FACULTAD DE PERIODISMO Y COMUNICACIÓN SOCIAL TALLER DE PRODUCCIÓN RADIOFÓNICA III CÁTEDRA I PROGRAMA 2013

Transcripción

1 FACULTAD DE PERIODISMO Y COMUNICACIÓN SOCIAL TALLER DE PRODUCCIÓN RADIOFÓNICA III CÁTEDRA I PROGRAMA 2013 Estructura básica El taller está estructurado en tres espacios: - Un espacio de actividad práctica semanal de 2 1/2 horas de duración dedicado al desenvolvimiento del Taller tanto en el aula como en el estudio de radio; - Espacios radiales para que los alumnos desarrollen diferentes producciones de contenidos sonoros (en vivo y grabados) - Seminarios de especialización en temáticas radiofónicas. Cronograma La Cátedra se divide en tres períodos o etapas: Primera etapa (abril-julio) Este período comprende, en primer lugar, un diagnóstico general de los alumnos que arriban al Taller y en segundo lugar una puesta a punto de sus posibilidades técnico-profesionales que habilite la preparación para la salida al aire de los programas. En los prácticos se organizan los grupos que constituirán equipos de producción y realización de los programas de radio. Se desarrolla su fundamentación y propuesta estética. Se profundiza sobre programación, géneros y formatos, contenidos informativos y de opinión, características de la radio en la actualidad. Asimismo se trabaja sobre la grabación de las promociones, separadores, cortinas de apertura y cierre de los programas y el ensayo de la salida al aire. Segunda etapa (agosto-noviembre) Durante este período los grupos salen al aire semanalmente en emisoras. Paralelamente, desde las prácticas continúan desarrollándose una serie de actividades ligadas al aprendizaje, práctica y producción de las diversas actividades que se desprenden de los contenidos del presente programa. Tercera etapa (noviembre) Una vez finalizado el ciclo de programas, en esta etapa se hace la evaluación final, tanto de las actividades de los teórico-conceptuales como de los prácticos, incluyendo el programa, con un coloquio grupal.

2 Objetivos generales 1. Incorporar en los alumnos una concepción global del fenómeno radiofónico, tanto desde el ejercicio profesional en el medio, como desde objeto de estudio abordado desde una perspectiva transdisciplinaria. 2. Proporcionar a los estudiantes los instrumentos y la capacidad para adquirir y aplicar conocimientos, tanto desde los contenidos teóricos como desde la práctica concreta en el medio radiofónico. 3. Incentivar la reflexión acerca de las responsabilidades, exigencias y esfuerzos a nivel personal y grupal que implica el ejercicio profesional en el medio radial. 4. Crear el espacio oportuno para que el alumno descubra sus potencialidades expresivas y creativas en función de u proyecto concreto. 5. Suministrar los conocimientos y las herramientas básicas que posibiliten al futuro graduado ante una demanda externa- participar de la realización del diseño de emisoras con la correspondiente planificación y gestión. Metodología propuesta La metodología propuesta se encuentra inserta dentro de la modalidad de enseñanza-aprendizaje definida como sistema de taller. La modalidad sostiene que en el Taller no se abordan los conocimientos como algo dado, sino que se busca proporcionar los instrumentos y la capacidad para adquirirlos y aplicarlos; que los mismos se adquieren en una práctica concreta que implica la inserción en la realidad, que constituirá el futuro campo de acción profesional de los estudiantes y que conforma, a su vez, el campo de acción de los docentes. El Taller se organiza en torno a un proyecto concreto, cuya responsabilidad de ejecución está a cargo de un equipo de trabajo integrado por docentes y alumnos que participan activa y responsablemente en todas las etapas de su realización. El Taller El Taller entonces cuenta con: * ámbitos de producción radiofónica para el desempeño de los alumnos en emisoras en el marco de una propuesta pedagógica. * espacios de reflexión del propio proceso de enseñanza-aprendizaje volcado a un análisis más riguroso y científico tanto de las producciones realizadas como de los contenidos, teorías y concepciones puestas en juego en el trabajo de taller desde la tríada: docencia, investigación y servicio o extensión. * ámbitos de realización de sus trabajos prácticos en la facultad en donde se lleva adelante la propuesta pedagógica del Taller aplicada, a su vez, con las tareas de pre-producción y producción de los programas radiofónicos. En este sentido, el aprendizaje de la comunicación radiofónica se construye como un proceso creativo en el que son tan importantes los procesos como los productos.

