Una experiencia de viaje increible.notebook. "Una experiencia de viaje increíble" Conversiones de Moneda Euros, dólares y soles

Transcripción

1 Una experiencia de viaje increible.notebook "Una experiencia de viaje increíble" Conversiones de Moneda Euros, dólares y soles 1

2 Que países se señalan en el mapa? Hacer clic sobre los recuadros para confirmar la respuesta CANADA E.E.U.U. MEXICO ESPAÑA ALGERIA PERÚ BRASIL TANZANIA 2

3 Cuáles son los países que representan estas banderas? 3

4 Cuáles son las monedas de estos países? 4

5 Hola! Me llamo Pedro y soy de Perú. Dispongo de dos semanas de vacaciones y he decidido viajar a España, me pueden ayudar a evaluar los costos de transporte? Deseo conocer: Madrid,Toledo, Sevilla y Salamanca (el viaje a las ciudades lo deseo hacer en tren). Ayudando a Pedro Hola! Me llamo Laura y soy de España. Deseo conocer el Perú. Tengo como objetivo visitar Machu Picchu. Necesito que me informen de los gastos que debo realizar en transporte. Dispongo de 9 días de vacaciones. Ayudando a Laura Clic en ayudando a Pedro o ayudando a Laura para iniciar la actividad. 5

6 Costo de vuelo Perú España Ayudando a Pedro Hacer clic en cualquiera de los logos, para ingresar a las compañías de vuelo, evaluar el costo del boleto (en dólares). Boleto ida vuelta en Iberia Boleto ida vuelta en Lan Boleto ida vuelta en AirEuropa Ordena los precios de menor a mayor 6

7 Ayudando a Pedro Precio del boleto Perú España (Ida Vuelta) Pedro dispone de nuevos soles. Convierte el monto del boleto a nuevos soles. Hacer uso del siguiente convertidor (Haga clic sobre la imagen para abrir el enlace) Precio del boleto en soles: S/ 7

8 Conociendo ciudades de España Ayudando a Pedro Hacer clic sobre la imagen para conocer un poco más sobre las ciudades de España. 8

9 Una experiencia de viaje increible.notebook Ayudando a Pedro Toledo Alcazar Salamanca Catedral de Salamanca Sevilla La giralda Ruta (Arrastra las fotos al recuadro para organizar la ruta de viaje) Madrid Madrid ciudad ciudad ciudad Cibeles Cibeles 9

10 Costo de los boletos en tren Ayudando a Pedro (Haga clic sobre la imagen para abrir el enlace) Video La flota de trenes más moderna de Europa Arrastrar las ciudades a la tabla y colocar el costo del traslado. Salamanca Madrid Sevilla ORIGEN DESTINO COSTO Toledo TOTAL 10

11 Ayudando a Pedro Costo de los boletos en tren: Pedro necesitará saber cuánto es este monto en nuevos soles. Hacer uso del siguiente convertidor (Haga clic sobre la imagen para abrir el enlace) Costo de los boletos en tren: S/. 11

12 REPORTE DE GASTOS DE TRANSPORTE DE PEDRO En nuevos soles Vuelo Perú - España (Ida - Vuelta) Costos de traslados en tren Total En dólares Haciendo clic en la imagen puedes hacer uso del convertidor de moneda. Hacer clic en Ayudando Laura para evaluar sus gastos Vuelo Perú - España (Ida - Vuelta) Costos de traslados en tren Total Vuelo Perú - España (Ida - Vuelta) Costos de traslados en tren Ayudando a Laura Total En euros Ir a Pantalla Resumen 12

13 Costo de vuelo España Perú Ayudando a Laura Hacer clic en cualquiera de los logos, para ingresar a las compañías de vuelo, evaluar el costo del boleto (en dolares). Boleto ida vuelta en Iberia Boleto ida vuelta en Lan Boleto ida vuelta en AirEuropa Ordena los precios de menor a mayor 13

14 Ayudando a Laura Precio del boleto España (Madrid) Perú (Lima) Ida Vuelta: Laura dispone de euros. Convierte el monto del boleto a euros Hacer uso del siguiente convertidor (Haga clic sobre la imagen para abrir el enlace) Precio del boleto España Perú: 14

15 Una experiencia de viaje increible.notebook Rumbo a Machu Picchu Ayudando a Laura Hacer clic sobre la imagen para conocer un poco más sobre Perú. 15

16 Ayudando a Laura Costo del boleto en avión: Lima Cusco Hacer clic en cualquiera de los logos, para ingresar a las compañías de vuelo, evaluar el costo del boleto (en dólares). Boleto ida vuelta en Lan Boleto ida vuelta en Star Perú Ordena los precios de menor a mayor 16

17 Costo de los boletos en tren para la ciudadela de Machu Picchu Video Perú Rail ( Machu Picchu) Ayudando a Laura (Haga clic sobre la imagen para abrir el enlace) Tipo de servicio Costo del boleto Costo del boleto S/ 17

