1 Análisis de los procesos de acceso y admisión

Transcripción

1 Grado en Optica y Optometría Informe de evaluación de la calidad y los resultados de aprendizaje Curso 2012 / Análisis de los procesos de acceso y admisión 1.1 Plazas de nuevo ingreso ofertadas Desagregar datos curso adaptación Datos Académicos de la Universidad de Zaragoza Informe: Plazas de nuevo ingreso ofertadas Año académico: 2012 / 2013 Plan: 297 Estudio: Optica y Optometria Centro: Facultad de Ciencias Datos a fecha: Concepto Num. plazas Número de plazas de nuevo ingreso 60 Número de preinscripciones en primer lugar 88 Número de preinscripciones 482 En el curso el número de alumnos de nuevo ingreso en la titulación ha excedido significativamente al número de plazas ofertadas. En el informe de evaluación del curso , se adelantaba la cifra de 78 admisiones frente a 60 plazas ofertadas. Si bien el número de alumnos matriculados finalmente se redujo a 71 (según los datos en el punto siguiente de este informe), este desajuste entre plazas ofertadas y matriculadas ha supuesto serios problemas de organización de la docencia, en particular, en lo concerniente a las prácticas de laboratorio. Fue necesario añadir un nuevo grupo de prácticas a los previstos en los planes de organización docente, asumiendo la sobrecarga de docencia que ello suponía en las áreas implicadas. Este problema se ve agravado por los retrasos en la formalización de la matrícula de algunos alumnos, que dificulta aún más la organización de la docencia práctica en el primer curso del grado. 1.2 Estudio previo de los alumnos de nuevo ingreso Datos Académicos de la Universidad de Zaragoza Informe: Estudio previo de los alumnos de nuevo ingreso Año académico: 2012 / 2013 Plan: 297 Estudio: Optica y Optometria Centro: Facultad de Ciencias Datos a fecha: Concepto Num. Alumnos Porcentaje Estudio previo PAU 64 90,1 Estudio previo COU 0 0,0 Estudio previo FP 6 8,5 Estudio previo Titulados 1 1,4

2 Estudio previo Mayores de ,0 Estudio previo Mayores de ,0 Estudio previo Mayores de ,0 Estudio Extranjeros con credencial UNED 0 0,0 Estudio previo desconocido 0 0,0 En la jornada de acogida de los alumnos de nuevo ingreso se plantea una encuesta para obtener información sobre este punto En el momento de redactar este informe no se dispone de los resultados de estas encuestas. 1.3 Nota media de admisión Datos Académicos de la Universidad de Zaragoza Informe: Nota media de acceso Año académico: 2012 / 2013 Plan: 297 Estudio: Optica y Optometria Centro: Facultad de Ciencias Datos a fecha: Nota media de acceso PAU 6,760 Nota media de acceso COU 0,000 Nota media de acceso FP 6,397 Nota media de acceso Titulados 6,801 Nota media de acceso Mayores de 25 0,000 Nota media de acceso Mayores de 40 0,000 Nota media de acceso Mayores de 45 0,000 Nota de corte PAU preinscripción Julio 5,000 Nota de corte PAU preinscripción 5,000 2 Profesorado 2.1 Valoración de la adecuación de la plantilla docente a lo previsto en la memoria de verificación En el curso se ha completado la implantación del grado con el desarrollo, por vez primera, de su cuarto curso. Circunstancias especiales que han concurrido en este curso, con cambio en la figura de coordinador del grado no permiten disponer en el momento de redactar este informe de datos precisos respecto a la plantilla de profesorado, para comparar con las previsiones en la memoria de verificación. No obstante, sin disponer de los datos precisos en estos momentos, la impresión cualitativa es la de no haber cubierto las expectativas de personal previstas en la memoria de verificación,complementarias al profesorado en la diplomatura en Óptica y Optometría, que se concretaban en 3 profesores a tiempo completo con perfil óptico-optometrista 2 asociados a tiempo parcial con perfil óptico-optometrista 2 asociados a tiempo completo con perfil oftalmología

