SERVICIOS EQUITATIVOS PARA

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1 SERVICIOS EQUITATIVOS PARA MAESTROS Y DIRECTORES DE LAS ESCUELAS PRIVADAS PROGRAMA TÍTULO II, PARTE A TEACHER AND PRINCIPAL TRAINING AND RECRUITMENT FUND Enero 2014 Oficina de Asuntos Federales

2 PROPÓSITO Aumentar el aprovechamiento académico de los estudiantes mejorando la calidad de los maestros y directores escolares mediante actividades de desarrollo profesional que sean de alta calidad, intensas, y enfocadas en la sala de clase. 2

3 ELEMENTOS A CONSIDERAR EN LOS PROGRAMAS DE DESARROLLO PROFESIONAL Centrado y enfocado en el educador en función de sus alumnos Enfocado en el estudiante Continuidad Sensibles en los procesos y contextos Enfocados en la práctica, individual y colectiva Orientado hacia la investigación en acción Uso de la autoevaluación, evaluación y reflexión Transferencia a la sala de clase Coaching por expertos o entre pares

4 DESARROLLO PROFESIONAL Inciso 34, Sección 9101, Ley ESEA Las actividades de desarrollo profesional van dirigidas a: Mejorar el conocimiento en: contenido de las materias académicas básicas estrategias instruccionales efectivas integración efectiva de la tecnología enseñanza a estudiantes con diversas necesidades, tales como talentosos, necesidades especiales y limitaciones lingüísticas en español métodos para mejorar la conducta del estudiante en la sala de clases

5 DESARROLLO PROFESIONAL estrategias de intervención temprana y la integración de padres desarrollo de liderazgo y gerencia escolar efectiva uso de datos y avalúo para mejorar la instrucción fundamentadas en estudios de base científica Requisitos: Sean de alta calidad, intensas, y enfocadas en la sala de clase para que tengan un impacto perdurable en la sala de clase y en la ejecución de los maestros. No deben ser actividades de un día, proyectos cortos o conferencias.

6 POBLACIÓN A IMPACTAR Maestros de las materias básicas (K- 12): Español, Inglés (elemental y secundario), Matemáticas, Ciencias (Ciencia General, Biología, Química, Ciencias Ambientales, Ciencias Terrestres), Estudios Sociales e Historia, Bellas Artes, Educación Especial e idiomas. Directores y Superintendentes Ayudantes de maestros de las materias básicas

7 USO DE FONDOS Actividades de desarrollo profesional tales como: talleres, conferencias, convenciones en y fuera de Puerto Rico, grupos de estudio, cursos universitarios entre otros. Los fondos pueden ser utilizados para sufragar la porción de los costos de conferencias y convenciones de tipo religioso que representan el desarrollo profesional secular en el cual el maestro participará. De la misma manera se permite el uso de los fondos para materiales y equipo siempre y cuando sean necesarios para llevar a cabo una actividad o programa de desarrollo profesional. Los costos deben ser razonables y necesarios. (OMB Circular A- 87).

8 USO DE FONDOS Permitido: o DVD si son parte y refuerzan un programa o desarrollo profesional, libros de referencia que sean parte de una actividad de desarrollo profesional. Sin embargo, si la intención es que forme parte de una biblioteca de desarrollo profesional y no parte de una actividad de desarrollo profesional en si; no sería un gasto permitido. No permitido: libros de texto, la adquisición de tecnología incluyendo computadoras, laptops, ipads.

9 USO DE FONDOS Los servicios y materiales deben ser neutrales, no sectario. Deben ser para complementar y no suplantar lo que la escuela privada provee en ausencia de fondos federales. Permisibles, razonables y necesarios para satisfacer las necesidades de los maestros de las escuelas privadas.

10 PAGO DE MATRÍCULA: Es una de las actividades permitidas para autorizar fondos sufragados bajo el Programa de Título II, Parte A bajo las secciones 2113 y Se aspira a mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes mediante las estrategias básicas, a saber: (1) lograr que aumente la cantidad de profesionales que obtienen su certificación como maestros. (2) aumentar el número de funcionarios que decidan continuar estudios para alcanzar una preparación de más alta calidad; lo cual aplica específicamente, a ayudantes de maestros de asignaturas básicas, maestros, directores y superintendentes de escuelas.

11 PAGO DE MATRÍCULA: Mediante el pago de matrícula se sufragan cursos permisibles de acuerdo a los objetivos establecidos en el Título II, Parte A de ESEA. El pago de matrícula podrá incluir cursos a nivel de bachillerato, maestría o doctorado en las universidades acreditadas por el Consejo de Educación de Puerto Rico y que están participando actualmente del proyecto. Se sufragará un máximo de veinticuatro (24) créditos por año académico [seis (6) créditos por semestre y doce (12) créditos en el verano].

