La sintaxis es el estudio de la estructura de las oraciones, de cómo las palabras se combinan para formar oraciones.

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1 SPA 317 Parte 3: Sintaxis. 1. Introducción La sintaxis es el estudio de la estructura de las oraciones, de cómo las palabras se combinan para formar oraciones. El componente sintáctico de una gramática describe el conocimiento que le posibilita a un hablante nativo distinguir entre oraciones que están bien formadas y oraciones que están mal formadas. Por ejemplo, un hablante nativo de español sabe que (1) y (3) están bien formadas mientras que (2) y (4) no están bien formadas (el símbolo * delante de una frase indica que esa frase no está formada correctamente): (1) El perro mordió el hueso (3) Con quién vienes? (2) * El mordió perro el hueso (4) * Quién vienes con? Hay dos características importantes a tener en cuenta a la hora de describir el componente sintáctico de una gramática: 1. Un hablante nativo es capaz de entender frases que nunca ha escuchado antes. Por lo tanto, el conocimiento sintáctico no es el resultado de memorizar frases. 2. El número de frases posibles en cualquier lengua es infinito. Hay un número infinito de frases bien formadas en inglés, un número infinito de frases bien formadas en español. Por cada frase con un número n de constituyentes, se puede construir una frase con un número n+1 de constituyentes. Por lo tanto, el conocimiento sintáctico de un hablante no se puede representar como una lista de oraciones bien formadas que el hablante tiene archivadas en su memoria. Dado que el cerebro humano es un ente finito, el conocimiento sintáctico de un hablante debe de ser descrito con un número finito de reglas que le permitan al hablante producir y entender un número infinito de oraciones. 2. Competencia y Ejecución Competencia: El conocimiento lingüístico que un hablante tiene de su lengua. Ejecución: El uso que el hablante hace de ese conocimiento en situaciones particulares. La sintaxis estudia la competencia de un hablante nativo. 3. Estructura sintáctica Lo mismo que en el caso de la morfología, las palabras no se combinan unas con otras de manera lineal, sino que se combinan creando estructuras jerárquicas. Las palabras se agrupan en unidades que se llaman sintagmas. Por ejemplo, la frase (5) es ambigua (tiene dos significados): (5) Los padres del chico y la chica van a llegar temprano Esta ambigüedad no se puede explicar por el significado de las palabras, ni por la sucesión lineal de palabras. La ambigüedad resulta de cómo agrupamos las palabras en sintagmas: (5a) (Los padres del chico) y (la chica) van a llegar temprano (5b) (Los padres (del chico y la chica)) van a llegar temprano Representar la estructura de la oración es mostrar cómo las palabras se agrupan entre sí para formar sintagmas, y cómo los sintagmas se combinan para formar oraciones. La ambigüedad de (5) se puede explicar si decimos que esta oración puede tener dos estructuras diferentes. La estructura de una frase se puede representar por medio de diagramas arbóreos. Los diagramas arbóreos indican: i) el orden de las palabras, ii) la categoría gramatical de las palabras y iii) la estructura jerárquica. Por ejemplo, la estructura de una oración como El perro comió el hueso se puede representar de las siguiente manera:

2 Art Art El perro mordió el hueso Art El perro comió Art Esta representación es equivalente a: el hueso [[[El]Art [perro]] [[comió] [[el]art [hueso]]]] Las categorías que hemos utilizado son: Art/Det= artículo/determinante P= preposición Conj= conjunción = sintagma (o frase) nominal (un sintagma cuyo elemento central es un nombre) = sintagma (o frase) verbal (un sintagma cuyo elemento central es el verbo) SP= sintagma (o frase) preposicional (un sintagma introducido por una preposición) SAdv= sintagma (o frase) adverbial (un sintagma cuyo elemento central es un adverbio) = oración 4. Relaciones gramaticales Las relaciones gramaticales de sujeto y objeto directo se pueden definir en términos de posiciones estructurales: Sujeto Sujeto bjeto Directo bjeto Directo