3 4 asociados a tiempo parcial con perfil oftalmología y 6 asociados Ciencias de la Salud para prácticas clínicas Una de las principales limitaciones en cuanto a profesorado en el grado es la resultante de la falta de asignación concreta de dedicación docente para la tutoría y dirección académica de las Prácticas tuteladas externas (curriculares en el grado) y al Trabajo Fin de Grado que constituyen más de la mitad de los créditos correspondientes al cuarto curso de la titulación. 2.2 Participación del profesorado en proyectos de innovación docente Num. de Proyectos en que se ha participado: Profesores del grado han participado en 2 proyectos de enseñanza semipresencial (PESUZ_12_2_296 y PESUZ_12_2_444) y 2 proyecto de incentivación de la innovación docente (PIIDUZ_12_1_388 y PIIDUZ_12_1_397). Num. de Profesores que han participado: 8 profesores han participado en el desarrollo de los proyectos antes citados. BREVE VALORACION GLOBAL: No se dispone de elementos concretos que permitan una valoración de la actividad en los proyectos mencionados. 3 Planificación del título y de las actividades de aprendizaje En los siguientes apartados, hacer referencia exclusivamente a las modificaciones o incidencias destacables si las hubiere 3.1 Guías docentes: adecuación a lo dispuesto en el proyecto de titulación No consta que se hayan puesto de manifiesto en el presente curso nuevos puntos de discrepancia entre guías docentes y lo dispuesto en el proyecto de la titulación. Sin embargo, tampoco hay constancia de cambios significativos para corregir algunos desajustes ya analizados en informes de evaluación y planes de mejora de cursos anteriores. 3.2 Desarrollo de la docencia con respecto a la planificación Las principales circunstancias que han afectado al desarrollo de la docencia en el curso son las concernientes a

4 Dificultades de organización docente en el primer curso de la titulación causadas al desajuste entre oferta de plazas y matrículas de nuevo ingreso. Implantación de procedimientos de organización para el desarrollo de las Prácticas tuteladas externas (PTE) y los Trabajos fin de grado (TFG), correspondientes al cuarto curso de la titulación. Respecto al primero de los puntos no se puede hacer sino constatar el problema organizativo que ha supuesto el incremento de un grupo de docencia práctica en primer curso, que ya se está también trasladando al segundo de la titulación en este año, sobresaturando la capacidad de las instalaciones para el desarrollo de las prácticas (sobre todo en Tecnología óptica y Óptica Visual en primero, y Laboratorio de Optometría en segundo). El segundo de los puntos ha significado un desafío importante para los órganos de coordinación y de Garantía de la Calidad en el grado, por el fuerte peso de PTEs y TFGs en la carga curricular del cuarto curso y la necesidad de definir desde cero los procedimientos de organización imprescindibles. Hay que destacar la gran respuesta del profesorado involucrado en la titulación que ha facilitado la tarea organizativa y en definitiva el desarrollo de las correspondientes actividades docentes de un modo acorde con los objetivos planteados en la memoria del grado. 3.3 Coordinación y calidad general de las actividades de aprendizaje que se ofrecen al estudiante (coordinación entre materias y actividades, calidad de las actividades y de los materiales de estudio y recursos de aprendizaje) No se dispone de información sobre el grado de desarrollo de algunas propuestas concretas de reestructuración de contenidos entre asignaturas que se planteaban en anteriores informes de evaluación. Asumiendo que no todas esas propuestas se hayan desarrollado en su totalidad, habrá que considerarlas como referencia inicial para futuras tareas de coordinación en la titulación 3.4 Formación y desarrollo de las competencias genéricas y específicas de la titulación Como indicadores concreto tanto de competencias genéricas como específicas de la titulación en conjunto pueden considerar las calificaciones de las Practicas externas y de los Trabajos fin de grado. La distribución de las calificaciones (que se detalla en el punto 4.1) indica que los mecanismos de evaluación han actuado efectivamente proporcionando una valoración cuantitativa para cada uno de los egresados en la titulación. Las tasas de éxito del 100% en PTE y TFG en el primer año en que se ha completado el grado permiten una valoración positiva en la consecución de los objetivos formativos globales de la titulación. 3.5 Organización y administración académica Cualquier aspecto relacionado con el funcionamiento de la administración académica o de la organización del título en su conjunto El desarrollo por primera vez del cuarto curso del grado ha conllevado, como ya se menciona en puntos anteriores, la puesta en marcha de mecanismos de organización para las PTEs y TFGs. En el caso concreto de los TFGs, la comisión de Garantía de Calidad elaboró unas directrices (basadas en las genéricas del centro sobre trabajos fin de master o grado) que han permitido llevar a cabo el

