UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO METROPOLITANO FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA ESCUELA DE ENFERMERÍA - CARMEN TORRES DE TIBURCIO

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1 UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO METROPOLITANO FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA ESCUELA DE ENFERMERÍA - CARMEN TORRES DE TIBURCIO I. INFORMACIÓN GENERAL PRONTUARIO Título del curso : Cuidado de Enfermería a la Familia y Comunidad Código y Número : NURS 4180 Créditos : Cuatro (4) Término Académico : Profesor : Horas de oficina : Teléfono de la Oficina : ext Correo electrónico : II. DESCRIPCIÓN Análisis de las teorías y conceptos seleccionados que facilitan el estudio de la familia como parte integrante del cliente comunidad. Incluye la revisión de los principios y conceptos de epidemiología, bioestadística y demografía de la salud pública. Discusión del proceso de enfermería para el cuidado de la familia y comunidad con énfasis en la promoción de salud y bienestar. Conceptos ético legales, humanista y de investigación. Estudio de los roles del profesional de enfermería en una comunidad culturalmente diversa. Requisitos: NURS 3140 y Concurrente con NURS III. OBJETIVOS TERMINALES Se espera que al finalizar el curso el estudiante pueda: 1. Analizar las teorías, conceptos y principios que facilitan el estudio de la familia y la comunidad como clientes. (Mide la Competencia # 5) 2. Utilizar los principios y conceptos de epidemiología, bioestadística, demografía y salud pública para el estudio de poblaciones vulnerables con el fin de implementar intervenciones seguras y efectivas para prevenir enfermedad y mantener la salud. (Mide la Competencia # 2, 3, 6) 3. Aplicar el proceso de enfermería a la familia y a la comunidad como cliente, incluyendo el cuidado del adulto mayor de manera que incorpore las guías de seguridad, destrezas de pensamiento crítico, el proceso de comunicación y los conocimientos basados en evidencias con énfasis en la promoción de salud y bienestar. (Mide la Competencia # 1, 2, 3) 4. Demostrar competencia en la aplicación de las guías de seguridad para el cliente; hallazgos terapéuticos basados en evidencias, destrezas de la informática y la tecnología, protección y promoción de la salud, y literacia en salud para la práctica de enfermería de salud familiar y comunitaria. (Mide la Competencia #3, 4,) 5. Utilizar el proceso de toma de decisiones con el y para el cliente familia y comunidad el cual incorpore los conceptos ético-legales, competencia cultural, cuidado humanista/ espiritual, investigación y conceptos de manejo y liderazgo (Mide la competencia # 5, 2, 6)

2 IV. COMPETENCIAS DEL CURSO 1. Aplicar el proceso de enfermería en la toma de decisiones, demostrando habilidades de pensamiento crítico mientras ofrece cuidado de enfermería directo e indirecto seguro, efectivo, eficiente, a tiempo y equitativo a pacientes / clientes vulnerables.(proceso de Enfermeria, Pensamiento Crítico, seguridad del paciente) 2. Ofrecer un cuidado centralizado a pacientes/clientes y familias vulnerables, asumiendo un papel de liderazgo activo, que promueva una relación de cuidado continuo, considerando las necesidades, valores y preferencias culturales. ((Liderazgo, competencia cultural, cuidado humanista) 3. Mostrar competencia en las intervenciones terapéuticas, basadas en evidencia mientras ofrece cuidado de enfermería a pacientes / clientes vulnerables a través del continuo salud-enfermedad para la promoción, el mantenimiento y la restauración de la salud en escenarios estructurados y no estructurados. (Práctica basada en Evidencias, Salud/Enfermedad, Promoción de Salud y Bienestar) 4. Utilizar efectivamente el proceso de comunicación y los adelantos tecnológicos de la informática para el mejoramiento continuo de la calidad del cuidado de salud del pacientes/cliente y con el equipo interdisciplinario. (Comunicación, Informática en Enfermeria, TeamSTEPPS) 5. Integrar conocimientos basados en evidencia para la toma de decisiones al ofrecer el cuidado de enfermería a pacientes / clientes vulnerables a través del ciclo de vida. (Investigación) 6. Mostrar competencias de liderazgo y gerencia mientras ofrece cuidado eficiente y a tiempo dirigido al mejoramiento de la calidad, a la seguridad del al paciente/ cliente y al trabajo en equipo interdisciplinario. (Liderazgo y manejo, seguridad del paciente, TeamSTEPPS) 7. Mostrar responsabilidad y compromiso con el auto-aprendizaje continuo respondiendo a los cambios sociales y profesionales. ( Accountability ) VI. CONTENIDO TEMÁTICO Unidad I: Familia como cliente I. Proceso de enfermería aplicado a la familia como cliente A. Conceptos básicos que facilitan el Estudio de la Familia. 1. Familia 2. Familia como Cliente 3. Salud de la familia 4. Enfermería de familia B. Proceso de Visita al Hogar 1. Definición de Visita al hogar 2. Propósito y enfoques 3. Ventajas y desventajas 4 Razones para la visita al cliente 5. Proceso de visita al hogar: Fases y actividades

