Las Personas Mayores Ante Las Redes Sociales: Usos y Actitudes

Transcripción

1 Departamento de Didáctica y Organización educativa Grupo de Investigación Didáctica (GID) Las Personas Mayores Ante Las Redes Sociales: Usos y Actitudes Burgos, Enero 2016 Dra. Dª. Dr. D. Julio Barroso Osuna

2 ÍNDICE 1. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN. 2. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN. 3. CONCLUSIONES.

3 PLANTEAMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN. SOCIEDAD Fenómeno global Redes Sociales Envejecimiento sin precedente población española Agravamiento de la exclusión social de ciertos sectores de la población La participación total se logrará en una sociedad que incluya e integre a todos y en donde todos se consideren parte de ella (Berman, 2000).

4 PLANTEAMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN. Objetivos de la investigación Analizar las percepciones de los mayores con respecto a las Redes Sociales. Analizar el grado de motivación que muestran por las Redes Sociales. Analizar el conocimiento que tienen los adultos mayores en materia de Redes Sociales conociendo así sus posibles necesidades formativas. Identificar los usos que las personas mayores hacen de Redes Sociales en su práctica cotidiana. Conocer cómo acceden y el principal apoyo de los adultos mayores en el uso de las redes sociales. Confeccionar un esquema con los resultados como guía para futuras acciones formativas.

5 ÍNDICE 1. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN. 2. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN. 3. CONCLUSIONES/ LIMITACIONES Y LÍNEAS DE FUTURO.

6 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN. Población y muestra Población: Alumnado de los Programas Provinciales de las Universidades de Mayores Andaluzas. Curso 2013/14. Muestra: Muestreo no probabilístico. Alumnos/as matriculados en el curso de tercero Total: 620. Un vez eliminado los cuestionarios no válidos, la muestra quedó reducida y configurada por: Instrumentos recogida información U. Sevilla: 99 alum. U. Almería: 29 alum. U. Cádiz: 37 alum. U. Córdoba: 19 alum. U. Granada: 22 alum. U. Jaén: 29 alum. U. Málaga: 59 alum. U. Huelva: N.P Total: 294 alumnos/as

7 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN. Población objeto de estudio. Triangulación Instrumentos recogida información Cuantitativa Recogida de Información Cualitativa Obtener información de alumnado y las Redes Sociales. Informantes claves: Obtener información sobre el alumnado objeto de estudio. Objetivo: obtener una mayor información y potenciar la validez, credibilidad y rigor en los resultados obtenidos.

8 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN. Fases en la construcción y aplicación del cuestionario: Población objeto de estudio. Instrumentos recogida información - Cuestionario - Entrevista 6ª Fase Aplicación 7 ª Fase Tratamiento Datos (SPSS. V.20) 1ª Fase Revisión literatura 2ª Fase 1ª V. cuestionario 3ª Fase 5ª Fase Índice de fiabilidad 4ª Fase 2ª Versión del Cuestionario 25 ítems/ 5 dimensiones Validación Juicio de expertos (Agregados individuales)

9 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN. Población objeto de estudio. Instrumentos recogida información Fases en la construcción y aplicación de la entrevista: 6ª Fase Trascripción/ Sistema categorial Tratamiento Datos ATLAS.ti V ª Fase Revisión de literatura 2ª Fase - Cuestionario - Entrevista 5 ª Fase Aplicación 4ª Fase Protocolo final de entrevista 3ª Fase Validación metodología Delphi (dos vueltas) GID Elaboración protocolo de entrevista

10 ÍNDICE 1. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN. 2. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN. 3. CONCLUSIONES

11 CONCLUSIONES Conclusiones Ob.1: Analizar las percepciones de los mayores con respecto a las Redes Sociales. Consideración Aislamiento social Desinformación 90 % 10 % Positiva Negativa Peligros Beneficios Perjudicial Seguras 20 % Seguridad 80 % Nada seguras Déficit formativo - Obtener información - Perfiles falsos Hombres y mujeres - Comunicarse con familiares y amigos - Robo de identidad y fraudes Principales - Ampliar conocimientos - Compartir conocimiento, fotos, videos, etc. - Conocer y aprender a manejar las NNTT Principales - Pérdida de privacidad e interacción cara a cara. - Acceso a contenidos inadecuados y adicción - Desarrollo mental intelectual En menor medida - Conocer gente nueva. - Favorece las relaciones intergeneracionales En menor medida - Perdida de tiempo Hombres y mujeres - Desarrollo personal