5 proceso con resultados adecuados a las previsiones en la memoria del grado. En el desarrollo de los PTEs se han encontrado algunas dificultades resultantes de la inadaptación de los reglamentos sobre prácticas externas al caso de las del grado en Óptica y Optometría, por su carácter obligatorio, frente a la situación común en otras titulaciones de prácticas externas de carácter voluntario. Estas dificultades se han podido solventar adecuadamente, lo que ha permitido llevar a cabo las prácticas externas por todos los alumnos matriculados con resultados que también, como en el caso de los TFGs, pueden considerarse adecuados a las previsiones de la memoria del grado. Un problema de organización académica que se ha dado en el curso , y que repercute particularmente sobre las características del presente informe de evaluación, es la carencia efectiva de una comisión de evaluación, al no haber representantes electos para miembros de la comisión. 3.6 Recursos materiales e infraestructuras. Adecuación a la Memoria de Verificación Los recursos materiales en la Facultad de Ciencias son los descritos en la memoria de verificación, prácticamente los mismos que se dispusieron al implantar la diplomatura de Óptica y Optometría. La única modificación es la habilitación de un nuevo gabinete optométrico, con equipos que ya estaban disponibles, anejo a los del laboratorio de Optometría. No se dispone de información detallada en el momento de redactar este informe sobre recursos habilitados en el Hospital universitario Miguel Servet para la impartición de asignaturas relacionadas con optometría clínica. 4 Evaluación del aprendizaje 4.1 Distribución de calificaciones (por asignatura) Plan: 297 Estudio: Optica y Optometria Centro: Facultad de Ciencias Datos fecha: Cur: Curso / Cua: Cuatrimestre Ot: Otros Cur Cua Código Asig Asignatura Datos Académicos de la Universidad de Zaragoza Informe: Distribución de calificaciones Año académico: 2012 / 2013 No Pre % Sus % Apr % Not % Sob % MH % Ot % Anatomia e histologia 13 16, , , ,4 0 0,0 2 2,6 0 0, Fisica 24 24, , ,0 3 3,0 0 0,0 0 0,0 0 0, Fisiologia ocular y del sistema visual 1 1, , , ,4 0 0,0 1 1,4 0 0, Matematicas 19 17, , , ,2 2 1,9 0 0,0 0 0, Optica visual I 15 19, , ,7 5 6,3 0 0,0 1 1,3 0 0, Quimica y materiales opticos 6 6, , ,0 7 7,5 0 0,0 0 0,0 0 0, Tecnologia optica I 8 11,1 8 11, , ,1 0 0,0 1 1,4 0 0, Instrumentos opticos y optometricos 12 21, , ,1 9 15,8 0 0,0 2 3,5 0 0, Laboratorio de optometria 0 0,0 4 14,8 7 25,9 6 22,2 8 29,6 2 7,4 0 0,0

