DEPARTAMENTO DE POSGRADOS Facultad de Educación Especialización en Pedagogía

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Natalia Martín Macías
hace 7 años
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2 Presentación: La Especialización en Pedagogía, del Departamento de Posgrados de la Universidad Pedagógica Nacional, y el Departamento de Filosofía de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Corporación Universitaria Minuto de Dios invitan a la comunidad académica al Segundo coloquio interuniversitario «Pedagogía: saber, ciencia o disciplina?».

Introducción Múltiples aproximaciones teóricas pueden ser construidas en torno a las relaciones entre filosofía y pedagogía; una de ellas, y quizá la más importante para la configuración actual del

3 Introducción Múltiples aproximaciones teóricas pueden ser construidas en torno a las relaciones entre filosofía y pedagogía; una de ellas, y quizá la más importante para la configuración actual del campo pedagógico en Colombia, lo constituye, sin duda, el álgido debate que se dio acerca de su estatuto epistemológico, hacia 1980, en el contexto del movimiento pedagógico. Lejos de tratarse de una discusión superada, el debate contribuyó a la consolidación de grupos de investigación, a la emergencia de proyectos y programas de formación, así como a la aparición de publicaciones especializadas que abordan la pedagogía o bien como ciencia, como disciplina o como saber. No se trataba, para el periodo, de un simple ejercicio de delimitación del objeto de la pedagogía, de sus métodos, o su estatuto; las razones que nutrieron y movilizaron el debate también fueron políticas, en tanto que se venían imponiendo modelos derivados de la tecnología educativa que comprendían los procesos de enseñanza y aprendizaje como transmisión de conocimiento, imposibilitando, con ello, el proceso reflexivo del maestro. Tres décadas después de este debate, la pregunta por la pedagogía remite a nuevos contextos y problemáticas relacionadas con la escuela, la pedagogía y los sujetos de la relación pedagógica. En tal sentido, la insistencia frente a las conceptualizaciones y elaboraciones en relación con la pedagogía nos induce a pensar la vigencia de la pregunta por el estatuto epistemológico de la pedagogía y, junto a ello, nos convoca a la indagación por los nuevos lugares que habita la pedagogía, así como por los nuevos sentidos y formulaciones que asumen los interrogantes en el campo pedagógico. Ejemplo de ello, solo por nombrar algunas, son las propuestas por una pedagogía decolonial a partir de la crítica al discurso pedagógico moderno y su articulación con la educación comunitaria (Peñuela, 2009); la propuesta de la pedagogía de la tierra, que surge de los desarrollos del instituto Paulo Freire, como tema generador obligatorio del nuevo siglo (Gadotti, 2002); el análisis de la cultura material como la arquitectura escolar o el juguete (Herrera, 2011; Ortegón et al., 2009); las formulaciones de las pedagogías críticas, las pedagogías otras y las propuestas de pedagogía intercultural (Muñoz 1998), entre otras. De acuerdo con lo anterior, el coloquio propone el abordaje de la pedagogía como objeto de indagación y su problematización desde las múltiples aproximaciones epistémicas, las cuales, al ser leídas en clave histórica, permiten ir más allá de un problema de definición, para anclarlo a la comprensión de lo social, económico y cultural.

