Universidad de Puerto Rico Recinto de Mayagüez Departamento de Educación y Tecnología Mayagüez, PR PRONTUARIO I. INFORMACIÓN GENERAL

Transcripción

1 I. INFORMACIÓN GENERAL PRONTUARIO Título del curso: La Asistencia Tecnológica y el desempeño educativo desde la perspectiva del Programa de Educación Especial. Código y número:01 Créditos: 3 Término académico: segundo semestre Profesor: María del C. Vega Santana Correo electrónico: mariadelcvegasantana@hotmail.com II. BIOGRAFIA Soy la profesora María del C. Vega Santana obtuve un grado de bachillerato de la Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico en Ciencias de la Educación con especialidad en Educación Especial Impedimentos Leves. A su vez obtuve un grado de Maestría en Educación Especial con una concentración menor en educación especial preescolar. Poseo una certificación como maestra evaluadora y como intérprete de lenguaje de señas. Actualmente trabajo con el Departamento de Educación de Puerto Rico como maestra de educación especial. Coordine el área de necesidades especiales en el Proyecto Head Start Municipio de Juana Díaz. El enfoque de este curso es que el estudiantado pueda tomar el mismo como una fuente de aprendizaje y le sirva de motivación para que se nutra de otras fuentes de información. Usamos varios medio de aprendizajes considerando las capacidades y necesidades particulares del estudiante. III. DESCRIPCIÓN DEL CURSO El diseño de este curso va dirigido a estudiantes futuros educadores, quienes trabajan con estudiantes pertenecientes al Programa de Educación Especial. El mismo explora conocimientos previos sobre el concepto de Asistencia Tecnológica y su aplicabilidad a estudiante del Programa de Educación Especial. El participante podrá definir el concepto de asistencia tecnológica, aspectos legales relacionados al concepto mencionado, objetivos del programa de asistencia tecnológica, identificar equipos de alta y baja tecnología, uso de equipos por impedimentos, entre otros temas de relevancia. El estudiantado tendrá la oportunidad de accesar a diferentes enlaces, videos, participar en foros de discusión, otros. III. OBJETIVOS Finalizado el curso el estudiante deberá: 1. Definir el concepto Asistencia Tecnológica. 2. Identificar los objetivos del Programa de Asistencia Tecnológica de PR. 3. Identificar los aspectos legales que envuelven los servicios de AT. 4. Identificar equipos, objetos, materiales y productos que pueden ayudar a aumentar, mantener o mejorar el funcionamiento de las personas con impedimentos en las actividades básicas de la vida diaria. Página 1

2 5. Clasificar los equipos, objetos y productos por categoría. 6. Describir la función de cada uno de los equipos, objetos y productos. 7. Identificar la población con impedimentos que se podría beneficiar de éstos. IV. CONTENIDO TEMÁTICO A. Definición del concepto Asistencia Tecnológica 1. Equipo de alta tecnología 2. Equipo de baja tecnología B. Aspectos legales 1. Ley Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) 2. Ley Individuals with Disabilities Education Improvement Act of 2004 (IDEIA) 3. Ley 51Ley de Servicios Integrales para las Personas con Impedimentos 4. Ley Pública Federal de Ley de Asistencia Tecnológica para Personas con necesidades especiales 5. Ley de Assistive Technology Act (ATA) 6. Ley Ley para Ayuda Tecnológica a Personas con Impedimentos de Ley Pública Enmiendas de 1986 a la Ley de Rehabilitación 8. Ley 402, del 9 de septiembre de Garantías sobre Equipos de Asistencia Tecnológica de Puerto Rico C. Procedimientos con los servicios de Asistencia Tecnológica según el Manual del Programa de Educación Especial. 1. Servicios de asistencia tecnológica 2. Responsabilidades del Comité de Programación y Ubicación (COMPU) 3. Los miembros del CAAT 4. Procedimiento para la adquisición de equipo D. Manual de Asistencia Tecnológica 1. Visión 2. Misión 3. Definición de términos 4. Funciones del maestro de educación especial especialista en asistencia tecnológica en el CAAT 5. Roles de los integrantes en el Comité Asesor de Asistencia Tecnológica 6. Impacto del rol del maestro de la sala de clases, con relación a los servicios y uso de asistencia tecnológica en la sala de clases para el desarrollo del el Programa Educativo Individualizado (PEI) 7. Consideraciones al proveer servicios de asistencia tecnológica 8. La asistencia tecnológica y el programa educativo individualizado Página 2

3 9. Guía de funcionamiento para la provisión de servicios de AT 10. Manejo del Proceso de Evaluación 11. Manejo de compras 12. Manejo de equipo en la escuela y hogar E. Equipos de Asistencia Tecnológica (PRAT) 1. equipos para mejorar la atención 2. equipos para mejorar la escritura 3. equipos para impedimentos físicos 4. equipos para problemas auditivos 5. equipos para otros impedimentos V. ACTIVIDADES 1. Presentación de trabajos 2. discusión foros (la participación es compulsoria, la fecha límite será dos semanas antes de finalizar el curso) 3. sala de chats VII. EVALUACIÓN Debe de incluirse el valor asignado a cada criterio de evaluación para determinar la nota final del curso. Por ejemplo: Criterio Puntuación % de la Nota Final 2 Exámenes parciales trabajo final foros de discusión Asignaciones Total VII. NOTAS ESPECIALES Normativas de la Institución (No deben ser alteradas) Acomodos Razonables: Aquel estudiante que requiera servicios auxiliares o asistencia especial deberá solicitar los mimos al inicio del curso, a través de la oficina de Servicio a Estudiantes con Impedimentos, de nuestra institución. Honradez, fraude, plagio (Reglamento General de Estudiantes). Todo estudiante de bebe poseer honradez, evitar el fraude y cualquier otro comportamiento inadecuado con relación a la labor académica. Esto conllevará una sanción según el Reglamento General de Estudiantes. Página 3

4 VIII. RECURSOS EDUCATIVOS Libro(s) de texto : Asistencia Tecnológica un derecho de todos L. Torres (2002). Editorial: Isla negra San Juan PR Lecturas suplementarias: Assistive Technology por: Linda Jonhson, Recursos electrónicos: Parodi, L., (2009). Planificación e intervenciones educativas terapéuticas y ayudas técnicas. En Parodi, L., (5), Educación Especial y sus servicios ( ) Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas Shea, T. M., Bauer, A.M., (2000). Amplificación y otras formas tecnológicas para mediar el entorno. En Shea, T. M., Bauer, A.M., (2), Educación Especial un enfoque ecológico ( ) México: McGraw-Hill. Recursos electrónicos: IX. HORARIO DE CONSULTAS L-J de 8:00 a.m.- 8:00 p.m. no se responderán correos los domingos IX. BIBLIOGRAFIA L. Torres (2002). Editorial: Isla negra San Juan PR Manual de Procedimientos de Educación Especial (2008). Estado Libre Asociado de Puerto Rico Manual de Asistencia Tecnológica (s.f). Estado Libre Asociado de Puerto Rico Méndez Marcial, M. (2006). El Autismo: La aptitud de los maestros de educación general de escuela elemental en relación a las necesidades y técnicas de intervención. (Tesis inédita de maestría). Caribbean University, Ponce, PR No Child Left Behind Act of 2001, 20 U.S.C Sentencia por Estipulación del caso de Rosa Lydia Vélez y otros demandantes caso núm. (2002) KPE Página 4

5 Recursos electrónicos: books.google.com.pr/ pratp.upr.edu l ca Página 5