6 Optica Fisica 2 5,7 7 20, ,3 6 17,1 0 0,0 1 2,9 0 0, Optica Visual II 1 2,8 2 5, ,4 7 19,4 0 0,0 1 2,8 0 0, Optometria I 2 6,1 2 6, ,6 8 24,2 0 0,0 1 3,0 0 0, Biologia 2 4,7 1 2, , ,9 0 0,0 0 0,0 0 0, Metodos estadisticos para optica y optometria 2 5,7 2 5, , ,4 2 5,7 1 2,9 0 0, Optometria II 2 5,1 3 7, , ,2 0 0,0 0 0,0 0 0, Patologia y farmacologia ocular 0 0,0 9 20, ,8 7 16,3 1 2,3 2 4,7 0 0, Optometria clinica 0 0,0 3 6, , ,8 0 0,0 0 0,0 0 0, Contactologia 1 2,5 2 5, , ,5 0 0,0 0 0,0 0 0, Tecnologia optica II 0 0,0 2 4, ,6 8 17,8 1 2,2 0 0,0 0 0, Terapia y rehabilitacion visual 0 0,0 1 2, , ,6 1 2,2 0 0,0 0 0, Audiometria y protesis auditivas 1 2,4 0 0, ,4 8 19, ,8 1 2,4 0 0, Gestion, iniciativa empresarial y marketing Herramientas graficas y dise?o optico 0 0,0 0 0,0 4 36,4 7 63,6 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 7 70,0 2 20,0 1 10,0 0 0, Legislacion sanitaria y deontologia 0 0,0 0 0,0 0 0, ,0 0 0,0 0 0,0 0 0, Prevencion ocular y ergonomia en el trabajo y el deporte Radiometria, fotometria, color y fotografia 1 3,1 0 0,0 8 25,0 7 21, ,9 1 3,1 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 7 87,5 1 12,5 0 0,0 0 0, Tecnologia optica III 0 0,0 3 11, ,1 8 29,6 1 3,7 2 7,4 0 0, Actuacion optometrica en cirugia oftalmica 0 0,0 0 0, ,5 4 14,8 0 0,0 1 3,7 0 0, Optometria pediatrica 0 0,0 1 3,6 4 14, ,4 2 7,1 1 3,6 0 0, Baja vision 0 0,0 1 3, , ,0 0 0,0 0 0,0 0 0, Practicas tuteladas 0 0,0 0 0,0 1 4, ,5 9 39,1 0 0,0 0 0, Trabajo fin de Grado 4 15,4 0 0,0 1 3, ,5 5 19,2 0 0,0 0 0, Ampliacion de optometria geriatrica Ampliacion de patologia y farmacologia ocular 0 0,0 0 0,0 1 8,3 5 41,7 5 41,7 1 8,3 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0, ,0 0 0,0 0 0,0 Valoración Véase el apartado de valoración en el punto siguiente. 4.2 Análisis de los indicadores de resultados del título Datos Académicos de la Universidad de Zaragoza Informe: Análisis de los indicadores del título Año académico: 2012 / 2013 Cur: Curso / Cuat: Cuatrimestre / Cod As: Código Asignatura / Mat: Matriculados Apro: Aprobados / Susp: Suspendidos / No Pre: No presentados / Tasa Rend: Tasa Rendimiento Plan: 297 Estudio: Optica y Optometria Centro: Facultad de Ciencias Datos fecha: Cur Cuat Cod As Asignatura Mat Rec Equi Apro Susp No Tasa Pre Exito Conv Tasa Rend

