LENGUA Y CULTURA DE LOS PAÍSES DE HABLA INGLESA I

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA LENGUA Y CULTURA DE LOS PAÍSES DE HABLA INGLESA I MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO ESTUDIOS CULTURALES INGLESES HISTORIA Y CULTURA DE LOS PAÍSES DE HABLA INGLESA 2º 3º 6 OBLIGATORIA PROFESOR(ES) DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Dr Rocío Montoro Dr Eduardo Segura Fernández Dpto. FILOLOGÍAS INGLESA Y ALEMANA Facultad de Filosofía y Letras Campus de Cartuja s/n, Tlf: Ext Fax: rmontoro@ugr.es esegura@ugr.es HORARIO DE TUTORÍAS Eduardo Segura: Martes y Jueves, Rocío Montoro: Martes y Jueves, GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Estudios Ingleses OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Traducción e Interpretación. Lenguas modernas. REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) El aprovechamiento de esta asignatura requiere capacidad de lectura en inglés medio-alto y un nivel de comprensión de inglés hablado suficiente para el seguimiento y la participación en las clases. Es Página 1

2 recomendable haber alcanzado un nivel B2. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Analysis of the most significant socio-cultural aspects of the history of Great Britain COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS Cognitivas (Saber): Conocimiento de los conceptos fundamentales para el análisis crítico del devenir histórico, social, político y cultural de los países de habla inglesa Conocimiento de los períodos históricos de la formación de las naciones de habla inglesa Conocimiento de la aparición del inglés como lengua internacional y su relación con la interculturalidad Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Analizar y comprender las diferencias existentes ente las distintas comunidades que constituyen los países de habla inglesa Leer críticamente la bibliografía relacionada con los fenómenos culturales Actitudes (Ser): Curiosidad intelectual manifiesta en diversos aspectos relativos a la historia y cultura de los países de habla inglesa. Interés por conocer y entender la evolución de las sociedades de los países de habla inglesa OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Haber adquirido el conocimiento imprescindible de los aspectos históricos, lingüísticos y culturales que han contribuido a la formación de Gran Bretaña como crisol de diferentes culturas y civilizaciones. Saber identificar lugares, hechos, personas y momentos relevantes en la historia de Gran Bretaña, Escocia e Irlanda. Saber relacionar y explicar hechos y formas de vida de la cultura británica en sus diferentes expresiones regionales y/o nacionales. Saber distinguir y analizar distintas épocas y modos de vida de Gran Bretaña e Irlanda, Saber identificar y comentar críticamente distintos recursos bibliográficos y material gráfico relevantes para la comprensión histórica de Gran Bretaña e Irlanda. Poder analizar expresiones culturales y artísticas y su influjo en la ideología británica y/o irlandesa. Saber distinguir y explicar los elementos procedentes de las colonias que han tenido un peso en la identidad cultural y/o lingüística de Gran Bretaña. Página 2

3 TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA SYLLABUS: 0. Introduction: Module presentation; essay writing seminar 1. Roman Britain 2. Anglo-Saxon Britain 3. The Early Middle Ages ( ) 4. The Later Middle Ages ( ) 5. The Tudor Age ( ) 6. The Stuarts ( ) 7. The Eighteenth Century ( ) 8. Revolution and Georgian Britain ( ) 9. Victorian Britain I ( ) 10. Victorian Britain II ( ) 11. Modern Britain BIBLIOGRAFÍA A comprehensive list of bibliographical references will be provided after each session in detailed handouts. Some of these references are: Ashley, Maurice and Frasier, Antonia (eds) (2000) A Royal History of England: The Stuarts. Berkeley, California: University of California Press. Binns, James W. (1990) Intellectual Culture in Elizabethan and Jacobean England: The Latin Writings of the Age. Leeds: Francis Cairns. Blair, John (2000) The Anglo-Saxon Age. A very Short Introduction. Oxford: Oxford University Press. Davies, Norman (2000) The Isles. A History. Basingstoke and Oxford: Papermac Salway, Peter (2000) Roman Britain. A Very Short Introduction. Oxford: Oxford University Press. Sawyer, P. H. (1998) From Roman Britain to Norman England. London: Routledge Schama, Simon (2009) A History of Britain. At the Edge of the World? 3000BC-AD1603. London: The Bodley Head. ENLACES RECOMENDADOS METODOLOGÍA DOCENTE This module s teaching methods are primarily aimed at encouraging independent learning although student participation as well as seminar attendance is essential. For each unit, there will be a theoretical presentation of the main aspects that characterize the history of Great Britain which will Página 3

