Programa de estudio. 6. Área de conocimiento. 7. Academia(s)

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1 Datos generales 0. Área Académica HUMANIDADES Programa de estudio 1. Programa educativo PEDAGOGÍA 2. Facultad 3. Código PEDAGOGÍA SISTEMA DE ENSEÑANZA ABIERTA 4. Nombre de la experiencia educativa INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA 5. Área curricular 5.1 Básica 5.2. Iniciación a general la disciplina ******** 5.3. Disciplinar 5.4. Terminal 5.5. Electiva 6. Área de conocimiento. 7. Academia(s) PEDAGÓGICA PEDAGÓGICA 8. Requisito(s) 8.a. Prerrequisito(s): 8.b. Correquisito(s): 9. Modalidad CURSO 10. Características del proceso de enseñanza aprendizaje 10.1 Individual 10.2 Grupal Número mínimo: 15 X Número máximo: Número de horas de la experiencia educativa 11.1 Teóricas: 11.2 Prácticas: 12. Total de créditos 13. Total de horas 14 Equivalencias 8 60 NINGUNA 15. Fecha de elaboración y/o modificación 16. Fecha de aprobación 9 y 10 julio

2 17. Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación. MTRA. MIRYAM ESTRADA, MTRA. ROSALBA ARELLANO PRATZ Y MTRA. MAREZA HERNÁNDEZ SANDOVAL. 18. Perfil del docente LICENCIADO EN PEDAGOGÍA O EN SOCIOLOGÍA, CON ESTUDIOS DE POSGRADO. PREFERENTEMENTE CON EXPERIENCIA DOCENTE EN EL NIVEL SUPERIOR. 19. Espacio Institucional Interinstitucional X 20. Relación disciplinar INTERDISCIPLINAR 21. Descripción mínima Introducción a la Pedagogía es una Experiencia Educativa ubicada en el AREA PEDAGÓGICA. En el caso del SEA, se desarrolla en la modalidad de Curso. Su objetivo principal consiste en analizar la Pedagogía y su objeto de estudio. Así también los conceptos abordados en su debate y la relación con otras disciplinas. Lo anteriormente señalado se aborda desde la perspectiva de tres teóricos esenciales para estudiar el discurso pedagógico, éstos son: Durkheim,Dewey y Tenti, 22. Justificación Introducción a la Pedagogía una Experiencia Educativa fundamental en la formación profesional del pedagogo en razón de que: a) Aporta elementos para el análisis del debate en torno a la Pedagogía. b) Posibilita la comprensión de ámbitos de acción. c) Propicia y/o desarrolla la capacidad reflexiva y crítica en torno a sus fundamentos. d) Posibilita la generación de actitudes y de compromiso para el estudio de la Pedagogía. 23. Objetivos generales Durante el curso el estudiante: a) Conocerá los fundamentos teóricos de la Pedagogía b) Analizará sus aspectos de abordaje al interior de los debates teóricos. c) Reflexionará críticamente sobre el discurso de la educación. 24. Articulación de los ejes Eje Teórico: Adquisición de conocimientos sobre el objeto de estudio de la Pedagogía. Construcción de significaciones sobre el conocimiento pedagógico a partir de los diferentes ejes de análisis. Eje Heurístico: Adquisición y/o desarrollo de la habilidad para indagar, analizar y reflexionar sobre el estudio de la pedagogía. Eje Axiológico: Identificación de posturas teóricas frente al estudio de la Pedagogía y asunción de la propia. 2

