FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, POLÍTICAS Y SOCIALES PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURAS

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Gregorio Pérez Naranjo
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1 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, POLÍTICAS Y SOCIALES PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURAS A. IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura: Foniatría III Nombre del Área: Comunicación Social Carreras para la que se dicta: Locución Nacional X Tipo de Asignatura: Básica Profesional X Docente Responsable y a Cargo del Dictado: NOMBRE CARGO / DEDICA- CIÓN FUNCIONES RIVADENEIRA, Silvia Profesor Titular Docente 2 hs. Noemí ABASCAL, Cristina Jefe de Trabajo Práctico Docente 2 hs. 1 Horas/Semana Objetivos Señalar los objetivos expresados en términos de competencias a lograr por los alumnos y/o de actividades para las que capacita la formación impartida. B.2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Procurar una formación tendiente a: Lograr un Esquema Corporal vocal con recursos técnicos ya adquiridos. Corregir vicios y/o defectos fonatorios que no hayan sido resueltos hasta el momento. Entrenar una adecuada emisión vocal frente al micrófono y fuera de él, con estilos personales en el desarrollo de una locución integral y multifacética con un mensaje radiofónico adecuado: voz saludable y un habla con gran riqueza de inteligibilidad, erradicando las contaminaciones viciosas y vulgares del discurso formal. Entrenar voz hablada y cantada. C. CONTENIDOS: C.1. Programa abreviado Unidad 1: Respiración para la locución. Dinámica respiratoria. Respiración y postura. Apoyo respiratorio: optimización de la lectura en voz alta. Entrenamiento perceptivo de la inspiración. La inspiración nasal bucal. Regulación de la espiración durante la articulación. Coordinación de la respiración con la lectura. Unidad 2: Postura como soporte de la voz. Estiramiento corporal.

2 Condicionamiento muscular. Signos de tensión. Automasaje y reflexología. Desempeño tónico postural, miofuncional. Obtención de un tono muscular balanceado. Cuerpo eutónico Voz eufónica. El valor pedagógico de las imágenes. Posición corporal, durante el trabajo de impostación. Unidad 3: Optimización de la articulación y dicción. Correcciones de defectos. Ataque vocal, alteraciones. Inflexiones tonales. Vocalizaciones expresivas. Articulación y aumento de la inteligibilidad. Canales perceptivos. Configuración óptima del tracto resonancial. Sonidos para el entrenamiento de la voz hablada. Diferencia entre la voz hablada y cantada. Sonoridad apropiada. Función expresiva, modulación Imágenes sonoras. Colocación de la voz. Fuerza y energía de la locución. Cuidados para la voz. CUADRO DE COMPETENCIAS Competencias Dimensiones Formulación de las Competencias Competencias Básicas: *Aplicación sistemática de los recursos técnicos vocales ya internalizados para el logro de un esquema corporal vocal adecuado. *Aplica y extrema una adecuada emisión vocal frente al micrófono tanto en lo coloquial como en lo profesional. *Afianzamiento y sistematización de los recursos técnicos vocales para las diferentes técnicas de locución. Comp. Interpretativas: *Optimización y categorización de los recursos técnicos vocales desde las pertenencias profesionales. Comp. Valorativas: *Desarrollo de un sistema técnico vocal mejorado y perfeccionado en calidad, belleza y liber- *Capitaliza y sistematiza la aplicación de los recursos foniátricos requeridos en situaciones comunicativas profesionales. *Categorizar el mensaje radiofónico profesional a través de procesos vivenciales implementando recursos técnicos vocales. 2 *Selección y aplicación óptima de recursos técnicos vocales resonanciales adecuados a situaciones comunicativas profesionales de un mensaje radiofónico. *Fundamenta el logro de habilidades motoras a través de un proceso voluntario y consciente para el cambio, con un mensaje radiofónico claro, adecuado y