3 Desde este punto de vista, el objeto indirecto sería un sintagma preposicional introducido por la preposición "a": Sujeto Sujeto bjeto Directo SP bjeto Directo P bjeto Indirecto a El sujeto, objeto directo y objeto indirecto son complementos del verbo, es decir, complementan o completan el significado de verbo. Algunas características de estas relaciones gramaticales son las siguientes: a. Sujeto: -Determina la concordancia verbal -Generalmente precede al verbo -Es la entidad de la que se predica algo (a la que se atribuye una propiedad) -En general, es el agente/experimentante del evento denotado por el verbo b. bjeto Directo: -Es el paciente, la entidad afectada por la acción denotada por el verbo -Tiende a aparecer detrás del verbo -Cuando el objeto directo es una persona específica, va precedido de "a". -Puede ser sustituído por el pronombre "lo/la/los/las" - Aparece como sujeto en la oración equivalente en voz pasiva c. bjeto Indirecto: -Está siempre precedido por la preposición "a". -Puede ir acompañado del pronombre "le/les" -En general, es la entidad que se beneficia (o recibe el resultado) de la acción del verbo (beneficiario) Algunos ejemplos: (1) Pedro llevó el libro a Teresa S D I (2) Teresa compró un libro S D (3) Pedro vio a José S D Un verbo que siempre va acompañado de un objeto directo es un verbo transitivo (comprar, ver) Un verbo que no va acompañado de un objeto directo es un verbo intransitivo (llorar, trabajar) tro tipo de unidades que modifican al verbo son los complementos circunstanciales, que indican algún aspecto de cómo se llevó (o se va a llevar) a cabo la acción denotada por el verbo. Puede haber complementos circunstanciales de modo, lugar, tiempo, etc. El general, el complemento circunstancial es un SP, pero puede ser también un sintagma adverbial (SAdv, un sintagma cuyo elemento principal es un adverbio). Por ejemplo: (4) Puse el libro en la mesa ayer CC(SP) CC(SAdv) Tambien hay sintagmas que pueden ser complementos de un nombre. Por ejemplo, el SP "de Teresa" en (5) es un complemento del nombre "libro": (5) El libro de Teresa está sobre la mesa

4 5. raciones Subordinadas Lo mismo que un sintagma puede ser complemento de otro elemento, una oración también puede ser complemento de un verbo o de un nombre. En ese caso tenemos las oraciones subordinadas: (6) Pedro dice [que María [puso [el libro] [donde le dijiste]1]]2 En (6), 1 es un complemento circunstancial de "puso", y 2 es el complemento objeto de "dice". 1 es una oración subordinada dentro de 2, que a su vez es también una oración subordinada. Asimismo, también podemos tener una oración modificando a un nombre: (7) [El hombre [que Pedro vio]] se llama Joaquín En este caso, modifica a hombre y forma parte del sujeto de "se llama". Las oraciones subordinadas se clasifican según la función que tengan dentro de la oración principal. Cuando una subordinada puede aparecer como sujeto u objeto de un verbo, o complemento de una preposición, se dice que es una oración subordinada sustantiva o complementaria. Por ejemplo, la oración 2 en (6) es sustantiva, porque aparece como objeto del verbo "decir". Estas funciones son funciones generalmente realizadas por un nombre o sustantivo. Cuando una oración subordinada modifica a un nombre, se dice que es una oración subordinada adjetiva. La oración subordinada en (7) es adjetiva, porque modifica al nombre "hombre". Esta es una función típica de un adjetivo. Cuando una oración subordinada tiene la misma función que un complemento circunstancial del verbo, se dice que es una oración subordinada adverbial. Por ejemplo, la oración 1 en (6) es adverbial, porque modifica al verbo de la misma manera que un complemento circunstancial de lugar. Esta es una función típica de un adverbio. Ejemplo: (8) El hombre que Juan conoce dijo que Teresa compraría la casa en cuanto pudiera Art 2 (que) 1 3 (que) El hombre dijo 2 Juan 2 conoce (en cuanto) Teresa comp 2 3' Art la casa (ella) pudiera 1 es el verbo principal, 1 es el sujeto de 1 y 3 el complemento de 1. 3 es una oración subordinada sustantiva. Dentro de 1, 2 es una oración subordinada adjetiva, cuyo sujeto es 2, y cuyo predicado es 2. El sujeto de 3 es 3, 3' es el objeto directo y complementa a 3. 4 modifica a 3, es una oración subordinada adverbial. El sujeto de 4 es 4, y el predicado 4.

5 Las oraciones subordinadas están introducidas por una conjunción. Las conjunciones no tienen una relación gramatical con respecto al verbo. Su función es conectar oraciones. La conjunción más común en oraciones subordinadas es que. Las oraciones subordinadas sustantivas siempre están introducidas por que. Las oraciones subordinadas adverbiales pueden estar introducidas por diferentes conjunciones, dependiendo de la relación semántica (de significado) que tengan con el verbo al que modifiquen: cuando, hasta que, en cuanto, tan pronto como, aunque, sin que, para que, a fin de que, como, si, con tal de que, porque, puesto que, ya que, siempre que, mientras, etc. 6. Reglas de Reescritura Son las reglas que generan (o crean) las estructuras sintácticas. Las reglas representan el conocimiento que un hablante nativo tiene sobre cómo agrupar elementos en constituyentes o unidades sintácticas. Las reglas indican cómo se puede expandir (o de que elementos puede consistir) el símbolo que aparece a la izquierda de la flecha: (a) --> (b) --> Art (c) --> La regla (a), por ejemplo, dice que el símbolo consiste de un y un, la regla (b) que el consiste de un Art y un, y la regla (c) que se puede expandir en un y un. Estas reglas pueden generar la siguiente estructura sintáctica (los ejemplos indican cómo se genera la estructura paso a paso, la letra entre paréntesis indica la regla responsable por el paso en cuestión): (b) (a) Art (b) (c) Art Art Un símbolo entre paréntesis es opcional. Por ejemplo: (d) --> (Art) Art La regla (d) indica que el símbolo se puede expandir como un Art y un, o sólo como un. Los paréntesis indican que el Art es opcional. Con la regla (d) podemos generar estructuras tanto para el sintagma "el hombre" como para el sintagma "María": Art El hombre María Algunas reglas de reescritura necesarias para generar estructuras como las vistas en clase son las siguientes: 1. --> 2. --> (Art) (Adj) ()

