1. Introducción.2 2. Objetivos generales para el primer ciclo de secundaria.2 3. Contenidos por evaluación

Transcripción

1 Índice 1. Introducción.2 2. Objetivos generales para el primer ciclo de secundaria.2 3. Contenidos por evaluación 1ºESO 3 4. Contenidos mínimos 1ºESO 9 5. Criterios de evaluación para el primer ciclo de la ESO Criterios de promoción para el primer ciclo de la ESO 12 1

2 PROGRAMACIÓN DE ALEMÁN COMO 2ª LENGUA EXTRANJERA en el I.E.S GALILEO GALILEI Curso Introducción Para el curso se han creado en el centro 3 grupos de alemán: un grupo en 2ºESO, continuación del grupo del curso anterior, y 2 grupos en 1ºESO. Los libros de texto que se emplearán son los siguientes, de la editorial Hueber: 1º de la ESO: Beste Freunde A1.1, Kursbuch und Arbeitsbuch, Hueber Verlag 2º de la ESO: Beste Freunde A1.2, Kursbuch und Arbeitsbuch, Hueber Verlag 2. Objetivos generales para el primer ciclo de secundaria 1. Valorar el aprendizaje y el uso de la lengua extranjera. 2. Demostrar una progresiva autonomía en la tarea individual y un control gradual del propio proceso de aprendizaje. 3. Compartir actividades comunicativas y de desarrollo de la lengua alemana y colaborar en ellas. 4. Adquirir las habilidades básicas de iniciación a la lengua alemana, tanto en el lenguaje oral como en el escrito. 5. Demostrar la comprensión de los aspectos formales básicos (semánticos, gramaticales y fonológicos) de la lengua alemana. 6. Desarrollar estrategias comunicativas propias en áreas de comunicación básica. 7. Demostrar que se han adquirido un conjunto de estrategias lingüísticas que servirán de base para futuros aprendizajes. 8. Demostrar respeto, participación y disfrute en las actividades del aula. 9. Mostrar una actitud favorable hacia otras realidades culturales. 10. Reconocer la importancia de la inmersión en la Europa del futuro, plurilingüe y multicultural. 2

3 3. Contenidos por evaluación PRIMER CURSO - 1ºESO 1ª EVALUACIÓN (Unidades 1-3 de Beste Freunde A1/1) COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Saludarse y despedirse Preguntar por alguien Presentarse Expresar la procedencia Describir un objeto Conocer las 3 formas del artículo determinado y comparar con el idioma materno Familiarizarse con el uso de algunas interjecciones Repetir las actividades de audición Comprender y poner en práctica las técnicas y estrategias de aprendizaje CONOCIMIENTOS LINGÜÍSTICOS Gramática - El artítulo determinado en nominativo - La 1ª y 2ª persona del singular del presente: ich komme, du kommst;... - La 3ª persona del singular y la 1ª y 2ª del plural del presente: er klettert; wir spielen, ihr spielt;... - La colocación del adverbio gern - Sintaxis: El orden de los elementos en la oración simple enunciativa e interrogativa - La 3ª persona del plural de presente: sie sind, sie machen;... - Las preposición de lugar in. Observar la excepción in der Schweiz - W-Frage: Wo...? Léxico 3

4 - Actividades de ocio y tiempo libre - Nombres propios de ciudades de Alemania - Actividades de ocio deportivas - Algunas W-Fragen: Wie...?, Wer...?, Woher...?, Was...?;... - Frases y expresiones útiles: keine Lust - Nombres de países y ciudades - Actividades de ocio y tiempo libre - Actividades deportivas - Instrumentos musicales - Adjetivos calificativos: p. ej.: interessant, blöd;... - Objetos - Frases y expresiones útiles: p. ej: Keine Ahnung!; Schau Mal;... Fonética - Prestar atención a la pronunciación, melodía y entonación de algunas oraciones enunciativas e interrogativas - Observar la pronunciación de las vocales /a/, /o/ y /u/ - Observar la entonación de algunas muletillas a modo de respuesta - Prestar atención a la pronunciación, melodía y entonación de algunas oraciones enunciativas e interrogativas - Las vocales /e/ e /i/: distinción entre vocales largas y cortas - Discernir la pronunciación entre los diptongos /ei/ e /ie/ - Prestar atención a la pronunciación, melodía y entonación de diálogos cortos que contienen dichos diptongos 4