12 PAGO DE MATRÍCULA: REQUISITOS Para solicitar pago de matrícula, el solicitante debe estar trabajando de manera activa. Maestro (K-12) de Español, Ciencias, Estudios Sociales, Inglés, Matemáticas, Bellas Artes, Educación Especial o ayudante de maestro en materias básicas a tiempo completo y directores escolares No son elegibles los maestros de nivel preescolar, ni de áreas como Educación Física, Salud, etc. debido a que no se consideran materias básicas para efectos de Título II, Parte A de ESEA.

13 CRITERIOS Los maestros y ayudantes de maestros de las asignaturas básicas pueden solicitar pago de matrícula únicamente si éstos van dirigidos a: obtener la certificación en la materia que enseña, mejorar su calidad profesional, mediante cursos universitarios que estén relacionados con la materia académica que éste enseña o que sean cursos de educación relacionados con: el currículo de enseñanza la integración de la tecnología educativa en el currículo (en la materia básica que enseña) la educación especial en las materias básicas métodos, técnicas o estrategias de enseñanza

14 CRITERIOS Los directores pueden solicitar pago de matrícula en cursos universitarios que contribuyan directamente a mejorar su calidad profesional como: cursos de administración y supervisión en el área académica integración de la tecnología al currículo de enseñanza (materias básicas) currículo relacionado con materias básicas educación especial métodos, técnicas y estrategias de enseñanza o Supervisores de las asignaturas básicas pueden realizar además estudios en las asignaturas que supervisan.

15 EXCEPCIONES No se autoriza pago de matrícula a los maestros de la sala de clases, ni a los ayudantes de maestros para estudiar administración y supervisión ni otras profesiones, aunque éstas se relacionen con la educación. No se aprobarán tesis, disertaciones, exámenes de grado, y otros cursos requeridos para la obtención de un grado. No se aprobarán cursos que no van dirigidos al área académica, ni cumplen con los requisitos del Programa Título II, Parte A.

16 PORTAL Como parte del mejoramiento de los procesos internos en el pago de matrícula; y con el objetivo de facilitar y agilizar los procesos que conlleva la solicitud, incluyendo la facturación, se ha diseñado un nuevo sistema de plataforma electrónica construida específicamente para esos fines. Mediante esta página en el Web los maestros radican sus solicitudes de pago de matrícula, en cada período escolar, con todas las ventajas que puede ofrecer la tecnología y el ambiente de Internet. La dirección del Portal es:

17 REQUISITOS DE ADMINISTRACIÓN Requisitos programáticos leyes (aprobadas por el Congreso de EEUU), guías (establecidas por USDE) y regulaciones (desarrolladas por el USDE). Requisitos administrativos C.C. A-087 OMB y Las Normas generales administrativas del Departamento de Educación de EEUU(Edgar, por sus siglas en inglés, establecidas por el USDE.

18 REQUISITOS DE ADMINISTRACIÓN Gasto: necesario y razonable ordinario y necesario prácticas de sana administración compras son comparables a los precios del mercado prudencia Gasto: complementar y no suplantar proveer servicios, personal, programas o materiales adicionales que la institución no podrían proveer si estos fondos federales no existieran.

19 PREGUNTAS MÁS FRECUENTES Qué se entiende PDP altamente cualificado bajo este programa? Refiérase al inciso 23 de la sección 9101 de la Ley , de 8 de enero de 2002, conocida como No Child Left Behind Act of 2001, que define el término Highly Qualified. Toda actividad que se desarrolle tiene que cumplir con los parámetros de dicho inciso.

20 PREGUNTAS MÁS FRECUENTES Qué se entiende por desarrollo profesional bajo este programa? Refiérase al inciso 34 de la sección 9101 de la Ley de 8 de enero de 2002, conocida como No Child Left Act of 2001, que define el término Professional Development. Toda actividad que se desarrolle tiene que cumplir con los parámetros de dicho inciso.

21 PREGUNTAS MÁS FRECUENTES Qué se entiende por desarrollo profesional basado en investigaciones científicas? Refiérase al inciso 37 de la sección 9101 de la Ley de 8 de enero de 2002, conocida como No Child Left Behing Act of 2001, que define el término Scientifically Based Research. Toda actividad que se desarrolle tiene que cumplir con los parámetros de dicho inciso.

22 PERSONAL Profa. Mayra I. Sierra Sierra Coordinadora Título II- Parte A Sierrasma@de.pr.gov Sra. Ileana Cortés Oficial de Programa Cortes_I@de.gobierno.pr Sra. Rosa Gómez Secretaria Gomez_r@de.gobierno.pr Sra. Zamarys Ruiz Vargas Oficial Fiscal ruiz_z@de.gobierno.pr

23 PERSONAL Sra. Wanda Vázquez Fiol Oficial de Pago de Matrícula Sr. Edgardo Rodríguez Fiscal de Pago de Matrícula Sra. Evelyn Placeres Díaz (787) Sra. Elsa Villanueva González (787)