UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO DE FAJARDO DEPARTAMENTO DE EDUCACION Y CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA DE EDUCACION GENERAL PRONTUARIO

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1 UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO DE FAJARDO DEPARTAMENTO DE EDUCACION Y CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA DE EDUCACION GENERAL PRONTUARIO I. INFORMACIÓN GENERAL Título del curso : DESARROLLO INTEGRAL Y DESTREZAS ACADÉMICAS Código y Número : IACG 0010 Créditos : Uno (1) Horas Contacto : 45 horas Término Académico : Horas de Oficina : Teléfono de la Oficina : Correo Electrónico : II. DESCRIPCIÓN El curso consta de dos partes: Desarrollo Personal y Desarrollo Educativo y Vocacional. Identificación y análisis de las situaciones que influyen en la calidad de vida que contribuyen a la formación integral del estudiante. Énfasis en los procesos y ejercicios prácticos. III. OBJETIVOS Se espera que al finalizar el curso, el estudiante pueda: 1. Argumentar en torno a las normas de progreso académico de la Universidad Interamericana de Puerto Rico y sus implicaciones. 2. Analizar como son los buenos hábitos de estudios y el manejo efectivo del tiempo para el logro de sus metas académicas. 3. Reconocer aspectos de sí mismo tales como su autovalía, autoconocimiento y autoestima. 4. Discutir la relación existente entre la motivación y superación académica y su aplicabilidad en su situación particular. Además de su visión del éxito y valores. 5. Discutir los distintos modelos de exámenes. 6. Analizar el proceso de toma de decisiones. 7. Argumentar en torno al concepto del manejo del estrés. 8. Identificar los distintos tipos de comunicación y distinguir sus estilos.

2 2 IV. CONTENIDO TEMÁTICO A. Definición operacional de los conceptos básicos de las normas de progreso académico. 1. Normas de progreso académico: a. Años de estudio b. Créditos intentados c. Cursos a repetir B. Hábitos de Estudios: 1. Técnicas más efectivas para estudiar. 2. Destrezas de estudios efectivas para mejorar el aprovechamiento académico. 3. Ejercicios prácticos para aprender a leer y bosquejar. 4. Uso y el manejo de una agenda académica. C. Manejo efectivo del tiempo: 1. Técnicas efectiva para manejar el tiempo. 2. Evitando el tiempo perdido. 3. Uso adecuado de una agenda personal. D. Autoestima 1. Definiciones de auto-imagen/autoconcepto y contestar el Inventario de auto-concepto. 2. Ejercicios de aplicación en cuanto a la autoestima y análisis de (5) manifestaciones propias de alta y baja autoestima. 3. Ejercicios de aplicación de Tabla de Logros y Tareas Inconclusas. E. Motivación a la superación y éxito 1. Motivos por los cuales se asiste a la universidad. 2. Razones por las cuales asisten a la Universidad y cómo éstas pueden estar afectando su motivación hacia los estudios. 3. Definición el concepto del éxito. 4. Descripción cualidades tendientes al éxito. F. Éxito en los exámenes 1. Discusión sobre las técnicas para mejorar las ejecutorias en los exámenes. 2. Descripción de 4 tareas que debe realizar al momento de entregar el examen.

