Nuevo México PreK Formas de colección para el portafolio de los resultados de la educación temprana

Transcripción

1 Formas de colección para el portafolio de los resultados de la educación temprana Escucho, me olvido, veo, recuerdo, hago, comprendo. - Proverbio chino Las hojas de recolección de datos para el portafolio de los resultados de la educación temprana de PreK deben completarse dos veces al año por cada niño/a, una en otoño y otra en la primavera. Traducido por Sonia Sánchez-Cuesta en el 2007, Oficina de reglamentos y salud multicultural, Departamento de salud de Nuevo México con la asistencia de Russell Ray, Maestro de PreK de Nuevo México. Corregido por Marisol Avilés 2010.

2 INDICADORES OBLIGATORIOS PARA EL PORTAFOLIO DE LOS RESULTADOS DE LA EDUCACION TEMPRANA DEL PROGRAMA DE PREK DE NUEVO MEXICO Todas las maestras deberán completar los indicadores esenciales 4, 6, 8, 9, 13, 14 en formas como portafolio con observaciones por escrito acompañadas de fotografías y/o ejemplos de su trabajo cuando sea apropiado. ALFABETIZACION: Indicador esencial (EI) #4: Indicador esencial (EI) #6 Indicador esencial (EI) #8 Platica de manera efectiva en su lengua materna, inglés ó lenguaje a señas para lograr una variedad de propósitos relacionados con las experiencias reales y para diversas audiencias. Demuestra que comprende una historia ó cuento que se ha leído en voz alta ya que hace preguntas ó comentarios apropiados. Va intentado cada vez más representar con significado las palabras escritas y las letras que encuentra en el entorno usando las primeras destrezas de escritura. COMPRENSION Y CONOCIMIENTOS MATEMATICOS: Indicador esencial (EI) #9: Usa los números y cuenta como un medio para resolver problemas y determinar cantidad. CREATIVIDAD ESTETICA: Indicador esencial (EI) #13 Comunica ideas ó sentimientos a través de actividades creativas (por ejemplo, representa una historia, crea una canción, una obra de arte ó un conjunto de movimientos). COMPRENSION DE CONCEPTOS CIENTIFICOS: Indicador esencial (EI) #14 Usa sus sentidos para investigar las características y comportamientos dentro del mundo físico y el natural y empieza a crear explicaciones para lo que observa y explora.

3 Los siguientes indicadores deberán ser marcados en los portafolios al ser incorporados en el rendimiento de los niños: CONCEPTO DE SI MISMO, FAMILIA Y COMUNIDAD: Indicador esencial (EI) #16 Expresa influencias culturales del hogar, colonia y comunidad. Traducido por Sonia Sánchez-Cuesta en el 2007, Oficina de reglamentos y salud multicultural, Departamento de salud de Nuevo México con la asistencia de Russell Ray, Maestro de PreK de Nuevo México. Corregido por Marisol Avilés 2010.

4 Hoja de recolección de datos para el portafolio Dominio: LITERACIA/ALFABETIZACION EI #4 Conversa de manera efectiva en su lengua materna, inglés ó lenguaje a señas para lograr una variedad de propósitos relacionados con las experiencias reales y para diversas audiencias. Progreso del niño/a para lograr : Circule la calificación que le corresponda Not Yet Demonstrating Combina 3 signos ó palabras siguiendo el orden de sustantivo - verbo objetivo. Primeros pasos Usa oraciones de 3-4 palabras para expresarse. (se requieren dos cotizaciones). Usa oraciones de 5-6 palabras para expresar ideas (se requieren dos cotizaciones). Usa preguntas ó afirmaciones complejas de 7 ó más palabras para presentar y obtener información (se requieren dos cotizaciones). Usa 2 enunciados conectados para expresar ideas y contesta con información relevante a preguntas y comentarios de otros.