12 CONCLUSIONES Conclusiones Ob.2: Analizar el grado de motivación que muestran por las Redes Sociales. Elevado número desinteresadas por las redes Sociales Aumentado el interés Mujer Hombre Mayor motivación en su uso - Vehículo informativo. Conocimiento - Evolucionar con el tiempo - Favorece su autonomía - Empoderamiento Falta de formación Pérdida noción del tiempo Cambia Formación Percepciones negativas capacidades Actitudes Tecnófobas Villar, F. (2001) - Cautela Peligrosidad - Sentido de control externo - Experiencias previas negativas N. Estudio Principal motivo de uso - Temor a llamar la atención incompetencia en el manejo de la tecnología - Interés de sus hijos - Están sus amigos - Es fácil de usar - Saben manejar 1. Se resisten totalmente Perfiles actitudinales 2. Se resisten porque están condicionados 3. Elevado interés, y el impulso parte del propio sujeto - Estudio Agudo, S., Pascual, Mª.A. y Fombona, J. (2013)

13 Conclusiones CONCLUSIONES Ob.2: Analizar el grado de motivación que muestran por las Redes Sociales Nada Poco Bastante Mucho Sevilla Granada Jaén Cádiz Córdoba Málaga Almería Grado de interés del alumnado por provincia

14 Conclusiones No es consecuencia - Cursos ofertados pocos actractivos - Cuestiones económicas - Horario - Instalaciones - Docente Indepen. Alto índice de satisfacción CONCLUSIONES Ob.3: Analizar el conocimiento que tienen las personas mayores en materia de Redes Sociales conociendo así sus posibles necesidades formativas. Brecha de género Externas Causas no formación Internas Insatisfacción No pertenece 45,9% Desconocimiento Se agrava - Escasas ofertas formativas - Falta de información cursos - Motivación (Menor medida) - Coste-aprendizaje Ha sido escasa y centrada Formación A medida que la edad aumenta Redes más conocidas y de mayor uso (hombre y mujeres) Menor uso (desconocimiento) Casi inexistente (desconocimiento) - Duración - Combinación Teoría- práctica - Ajuste contenido-necesidades formativas - Equipamiento insuficiente Pertenece 54,1% Condicionado por impulso externo Desconoce Información seguridad- privacidad Iniciativa propia Barreras dificultan usabilidad; poco intuitivas, cambio continuos de interfaces gráficos - Facebook - Youtube Indepen. - W.L.Messenger - Wiki, Tuenti, Twitter - Blog - Marcadores sociales Dificultades-Proceso Formativo - Falta de nociones básicas- apoyo docente importante - Predisposición desfavorable - Negatividad

15 CONCLUSIONES Conclusiones Ob.3: Analizar el conocimiento que tienen las personas mayores en materia de Redes Sociales conociendo así sus posibles necesidades formativas Sevilla Granada Jaén Cádiz Córdoba Málaga Almería Si No Porcentaje de personas mayores que pertenecen a alguna Red Social

16 CONCLUSIONES Conclusiones Ob.4: Identificar los usos que las personas mayores hacen de Redes Sociales en su práctica cotidiana. Propósitos Principales En menor medida Mantener el contacto con sus familiares y amigos Medio de entretenimiento Publicar conocimiento e información Buscar pareja Informarse sobre las noticias de actualidad No existe diferencias significativas entre género y estado civil Hacer amigos nuevos Jugar Uso habitual 30 min. Moderado Mayoría Hombres == Mujeres Facebook Twitter Youtube W.L. Messenger min. ó min. Aumenta Tiempo de conexión Escaso A diario 2 o 3 veces por semana

17 CONCLUSIONES Conclusiones Ob.5: Conocer cómo acceden y el principal apoyo de las personas mayores en el uso de las redes sociales. Lugar Dispositivo Apoyo En menor medida Casi la totalidad Hogar 1 º 2 º Portátil Ordenador de sobremesa Hijos u otros familiares Proyecto Menta (2014) Principal Autodidacta Universidad, Asociación, etc. Hombres == Mujeres Amigos En menor medida Universidad

18 CONCLUSIONES Conclusiones Obj.6. Confeccionar un esquema con los resultados como guía para futuras acciones formativas. Mayor apoyo docente durante el proceso formativo Conocimientos previos Cambio de las percepciones iniciales negativas como principales aspectos preocupante, formación en medidas de seguridad y privacidad Ampliar la duración de los cursos, combinación teoríapractica, equipamiento adecuado. Ofrecer en los cursos formativos el conocimiento de otras herramientas web 2.0 más allá de Facebook

19 Departamento de Didáctica y Organización educativa Grupo de Investigación Didáctica (GID) Las Personas Mayores Ante Las Redes Sociales: Usos y Actitudes Burgos, Enero 2016 Dra. Dª. ( saguilar@us.es) Dr. D. Julio Barroso Osuna ( jbarroso@us.es) Gracias por su atención