3 6. Seguridad personal en el hogar y control de infecciones (PSQ) 7. Principios éticos 8. Asuntos sensitivos durante el proceso de entrevista (Cuidado Humanista) 9. Documentación considerando el uso de la informática 10. Principios éticos: Respeto, autonomía, justicia, veracidad, beneficencia, confidencialidad. C. Teorías o Modelos para el estudio de la Familia como Cliente: 1. Patrones Funcionales de salud 2. Teoría de los sistemas 3. Newman 4. Roy 5. Orem 6. Rogers D. Roles, Estandares y Escenarios para la práctica de enfermería de salud comunitaria y de salud pública Unidad II: Proceso de enfermería aplicado a la familia como cliente A. Bases teóricas para promoción de salud familiar 1. Características universales 2. Cultura familiar (CC) 3. Estructuras de familia 4. Funciones de familia 5. Ciclo de vida familiar 6. Fortalezas de la familia 7. Características de las familias funcionales o saludables 8. Familia como un sistema social 9. Guías para la práctica de salud familiar B. Aplicación del proceso de Enfermeria 1. Métodos, instrumentos y fuentes para el estimado familiar a. Guías para el estimado de salud familiar b. Genograma incluyendo la mascota c. Culturagrama y guía de etnoterapia d. Mapa de interacción familiar e. Ecomapa f. Mapa de apoyo social g. Apgar Score de familia 2. Categorías de la colección de datos de estimado a.11 principales categorías de los patrones de salud b. Guía de estimado cultural c.guía de estimado ambiental d.estimado etnoterapéutico e. Estimado de seguridad en el hogar 3. Proceso de análisis: Inferencias, conocimiento basado en evidencias a. Riesgos b. Necesidades y problemas relacionados a la salud familiar c. Hallazgos terapéuticos basados en evidencias d. Hallazgos de investigación basados en evidencias

4 4. Diagnósticos de enfermería a. Diagnósticos de bienestar b. Diagnósticos de deficiencia 5. Planificación con la familia a. Proceso de educacion en salud/nic 5510 b. Principios para la planificación del plan educativo c. Prioridades: Factores, criterios establecer prioridades d. NIC: críticos/ directos o indirectos 1 Referidos Contrato con la familia Manejo de casos Documentacion Orientación Anticipada Mediación Cultural Promoción de la integridad familiar Mantenimiento de los Procesos familiares Fortalecimiento de la literacia en salud Control de Infeccion Asistencia en el Mantenimiento del hogar Intercambio de informacion relacionadas al cuidado de la salug Consejería Seguridad al paciente 6. Implementación con la familia y trabajo de equipo interdisciplinario a. Cuatro tipos de intervención 7. Evaluación con la familia a. Propósito b. Tipos c. Efectividad de las intervenciones (Leavitt) Unidad III Teorías, conceptos y principios que facilitan el estudio de los grupos vulnerables en la comunidad A. Conceptos básicos que facilitan el estudio de la comunidad: Definición de términos 1. Comunidad 2. Comunidad como cliente 3. Población 4. Agregados 5. Promoción de salud 6. Enfermería de salud comunitaria 7. Enfermería de salud pública 8. Bioestadística 9. Demografía 10. Salud pública 11. Epidemiología B. Bases teóricas de enfermería de salud comunitaria 1. Tipos de comunidades 2. Funciones de la comunidad 3. Componentes de la comunidad

