Departamento de lengua y literatura castellanas. IES Damià Campeny DIARIO DE CLASE

Transcripción

1 Día: 16/03/09 Hoy hemos explicado los requisitos y características de la generación del 98, sus componentes, sus actitudes, los temas y las ideas. Además la importancia de España como consecuencia del desastre de aquella época por la pérdida de las colonias americanas y después hemos visto en general el estilo que tenían. El motivo de unión. No entiendo como un grupo de personas puede decidir unir-se o en este caso formar una generación, cuando entre ellas no hay ningún lazo de amistad o de afecto o simplemente de simpatía. Todo lo contrario la generación del 98 no se llevaba muy bien entre ella había pequeños grupos y hasta algún marginado. Que de todas las características mencionadas, la generación del 98, no cumple casi ninguna. Lo que más me ha impactado ha sido la mala relación entre ellos. Desde mi punto de vista creía que una generación se formaba entre un grupo de amigos o de conocidos, que tenían intereses comunes e iguales, y que todos perseguían el mismo objetivo. Como deberes tengo que buscar la ideología de Nietzsche, Schopenhauer, Kierkegaard. El hecho de que la perdida de las colonias americanas, Cuba, Filipinas y Puerto Rico, influyera muchísimo en la escritura, ya que en ella se refleja la cruda realidad, es decir, la decadencia de España respecto toda Europa. Me han llamado la atención algunos conceptos que desde mi punto de vista se tenían que cumplir y en cambio sino se cumplen no pasa nada, en el caso de las características, y como clase en general no se me ha hecho pesada, ya que era todo teoría y costaba estar atenta hasta el final de la clase.

2 Día: 17/03/09 Hemos explicado que era el modernismo, los temas que utilizaba y su estética. Además hemos visto la biografía de Antonio Machado, su boda y hemos oído uno de sus poemas donde se describía a él mismo. Después hemos escuchado un poema que Serrat hizo dedicado a Machado y que incluyo en el recopilatorio de poemas de Machado que Serrat puso música y voz. El termino escapismo dentro de la generación y las sinestesias. Aparte tampoco me ha convencido mucho la forma como murió Machado, solo, en una pensión. De golpe? Que se casara con una niña de 16 años cuando Machado tenía 35 años, es decir, se llevaban 16 años, y que los padres aceptaran ese noviazgo y esa relación. También me ha llamado la atención que Antonio Machado tenía un hermano Manuel que triunfaba en el mismo ámbito, que él. Pero que por culpa de la gran importancia que tenía Antonio, Manuel, no llegó hasta donde podía llegar, ya que le hacía sombra el famoso Antonio Machado. El significado de escapismo dentro del contexto de la generación y que son las sinestesias y buscar algún ejemplo para acabar de entenderlo. La atracción de Machado hacía París y sus múltiples viajes por muchos sitios. También el poema que hemos escuchado donde se describe a él y como moriría, y después ya sea casualidad o por otro motivo así muere, tal y como el dijo. Extrañada, porque Serrat canta los poemas de Antonio Machado como si fueran canciones, y parece que este cantando una canción en vez de recitando un poesía.

3 Día: 20/03/09 Primero de todo hemos explicado la filosofía de Nietzsche y Schopenhauer, después que significaba la palabra poesía para Machado, su etapa modernista, los símbolos propios que tenia y las obras Soledades, galerías y otros poemas y Campos de Castilla. Además hemos visto la importancia de Soria para Machado y el próximo día seguiremos con Baeza La influenza que ejerce Nietzsche en la generación del 98 y el símbolo del mar como muerte, ya que yo lo veo como la gran extensión o se podría interpretar como la sabiduría que nunca hay suficiente, pero no como muerte. La existencia de una enfermedad romántica, llamada tisis. La tuberculosis era una enfermedad ideal para que la gente romántica muriera y era objeto de deseo ya que todos querían morir de esa manera. Los retoques que hacía. Incorporaba nuevos, quitaba viejos mejoraba los ya publicados? O todo lo que acabo de citar? Los símbolos machadianos, como por ejemplo que la fuente aludía a la infancia, los ríos dependiendo de la altura donde se hallaban significaba nacimiento, transcurrir de la vida o del tiempo o al final en la desembocadura la muerte. Muy cansada, era viernes a última hora, hemos hecho toda la clase de teoría y además no me encontraba nada bien.

