaterales que permitirán la movilidad de los estudiantes del Grado, tanto a nivel nacional como internacional, cuyo detalle se recoge en el Anexo. No obstante, con la implantación del nuevo Grado estructurado en función del Sistema de Crédito Europeo (ECTS), la UMH espera dar un nuevo impulso a la movilidad de sus estudiantes, en cuanto que es previsible que el nuevo marco académico facilite la firma de convenios bilaterales y el reconocimiento de los créditos superados en otras Universidades. csv:

13 5.. Descripción del Plan de Estudios BIOLOGÍA BIOQUÍMICA EDUCACIÓN FISIOLOGÍA HISTORIA Asignaturas básicas Cód. Asignatura Curso FUNDAMENTOS DE BIOLOGÍA BIOQUÍMICA, METABOLISMO Y NUTRICIÓN GENERAL PSICO-SOCIOLOGÍA EDUCACIÓN PARA LA SALUD FISIOLOGÍA HUMANA HISTORIA Y DOCUMENTACIÓN EN TERAPIA OCUPACIONAL PROSOS COGNITIVOS Y AFECTIVOS EN TERAPIA OCUPACIONAL DEL DESARROLLO Cred. ECTS Organización Temporal csv: