condiciones ambientales y las relaciones que se establecen entre ellos. Los ecosistemas se pueden dividir en: y.

Transcripción

1 FICHA : ECOSISTEMAS Completa las siguientes frases para que tengan sentido utilizando las siguientes palabras: biocenosis, relaciones, ecosistemas, condiciones, biotopo, seres vivos y bióticas. La naturaleza está formada por que son: grupos de seres vivos, condiciones ambientales y las relaciones que se establecen entre ellos. Los ecosistemas se pueden dividir en: y. La biocenosis es el conjunto de que hay en el ecosistema (vegetales, animales, hongos y microorganismos). El biotopo está formado por el conjunto de no del ecosistema (clima, suelo, corrientes de agua, etc.). Dentro de los ecosistemas se establecen una serie de entre los seres vivos (alimentarias, defensivas, etc.) y entre estos y las condiciones que los rodean. Organiza en dos grupos los siguientes conceptos según se traten de componentes del biotopo o de la biocenosis. Conceptos: Biotopo Biocenosis Aire Hongo Temperatura Animal Microorganismo Vegetal Humedad Roca Viento Suelo Une mediante flechas las siguientes actividades humanas y su nivel de transformación del ecosistema. Actividad humana Nivel de transformación Arar el suelo Transformación completa Hacer un trigal Convertir una laguna en un pantano Altera algunos componentes Quemar un bosque Construir una ciudad Talar árboles del bosque Regresión ecológica Hacer un jardín Tomar agua de un río Acelera procesos BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 7

2 FICHA : BIOMAS Ayudándote del libro de texto define la palabra bioma. Bioma: Observa el mapa de los biomas de la Tierra y responde. En qué zona del planeta se encuentra la tundra? Escribe el nombre de los continentes que tengan grandes extensiones de desierto: Qué bioma encontrarás en Groenlandia? Explícalo. Qué biomas hay entre 0 de latitud Norte y 0 de latitud Sur? Dibuja y rotula los diferentes pisos de vegetación de una montaña. 74 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

3 FICHA : EL AMBIENTE Y LOS SERES VIVOS Completa el siguiente texto para que tenga sentido utilizando las siguientes palabras: indirectamente, medio, ambientales, vegetales, autótrofos y energía. Todos los seres vivos, desde los microorganismos hasta los y animales más grandes, dependen del externo. De él consiguen la materia y la que necesitan para vivir, directamente como los o, en dependencia de estos, como los heterótrofos. Por eso están supeditados a él: solo se desarrollan y reproducen bien en los lugares donde las condiciones son adecuadas. En una experiencia sobre el crecimiento y reproducción de plantas de judías en relación a la cantidad de agua de riego, se ha obtenido la siguiente tabla de datos. Realiza la gráfica correspondiente y contesta a las preguntas. cm/mes Agua (ml/día) Crecimiento (cm/mes) 0,5 6, 0 ml/día Cuáles son las cantidades mínima y máxima de agua de riego para que se puedan desarrollar estas plantas? Qué cantidad de agua se consideraría óptima para el crecimiento? Si las judías se reproducen solo si crecen más de,5 cm/mes, cuál será la cantidad de agua óptima para que haya reproducción? Qué sucede si regamos las judías con más de 000 ml/día? Según todo lo anterior, podríamos tener una plantación de judías en el desierto? Algunas plantas como el arroz se desarrollan en campos encharcados, podrían hacerlo las plantas de judías? BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 75

4 FICHA 4: LA COMPOSICIÓN DE LOS ECOSISTEMAS Define los siguientes conceptos: Ecosistema: Biocenosis: Biotopo: Ordena de mayor a menor los siguientes conceptos: ecosistema, biocenosis y bioma. Indica cuáles de las siguientes relaciones son interespecíficas y cuáles intraespecíficas. Parasitismo entre garrapatas y zorros Competencia entre las plantas de una pradera por conseguir agua Depredación entre cazadores y presas Simbiosis entre las células de un alga y un hongo Comensalismo entre las rémoras y el tiburón Combates sexuales entre ciervos Estrategia de caza en los lobos Competencia entre plantas distintas por la luz en un bosque Cuidado de las crías por sus padres Mutualismo entre búfalos y garcillas bueyeras Relaciones entre seres humanos 76 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

5 FICHA 5: CAMBIOS EN LOS ECOSISTEMAS Define los siguientes conceptos: Sucesión ecológica: Fase clímax: Sucesión primaria: Lee el siguiente texto. «Ha surgido del mar una isla volcánica debido a los acúmulos de lava de un volcán submarino. En un primer momento es una isla desierta en la que no hay seres vivos, incluso cuando su superficie se enfría ninguna semilla puede germinar. No hay suelo, ni alimento para los animales. Sin embargo al cabo de unos años la vida consigue colonizar la isla, es un proceso lento pero cada uno de los pequeños cambios que se producen en ella provocarán otros cambios. Al cabo de cientos de años en la isla hay bosques con grandes árboles y animales, se ha producido la sucesión del ecosistema y se ha llegado a la fase clímax». Ordena los siguientes hechos para que se pueda dar la sucesión:. Las tormentas siguen aportando materiales orgánicos a la isla, nuevas especies de plantas en forma de semillas y algún pequeño vertebrado que viaja como polizón en algún tronco.. El viento arrastra a la isla esporas de líquenes que solo necesitan para desarrollarse un sustrato duro, humedad, aire y sol.. Los primeros arbustos y árboles, al crecer, producen sombra que permiten el desarrollo a otras especies. Se produce mucha materia orgánica. La diversidad de la isla aumenta rápidamente. 4. Algunas aves marinas utilizan la isla como refugio ante los depredadores del continente, a veces en sus patas manchadas de barro llevan pequeños microorganismos. Las aves comen peces y cangrejos comedores de líquenes. Las aves defecan en las rocas de la isla aportando materia orgánica. 5. Se llega a la fase clímax del ecosistema. 6. Las aves y los insectos voladores pueden acudir a la isla en busca de alimentos vegetales. Estas aves defecan en la isla y aportan semillas de frutos de arbustos y árboles que comieron en el continente. 7. Los restos de líquenes, de peces, de cangrejos y de aves al morir producen en su descomposición un escaso suelo fértil. 8. Los cangrejos encuentran en el liquen alimento. 9. Las tormentas arrastran a la isla ramas de árboles y semillas. Alguna semilla puede germinar en el escaso suelo de la isla. También aportan pequeños insectos descomponedores no voladores. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 77

6 FICHA 6: CAMBIOS EN LOS ECOSISTEMAS Cuando un jardín es abandonado durante muchos años su ecosistema cambia y se produce una sucesión. Describe las características más importantes que se observen en ambos ecosistemas: Jardín muy cuidado: Jardín abandonado: 4 Observa el dibujo de la sucesión de una playa y responde: PLAYA DUNA AMARILLA DUNA GRIS MATORRAL BOSQUE Vegetación escasa. Dominada por plantas como el barrón, con potentes rizomas. Comunidad vegetal más densa, adaptada al sustrato arenoso. Juncal con plantas crasas. Pinar de pino piñonero. Por qué en la zona de playa hay poca vegetación? Por qué en la duna amarilla predominan las plantas con abundantes rizomas? Qué animales podrán habitar cada una de las zonas? (insectos, reptiles, aves ) Si el mar aporta nueva arena a la playa y, por tanto, queda un poco más alejado de la zona de bosque, cómo influirá este hecho en las distintas zonas? 78 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.