FACULTAD DE INGENIERIA PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURAS

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1 FACULTAD DE INGENIERIA PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURAS A. IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura: Locución II Nombre del Área: Comunicación Social Carreras para la que se dicta: Locución Nacional X Tipo de Asignatura: Básica Profesional X Docente Responsable y a Cargo del Dictado: NOMBRE CARGO / DEDICA- CIÓN FUNCIONES GARDELLA, Mary Noemí Esther Profesor Titular Docente 4hs. Horas/Semana Objetivos Señalar los objetivos expresados en términos de competencias a lograr por los alumnos y/o de actividades para las que capacita la formación impartida. B.2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Conocer las Técnicas de Locución con fundamentación teórica y práctica. Asociar las Técnicas de Locución a las particularidades expresivas personales y contextuales. Valorar los registros del Habla, el uso referencial del Idioma y el alcance de la Estética Vocal aplicadas a la Locución. Experimentar la creación de estilos personales en el desarrollo de una Locución integral y multifacética que reconoce tanto las formas tradicionales como la complementariedad de los nuevos soportes tecnológicos. C. CONTENIDOS: C.1. Programa abreviado Unidad 1: Campo Disciplinario de la Lingüística: El Acto del Habla: diferencias entre lenguajes, Lengua y Habla El Locutor y Per locutor: Concepto, Características Los Fonemas: conceptos, clasificación 1

2 Campo Disciplinario Técnico: UNIVERSIDAD DEL NORTE SANTO TOMÀS DE AQUINO La Voz: concepto, elementos que la componen: tono, timbre y volumen Técnicas de Locución: vocalización y articulación, curva tonal o entonación, ritmo, actitud psicológica, desmonte de mensajes: concepto y aplicación. Defectos y Vicios en la Locución: Características. Unidad 2: Campo Disciplinario de Lingüística: La Poesía: verificación, concepto, clasificación, fenómenos de dicción, acento, pausa. Lectura de textos en primera persona. Campo Disciplinario Técnico: La Publicidad: concepto, características, funciones, importancia, clasificación, su aplicación en Radio y TV. Estrategias para reforzar la expresión, la dicción y la articulación. Unidad 3: Campo Disciplinario de la Lingüística Oración y Proposición: concepto, clasificación según la actividad psicológica. La narración: concepto, características, elementos que la componen. Campo Disciplinario Técnico La Información: conceptos, géneros, características, importancia, diferencia con lo gráfico. Vicios y Defectos. Su aplicación en la Radio y la TV. Elaboración e interpretación periodística: armado de un boletín y un panorama. Unidad 4: Campo Disciplinario de la Lingüística La construcción discursiva: concepto, técnicas, recursos que se utilizan. Campo Disciplinario Técnico: Improvisación: medición del contenido y del tiempo. Conducción de Programas: concepto, características, requisitos, aplicación de la improvisación, estilos. Lectura e interpretación dramática: promociones Radiales y Televisivas. El Locutor y el Trabajo colectivo con el operador y el movilero 2

3 CUADRO DE COMPETENCIAS Competencias Dimensiones Formulación de las Competencias Competencias Básicas: *Expresión Oral clara y fluida. *Corrección Idiomática. Comp. Interpretativas: *Manejo de los Roles del Locutor desde las pertinencias profesionales. *Interpretación de diferentes Registros Discursivos. *Conocer las Técnicas de Locución con fundamentación teórico-práctica. *Reconocer las reglas del Lenguaje escrito y oral. *Relacionar las Técnicas de Locución con las situaciones comunicativas profesionales. *Interpretar los discursos informativos y publicitarios en sus distintos formatos. *Identifica, describe y examina las diferentes Técnicas de Locución. *Analiza y clasifica los modos expresivos de la Lengua, Lenguaje y Habla. *Demuestra solvencia en la aplicación de las Técnicas de Locución. *Formula ejemplos correctos de la interpretación de los discursos informativo y publicitario Comp. Valorativas: *Desarrollo de sensibilidad y juicio crítico. *Construcción del gusto estético. *Evaluar desde la auto escucha y la auto percepción los trabajos realizados. *Criticar los modos expresivos que en la profesión atentan contra el pensamiento crítico y ofenden el buen gusto. *Valora el trabajo referencial propio y de quienes elaboran un discurso en valores. *Fundamenta la crítica hacia quienes trabajan desde el vacío de la argumentación y de la pobreza estética. Comp. Resolutiva: *Producción de nuevas formas y estilos personales de la expresión oral profesional. *Construcción del propio estilo personal de abordaje e interpretación de los discursos propios de la profesión. *Creación de situaciones nuevas de comunicación para el profesional de la voz. *Aplica la adquisición de las competencias anteriores en la resolución y creación de formas y estilos nuevos acordes a los contextos socioculturales y al desarrollo tecnológico relacionado a la profesión. 3