4 Día: 23/03/09 Hemos empezado explicando la ciudad de Baeza, después los temas, su tercer obra Nuevas canciones publicada en 1925, las Poesías Completas publicadas los años 1928,1933 y Acto seguido una vez acabada la poesía de Machado hemos hecho la prosa y sus dos obras De un cancionero apócrifo y Juan de Mairena. Por último hemos empezado con el primer poema, después de acabar con toda la base teórica. La fecha de publicación de las Poesías completas, ya que no son años consecutivos, ni un periodo de tiempo y la rima del primer poema, ya que Inma ha dicho que cambia cada 4 versos pero al final quedan 2 fuera de esos 4 versos. Las preocupaciones que aparecían en sus proverbios y en sus obras en prosa de temática filosófica (Dios, el problema del conocimiento, la relación con los demás), me sorprende que al final de su vida se plante esos temas, cuando en general la gente mayor no piensa sobre eso, prefiere ignorarlo. Las figuras retóricas que hay, la rima asonante y consonante y cuando se suma o se resta una al contar el número de sílabas que tiene cada verso, para hacer el poema 2. Que el poema este en primera persona. Casi todos los poemas que he leído, que yo recuerde, eran en tercera persona o simplemente se explicaban acontecimientos que ocurrían a unos personajes. Bastante perdida al leer el poema, no veía ningún tema ni ninguna figura retórica, pero una vez hemos empezado a decir cosas me han empezado a venir muchas cosas a la memoria.

5 Día: 24/03/09 Hemos trabajado el poema 2, a parte, Inma nos ha enseñado como se tienen que comentar los poemas correctamente, siguiendo una guía, que tendremos que utilizar para los deberes del próximo día. El significado del sueño en este poema en concreto y las partes en que se divide el poema no me han quedado muy claras ya que yo tenía otras de distintas que desde mi punto de vista encuentro más lógicas. Que es un poema que acaba como el principio, es decir, que es circular. A pesar de que antes de la estrofa que se repite al final hay una pequeña introducción. Los hemistiquios, ya que yo creía que era cuando un verso estaba dividido en dos parte que las separaban una coma. Pero la definición es más concreta ya que aquí hablamos de encabalgamientos. El dialogo que se mantiene entre poeta y la fuente, su supuesta infancia, y los adjetivos tan precisos y con doble sentido que se utilizan. No me ha gustado este poema, porque es como si le dijera que no tiene ningún recuerdo bueno, por lo tanto es que siempre a sido infeliz y es un poco dramático y casi imposible que no hayas tenido ni un momento feliz por muy tonto o corto que sea.

6 Día: 27/03/09 Hemos comentado el poema número 3 que teníamos de deberes, pero al final no lo hemos hecho de forma redactada sino de forma esquemática como llevamos haciendo des de el principio. Al final de la clase hemos visto un video de poemas cantados. La tercera parte del poema 3, Inma ha dicho que explica la lucha entre la voluntad y el deseo pero yo no lo veo, veo la ausencia de algo o la espera por alguna cosa. Que el limonero para Machado sea símbolo de la infancia y los toda la cantidad que hay de adjetivos en el poema para describir el pasado y el espacio y tiempo presente. La diferencia entre apóstrofe y paralelismo ya que en Sí, te recuerdo.sí, te conozco tengo apuntado que entre ellos son un paralelismo y que cada uno es un apóstrofe De momento, la aparición de la fuente en casi todos los poemas vistos, con significados muy parecidos, pero a veces en un contexto positivo y alegre pero otras veces en un contexto negativo y triste Este poema me ha gustado más comparado con el que hicimos el otro día, ya que acaba con un recuerdo alegre y simpático de su infancia, a pesar que la clase se me haya hecho muy larga, porque era viernes y todos estábamos un poco lánguidos.

7 Día: 30/03/09 Hoy me ha tocado salir voluntariamente y comentar el poema Orillas del Duero, después hemos comentado el poema 5 y hemos escuchado el dúo de Serrat y Camarón. Además tendríamos que haber corregido el 6 pero no ha dado tiempo. Algunos conceptos nuevos que también hemos aprendido serian los versos bimembres y las paranomasias. No he acabado de entender la diferencia que hay entre los versos bimembres y los que están divididos en dos hemistiquios. El tema del poema Orillas del Duero, ya que no es propio de Soledades, galerías y otros poemas y parece que pertenezca más a Campos de Castillo. Por este motivo decimos que es la tarjeta de presentación al otro poema que se llama exactamente igual. Algunas figuras retóricas del poema 4 que yo había identificado como personificaciones y no lo son. A comparación con poemas anteriores, este poema tiene los versos bastante largos. Descansada una vez he acabado de leer y comentar el poema e Inma me ha dicho que estaba muy bien, porque el comentario en clase es una nota y yo había salido voluntaria.

