usuario. Presentación Campus Virtual ENAH Plataforma Educativa MOODLE: principales características y beneficios

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1 Presentación Campus Virtual ENAH Plataforma Educativa MOODLE: principales características y beneficios Estimado docente: Con el objeto de brindar a usted un panorama general de los beneficios y características que conforman el Campus Virtual ENAH, el cual se encuentra alojado en la Plataforma Educativa MOODLE, presentamos a usted la siguiente información. Principales características: Interoperabilidad El sistema Moodle se distribuye bajo la licencia GNU, la cual propicia el intercambio de información gracias a la utilización de los estándares abiertos de la industria para implementaciones web (SOAP, XML ) Así mismo, utiliza un lenguaje web popular como PHP y MySQL como base de datos, lo que permite ejecutarlo en los diversos entornos para los cuales están disponibles estas herramientas tales como Windows, Linux, Mac, etc. Económico En comparación a otros sistemas propietarios Moodle es gratuito, su uso no implica el pago de licencias u otro mecanismo de pago. Seguro El acceso al Campus se realiza siempre mediante un nombre de usuario y contraseña, lo que permite la reserva de los contenidos, al igual que los datos y participaciones de cada usuario. Así mismo, se encuentra hospedado en el dominio.edu.mx, lo cual representa una garantía para la seguridad de los contenidos educativos insertados, ya que cuenta con una condición institucional. Los cursos se pueden empaquetar en un único archivo zip utilizando la función de "copia de seguridad". Éstos pueden ser restaurados en cualquier servidor Moodle. Pedagógicamente flexible Aunque Moodle proclama tener una naturaleza socioconstructivista, los usos pedagógicos que se hacen de la Plataforma, depende en buena medida de la utilización prevista para ella. De modo que permite realizar un seguimiento y monitoreo de los avances del estudiante, o bien, que éste establezca una relación inmediata entre la información y sus propias acciones de búsqueda o procesamiento. Facilidad de administración Cuenta con un panel de control central desde el cual se puede monitorear el correcto funcionamiento y configuración del sistema. El sitio es administrado por un usuario administrador definido durante la instalación. Posibilidades Difusión y búsqueda dentro del Campus Virtual 1

2 Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, eficiente y compatible. La lista de cursos muestra descripciones de cada uno de los cursos que hay en el servidor, incluyendo la posibilidad de acceder como invitado. Los cursos pueden clasificarse por categorías y también pueden ser buscados. Un sitio Moodle puede albergar miles de cursos. Edición La mayoría de las áreas de introducción de texto (recursos, mensajes de los foros etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto de Windows. Los "temas" permiten al administrador personalizar los colores del sitio, fuentes, presentación, etc., para ajustarse a sus necesidades. Pueden añadirse nuevos módulos de actividades a los ya instalados en Moodle. Se puede elegir entre varios formatos de curso tales como semanal, por temas o el formato social, basado en debates. Cuentas Cada persona necesita sólo una cuenta para todo el servidor. Por otra parte, cada cuenta puede tener diferentes tipos de acceso. a) Una cuenta de administrador controla la creación de cursos, determina los profesores y asigna usuarios a los cursos. b) Una cuenta como autor de curso (Profesor) permite sólo crear cursos y enseñar en ellos. Un profesor sin restricciones tiene control total sobre todas las opciones de su curso, incluido el restringir a otros profesores. c) Una cuenta como visitante (estudiante) permite observar los contenidos del curso y trabajar con las actividades disponibles, sin ningún tipo de edición sobre la estructura y contenido del mismo. Los profesores pueden añadir una "clave de matriculación" para sus cursos, con el fin de impedir el acceso de quienes no sean sus estudiantes. Pueden transmitir esta clave personalmente o a través del correo electrónico personal. Así mismo, pueden inscribir o dar de baja a los alumnos manualmente si lo desean. Beneficios a) Gestión de cursos Permite la gestión de Perfiles de Usuario. Almacena cualquier dato que se desee sobre el alumno o profesor, no solo los que aparecen por defecto. Esta característica es muy útil para establecer estadísticas socioeconómicas o demográficas. Permite la gestión de tareas. Los profesores pueden asignar tareas o trabajo prácticos de todo tipo, gestionar el horario y fecha de su recepción, evaluarlo y transmitir al alumno la retroalimentación respectiva. Los alumnos pueden verificar en línea su calificación y las notas o comentarios sobre su trabajo. En cuanto a las calificaciones, éstas pueden ser personalizadas. Los profesores pueden 2