5 4. Características de la comunidad saludable 5. Principios de la salud pública 6. Diversidad cultural (CC) 7. Seguridad en la comunidad (PSG) C. Discusión de Teorías o Modelos para la Práctica de Enfermería Comunitaria: 1. Modelo de la triada epidemiológica 2. Modelo de 11 patrones funcionales de salud-marjorie Gordon 3. Modelo de autocuidado de Orem 4. Teoría del ambiente de Nightingale 5. Modelo de promoción de salud de Pender 6. Teoría del cambio Unidad IV. Proceso de enfermería aplicado a la comunidad como cliente 1. Estimado de salud comunitaria: Grupos a riesgo/personas vulnerables a. Características de la práctica de enfermería en la comunidad b. Dimensiones de la comunidad como cliente c. Características del proceso de enfermería aplicado a la comunidad como cliente d. Tipos de estimados e. Métodos de estimado f. Fuentes de información para el estimado g. Discusión de los problemas de salud contemporáneos en salud publica i. Violencia afectando a la familia ii. Enfermedades Infecciosas y transmisibles iii. Abuso de sustancias iv. Poblaciones vulnerables v. Salud ambiental vi. Desastre y terrorismo vii. Población de Deambulantes viii. Población de Migrantes 2. El proceso de análisis: inferencias/conocimientos basados en evidencias científicas a. Organización de datos b. Guías o principios c.aplicación de teorías, modelos, normas, estándares, y hallazgos basados en evidencias. (EBP) d. La informática en la búsqueda de datos de investigación (I) e. Riesgos o situaciones de vulnerabilidad 3. Diagnósticos de enfermería comunitarios a. Diagnósticos de bienestar b. Diagnósticos de Deficiencia 4. Planificación con la comunidad a. Discusión del proceso de organización de Feria de salud: Cernimiento de salud y referidos-nic 6520 b. Establecimiento de Prioridades: 1. Factores o criterios para establecer prioridades 2 Toma de Decisiones éticas

6 c. Tipos de Intervenciones de enfermería: NIC críticas, directas e indirectas 1. Manejo de Enfermedades Transmisibles-8820 a. Terminología de Enfermedades Transmisibles b. Epidemiologia: Triada del Agente, Huesped y ambiente 2. Protección y apoyo contra el abuso al anciano Preparación ante desastre en la comunidad Manejo del ambiente-comunidad Manejo del ambiente-seguridad Manejo de Inmunización / vacunación Protección de los derechos del cliente Educacion a grupos 5. El Proceso de Implementación a. Preparación b. Actividades o acciones 6. Evaluación a. Propósito b. Tipos V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A. Conferencias B. Trabajo cooperativo/colaborativo de grupo (Team STEPPS) C. Asignaciones Especiales y ejercicios de aprendizaje D. Informes escritos de estudios de casos (Pensamiento Crítico) E. Presentación de Análisis de noticia (PC) F. Discusión de Grupo grande y pequeños (Liderazgo) G. Uso de enlaces de internet (Web-sites) (Informática y tecnología) H. Comunicación electrónica (Comunicación, tecnología) I. Pre-Post pruebas cortas J. Actividades de Avalúo (Assessment) VI. EVALUACIÓN CRITERIO PUNTUACION % DE LA NOTA FINAL 3 Examen Parciales 100 puntos cada uno 20% cada uno Examen Final Comprensivo 100 puntos 25% Pruebas Cortas y/o Asignaciones., 100 puntos 15% ejercicios de aprendizaje, casos de estudio, presentaciones orales, portafolios, foros, otras actividades TOTAL VII. NOTAS ESPECIALES