8 Día: 31/03/09 Hoy hemos comentado los dos siguientes poemas, el poema 6 y 7. Además Inma nos ha explicado que era una anadiplosis, un cuarteto y ha preguntado si alguien sabia que significaba la palabra hastío y como nadie lo sabia, ella la ha definido. El poema 6 especialmente, ya que me ha costado ver que unos de los temas era el de Leonor, ya que des de un principio yo lo había entendido de otra manera. Que el poema 7 ha sido el primer poema donde todos los versos eran iguales, es decir, de ocho sílabas, y como resultado es una métrica mas regular que la de los anteriores poemas. Que por primera vez ha salido el tema del amor o la relación con Leonor, aunque no de la forma que yo me esperaba. Un poco descolocada, ya que me imaginaba que cuando hablara de Leonor seria un poema mucho más cursi, y en cambio acaba con una decepción, y no con un final feliz como las películas de amor.

9 Día: 03/04/09 Último día de clase antes de que empezara la Semana Santa, y además a última hora de 1:30 a 2:30. Para celebrarlo hemos hecho el poema ocho la primera media hora de clase, y la otra mitad de la clase hemos seguido viendo la película de Brad Pitt, que en un clase anterior habíamos comenzado, El curioso caso de Benjamin Button, aunque ha tocado el timbre en el momento más bonito y no hemos podido acabarla. En la primera media hora hemos aprendido el término poliptoton. Que Antonio Machado utiliza muchos adjetivos en este poema y la aparición de Dios. Además a lo largo del poema va repitiendo de una forma escondida la confusión, esta podría ser lo que sentía de verdad el poeta y lo reflejaba en sus poemas. Tengo que ver el final de la película, ya que me he quedado con las ganas de acabarla. Que no todos los versos que acaban sin ningún signo de puntuación son encabalgamientos, ya que si empiezan por conjunción no lo son y este hecho se me había pasado por alto. Cansada, se me ha hecho muy larga esa primera medio hora y por lo contrario la siguiente media hora demasiado corta.

10 Día: 14/04/09 Primer día después de las mini-vacaciones, además ha habido un malentendido con los deberes, yo lo atribuyo a Brad Pitt claramente. Hemos tenido que improvisar y hemos hecho el poema 9, Retrato, el poema 15 y el poema 16. Los poemas 15 y 16 hablan del amor de su vida, Leonor, y que ya no esta con el, ha pasado a estar tan triste ya que se le ha ido la vida detrás de su amada y este estado de animo lo refleja en sus poemas. Las figuras retóricas del los poemas, ya que al no tener los poemas previamente trabajados no hemos podido profundizar, sino hubiera pasado la hora y habríamos comentado uno o como mucho dos. Que el poema 9 tiene una rima regular, normalmente ha sido irregular como característica del modernismo, pero este poema se salta la regla. Agobiada. Para el viernes tenemos 4 poemas de deberes y tenemos que hacer el trabajo de Machado además de todos los deberes y exámenes de otras asignaturas

11 Día: 17/04/09 Hoy era el último día de Machado y aún quedaban muchos poemas, hemos hecho el poema 10 y 11 aunque de deberes teníamos más. Además hemos definido la palabra topografía. En el poema 10, los cambios que hemos mencionado entre el campesino y el poeta, ese cambio de persona. Que el poema 11, podríamos decir que todo el es una evocación a base de adjetivos y nombres, por lo tanto, decimos que en este poema Machado utiliza un léxico nominal con pocos verbos. Todos los poemas que nos han faltado comentar, ya que tenemos que hacer el trabajo de Machado de todos los poemas, y además puede salirnos en Selectividad. La aparición, en el poema 10, el tópico de la rueda de la fortuna del hombre, que tanto puede estar arribar como abajo en cuestión de muy poco tiempo. Pienso que en general nos ha faltado bastante tiempo una semana como mínimo, así podríamos haber acabado toda la antología y hacer una valoración global de cada una de sus obras las cuales hemos estudiado.