3 3 3. Descripción de los tres tipos diferentes de exámenes y los métodos para prepararse para tomarlos. G. Establecimiento de metas 1. Definir el concepto de lo que es una meta. 2. Definir el concepto de organización y el uso efectivo del tiempo señalando sus actividades diarias y el tiempo disponible. 3. Ejercicios de aplicación sobre sus actividades diarias y el tiempo disponible. 4. Discutir el concepto de hábitos y actitudes de estudio y su relación con el progreso académico. H. Manejo de estrés 1. Definir el concepto de estrés positivo y negativo 2. Discutir los síntomas que produce el estrés, tanto físico como mental y emocionales en sus personas. 3. Discutir estrategias para el manejo efectivo del estrés. I. Toma de Decisiones 1. Definir el proceso de toma de decisiones y ejercicios de identificación de un problema y el cómo establecer metas a corto y largo plazo. 2. Ejercicios de aplicación sobre el proceso de selección y planificación de una carrera. Temas Introducción al curso Normas académicas Hábitos de estudios Auto-estima Motivación a la superación Éxito en los exámenes Establecimiento de metas Manejo de estrés Toma de decisiones Informes orales análisis crítico Fecha (Establecer calendario) V. ACTIVIDADES 1. Tomar prueba de intereses vocacionales Harrigton O Shea en el Centro de Orientación. (Debe hacer cita previa). 2. Sacar copia de su trascripción de crédito por Internet. 3. Evaluación critica de un artículo de revista profesional con tema y contenido relacionado a su área de estudio.

4 4 VI. EVALUACIÓN Portafolio de curso Informe Oral análisis crítico Trabajo Escrito Asistencia y Participación Total: Puntuación 400 puntos VII. NOTAS ESPECIALES 1) Servicios Auxiliares o Necesidades Especiales Todo estudiante que requiera servicios auxiliares o asistencia especial deberá solicitar los mismos al inicio del curso o tan pronto como adquiera conocimiento de que los necesita, a través del registro correspondiente en el Decanato de Asuntos Estudiantiles. 2) Honradez, Fraude y Plagio (Reglamento General de Estudiantes, Capítulo V) La falta de honradez, fraude, plagio y cualquier otro comportamiento inadecuado con relación a la labor académica constituyen infracciones mayores sancionadas por el Reglamento General de Estudiantes. Las infracciones mayores, según dispone el Reglamento General de Estudiantes, pueden tener como consecuencia la suspensión de la Universidad por un tiempo definido mayor de un año o la expulsión permanente de la Universidad, entre otras sanciones. 3) Uso de dispositivos electrónicos Se desactivarán los teléfonos celulares y cualquier otro dispositivo electrónico que pudiese interrumpir los procesos de enseñanza y aprendizaje o alterar el ambiente conducente a la excelencia académica. Las situaciones apremiantes serán atendidas, según corresponda. Se prohíbe el manejo de dispositivos electrónicos que permitan acceder, almacenar o enviar datos durante evaluaciones de exámenes. VIII. RECURSOS EDUCATIVOS Recursos Audiovisuales (Películas) 1. Cómo estudiar para tomar un examen? 2. Hábitos de estudio 3. Cómo tomar notas? 4. La toma de decisiones

5 5 IX. BIBLIOGRAFÍA Albenomi, Francisco (1995). Valores. Barcelona: Editoriales Geclisa. Association for Supervision and Curriculum Development. (1990). Tools for learning: a guide to teaching study skills. Alexandria Va: Báez, Vicente. (2007). Motivación y poesía para el alma. Naguabo, Puerto Rico. Branden, Nathaniel (1991). Cómo mejorar su autoestima. Barcelona: Ediciones Paidós. Clavell, Samuel. (2004). Cómo fabrico mi queso? Bogotá: Editorial Norma. Dionne, George (1994). Reto al cambio: un modelo vivencial para facilitar los procesos de superación personal. Mexico: McGraw Hill. Johnson, Spencer. (1994). Manual de técnicas de grupo. Universidad de Puerto Rico. Volumen 1-2. Puerta de Klinkert, María P. (2002). Resiliencia: La estimulación del niño para enfrentar desafíos. Buenos Aires, México. Quintana, Juan (1990). Desarrollo estudiantil y destrezas de estudio. 1ª ed. Bayamón: Techné. Rosario, Gil. (2001). Inquietudes de uno como tú. Juana Díaz, Puerto Rico. West Churchman C. (1992). El enfoque de sistemas para la toma de decisiones. México: Editorial Diana. Revisado por: Dr. Francisco J. Maldonado Villamil 01/2013

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