4 Ejes temáticos 1. Pedagogía y educación filosófica. La condición del maestro como sujeto de conocimiento posibilita, sin lugar a dudas, la relación entre teoría y práctica; se entiende así la pedagogía como reflexión en torno al acto educativo y como constituyente de prácticas específicas. Por su parte, la educación filosófica (Zuleta, 1978) puede expresarse como la introducción de una función filosófica en el escenario educativo y pedagógico; es decir, la introducción de una manera de concebir, reflexionar y pensar los fenómenos, al interior de las actividades educativas. Supone una forma de intelección propia de la filosofía que puede ser aprehendida y utilizada con el propósito de que las personas aprendan a pensar su realidad. Los contextos, las relaciones entre los sujetos y de estos con el saber se constituyen así en eje de reflexión común para la pedagogía y la educación filosófica. En este marco, se hace pertinente el indagar por las relaciones entre filosofía, pedagogía y educación. 2. Contextos y sujetos en la relación pedagógica. Cuáles han sido históricamente los vínculos sociales de la pedagogía con los diferentes proyectos de sujeto y de sociedad? En qué medida las concepciones que constituyen la complejidad de lo pedagógico inciden en la formación de los sujetos y contextos? Esta mesa de trabajo vinculará trabajos que aborden las necesarias transformaciones y resignificaciones del discurso pedagógico en contextos específicos que, a su vez, remiten a experiencias en comunidades, regiones e instituciones particulares, así como a escenarios diversos en los cuales opera lo pedagógico. Se incluye, además, la reflexión sobre los contextos y comunidades que se hacen posibles a partir de los escenarios de las tecnologías de la información. 3. Pedagogía y los saberes escolares. Este eje de reflexión se propone abordar toda la problemática en torno a la enseñanza de los saberes disciplinares en la escuela y en el medio universitario. En esta mesa será de gran importancia la pregunta en torno a los roles y funcionamientos que adquiere la pedagogía y el saber del maestro en la práctica educativa, así como la pregunta por las didácticas.

5 Presentación de ponencias Los resúmenes y ponencias deberán enviarse al correo electrónico de contacto del evento esp.pedagogia.upn@pedagogica.edu.co. La organización enviará a los participantes información sobre la aprobación o no de sus trabajos. Resúmenes Los resúmenes deben enviarse antes de 25 de octubre de Deberán presentarse en documento de Word, con una extensión máxima de 200 palabras, en fuente Times New Roman tamaño 12, con interlineado sencillo y alineación izquierda. Los autores deberán consignar nombre y apellido, pertenencia institucional, correo electrónico y mesa temática en la que sugieren incorporar sus trabajos. Ponencias Las ponencias aprobadas deberán presentarse en documento de Word, con una extensión máxima de (cuarenta mil) caracteres con espacios, incluyendo notas a pie, en fuente Times New Roman tamaño 12, con interlineado sencillo y alineación izquierda. El texto deberá incluir el título del artículo en primer lugar y el nombre de los autores debajo, ambos en negrita y sin subrayar. Se utilizará un asterisco (*) para indicar la referencia a los currículum vítae correspondientes (que figurarán en las notas a pie en primera posición). Los textos de las ponencias deberán enviarse al correo del evento antes del 8 de noviembre de Es importante tener en cuenta que cada ponente contará con un tiempo estimado de 20 minutos para presentar su contribución. Se dispone de un espacio de 10 minutos para la discusión. Con el envío de la ponencia, deberá informarse si se requiere algún tipo de apoyo audiovisual.

6 Referencias Gadotti M. (2002). Pedagogía de la tierra. Buenos Aires: Editorial siglo XXI. Peñuela D. (2009). Pedagogía de-colonial y educación comunitaria: una posibilidad ético política. En: Revista pedagogía y saberes. Número 30. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Herrera Beltrán C. X. (2011). Juego y Escuela en Colombia a finales del siglo XIX. En: Revista Pedagogía y Saberes. Número 33. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Ortegón E. (2009). Conversaciones entre pedagogía y arquitectura. En: Revista educación y pedagogía. Número 54. Medellín: Universidad de Antioquia. Muñoz S. y Fernández J. (1998). Ejes de debate y propuestas de acción para una pedagogía intercultural. En: Revista Iberoamericana de Educación. Número 17.

7 15 de noviembre de 2013 Lugar: Corporación Universitaria Minuto de Dios, Sede Principal, Edificio Diego Jaramillo, Auditorio B- 205 Dirección: Calle 81B n.º 72B-70 Preinscripciones e informes: esp.pedagogia.upn@pedagogica.edu.co Universidad Pedagógica Nacional Facultad de Educación Departamento de Posgrados Teléfonos: y , ext. 608 Carlos Cogollo natanael1006@gmail.com Gloria Orjuela glojao1@yahoo.es Corporación Universitaria Minuto de Dios Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Departamento de Filosofía Diagonal 81C n.º 72B-08 Teléfono: , ext Óscar Espinel oscar.espinel@yahoo.com Entrada libre, previa inscripción

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