18 REPORTE DE GASTOS DE TRANSPORTE DE LAURA Vuelo España (Madrid) - Perú (Lima) Ida - Vuelta Vuelo Lima - Cusco ( Ida - Vuelta) Boleto de tren Machu Picchu Total En Euros Haciendo clic en la imagen puedes hacer uso del convertidor de moneda. Vuelo España (Madrid) - Perú (Lima) Ida - Vuelta Vuelo Lima - Cusco ( Ida - Vuelta) Boleto de tren Machu Picchu En Dolares Hacer clic en Ayudando Pedro para evaluar sus gastos Total Ayudando a Pedro Ir a Pantalla Resumen 18

19 Completar las tablas PANTALLA RESUMEN Reporte de gastos de transporte de Pedro TOTAL DE GASTOS DE TRANSPORTE DE PEDRO S/. Hacer clic en reporte de gastos. TOTAL DE GASTOS DE TRANSPORTE DE LAURA Reporte de gastos de transporte de Laura 19

20 Gracias por ayudarnos! Hemos conocido un poco más de nuestros países hermanos a través de la tecnología. (clic en el mundo) 20

21 Guía de uso didáctico 1 Nombre de la actividad: "Una experiencia de viaje increíble, euros, dólares y nuevos soles" 2 Etapa educativa/nivel/curso: 6º de Primaria 3 Área/Materia/Asignatura: Matemática 4 Objetivo principal: Hacer uso y valorar las herramientas tecnológicas para consolidar el aprendizaje de operaciones con decimales en situaciones de compra y venta, evaluando costos de transporte y rutas a seguir en un contexto de planificación de viaje. 5 Breve descripción del proceso: La propuesta de la actividad se puede desarrollar en tres escenarios Escenario 1: Luego de que el profesor presenta el tema y explora sobre los conocimientos de ubicación, bandera y moneda de ciertos países, los alumnos trabajan de manera individual, cada alumno cuenta con un ordenador y exponen sus propuestas en la pizarra digital, evaluando entre todas la más conveniente para los personajes de la actividad ( Pedro y Laura). En esta modalidad también se puede hacer uso del blog del curso, los alumnos cuelgan un archivo notebook con las pantallas 13, 20 y 21 donde se encuentran sus propuestas solución, luego de evaluar cada propuesta, escogen la propuesta que logra aminorar los gastos de transporte en los viajes de Pedro y Laura. Escenario 2: 1º El maestro presenta el tema y explora los conocimientos que poseen sus alumnos acerca de la ubicación de ciertos países, sus banderas y el uso de ciertas monedas en algunos países. Comenta con los alumnos, que el proyecto les permitirá conocer un poco más de ciertos países y hacer uso de las operaciones con decimales. 2º En la pantalla 5, se muestra la situación problema. El maestro divide a su clase en grupos y le solicita a ciertos grupos que empiecen ayudando a Pedro (Perú) y a los otros grupos empiecen ayudando a Laura (España). 3º Luego de terminado el trabajo en cada uno de los grupos, expondrán la propuesta de gastos de Pedro y la clase evaluará cuál es la que le conviene a Pedro para aminorar los gastos. Se realiza la misma actividad para evaluar los gastos de Laura. 4º Los grupos completan sus actividades con las mejor propuesta de gastos presentadas por los otros grupos, es decir si un grupo trabajo los gastos de Laura, completa las pantallas 13 y 21 que corresponden a los gastos de Pedro y la pantalla resumen. Si trabajaron los gastos de Pedro completan las pantallas 20 y 21. Escenario 3: Los alumnos de ambos países trabajan simultáneamente el desarrollo de las actividades. Cada profesor en su aula presenta la actividad y luego de explorar sobre ubicación, banderas y moneda de algunos países, agrupa a sus alumnos para desarrollar las actividades que indique. A los alumnos españoles les tocará ayudar a Laura que desea viajar a Perú y a los alumnos peruanos les tocará ayudar a Pedro que desea viajar a España. Los alumnos de ambos países debaten en sus aulas con ayuda de la pizarra digital sus propuestas para luego seleccionar la más conveniente para el personaje de su país y colgarla en un blog generado por ambos colegios, para compartir este tipo de experiencias. Podría darse un momento de videoconferencia para compartir entre los grupos de ambos países, la evaluación de la actividad: qué fue lo más fácil y difícil en el desarrollo de las actividades? que aprendieron con el desarrollo de las actividades? Qué otras actividades se podrían desarrollar haciendo uso de las herramientas tecnológicas y el conocimiento en operaciones con números decimales? 6 Nombre del autor: Marisel Rocío Beteta Salas 7 Correo electrónico del autor: mariselbetetasalas@gmail.com 21

22 Adjuntos index.webloc