5 Hoja de recolección de datos para el portafolio dirigido Dominio: LITERACIA/ALFABETIZACION EI #6 Demuestra que comprende una historia ó cuento que se ha leído en voz alta ya que hace preguntas ó comentarios apropiados. Utiliza sus propias experiencias para hacer comentarios que quiza sigan ó no la historia Progreso del niño/a para lograr : Circule la calificación que le corresponda Primeros pasos Escucha historias y responde señalando los dibujos, pasando páginas ó haciendo preguntas simples Escucha las historias y responde haciendo preguntas relacionadas y/o hace comentarios pertinentes Escucha historias y responde haciendo preguntas relacionadas con la historia ó haciendo predicciones ó vuelve a contar la historia que se ha leído Juega adquiriendo el papel de los personajes principales de la historia con marionetas y otros objetos

6 Hoja de recolección de datos para el portafolio dirigido Dominio: LITERACIA/ALFABETIZACION EI #8 Va intentado cada vez más representar con significado las palabras escritas y las letras que encuentra en el entorno usando las primeras destrezas de escritura. Progreso del niño/a para lograr : Circule la calificación que le corresponda Primeros pasos Hace marcas y garabatos además de dibujos en respuesta a las sugerencias de los adultos para la escritura Hace marcas ó garabatos y los identifica como escritura. Intencionadamente hace marcas, garabatos ó símbolos similares a las letras que identifica como la escritura que encuentra en las palabras escritas en su entorno y muestra un mayor control de los instrumentos de escritura. Muestra un control creciente de los instrumentos de escritura ya que reproduce símbolos similares a las letras, hace intentos de escritura en cursiva y escribe algunas letras. Es posible que escriba algunas palabras ó nombres. Escribe su nombre y apellido al igual que muchas letras adicionales del alfabeto.

7 Hoja de recolección de datos para el portafolio Dominio: COMPRENSION Y CONOCIMIENTOS MATEMATICOS EI #9 Usa los números y cuenta como un medio para resolver problemas y determinar cantidad. Progreso del niño/a para lograr : Circule la calificación que le corresponda Primeros pasos Alinea y pone en orden objetos uno por uno sin asignar ningún número (por ejemplo al poner la mesa, organizando varios osos poniéndolos en bloques) Comienza a asignar un número al señalar un objeto mientras está contando. Asigna un número correctamente a cada objeto mientras está contando cinco ó menos objetos utilizando uno a uno según corresponda. Asigna un número correctamente a cada objeto mientras está contando seis hasta nueve objetos utilizando uno a uno según corresponda. Asigna números correctamente a cada cosa mientras cuenta 10 objetos utilizando uno a uno según corresponda.

8 Hoja de recolección de datos para el portafolio Dominio: COMPRENSION DE CONCEPTOS CIENTIFICOS EI #14 Usa sus sentidos para investigar las características y comportamientos dentro del mundo físico y el natural, y empieza a crear explicaciones para lo que observa y explora. Progreso del niño/a para lograr : Circule la calificación que le corresponda Primeros pasos Juega con materiales de diferentes texturas, por ejemplo arena, agua, plantas y condiciones como húmedo, seco, caliente, frío, etc. con el apoyo de los adultos Usa información sensorial obvia para explorar el mundo, reaccionando más de forma física que verbal. Usa un sentido (como la vista ú olfato únicamente) en una experiencia sensorial, haciendo uno ó dos comentarios simples que describen la experiencia. Usa 2 sentidos (como la vista y el olfato, ó el oído y tacto) para explorar el mundo y hace uno ó más comentarios detallados que describen experiencias sensoriales. Realiza pequeños experimentos multisensoriales con la asistencia de adultos utilizando observaciones y preguntas verbales con comentarios para investigar y dibujar a la conclusión

9 Hoja de recolección de datos para el portafolio dirigido Dominio: CREATIVIDAD ESTETICA EI #13 Comunica ideas ó sentimientos a través de actividades creativas (por ejemplo, representa una historia, crea una canción, una obra de arte ó un conjunto de movimientos). Progreso del niño/a para lograr : Circule la calificación que le corresponda Estas son las formas en que el niño o niños demuestran su creatividad