3 definir sus propias escalas para calificar foros, tareas y glosarios. Todas las calificaciones para los foros, cuestionarios y tareas pueden verse en una única página (y descargarse como un archivo con formato de hoja de cálculo). Registro y seguimiento completo de los accesos del usuario en una sola página. Se dispone de informes de actividad de cada estudiante con gráficos y detalles sobre su paso por cada módulo (último acceso, número de veces que lo ha leído), así como también de una detallada "historia" de la participación de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entradas en el glosario, etc. b) Apoyo didáctico Ofrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros, glosarios, cuestionarios, recursos audiovisuales, consultas, encuestas, tareas, chats y talleres Permite realizar exámenes en línea. Es decir, publicar una lista de preguntas dentro de un horario establecido y recibir las respuestas de los alumnos. En el caso de las preguntas con alternativas o simples, es posible obtener las notas de manera inmediata ya que el sistema se encarga de calificar los exámenes. Las preguntas se almacenan en una base de datos, permitiendo crear bancos de preguntas a lo largo del tiempo. Permite la presentación de cualquier contenido digital (Word, Powerpoint, Flash, vídeo, sonidos, etc.). Se puede publicar todo tipo de contenido multimedia como texto, imagen, audio y video para su uso dentro de Moodle como material didáctico. En el caso del Campus Virtual la opción de video deberá encaminarse a la presentación mediante ligas, con el fin de impedir la saturación por archivos de gran peso. Se pueden enlazar contenidos externos en web o incluirlos perfectamente en la interfaz del curso. Pueden enlazarse aplicaciones web, transfiriéndoles datos. c) Comunicación Permite la implementación de aulas virtuales. Mediante el uso del chat o sala de conversación incorporada en Moodle, se pueden realizar sesiones o clases virtuales, en las cuales el profesor puede plantear y resolver interrogantes, mientras que los alumnos aprovechan la dinámica para interactuar tanto con el profesor como con otros alumnos. Permite a los estudiantes crear un perfil en línea de sí mismos, incluyendo fotos, descripción, intereses, etc. Esto puede ser útil para el desarrollo de un concepto personal y en consecuencia, la afirmación personal y grupal. De ser necesario, pueden esconderse las direcciones de correo electrónico. En concreto, hay una fotografía en el perfil de usuario, que aparece a lo largo de Moodle cuando esa persona escribe algo. Esta foto enlaza a la página del perfil. 3

4 Las bitácoras individuales permiten que la gente se exprese de forma pública aunque reflexiva, permitiendo el acceso a ideas que no serían expresadas normalmente en otros espacios. En la página principal del curso se pueden presentar los cambios ocurridos desde la última vez que el usuario entró en el curso, lo que ayuda a crear una sensación de comunidad. Pueden enviarse por correo electrónico copias de los mensajes enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto. Módulos Módulo de Tareas. Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificación máxima que se le podrá asignar. Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor y se registra la fecha en que se han subido. Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver con claridad el tiempo de retraso. Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones y comentarios) en una única página con un único formulario. Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada estudiante y se le envía un mensaje de notificación. El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras su calificación (para volver a calificarla). Módulo de Cuestionario. Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrán ser reutilizadas en diferentes cuestionarios. Las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, y estas categorías pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio. Los cuestionarios se pueden calificar automáticamente y ser recalificados si se modifican las preguntas. Los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibles. El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias veces y si se mostrarán o no las respuestas correctas y los comentarios. Los intentos pueden ser acumulativos, y acabados tras varias sesiones; las preguntas de opción múltiple pueden definirse con una única o múltiples respuestas correctas; pueden crearse preguntas de respuesta corta (palabras o frases), verdadero/falso, de emparejamiento, aleatorias, numéricas (con rangos permitidos), de respuesta incrustada (estilo "cloze") con respuestas dentro de pasajes de texto. Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas (aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos. 4

