Grado de Terapia Ocupacional

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1 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: TERAPIA OCUPACIONAL SOCIOCOMUNITARIA CÓDIGO: CENTRO: C.E.U TALAVERA DE LA REINA GRADO: TERAPIA OCUPACIONAL TIPOLOGÍA: CUATRIMESTRAL CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: 4º CURSO LENGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ: ESPAÑOL SEMESTRE: SEGUNDO USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS: NO PROFESORADO QUE LA IMPARTE NOMBRE/S: PABLO A. CANTERO GARLITO Pablo.Cantero@uclm.es DEPARTAMENTO: CIENCIAS DE LA SALUD DESPACHO: 1.9 HORARIO DE TUTORÍA: (por determinar) 2. REQUISITOS PREVIOS Para cursar esta asignatura resulta recomendable haber cursado y superado las asignaturas Introducción a la terapia ocupacional: fundamentos teóricos y metodológicos (primer curso) y Terapia ocupacional en salud mental (tercer curso). 1

2 3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN La Terapia Ocupacional Sociocomunitaria está cobrando una enorme relevancia en los últimos años dada la creciente demanda de intervención con colectivos de personas desfavorecidas que presentan una marcada disfunción ocupacional. De este modo, los terapeutas ocupacionales van ampliando paulatinamente los ámbitos en los que desarrollan su intervención, su praxis no se asienta ya solo en el terreno institucional si no que el trabajo en la comunidad está dejando de ser algo extraño para convertirse en algo cada vez más habitual. A través de esta asignatura se plantea que el alumnado sea capaz de poner en práctica el proceso de la Terapia Ocupacional en el ámbito comunitario y con colectivos desfavorecidos. Esto requiere el aprendizaje de una serie de conocimientos, habilidades y herramientas que le permitan el diseño, la implementación y la evaluación de intervenciones eficaces, eficientes y efectivas. Así mismo será de especial relevancia la adquisición de las actitudes relacionadas con la intervención en el ámbito comunitario. 4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR (consultar Proyecto de Título) 5. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS A.1. Capacidad para aprender. A.2. Capacidad para aprender a aprender. A.3. Capacidad de análisis y de síntesis. A.4. Capacidad para resolver problemas de forma efectiva. A.5. Capacidad para aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. A.6. Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica. A.7. Capacidad para trabajar de forma colaborativa. A.8. Capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar. El alumnado será adquirirá una serie de conocimientos teóricos básicos que fundamentan la práctica de la Rehabilitación Basada en la Comunidad y la Terapia Ocupacional Sociocomunitaria. El alumnado será capaz de realizar un análisis de la realidad desde la óptica de la Terapia Ocupacional. El alumnado será capaz de diseñar, implementar y evaluar proyectos sociocomunitarios desde Terapia Ocupacional. A.9. Capacidad para planifica y gestionar el tiempo. 2

3 A.10.Capacidad para comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo. A.12. Capacidad de crítica y autocrítica. A.14. Capacidad para generar nuevas ideas. A.16. Conocimientos básicos de la profesión. A.19. Correcta comunicación oral y escrita en la lengua materna. A.20. Habilidades interpersonales. A.21. Habilidad para trabajar de manera autónoma con iniciativa. A.22. Habilidad para tomar decisiones. A.24. Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El alumnado será capaz de comprender las situaciones de disfunción ocupacional de diversos colectivos: inmigrantes, reclusos, menores en situación de riesgo y será capaz de proponer e implementar intervenciones eficaces que mejoren su funcionamiento ocupacional. El alumnado será capaz de utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramientas que posibiliten la inclusión y la participación en la comunidad. El alumno será capaz de utilizar el espacio público como un elemento para la inclusión social y la participación comunitaria. A.26. Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de diversas fuentes). A.31. Compromiso ético y deontología profesional. A.32. Iniciativa y espíritu emprendedor. A.33. Preocupación por la calidad. A.34. Motivación. B.1. Reconocer los elementos esenciales de la profesión de terapeuta ocupacional, incluyendo los principios éticos, las responsabilidades legales, el ejercicio profesional centrado en individuos y poblaciones, respetando su autonomía y el secreto profesional. B.2. Conocer las organizaciones nacionales e internacionales de salud, 3

4 así como los entornos y condicionantes de los diferentes sistemas de salud. B.4. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad. B.5. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica, sanitaria, sociosanitaria y social, preservando la confidencialidad de los datos. C.1. Comprender los fundamentos conceptuales de la naturaleza ocupacional del ser humano y el desempeño de sus ocupaciones a lo largo del ciclo vital. C.2. Comprender y reconocer la interrelación entre los conceptos de bienestar, salud, ocupación significativa, dignidad y participación. C.3. Comprender y reconocer la importancia de los factores contextuales como determinantes de disfunción ocupacional. C.4. Reconocer los determinantes de salud en la población, los recursos y equipos multiprofesionales y las acciones de prevención, mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual como comunitario. C.5. Realizar la evaluación y la adaptación del entorno para promover la participación en ocupaciones significativas en las diferentes facetas de la vida diaria, la autonomía personal y la calidad de vida. D.1. Obtener y elaborar, con la información relevante, la historia del desempeño ocupacional a lo largo de todo el proceso. D.2. Realizar la evaluación del funcionamiento ocupacional adecuada a 4