7 Anatomía e histología ,6 63, Física ,7 37, Fisiología ocular y del sistema visual ,0 78, Matemáticas ,4 55, Óptica visual I ,7 44, Química y materiales ópticos ,0 50, Tecnología óptica I ,5 77, Instrumentos ópticos y optométricos ,9 54, Laboratorio de optometría ,2 85, Óptica Física ,8 74, Óptica Visual II ,3 91, Optometría I ,6 87, Biología ,6 93, Métodos estadísticos para óptica y optometría ,9 88, Optometría II ,9 87, Patología y farmacología ocular ,1 79, Optometría clínica ,5 93, Contactología ,9 92, Tecnología óptica II ,6 95, Terapia y rehabilitación visual ,8 97, Audiometría y prótesis auditivas ,0 97, Gestión, iniciativa empresarial y marketing ,0 100, Herramientas gráficas y diseño óptico ,0 100, Legislación sanitaria y deontología ,0 100, Prevención ocular y ergonomía en el trabajo y el deporte ,0 96, Radiometría, fotometría, color y fotografía ,0 100, Tecnología óptica III ,9 88, Actuación optométrica en cirugía oftálmica ,0 100, Optometría pediátrica ,4 96, Baja visión ,3 96, Prácticas tuteladas ,0 100, Trabajo fin de Grado ,0 84, Ampliación de optometría geriátrica ,0 100, Ampliación de patología y farmacología ocular ,0 100,0 Promedio ,7 85,0 Valoración Es motivo de preocupación la baja tasa de rendimiento en algunas asignaturas básicas. En el curso en particular necesitaría una atención especial el bajo rendimiento académico en la asignatura de Optica Visual I, tratando de identificar sus causas.

8 5 Evaluación del grado de satisfacción de los diferentes agentes implicados en el títiulo 5.1 Valoración de la satisfacción de los alumnos con la formación recibida No se dispone de información en este punto, por problemas técnicos en la recogida de datos de encuestas. 5.2 Valoración de la satisfacción del Personal Docente e Investigador La información sobre este punto es poco representativa debido al reducido número de profesores de la titulación (4) que han respondido la encuesta. Los resultados disponibles indican una valoración que se sitúa en rango medio-bajo (entre 2 y 3 en una escala de 1 a 5) en cuanto a satisfacción del profesorado en la titulación. 5.3 Valoración de la satisfacción del Personal de Administración y Servicios Sin datos sobre este punto. 6 Análisis y valoración de las prácticas externas 6.1 Prácticas externas curriculares Número de alumnos, instituciones participantes, rendimiento, grado de satisfacción y valoración global del proceso 23 alumnos han desarrollado prácticas tuteladas externas, con carácter curricular, en el curso alumnos han efectuado sus PTE en 5 centros del ámbito clínico-oftalmológico, bajo tutela académica desde el área de Oftalmología y 12 alumnos las han efectuado en 9 establecimientos de Óptica, bajo tutela académica desde el área de Óptica. Al comienzo de las prácticas se pusieron de manifiesto algunas discrepancias en cuanto a procedimientos de evaluación y tutela entre las dos áreas implicadas. Una vez detectados, se resolvieron las discrepancias ajustando los procedimientos según las previsiones en la guía docente de la asignatura. No se dispone de resultados objetivos de encuestas de valoración sobre el desarrollo de las prácticas. No obstante, teniendo en cuenta las calificaciones obtenidas en la asignatura, se puede hacer una valoración positiva global del desarrollo de las prácticas externas curriculares, máxime considerando las dificultades que conlleva su puesta en funcionamiento por vez primera. 6.2 Prácticas externas extracurriculares No se dispone de información sobre este punto. 7 Análisis y valoración del programa de movilidad. Se analizará el número de