4 be followed by practical analyses of audio-visual material on these topics. This material will be discussed in class. LESSONS WILL BE TAUGHT IN ENGLISH. THE EXAM WILL BE WRITTEN IN ENGLISH Actividades presenciales: 25% Contact hours: 25% Actividades no presenciales: 65% Independent Learning: 65% Temas del temario Sesiones teóricoprácticas Exposiciones y seminarios Exámenes Etc. Tutorías individual es Tutorías colectivas Estudio y trabajo individual del alumno Revisión exámenes Week 1 Unit N/A 4 Week 2 Unit N/A 4 Week 3 Unit N/A 4 Week 4 Unit N/A 4 Week 5 Unit N/A 4 Week 6 Unit N/A 4 Week 7 Unit N/A 4 Week 8 Unit N/A 4 Week 9 Unit N/A 9 Week 10 Unit N/A 9 Week 11 Unit N/A 4 Week 12 Unit N/A 4 Week 13 Wrapping -up Week Week Total horas Página 4

5 EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Criterios Se tendrán en cuenta el dominio por parte de los estudiantes de: (a) Contenidos detallados del temario. (b) Capacidad de relacionar diferentes aspectos de la cultura de los países de habla inglesa en diferentes contextos históricos y geográficos, así como la influencia de los diferentes elementos foráneos que forman parte de la identidad cultural de los angloparlantes. (c) Capacidad de expresar con propiedad las ideas que emanen de su reflexión sobre ciertos aspectos históricos y/o culturales. La evaluación del trabajo desarrollado por los estudiantes en esta asignatura será el resultado de combinar varias calificaciones: A. El examen final (que es obligatorio) vale un 55% de la nota final de la asignatura. B. Se considerarán la asistencia y la participación activa en las clases presenciales: 10% C. Hay dos tipos de ensayo: uno de prueba y el obligatorio. El primero es opcional y consiste en escribir 1000 palabras que sirven como introducción y práctica para el ensayo oficial. Este ensayo debe entregarse en la semana 10 (habrá más detalles en SWAD). D. El segundo tipo es un ensayo obligatorio de 2000 palabras que vale un 35% del total de la nota. E. Tanto el ensayo como el examen serán escritos en inglés Assessment criteria: You will be assessed on the following: A. Your knowledge of the syllabus topics B. Your ability to understand various socio-historical aspects as they appear in a variety of contexts. C. Your ability to properly express yourself in adequate academic English and to discuss such sociohistorical aspects in the written pieces you are required to produce to pass the module. Assessment: Assessment is based on a combination of essay writing exercises and one exam according to the following ratio: A. There will be a final COMPULSORY exam worth 55%. B. Attendance and active participation in class will also be taken into consideration: 10% C. There are two types of written work: formative and summative assignment. You will have the option of writing an initial 1,000 word formative piece (not compulsory) so that you can test your own abilities when writing an academic essay. This can be used as basis for your summative essay. Your formative piece is due in week 10 (more details provided via SWAD). D. The second type is a compulsory 2,000 word piece worth 35% of the final mark. If you have Página 5

6 written a formative essay, your tutor will have provided you with some guidelines as to how to proceed and how to improve the original piece. E. Both essays and the exam will be WRITTEN IN ENGLISH En las convocatorias extraordinarias se realizará una evaluación única final para todos los estudiantes, con independencia de si han seguido o no un proceso de evaluación continua. EVALUACIÓN ÚNICA FINAL Tal y como se recoge en la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, aprobada por Consejo de Gobierno en su sesión extraordinaria de 20 de mayo de 2013, los estudiantes que acrediten motivos justificados para podrán acogerse a la evaluación única final, siempre y cuando lo soliciten al Director del Departamento en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua, y su solicitud sea aceptada. Si, transcurridos diez días de la solicitud, el estudiante no ha recibido respuesta expresa y por escrito del Director del Departamento, se entenderá que ésta ha sido desestimada. En caso de denegación, el estudiante podrá interponer, en el plazo de un mes, recurso de alzada ante el Rector, quien podrá delegar en el Decano o Director del Centro, agotando la vía administrativa. INFORMACIÓN ADICIONAL Consultations are, preferably, by appointment only. Please make sure you contact your tutors before coming to talk to them. Página 6