Modalidades y métodos de enseñanza aprendizaje (*)

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1 Modalidades y métodos de enseñanza aprendizaje (*) Alejandra Martínez Monés Técnicas y herramientas para el aprendizaje de la Tecnología y la Informática MASUP Uva (*) Basado en de Miguel (coord.), 2005

2 Indice Modelo de E/A Modalidades Métodos Evaluación

3 Modelo de E/A Modalidades Métodos Contexto Formativo Competencias Sistemas de evaluación

4 Modelo de E/A Contexto organizacional Contexto formativo Métodos Competencias Modalidades

5 Indice Modelo de E/A Modalidades Métodos Evaluación

6 Modalidades Escenarios donde tienen lugar las actividades a realizar por el profesorado y el alumnado Se distinguen por Propósito de la acción didáctica Tareas a realizar Recursos

7 Modalidades Se usa a nivel organizativo para Asignar tareas al profesorado Distribuir espacios Definir horarios Suelen venir dadas

8 Modalidades Presenciales Clases teóricas Clases prácticas Seminarios Tutorías Prácticas externas No presenciales Estudio autónomo Trabajo en grupo

9 Modalidades presenciales Clase teórica Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos Pueden ser a cargo del profesor o de los estudiantes Finalidad: hablar a los estudiantes

10 Modalidades presenciales Seminarios-talleres Sesiones monográficas, supervisadas, con participación compartida Finalidad: construir conocimiento a través de la interacción y la actividad

11 Modalidades presenciales Clases prácticas Cualquier tipo de prácticas en aula o laboratorio Finalidad: mostrar cómo se debe actuar

12 Modalidades presenciales Prácticas externas Formación realizada en empresas y entidades externas a la universidad Finalidad: poner en práctica lo que han aprendido

13 Modalidades presenciales Tutorías Relación personalizada en el que un profesor-tutor ayuda, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo Finalidad: Atención personalizada a los estudiantes

14 Modalidades no presenciales Estudio y trabajo en grupo Preparación de entregables para exponer o entregar en clase Finalidad: que los estudiantes aprendan entre ellos

15 Modalidades no presenciales Estudio y trabajo individual Las mismas que en grupo y estudio personal Finalidad: desarrollar la capacidad de autoaprendizaje

16 Indice Modelo de E/A Modalidades Métodos Evaluación

17 Métodos Conjunto de decisiones sobre: los procedimientos a emprender y sobre los recursos a utilizar en las diferentes fases de un plan organizados de acuerdo a los objetivos para dar una respuesta a la finalidad de la tarea educativa

18 Métodos Implica una serie de fases en una secuencia ordenada, que debe justificarse Fundamentalmente: en función de la finalidad de aprendizaje Otras justificaciones Psicológica: adecuación a los sujetos que aprenden Lógica: adecuación a los contenidos Contextual: adecuación al contexto Relaciones entre alumno, profesor, y de los alumnos entre sí

19 Métodos Enfoques didácticos Para la individualización Enseñanza programada, aprendizaje autodirigido, investigación, tutoría Socialización didáctica Lección magistral, método del caso, por centro de interés, seminario, tutoría entre iguales, grupo pequeño, aprendizaje cooperativo Globalizadores Proyectos, resolución de problemas

20 Métodos Actualmente: enfoques globalizadores Ofrecer los materiales de formas reales, para potenciar la construcción de aprendizajes significativos Esto lleva el uso de diversificar los métodos

21 Métodos Método expositivo / Lección magistral Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje basado en proyectos Aprendizaje cooperativo [Contrato de aprendizaje]

22 Métodos / Modalidades Contrato de aprendizaje Resolución de problemas Aprendizaje basado en problemas Lección magistral Aprendizaje cooperativo Aprendizaje orientado a proyectos Estudio de casos Clases teóricas / expositivas Seminarios / talleres Clases prácticas Prácticas externas Tutorías Estudio y trabajo en grupo Estudio y trabajo individual

23 Indice Modelo de E/A Modalidades Métodos Evaluación

24 Evaluación Diseñar la evaluación a la vez que el resto de actividades Alinear la evaluación con los objetivos de aprendizaje

25 Evaluación Características Evaluación auténtica destrezas, procedimientos, conocimientos Referida al criterio Los alumnos participan Evaluación continua y formativa Variedad de estrategias y procesos

26 Resumen El desarrollo de competencias en el centro del modelo Las modalidades, métodos y procesos de evaluación deben diseñarse de forma coherente. Las estrategias actuales tienden a enfoques globales, y a la utilización de varias aproximaciones para poder cubrir los objetivos de aprendizaje

27 Tarea Poster colaborativo sobre métodos de aprendizaje Descripción en la wiki

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