6 3. --> () (SP) () (SAdv) 4. SP --> P 5. SAdv --> Adv Estas reglas son recursivas. Las reglas 1 y 2 se pueden aplicar indefinidamente, generando un número infinito de estructuras: la se puede expandir en un y un. El se puede expandir en un Art, un y una. La se puede expandir en un y un. El se puede expandir en un Art, una y una, y así de manera indefinida: Art Art Transformaciones Sintácticas Hemos visto que un complemento del nombre aparece dentro del sintagma nominal que contiene al nombre, y que se puede argumentar que el complemento forma una unidad sintáctica junto con el nombre. Sin embargo, hay casos en los que un complemento aparece lejos del nombre al que modifica. Por ejemplo, en (1) "del coche" es el complemento de "matrícula" y en (2) "de qué coche" es también el complemento de "matrícula". Sin embargo, en (2) "de qué coche" no aparece del que domina a "matrícula": (1) He olvidado la matrícula del coche (2) De qué coche dices que has olvidado la matrícula? Lo mismo se puede decir de la frase "qué libro" en (3): (3) Qué libro dices que María ha comprado? En (3) "qué libro" es el objeto directo del verbo "comprar", pero no aparece dentro del mismo que contiene a este verbo. Aún así, existe intuitivamente cierta dependencia entre "qué libro" y "ha comprado". Cómo podemos representar sintácticamente esta dependencia? ota que un complemento puede aparecer en una posición aún más lejana que en (3): (4) Qué libro dices que crees que María ha comprado? Para representar sintácticamente este tipo de dependencias se ha usado la noción de transformación sintáctica. Una transformación es una operación sobre estructuras: modifica una estructura sintáctica produciendo como resultado otra estructura sintáctica. Para el caso ilustrado por las frases anteriores, se asume que hay una regla que toma un constituyente que tenga una palabra interrogativa (qué, quién, cuándo, etc.) y lo mueve al principio de la frase. A esta transformación se le conoce con el nombre de Movimiento -Q (Whmovement). Por ejemplo, la frase en (2) se generaría a partir de una estructura como:

7 (tú) dices (tú) has olvidado Art la matrícula de Q coche A partir de (2), el SP que contiene una palabra interrogativa se mueve al principio de la, dando como resultado la estructura: SP de Q coche (tú) dices (tú) has olvidado Art la matrícula A la primera estructura se le ha llamado tradicionalmente la estructura profunda de la frase, y a la segunda la estructura superficial. Las transformaciones sintácticas derivan estructuras superficiales a partir de estructuras profundas. De esta manera podemos representar la dependencia que existe entre la frase "de qué coche" y el nombre "matrícula" en (2). A una gramática que incorpora reglas de reescritura y un componente transformacional se le llama Gramática Generativa Transformacional. Parte de la investigación lingüística se ha centrado en saber cuáles son las transformaciones que existen en los lenguajes naturales y si existen condiciones universales sobre dichas transformaciones. SP 8. Comparación entre el español y el inglés 8.1. rden de las palabras Es más rígido en inglés que en español. En inglés, el orden de las palabras es una estrategia que se utiliza para codificar relaciones gramaticales: IGLÉS: ESPAÑL: He told me that Mary saw Peter Me dijo que María vio a Pedro Me dijo que vio Pedro a María Me dijo que a María la vio Pedro Me dijo que la vio a María Pedro 8.2. Subordinación En inglés es muy común la subordinación con un verbo en infinitivo, cuyo sujeto aparece como complemento de una preposición, o complemento directo del verbo: He wanted me to leave I did that in order for you to realize what was going on

8 En español, la subordinación en infinitivo es posible sólo en algunos casos cuando no se especifica un sujeto diferente en la oración subordinada. En los demás casos, siempre hay un verbo subordinado conjugado, y la oración esta introducida por alguna conjunción: Quería salir Quería que tú salieras Lo hice para que te dieras cuenta de lo que pasaba 8.3. Preposiciones con pronombres interrogativos o de relativo En inglés es posible dejar una preposición que acompaña a un pronombre interrogativo al final de la oración. En español siempre tiene que aparecer al principio: With whom did you go out? Who did you go out with? Lo mismo ocurre en oraciones subordinadas adjetivas: The person with whom you went out is here The person who you went out with is here The person you went out with is here En español, en todos estos casos, la preposición tiene que acompañar al pronombre que le complementa: Con quién saliste? La persona con quien saliste está aquí

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