3 25. Unidades 25. UNIDAD I. Relación entre Pedagogía y Educación HORAS específicos -Conocer las - Conceptos de -Elaboración de -, respeto, nociones Pedagogía. mapas conceptuales. tolerancia y apertura de ideas. elementales de - Conceptos de -Lectura crítica. Pedagogía y educación. -Identificación de educación. - Relación entre ideas principales, -Analizar la Educación y Pedagogía. ideas secundarias, relación entre - La pedagogía y sus conceptos centrales Pedagogía y diferentes significados. -Formulación de educación. preguntas. - Identificar las ideas principales de la Teoría Pedagógica De aprendizaje: Conocimiento del programa; lectura y análisis de textos; búsqueda de información; comparación, síntesis y sistematización de la información; socialización de los hallazgos y de lo aprendido. De enseñanza: Encuadre del curso, Socialización de Ideas comunes de la pedagogía y la educación. Contraste entre ideas empíricas e ideas teóricas. Programa de estudios, antología, bibliografía básica, bibliografía complementaria; computadora; cañón, organizadores gráficos, Internet, plumones y pizarrón. Entrega de mapa conceptual 25. Unidades UNIDAD II. Perspectiva de la Pedagogía desde Durkheim Horas - Identificar las -Fundamentos del -Indagación y Escucha ideas principales pensamiento de búsqueda de Respeto desde el aporte Durkheim. información Tolerancia de Durkheim. -El pensamiento de -Síntesis Durkheim Sistematización. - Conocer los y su influencia en el -Reflexión. rasgos del estudio de la Pedagogía. enfoque de Durkheim. 3

4 el impacto del pensamiento de Durkheim. De aprendizaje: Búsqueda bibliográfica; Realización de lectura de textos; elaboración de mapas conceptuales; organización de análisis; participación en discusiones grupales. De enseñanza: Planteamiento de preguntas de reflexión; rescate de ideas principales y relación de conceptos.. - en equipo 25. Unidades UNIDAD III. Perspectiva de la Pedagogía desde John Dewey Horas - Identificar las -Fundamentos del -Indagación y Escucha ideas principales pensamiento de John búsqueda de Respeto desde el aporte Dewey. de John Dewey información Tolerancia - Conocer los -El pensamiento de John -Síntesis rasgos del Dewey y su influencia Sistematización. enfoque de John en el estudio de la -Reflexión. Dewey. Pedagogía. el impacto del pensamiento de John Dewey. De aprendizaje: Investigación De enseñanza: Planteamiento de preguntas de bibliográfica; lectura de textos; elaboración reflexión; rescate de ideas principales y relación de de mapas mentales; análisis, síntesis; conceptos. participación en discusiones grupales. - en equipo 4

5 25. Unidades UNIDAD IV. Perspectiva de la Pedagogía desde Horas Tenti Fanfani - Identificar las ideas principales desde el aporte Tenti - Conocer los rasgos del enfoque de Tenti -Fundamentos del pensamiento de Tenti -El pensamiento de Tenti Fanfani y su influencia en el estudio de la Pedagogía. -Indagación búsqueda información -Síntesis Sistematización. -Reflexión. y de Escucha Respeto Tolerancia el impacto del pensamiento de. Tenti De aprendizaje: Investigación De enseñanza: Planteamiento de preguntas de documental; lectura de textos; construcción reflexión; rescate de ideas principales y relación de de mapas mentales; análisis; síntesis; conceptos. participación en debates grupales. - en equipo 25. Unidades UNIDAD V. Integración de Estudios Teóricos de la Pedagogía - Comparación de las ideas principales de Durkheim, John Dewey y Tenti - Conocer los rasgos del Horas -Fundamentos del pensamiento de Durkheim, John Dewey y Tenti Fanfani -Pensamientos de Durkheim, John Dewey y Tenti Fanfani y su influencia en el estudio de la Pedagogía. Identificación puntos de contacto. -Explicación -Síntesis -Conclusión de Escucha Respeto Tolerancia 5

6 enfoque de Tenti el impacto del pensamiento de. Tenti De aprendizaje: Investigación De enseñanza: Planteamiento de preguntas de documental; lectura de textos; construcción reflexión; rescate de ideas principales y relación de de mapas mentales; análisis; síntesis; conceptos. participación en debates grupales. - en equipo -Ensayo - en equipo % - individual % - Organizadores gráficos de ideas % -Ensayo integrador % Fuentes de información Durkheim,. Naturaleza y método de la Pedagogía., en Sociología de la Educación. Editorial Linotipo. México, Dewey, John. La ciencia del educación, en Teoría Pedagógica (Antología), Editorial CESU-UNAM., México, Tenti, Fanfani. El campo de las ciencias de la educación. Elementos de teoría e hipótesis para el análisis, en Teoría Pedagógica (Antología) Editorial CESU-UNAM, México,