9 alumnos enviados y acogidos, universidades participantes, rendimiento, grado de satisfacción y valoración global del proceso Se dispone de convenio de intercambio con la Universidad de Florencia (Università degli studi di Firenze), coordinado por el profesor Juan Vallés Brau. En el curso han participado en el programa 4 alumnas de esta Universidad, que han realizado su estancia en la de Florencia. 8 Reclamaciones y sugerencias Indicar incidencias recogidas por cualquier conducto Número: No disponible Valoración: El coordinador durante el curso informa sobre diversas actuaciones efectuadas a lo largo del curso en respuesta a problemas de coordinación y organización docente surgidos a lo largo del curso. En reunión de la Comisión de Garantía de Calidad de 7 de mayo de 2013 se analizó una queja planteada por los representantes de los alumnos en la comisión sobre diferencias en cuanto organización y tutela de las prácticas externas desde las áreas de Óptica y Oftalmología. Por parte de los coordinadores académicos de la prácticas, se acordó tomar las medidas necesarias para corregir la situación motivo de la queja. 9 Aspectos susceptibles de mejora en la organización, planificación docente y desarrollo de las actividades del título. Derivados del análisis de todos y cada uno de los apartados anteriores Una vez completado el grado con una primera promoción de egresados en el curso , sería de especial interés una valoración global sobre todos los aspectos de organización y planificación que puedan mejorar el rendimiento de las actividades de formación en la titulación. Una encuesta bien diseñada entre los egresados podría ser de gran interés, aunque las dificultades técnicas para obtener resultados no sesgados también serán considerables. El precedente de un proyecto de innovación docente desarrollado por la profesora Noemí Elía para el seguimiento de egresados tendrá que considerarse específicamente de cara a este objetivo. Reuniones por sectores de profesorado (por cursos, básicamente, pero con participación de todas las áreas involucradas en la docencia) pueden ser un procedimiento relativamente simple de obtener ideas que faciliten la coordinación entre asignaturas para mejorar la eficacia de las actividades docentes. Es necesario solucionar cuanto antes la anomalía que se ha dado en el curso al no haber ningún miembro electo para la comisión de evaluación del grado. 10 Aspectos especialmente positivos que se considere puedan

10 servir de referencia para otras titulaciones (Opcional) 11 Respuesta a las RECOMENDACIONES contenidas en los informes de seguimiento (ACPUA) o verificación (ANECA) 11.1 Valoración de cada una Véase el plan anual de innovación y mejora del curso Actuaciones realizadas o en marcha En el plan anual del se incluyeron las recomendaciones planteadas desde la ACPUA, así como las actuaciones que se preveían en el propio plan teniéndolas en cuenta. 12 Situación actual de las acciones propuestas en el Plan Anual de Innovación y Mejora 2011/ Indicar la situación actual de cada acción: ejecutada, en curso, pendiente o desestimada El coordinador de la titulación en el curso informa verbalmente de las actuaciones llevadas a cabo según el plan anula de Innovación y Mejora. Se plantea a continuación un resumen sobre las acciones llevadas a cabo. Una serie de cuestiones que se plantearon respecto a cuestiones docentes en distintas asignaturas de la titulación, se trasladaron a los profesores responsables, para que las tuvieran en cuenta en su planificación docente. Cuestiones relacionadas con la demanda de medios materiales y humanos han resultado imposibles de resolver dadas las difíciles condiciones económicas en las que se ha desenvuelto la actividad universitaria en el curso pasado. Otro conjunto de actuaciones que por diferentes causas no se han podido llevar a cabo se van a incorporar al nuevo plan anual para desarrollar en Relacionar los cambios introducidos en el Plan de Estudios En el curso se detectó una errata en la memoria de verificación del grado en cuanto a requisitos para la matrícula en la asignatura de Tecnología Óptica III. Como consecuencia de una redacción errónea se introdujeron asignaturas 'llave' en la aplicación informática de gestión de las matrículas, cuando el criterio que se fijó en el proceso de redacción de la memoria fue el de establecer sólo como recomendaciones las asignaturas a cursar previamente a otra posterior en el plan de estudios. Con el acuerdo de la Comisión de Garantía de Calidad del Grado se iniciaron los trámites necesarios para rectificar el error detectado. 13 Fuentes de información

11 Información aportada por el coordinador del grado, actualmente cesante. Actas de la Comisión de Garantía de Calidad del Grado. Información del coordinador del convenio Erasmus con la Universidad de Florencia. Página web de unizar sobre proyectos de innovación docente. Informaciones sobre asignaturas proporcionadas directamente a través de la aplicación para edición del presente informe. 14 Datos de la aprobación FECHA DE APROBACION (dd/mm/aaaa): APROBACION DEL INFORME: (Votos a favor / Votos en contra / Abstenciones)