5 2ª EVALUACIÓN (Unidades 4-6 de Beste Freunde A1/1) COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Expresar la opinión de otro Hablar del grado de conocimiento de un idioma extranjero Hablar sobre el horario de clase Nombrar e identificar personas y objetos Expresar un deseo Quedar con alguien Dar indicaciones de tiempo Hacer, aceptar y rechazar una propuesta Responder a preguntas afirmando o negando CONOCIMIENTOS LINGÜÍSTICOS Gramática - La conjugación en presente del verbo finden - La respuestas con Doch - La conjugación de algunos verbos fuertes en presente: sprechen, haben - La preposición am con los días de la semana - Sintaxis: La inversión / Umstellung en las oraciones enunciativas - El artículo determinado e indeterminado en nominativo: der, die, das / ein, eine, ein, - - El artículo determinado e indeterminado en acusativo: den, die, das/ einen, eine, ein, - - La conjugación del verbo möchten - El verbo brauchen - La conjugación del verbo modal müssen - Uso de las formas de möchten - La conjugación en singular del verbo modal können - Algunas preposiciones temporales: am (Samstag, Nachmittag); um (um vier) - Observar la excepción in der Nacht - Sintaxis: La colocación del verbo modal como auxiliar con respecto al verbo principal - Repaso: Uso del Doch como respuesta a preguntas negativas 5

6 Léxico - Los días de la semana - Las asignaturas escolares - Idiomas - Actividades extraescolares y de ocio - Adjetivos calificativos para dar una opinión - Material escolar - Tipos de programas de TV - Idiomas - Adjetivos calificativos para dar una opinión - Propuestas de ocio y tiempo libre - Asignaturas escolares - Los días de la semana - Las partes del día - Adjetivos calificativos para una propuesta de ocio y tiempo libre - Frases y expresiones útiles para rehusar una propuesta: P. Ej: Tut mir Leid - Frases y expresiones útiles para aceptar una propuesta: - Frases y expresiones útiles para expresar sorpresa: Spinnst du? Fonética - Observar las sílabas tónicas y la pronunciación de los meses del año y las asignaturas escolares - Prestar atención a la pronunciación del grupo consonántico /ch/ en posiciones intermedia y final de palabra y atendiendo a la casuística vocálica - Prestar atención a la pronunciación, melodía y entonación de diálogos cortos que contiene los sonidos [ach] e [ich] - Observar la pronunciación de los diptongos /au/ e /eu/ - Prestar atención a la pronunciación de estos diptongos contextualizados en algunos trabalenguas 6

7 3ª EVALUACIÓN (Unidades 7-9 Beste Freunde A1/1) COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Nombrar e identificar un objeto Hablar de la familia Hablar de la profesión Describir a alguien Suponer algo Decir lo que nos gusta y lo que no Dirigirse a alguien de usted Saludar y despedirse cortesmente Preguntar por el precio de un objeto Pedir perdón por algo Describir rutinas y costumbres diarias Dar indicaciones de tiempo Expresar sorpresa CONOCIMIENTOS LINGÜÍSTICOS Gramática - Los posesivos mein, dein en nominativo - El genitivo sajón - La negación con kein - Formación de palabras: El sufijo -in para formar sustantivos femeninos a partir del masculinos - Observar los cambios con Umlaut - La conjugación en presente del verbo modal mögen - La conjugación del pronombre de cortesía Sie - Formación de los números del 21 al 99 - El sufijo zig - Observar algunas excepciones: dreiβig, siebzig;... 7

8 - Formación del plural. Obsevar distintas casuísticas dependiendo del género - La conjugación de los verbos fuertes essen y schlafen en singular - Los pronombres personales de 3ª persona del singular: er, sie, es, sie (pl.) - Las preposiciones de tiempo von...bis - Los determinantes posesivos de 3ª persona sein / ihr - Introducción a los verbos separables: einkaufen, aufstehen;... - Repaso: La preposición am con las partes del día Léxico - Miembros de la familia - Profesiones - Idiomas - Países - Bebidas - Chucherías - Envases - Los números del 1 al Artículos de papelería - Los comparativos mehr y weniger - Frases y expresiones útiles de agrado o desagrado: p. ej: Das schmeckt super vs. Igitt, das schmeckt ja furchtbar! - Alimentos - Las partes del día - Las comidas del día - Costumbres y rutinas diarias - Idiomas - Actividades de ocio y tiempo libre Fonética - Observar la pronunciación de algunas secuencias de palabras, atendiendo a las pausas y la asimilación vocálica: p. ej: aus Australien; in Europa 8

9 - Prestar atención a la melodía y entonación de algunos diálogos breves y practicar otros nuevos que contengan ejemplos de asimilación vocálica - Prestar atención a la pronunciación de las vocales con Umlaut: /ä/, /ö/, /ü/ - Discenir la pronunciación de las vocales /i/, /ü/ e /u/ y el diptongo /ie/ - Observar el acento en un verbo separable 4. Contenidos mínimos A continuación se detallan los contenidos mínimos del primer curso del primer ciclo de educación secundaria. 1º ESO - Entender y saber emplear un 75% del vocabulario estudiado a lo largo del curso. - Saber saludar y despedirse según la hora del día y el grado de confianza con el interlocutor. - Saber presentarse correctamente y dar informaciones elementales sobre edad, procedencia, lugar de residencia. - Saber preguntar a otras personas esa misma información. - Saber en qué países se habla alemán y conocer el nombre de sus capitales y principales poblaciones. - Saber formar correctamente oraciones afirmativas, interrogativas y negativas sencillas en presente de indicativo sobre los campos léxicos tratados. - Saber contar hasta el número cien y decir la fecha. - Saber establecer el orden de los objetos y personas. - Saber indicar el poseedor de un objeto. - Saber expresar el agrado y desagrado por un objeto o persona. - Saber entonar correctamente según el tipo de oración. - Saber pronunciar de manera que el profesor comprenda sin grandes dificultares el mensaje emitido. - Saber pronunciar correctamente los fonemas representados por las letras ü, ö, w, sch, ch, b, ei, eu, z. 9