7 A. Servicios auxiliares o necesidades especiales Todo estudiante que requiera servicios auxiliares o asistencia especial deberá solicitar los mismos al inicio del curse o tan pronto come adquiera conocimiento de que los necesita, a través del registro correspondiente, en la Oficina de Orientación con el Sr. José Rodríguez. B. Honradez, fraude y plagio La falta de honradez, el fraude, el plagio y cualquier otro comportamiento inadecuado con relación a la labor académica constituyen infracciones mayores sancionadas per el Reglamento General de Estudiantes. Las infracciones mayores, según dispone el Reglamento General de Estudiantes, pueden tener come consecuencia la suspensión de la Universidad per un tiempo definido mayor de un año o la expulsión permanente de la Universidad, entre otras sanciones. C. Uso de dispositivos electrónicos Se desactivaran los teléfonos celulares y cualquier otro dispositivo electrónico que pudiese interrumpir los procesos de enseñanza y aprendizaje o alterar el ambiente conducente a la excelencia académica. Las situaciones apremiantes serán atendidas, según corresponda. Se prohíbe el manejo de dispositivos electrónicos que permitan acceder, almacenar o enviar dates durante evaluaciones o exámenes. D. Requisitos Especiales de Centres de Práctica e internados Algunos programas académicos de la Universidad requieren que el estudiante realice una práctica o internado en un escenario de trabajo real come parte de los requisitos del grade. Estos centres externos pueden ser agencias estatales y federales, hospitales y organizaciones no gubernamentales, entre otras. Sera responsabilidad del estudiante cumplir con los requisitos del centre externo para poder realizar su práctica o internado. Dichos requisitos pueden ser, dependiendo del centre de práctica, pruebas de dopaje, pruebas de HIV, certificado de inmunización contra la hepatitis, certificado de salud, certificado de antecedentes penales negativo o cualquier otro que la institución o centre de practica exija. Del estudiante negarse o de no poder cumplir con cualquiera de ellos, podría verse imposibilitado de realizar su práctica o internado y, en consecuencia, no aprobar el curse de practica o internado ni cumplir con los requisitos de graduación de su programa académico. VIII. RECURSOS EDUCATIVOS Libro de Texto: (Requisito indispensable para el estudio de los tópicos) Allender Judith Ann, Spradley Walton Barbara. (20I4) Community Health Nursing: Promoting and Protecting the Public Health. (8 h Ed.) Philadelphia: Lippincott. Libros de referencias

8 Harkness, Gail A., DeMarco, Rosanna F. (2012) Community and Public Health Nursing: Evidence for practice. Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins. Edelman, C & Handle, C. (2010). Health Promotion throughout the Lifespan. (Seven edition). St. Louis: Mosby. Stanhope & Lancaster. (2010).Foundations of Nursing in the Community: Community-Oriented Practice, (Third edition) St. Louis, MO: Mosby/Elsevier. Maurer Frances A. & Smith Claudia M. (2009). Community/Public Health Nursing Practice: Health for families and Populations. (Fourth Edition) St. Louis, MO: Saunders/Elsevier. Harkness Gail A. & DeMarco Rosanna F. (2012). Community and Public Health Nursing: Evidence for Practice. (First Edition). Philadelphia: Lippincott, Williams & Wilkins PELICULAS: (Laboratorio Escuela de Enfermería) Community Health Nursing - The Home Visit. Community Health Nursing - Family Assessment Recursos Electrónicos American Public Health Association (APHA): Centers for Disease Control and Prevention (CDC): National Institutes of Health (NIH): U.S. Department of Health and Human Services: World Health Organization: Center for International Health Information Environmental Protection Agency National Institute of Environmental Health Sciences National Library of Medicine Office of Disease Prevention

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