5 las necesidades de individuos y poblaciones. D.3. Determinar las disfunciones y necesidades ocupacionales, definir la planificación y establecer la intervención de Terapia Ocupacional, utilizando el potencial terapéutico de la ocupación significativa, a través del uso de la actividad, con el consentimiento y la participación de los individuos y poblaciones. D.4. Realizar la evaluación ocupacional, determinar la planificación y establecer la intervención de Terapia Ocupacional, utilizando el potencial terapéutico de la ocupación significativa, a través del uso de la actividad, con el consentimiento y la participación de los individuos y poblaciones. D.5. Conocer, seleccionar y aplicar las teorías apropiadas, los marcos de referencia teóricos, los modelos y métodos de práctica de Terapia Ocupacional para elegir o restablecer la ocupación significativa, según las necesidades de salud de individuos y poblaciones. D.6. Colaborar con grupos y comunidades para promover la salud y el bienestar de sus miembros mediante la participación en la ocupación significativa. D.7. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones de Terapia Ocupacional, basándose en la evidencia científica disponible. E.1. Reconocer la influencia de las diferencias individuales, religiosas, culturales, así como de las costumbres sobre la ocupación y la participación. E.2. Adquirir y desarrollar habilidades, destrezas y experiencia práctica en el contexto sociosanitario y comunitario. E.3. Adquirir conocimientos básicos de gestión y mejora de la calidad de los servicios de Terapia Ocupacional. 5

6 E.4. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo. F.1. Escuchar de manera activa, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas y las demandas ocupacionales de los individuos y poblaciones y comprender el contenido de esta información. F.2. Establecer una comunicación interpersonal asertiva con todos los interlocutores que sean relevantes durante el proceso de Terapia Ocupacional. F.3. Elaborar y redactar historias y demás registros de Terapia Ocupacional, de forma comprensible, tanto a público especializado como no especializado. F.4. Transmitir información oral y escrita, tanto a público especializado como no especializado. 6. TEMARIO / CONTENIDOS Bloque I: Fundamentos teóricos de la Terapia Ocupacional Sociocomunitaria. Bloque II: Propuestas metodológicas para la práctica de la Terapia Ocupacional Sociocomunitaria. Bloque III: La práctica de la Terapia Ocupacional con colectivos desfavorecidos. Bloque IV: La utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la participación comunitaria. 6

7 7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA (Las que tengan un peso en la evaluación se relacionarán con los apartados 8 y 9) Asistencia a clases magistrales. Lecturas y exposición oral de las mismas. Portafolios individual Solución de problemas. Trabajo guiado grupal para la resolución de casos prácticos. 8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 9. VALORACIONES (Sobre el total de la asignatura) Evaluación continua Clases magistrales: 10%. Lecturas: 10%. Lecturas Portafolios: 10%. Portafolios Solución de problemas: 10%. Casos Prácticos. Solución de problemas Trabajo guiado en grupo: 60%. Trabajo guiado en grupo 10. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL SECUENCIA TEMÁTICA Y DE ACTIVIDADES (ordinarias y de evaluación) PERÍODOS TEMPORALES APROXIMADOS O FECHAS INVERSIÓN APROXIMADA DE TIEMPO DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE Clases Magistrales Lecturas Portafolios Trabajo guiado en grupo Solución de problemas 1 cuatrimestre 1,5 créditos 0,5 crédito 0,5 crédito 3 créditos 0,5 crédito 7

8 11. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS AMERICAN OCCUPATIONAL THERAPY ASSOCIATION. Occupational therapy practice framework: Domain and process. American Journal of Occupational Therapy, 2002, 56: AUGÉ M. Los no lugares. Espacios del anonimato. Una antropología de la sobremodernidad. Barcelona: Gedisa CANADIAN ASSOCIATION OF OCCUPATIONAL THERAPIST. Enabling Occupation. Otawa: CAOT/ACE, 2002 CASTILLO ARREDONDO. Evaluación de Programas de Intervención Socioeducativa. Madrid: Pearson Educación CREPEAU EB, COHN ES, BOYT BA. Willard & Spackman Terapia Ocupacional 10ª Ed. Barcelona: Editorial Médica Panamericana FRANCIA A, MARTÍN A, SALMERÓN H, ESTEBAN C. Análisis de la realidad. Madrid: Editorial CCS, 1997 KIELHOFNER G. Terapia Ocupacional. Modelo de Ocupación Humana. Teoría y Aplicación. Barcelona: Editorial Médica Panamericana; 2004 KRONENBERG F, SIMÓ ALGADO S, POLLARD N. Occupational Therapy without borders. Learning from the spirit of survivors. Elsevier; 2004 LÓPEZ DE CEBALLOS P, MERLO J, GARCÍA H. Un método de evaluación formativa en el campo social. Madrid: Editorial Popular, MORUNO MIRALLES P Y ROMERO AYUSO D. Actividades de la Vida Diaria. Barcelona: Masson POLLARD N, SAKELLARIOU D Y KRONENBERG F. A political practice of occupational therapy. Elsevier, 2009 VV.AA. Participación y desarrollo comunitario en el medio urbano: experiencias y reflexiones. Madrid: IEPALA, 2005 WILCOCK A. An Occupational Perspective of Health. Thorofare. Slack YOUNG I: La justicia y la política de la diferencia. Madrid: Ediciones Cátedra