10 5. Criterios de evaluación para el primer ciclo de la ESO La evaluación será continua y sistemática, atendiendo tanto a la adquisición de contenidos de la lengua alemana como a la actitud del alumno en clase, su respeto por los compañeros y la profesora, el cuidado del material escolar y la correcta presentación de los ejercicios escritos. Todos estos aspectos se tendrán en cuenta de la siguiente forma y en las proporciones especificadas a continuación: Examen final de evaluación Al final de cada evaluación se realizará un examen cuyo resultado global será una nota sobre 10 y que supondrá el 70% de la nota de evaluación. Este examen final consistente en 6 partes que evalúan, por una parte, las 4 competencias comunicativas (comprensión oral y escrita y expresión oral y escrita) y, por otra parte, los conocimientos lingüísticos adquiridos (gramática y léxico). Cada una de estas partes se puntúa por separado sobre 10 y tiene un peso distinto en la obtención de la nota global del examen final, tal como se indica a continuación: - Gramática 20% - Vocabulario 20% - Comprensión escrita 15% - Comprensión oral 15% - Expresión escrita 15% - Expresión oral 15% Cada una de estas partes se puntuará por separado sobre 10 y será imprescindible superar el 4 en cada una de las partes para poder hacer el cómputo final. En caso de que en cualquiera de ellas la nota obtenida sea inferior a 4 o si el ejercicio correspondiente no 10

11 se realiza, independientemente de la nota del resto, no se dará la evaluación por aprobada. En caso de hacer alguna prueba aislada de recuperación, específica de la parte con nota inferior a 4, se deberá obtener una puntuación superior a 5 para poder aprobar toda la asignatura y en este caso la nota global será siempre 5. Nota de clase La nota de clase supondrá el 30% de la nota de cada evaluación. A lo largo de cada trimestre se irán evaluando distintos aspectos del trabajo continuo, que darán como resultado una calificación sobre 10. A continuación se detallan los distintos aspectos evaluables y el peso que cada uno de ellos tendrá en la nota de clase: - Deberes: se llevará un registro diario de la realización de las tareas mandadas para casa. Este aspecto supondrá un 25% de la nota de clase. - Controles: a lo largo de la evaluación se realizarán pequeños controles de distinto tipo. Cada uno de ellos se calificarán sobre 10 y la media de todos ellos supondrá el 30% de la nota de clase. - Cuaderno y cuidado del material: es muy importante que los alumnos tengan en orden y limpios sus cuadernos y que archiven también de forma ordenada las fichas y el material entregado por la profesora. Este aspecto supondrá el 25% de la nota de clase. - Participación, comportamiento y actitud: este último ítem tendrá en cuenta la participación en las actividades tanto en clase como en el aula virtual. También se valorará el buen comportamiento, el respeto a los compañeros y a la profesora, una actitud abierta y positiva hacia el aprendizaje del idioma y el buen trabajo en parejas y grupos. Este aspecto supondrá el 20% de la nota de clase. De estos 4 ítems se obtendrá una nota sobre 10 y será imprescindible superar el 4 para poder hacer el cómputo de la nota de evaluación. 11

12 Nota de cada evaluación En definitiva, la nota de cada evaluación se obtendrá de la siguiente forma: Nota de evaluación = Nota del examen final x 0,7 + Nota de clase x 0,3 Nota final de curso La nota final se obtendrá de la media ponderada de las tres evaluaciones: Primera evaluación: 20% Segunda evaluación: 30% Tercera evaluación:.50% Se potenciarán la evaluación continua y el aprendizaje progresivo, dando una especial importancia al rendimiento global demostrado en la última evaluación, siempre y cuando no haya habido un abandono de la asignatura durante las dos primeras evaluaciones. Con el fin de facilitar al alumnado la recuperación de la materia con evaluación negativa, se organizarán pruebas extraordinarias a final del curso. 6. Criterios de promoción para el primer ciclo de la ESO El alumno que no apruebe en junio la asignatura podrá realizar una prueba extraordinaria en septiembre. Para ayudarle a superar el examen la profesora le proporcionará materiales o actividades complementarias que deberá realizar durante el verano. Alcorcón, septiembre de