4 D. BIBLIOGRAFÍA (Usada en el dictado de la Asignatura) Específica: Locución. El entrenador personal Autores: GUEVARA, Alejandro Editorial: Galerna, Buenos Aires, Edición: Tercera edición SI se encuentran en Biblioteca. Complementaria: La Locución. Voz. Habla. Habilidad Lectora. Autor: DUMM, Nora; FAVORITO, Graciela; HONGAY, Marta. Editorial: De la Campana, La Plata, 2002 Edición: Primera edición No se encuentra en Biblioteca. Complementaria: Manual de Oratoria Autor: GARDELLA, Mary; ANDRADA, Rolo; RIVADENEIRA, Silvia; DIEZ Carlos. Editorial: UNSTA, Tucumán, Edición: Primera Edición Si se encuentra en Biblioteca E. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR E.1. Describir las modalidades de enseñanza empleadas (teórica, actividades proyectuales, correcciones individuales y grupales, clases específicas, viajes de estudio, etc.) Dos módulos teóricos- prácticos semanales de una hora y media de duración cada uno. Lectura e interpretación de textos en formatos preferentemente radiofónicos que potencian la oralidad. Se realizan correcciones del habla coloquial y profesional. Devolución de las prácticas realizadas y puesta en común de los avances a nivel personal y grupal.. El alumno trabaja con el conocimiento práctico de las técnicas de locución, como medio de comunicación y no sólo como actividad profesional, diseñando su propio estilo en relación a referentes del medio pero fundamentalmente en la construcción de su propio perfil de locutor. Se incentivan ejercicios de auto escucha al finalizar cada clase como manera de incorporar la autoevaluación permanente de las prácticas desarrolladas. E.2. Indicar los materiales didácticos disponibles para el desarrollo de las distintas actividades (incluir computadoras y programas utilizados). Los contenidos de las unidades son desarrollados en el aula del Estudio de Radio que cuenta con pizarra y se solicita el equipo portátil de audio ante la necesidad de trabajar con micrófono. El material informativo y/o publicitario lo proveen los mismos alumnos. F. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN Describir las formas de evaluación, requisitos de promoción y condiciones de aprobación de los alumnos (regulares y libres) fundamentando brevemente su elección. En esta disciplina, hay tres sistemas de evaluación: a) Promoción directa - asistencia del 80%, - el 100% de prácticos individuales aprobadas - aprobar los 2 (dos) parciales con un mínimo de 7 (siete). 4

5 b) Regular: - aprobar los 2 (dos) exámenes parciales con un mínimo de 4 cuatro, para habilitar al examen final. - Tener el 50% de prácticos individuales aprobados. c) Libre: - un examen final, con la obligatoriedad de obtener un mínimo de 4 (cuatro). 13. Analizar y evaluar la suficiencia y adecuación de los ámbitos donde se desarrolla la actividad: aulas, equipamiento didáctico, equipamiento informático, otros; y su disponibilidad para todos los alumnos. El aula es adecuada y dado el día y el horario en que se dicta la clase no hay problema en contar con el equipo de audio móvil con micrófono que pertenece a la Facultad de Economía. 14. Analizar los datos de inscripción y promoción de los alumnos. Explicar los datos destacados y enunciar causas probables. Al ser una asignatura de 2do. Año, se produce una merma en relación al 1er. Año, pero no es significativa. El número de alumnos varía entre 15 a 22 alumnos en promedio, dependiendo del número de ingresantes. 15. Analizar y evaluar la composición del equipo docente a cargo de la actividad para llevar adelante las funciones de docencia, investigación, extensión y vinculación inherentes a los cargos que han sido designados. La cátedra es unipersonal. Más allá de ser pocos alumnos, la estructura teórica-práctica y las particularidades de Taller, precisan un Jefe de Trabajos Prácticos para sumar trabajos y abordajes más amplios. 16. Describir las acciones, reuniones, comisiones en las que participa el equipo docente para trabajar sobre la articulación vertical y horizontal de los contenidos y la formación. La cátedra es unipersonal. 17. Otra información. Incluir toda otra información que se considere pertinente. 5