3 En el taller abordamos los contenidos desde tres perspectivas: * En primer lugar, la formación de competencias intelectuales que incluyen habilidades analíticas, creativas y cognitivas a partir de la información teórica. * En segundo lugar, la formación de capacidades prácticas, que incluyen capacidades comunicacionales, tecnológicas, organizativas y también las posibilidades afectivas y expresivas del estudiante. * Finalmente, la tercera perspectiva se refiere a los conocimientos actitudinales, a partir de los cuales los estudiantes se forman en una escala de valores. Estas capacidades se relacionan con la participación dentro de un grupo, una institución o empresa radiofónica, y su inserción en esa realidad que constituirá el futuro campo de acción profesional. Contenidos mínimos En esta articulación de prácticas de producción, docencia e investigación, se ha dispuesto un ordenamiento esquemático al sólo efecto de facilitar su comprensión, aunque en la práctica estos contenidos pedagógicos no funcionen uno detrás de otros, ni sucesivamente, sino por el contrario, de manera horizontal y simultánea. 1-La programación radiofónica Programación convencional: diferentes modalidades: mosaico, bloques, continuidad. Variedad. Programación especializada: radio monográficas. Radios fórmula. Emisoras AM y FM. Educativas, mixtas, estatales, privadas. Seguimiento de emisoras y programas. La radio en internet. Características de producción y emisión de contenidos. 1.1 El programa de radio. Tipos de programa. Modos de enunciación radiofónica. Elaboración y producción de proyectos. Introducción al análisis de discurso radiofónico. 2-Géneros, formatos y estilos radiofónicos. Análisis, Clasificación y rasgos peculiares. Producción. 3-Sistema informativo Producción radiofónica. La conformación del equipo. La construcción de la agenda. Fuentes y contactos. Opinión. Objetividad. Parcialidad e imparcialidad. 2.1 La actualidad y la construcción de la noticia: la producción, la circulación y el consumo. La noticia y la realidad social. 2.2 Móvil, corresponsalías, enviados especiales: sus vinculaciones con la crónica de comentario. La conexión telefónica. El proceso de la descripción. Descripción de temas estáticos y dinámicos. 4-Periodismo de Opinión: Elaboración de los distintos formatos de opinión. Comentario, editorial, columna y crítica. 5-Estética radiofónica: Elaboración y construcción de textos verbales y no verbales. Artística de una emisora de un segmento de programación de un mensaje.

4 6-Entrevista. El proceso de elaboración. Técnicas y estilos. Preparación de la entrevista en profundidad. El entrevistado en piso. La entrevista telefónica. La entrevista en la actualidad. La pregunta y la interpelación. 7-Microproducción: Características y tipologías. Modos de producción. 8-Documental: Características. Guión. Tipologías. La investigación periodística. Relevamiento de material. 9-Planificación, gestión y LSCA. Tipos de organización de las emisoras en la actualidad. La radio en la LSCA. Tipos de gestión de emisoras. Planificación de contenidos Régimen de promoción de la Cátedra El taller propone un Régimen de Promoción Directa, cuya aprobación implica: Asistencia a) Clases prácticas: cumplir con una asistencia mínima del 80 por ciento por cuatrimestre. b) Al programa radiofónico: asistir al 80 por ciento de las misiones en vivo. c) Seminarios: asistir al 75 por ciento de los seminarios de especialización. Evaluación a) Trabajos Prácticos -Cada alumno será calificado en el momento de realización y/o entrega de un Trabajo Práctico. En caso de obtener una calificación menor a los 6 (seis) puntos, deberá realizarse un nuevo trabajo práctico con las precisiones acordadas o apuntadas por los docentes. (Esta no podrá rehacerse más de una vez) -Para aprobar la cursada, deberá presentarse el 100 por ciento de los Trabajos Prácticos y tener el 80 por ciento aprobado. b) Programas radiofónicos: La evaluación de los programas tiene tres instancias. -La primera está a cargo de los docentes auxiliares que realizan un seguimiento semanal de la salida al aire de los programas. -La segunda instancia es la evaluación parcial, realizada a mitad del ciclo lectivo y tiene carácter de autoevaluación grupal e individual. Los alumnos presentan informes escritos. Aquí se tiene en cuenta el desarrollo del proyecto, sus dificultades y potencialidades, la dinámica grupal, la relación con la emisora, el seguimiento de los docentes auxiliares y su contención pedagógica, las posibilidades de articulación de los contenidos conceptuales y procedimentales. -En tercer lugar, se contempla una instancia de evaluación a cargo de los propios compañeros de la comisión. Cada uno de los grupos se encarga de evaluar, con

5 los mismos criterios de los docentes, uno de los programas de sus compañeros. El informe es presentado ante la totalidad de la clase, dando lugar a la defensa o autocrítica por parte de los responsables del programa. c) Seminarios Cada alumno deberá asistir al 75 por ciento de los seminarios propuestos por la cátedra y cumplimentar los trabajos si el seminario los requiriera. c) Calificación final Se obtendrá promediando las participaciones del alumno durante el desarrollo de la cursada (nota conceptual); las notas de los trabajos prácticos, el resultado de los parciales, y la del programa radial. Estará en condiciones de aprobar la asignatura aquel alumno aquel habiendo cumplido con los requisitos de asistencia, de trabajos de cursada, de salida al aire y se seminarios obtuviere una nota de 6 (seis) a 10 (diez) puntos. Aquel alumno que no alcanzare como mínimo una nota de 6 (seis) puntos deberá presentarse a una instancia evaluatoria que se desarrollará durante la semana siguiente al cierre formal de la cátedra.