Programa de Asignatura Psicología General y de los Aprendizajes

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1 Programa de Asignatura Psicología General y de los Aprendizajes Managua, septiembre 2014

2 I. DATOS GENERALES Nombre de la asignatura: Psicología General y de los Aprendizajes Código: Requisito /Correquisito: Ninguno Carrera (s): Biología, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Comercial con énfasis en Administración, Educación Comercial con énfasis en Contabilidad, Danza, Educación Física y Deportes, Física, Física-Matemática, Matemática, Francés, Inglés, Lengua y Literatura Modalidad: Profesionalización, Presencial, Por Encuentro y Mixta Turno: Matutino, Vespertino, Nocturno, Sabatino y Vespertino- Nocturno y Dominical Semestre: III, IV, V y VII Número total de horas: 180 (60 presenciales y 120 de trabajo Independiente) Frecuencia Semanal: 4 horas por semana Número de Créditos: 4 Área de formación a la que pertenece: Básica

3 2. INTRODUCCIÓN La asignatura de Psicología General y de los Aprendizajes, forma parte del Plan de Estudio de algunas carreras que oferta la Facultad de Educación e Idiomas, se destaca que corresponde al área de formación básica por cuanto representa la base sólida para el dominio de las materias propias de la profesión y facilitan la reingeniería profesional. Esta asignatura en la Síntesis de la Malla Curricular de cada carrera guarda relación con las asignaturas precedentes: Pedagogía General (excepto para Física, Informática Educativa, Ingles, Lengua y Literatura Hispánicas y Matemática), Didáctica General (sólo para Biología y Ciencias Sociales) y con las asignaturas consecuentes: Pedagogía General (sólo para Lengua y Literatura Hispánicas y Matemática), Didáctica General (sólo para Física, Informática Educativa e Inglés) y Evaluación Educativa (excepto para Ciencias Sociales, Danza y Física-Matemática) del área de formación básica, está ubicada en el tercer, cuarto, quinto y séptimo semestre de las carreras que contemplan esta asignatura en el Plan de Estudios. No tiene requisitos, ni constituye prerrequisito para otra asignatura. Los contenidos de esta asignatura, aportan al desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes propias para la formación profesional de los y las estudiantes; permitiéndoles la compresión y explicación de desarrollo psíquico del/la educando, su dinámica y particularidades del desarrollo de la personalidad tanto fuera como dentro del contexto educativo; distinguiendo los diferentes procesos psicológicos que intervienen en los procesos de enseñanza-aprendizaje, a fin de favorecer el aprendizaje significativo para optimizar el desarrollo de los y las educandos a través de un desempeño docente más efectivo, dinámico, sensible, responsable y sobretodo humanista, permitiéndole la aplicación de la ética profesional docente acorde a los nuevos retos de la educación en Nicaragua. El presente programa contiene datos generales, introducción, descripción de asignatura, fundamentación de la asignatura, objetivos generales, plan temático, sistema de evaluación, método, recursos didácticos y bibliografía, así como la firma de los y las docentes que elaboraron y aprobaron el programa de asignatura.

4 3. DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA La asignatura Psicología General y de los Aprendizajes permite que los estudiantes conozcan de forma científica elementos sobre Psicología General y de los Aprendizajes, domina estrategias psicológicas referentes al proceso enseñanza aprendizaje y capacita, investiga, administra, acompaña psicopedagógica y metodológica a los docentes. A la vez, analiza, determina y reacciona ante el surgimiento y evolución de la psicología como ciencia, explica los enfoques sobre el desarrollo psíquico y las características evolutivas del desarrollo humano, distingue y reacciona ante las diferentes teorías sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje, así como los diferentes factores bio-psicosociales que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la psicología del docente. Los temas y subtemas de la asignatura son: Primera Unidad, Introducción a la Psicología se aborda el surgimiento y evolución de la psicología como Ciencia, sus nociones básicas, aportes a la Educación, así como su relación con la Educación, Pedagogía, Aprendizaje y Enseñanza. En la Segunda Unidad, Psicología General estudia los enfoques sobre el Desarrollo psíquico y las características evolutivas del desarrollo humano. Por último, en la Tercera Unidad, Psicología de los Aprendizajes hace referencia a las teorías sobre el proceso de enseñanzaaprendizaje, así como los diferentes factores bio-psico-sociales que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la psicología del Docente. Este programa tiene un total de 180 horas de las cuales 60 son presenciales y 120 de estudio independiente, equivalente a 4 créditos. No tiene requisito.

5 4. PLAN TEMÁTICO Modalidad Presencial N Nombre de Total de horas Horas de Total la unidad presenciales estudio de Teóricas Prácticas Independiente horas 1 Introducción a la Psicología Psicología General Psicología de los Aprendizajes Evaluación TOTAL Modalidad Profesionalización N Nombre de Total de horas Horas de Total la unidad presenciales estudio de Teóricas Prácticas Independiente horas 1 Introducción a la Psicología Psicología General Psicología de los Aprendizajes Evaluación TOTAL

6 Modalidad por Encuentro N Nombre de Total de horas Horas de Total la unidad presenciales estudio de Teóricas Prácticas Independiente horas 1 Introducción a la Psicología Psicología General Psicología de los Aprendizajes Evaluación TOTAL Modalidad Mixta N Nombre de Total de horas Horas de Total la unidad presenciales estudio de Teóricas Prácticas Independiente horas 1 Introducción a la Psicología Psicología General Psicología de los Aprendizajes Evaluación TOTAL

7 5. SISTEMA DE EVALUACIÓN Esta asignatura será evaluada de conformidad a la modificación al Reglamento del Régimen Académico Estudiantil 2013, tomando en cuenta la asistencia y puntualidad de los estudiantes conforme a los incisos a, b y c del Artículo No. 1, así como conforme al inciso d del Artículo No.2 e inciso a del Artículo No.4 En la Modalidad Presencial, se realizarán 4 prueba cortas y 4 trabajos distribuidos en el transcurso del semestre, los que acumulados representarán el 60% de la nota final. El Examen escrito se aplicará en las semanas No. 8 y 9, el cual tendrá un valor de 40% de la nota final, conforme al inciso a del Artículo No.2 En la modalidad de Profesionalización, por Encuentro y Mixta de igual forma se realizarán 4 prueba cortas y 4 trabajos distribuidos en el transcurso del semestre, los que acumulados representarán el 60% de la nota final, conforme al inciso b del Artículo No.2, El Examen escrito el que se aplicará en las semanas No. 6, 7, 8, 9 y 10, el cual tendrá un valor de 40% de la nota final. Se destaca que el número de integrantes de los equipos que se organizan para la realización de un trabajo en grupo no debe de exceder a tres estudiantes. Para presentarse a las evaluaciones, todos los/las estudiantes deben acumular por lo menos un 75% de asistencia a clases.

8 6 BIBLIOGRAFÍA Estudiantes Feldman, R. (2008). Desarrollo en la Infancia. Editorial Pearson Educación, Cuarta Edición, México. Morris, C. y Maisto, A. (2009). Psicología. Editorial Pearson Educación, Décimotercera Edición, México. Woolf, A. (2009). Psicología Educativa. Editorial Pearson Educación, Novena Edición, México. Docentes Craig, G. y Don, B. (2009). Desarrollo Psicológico. Editorial Pearson Educación, Novena Edición, México. Perinat, A., Lalueza, J. y Sadurní, M. (2007). Psicología del Desarrollo, Un enfoque sistémico. Editorial UOC, Tercera Edición, Barcelona, España. Woolf, A. (2009). Psicología Educativa. Editorial Pearson Educación, Novena Edición, México.

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