3 tad de movimiento. eficaz. Comp. Resolutivas: *Producción de un programa de entrenamiento vocal eficaz que posibilite a los locutores profesionales la construcción de estilos y formas personales. *La voz como instrumento para el desarrollo personal y la interpretación de los discursos radiofónicos, propios de la profesión. *Aplica los recursos técnicos vocales entrenados sistemáticamente y así conseguir un habla con gran riqueza de inteligibilidad, erradicando las contaminaciones viciosas y vulgares del discurso radiofónico formal y cualquier medio de comunicación en general. D. BIBLIOGRAFÍA (Usada en el dictado de la Asignatura) Específica: Apuntes y notas seleccionadas por las docentes sobre actualización en técnica vocal sobre la Voz hablada Ficha de cátedra Específica: "Rimas para hablar mejor", Autor: López, Amor Cloe. Editorial: Publicaciones Médicas Argentinas, Bs. As. Argentina, 1981 Edición: Primera edición Específica: "Vocabulario para hablar mejor", Autor: López, Amor Cloe. Editorial: Publicaciones Médicas Argentinas, Bs. As. Argentina, 1981 Edición: Primera edición Específica: La dinámica articulatoria Autor: Mura, Silvia. Editorial: Publicaciones Médicas Argentinas, Bs. As. Argentina, Específica: La Voz normal Autor: Jackson Menaldi, Cristina. Editorial: Panamericana. Bs. As. Argentina, Específica: La Locución Autor: Dumm, Nora Favorito, Graciela Hongay, Marta. Editorial: de La Campana. La Plata, Bs. As. Argentina, Complementaria: Locución, el entrenador personal Autor: Guevara, Alejandro. Editorial: La Crujía ediciones. Bs. As. Argentina,

4 Complementaria: La Voz Patológica Autor: Jackson Menaldi, Cristina. Editorial: Panamericana. Bs. As. Argentina, No se encuentra en Biblioteca E. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR E.1. Describir las modalidades de enseñanza empleadas (teórica, actividades proyectuales, correcciones individuales y grupales, clases específicas, viajes de estudio, etc.) Trabajo en comisiones, con atención personalizada y grupal por parte de las docentes, con control y autocontrol de la ejercitación específica señalada. Trabajo grupales de concientización e internalización de patrones técnicos vocales correctos. Trabajos individuales de reconocimiento y modificación, comparando emisiones previas y posteriores a la ejercitación. Ejercitación eutónica. Ejercitación sonora, imágenes sonoras. Ejercitación para la sonoridad, la altura tonal, velocidad y ritmo. Ejercicios de agilidad. Ejercitación de fonemas críticos. Ejercitación de la lectura por vía semántica, decodificación grafema fonema, lexical. Grabaciones en los medios tecnológicos conocidos de lecturas seleccionadas por los docentes y de distintos géneros trabajados en locución, en las cuales se van indicando correcciones para un mejor manejo técnico vocal. Proyecciones de transparencias, videos, PowerPoint, música, etc. EVALUACIÓN E.2. Indicar los materiales didácticos disponibles para el desarrollo de las distintas actividades (incluir computadoras y programas utilizados). Los contenidos de las unidades son desarrollados en el aula del Estudio de Radio que cuenta con pizarra. Se realizan prácticas individuales y grupales con ejercitación específica para el entrenamiento de la voz. F. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN Describir las formas de evaluación, requisitos de promoción y condiciones de aprobación de los alumnos (regulares y libres) fundamentando brevemente su elección. En esta disciplina el sistema de evaluación es el siguiente: Condiciones de la regularidad: - Aprobar dos exámenes parciales con la obligatoriedad de obtener un mínimo de 7 (siete), para ir al Examen Final Integrador con la obligatoriedad de obtener un mínimo de 4 (cuatro). - Asistencia del 80%. - El 100% de prácticos individuales aprobados. Condiciones de libre: - Un examen final, con la obligatoriedad de obtener un mínimo de 4 (cuatro). 13. Analizar y evaluar la suficiencia y adecuación de los ámbitos donde se desarrolla la actividad: aulas, equipamiento didáctico, equipamiento informático, otros; y su disponibilidad para todos los alumnos. El aula es adecuada para el dictado de las clases, en ocasiones se cuenta con equipamiento de audio y equipamiento informático. 4

5 14. Analizar los datos de inscripción y promoción de los alumnos. Explicar los datos destacados y enunciar causas probables. Al ser una asignatura de 3er. Año, se produce una merma en relación al 1er. Año, pero no es significativa. El número de alumnos varía entre 15 a 25 alumnos en promedio, dependiendo del número de ingresantes. 15. Analizar y evaluar la composición del equipo docente a cargo de la actividad para llevar adelante las funciones de docencia, investigación, extensión y vinculación inherentes a los cargos que han sido designados. La cátedra es dictada por la docente titular y la Jefe de Trabajos Prácticos; con la estructura de clases en comisiones y grupales que tienen particularidades de taller. 16. Describir las acciones, reuniones, comisiones en las que participa el equipo docente para trabajar sobre la articulación vertical y horizontal de los contenidos y la formación. La cátedra es dictada por la docente titular y la Jefe de Trabajos Prácticos. 17. Otra información. Incluir toda otra información que se considere pertinente. Los exámenes parciales y finales se realizan de manera conjunta con la cátedra de Locución y con material que provee dicha cátedra. 5

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