5 Módulo de Chat. Permite una interacción fluida mediante texto síncrono. Incluye las fotos de los perfiles en la ventana de chat. Soporta direcciones URL, emoticonos, integración de HTML, imágenes, etc. Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente, y pueden ponerse a disposición de los estudiantes. Módulo de Consulta. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para algo). El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la información sobre quién ha elegido qué. Se puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los resultados. Módulo Foro. Proporciona espacios para discusión y compartición de media y documentos (usando los filtros de plugin multimedia, adjuntos o simplemente enlaces). Existe la opción para varios tipos de foros: exclusivos para los profesores, de noticias del curso y abiertos a todos. Los mensajes llevan adjunta la foto del autor. Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes más antiguos o el más nuevo primero. El profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro o permitir que cada persona elija a qué foros suscribirse de manera que se envíe una copia de los mensajes por correo electrónico. El profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro (por ejemplo, para crear un foro dedicado a anuncios). El profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos foros. Las imágenes adjuntas se muestran dentro de los mensajes. Si se usan las calificaciones de los foros, pueden restringirse a un rango de fechas. Módulo Encuesta. Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como instrumentos para el análisis de las clases en línea. Los informes de las encuestas están siempre disponibles, incluyendo gráficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto CVS. La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas sólo parcialmente. A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media de la clase. Módulo Taller. Éste consiste en la asignación de un trabajo concreto a los estudiantes, tales como la redacción de un texto sobre un tema, un dibujo, proyecto o cualquier otra cosa susceptible de ser enviada como un archivo digital. Los trabajos pueden realizarse de forma individual o colectiva. No obstante, la característica principal de este recurso es la colaboración e interacción de los alumnos en la etapa de la evaluación, ya que admite la evaluación de documentos entre iguales, al 5

6 tiempo que el profesor puede gestionar y calificar la evaluación. Esto permite que cada estudiante observe cómo han resuelto el mismo problema otros compañeros, enriqueciendo así sus puntos de vista y sus posibilidades de aprendizaje. Admite un amplio rango de escalas de calificación posibles. El profesor puede suministrar documentos de ejemplo a los estudiantes para practicar la evaluación. Un entorno de aprendizaje necesita ser flexible y adaptable para poder responder con rapidez a las necesidades de los participantes en su interior. Esperamos que esta información haya sido de utilidad y ofrezca mayores posibilidades pedagógicas que sirvan al proceso enseñanza aprendizaje. Actividades Muchas de las actividades en Moodle están diseñadas para permitir que los estudiantes controlen el contenido común, tales como foros, wikis, glosarios, bases de datos, mensajes, etc. Esto anima a los estudiantes a añadir cosas para que otros participantes en el curso las experimenten. Dsticas Los wikis son páginas construidas colaborativamente, son útiles para trabajo de grupo. Los glosarios son listas de definiciones construidas colaborativamente, que luego pueden aparecer a lo largo del curso. Las bases de datos son una extensión de esta idea que permite a los participantes introducir registros sobre cualquier tema (por ejemplo, una colección de fotos digitales o una biblioteca de referencias). 6

7 SOLICITUD PARA LA GENERACIÓN DE CURSO EN EL CAMPUS VIRTUAL DE LA ENAH DEPARTAMENTO DE CÓMPUTO ACADÉMICO Fecha de la solicitud: Nombre completo del docente: No. de folio: DATOS GENERALES DEL SOLICITANTE Nombre completo del responsable del curso: Nombre de la asignatura que imparte: La asignatura pertenece a: Licenciatura Posgrado Apoyo curricular en: AF AS AR ET EH HIS LIN OTRO Especifique: Horario: Matutino Vespertino Grupo: Correo electrónico: Teléfonos de localización: Nombre del Curso: DATOS GENERALES DEL CURSO Objetivo: El curso se divide en : Indique el número: Módulos Unidades Bloques Secciones Apartados Comentario: Indique la fecha de inicio del curso: Cómputo Académico Periférico sur y Zapote s/n., Colonia Isidro Fabela, Delegación Tlalpan C.P México, D.F Tel ext Lic. Eulalio Munguía Cruz Jefe de Departamento. Correo electrónico: computoacademico_enah@inah.gob.mx Página 1

8 ESPECIFICACIONES DEL CURSO PARA SU GENERACIÓN EL EN CAMPUS VIRTUAL Desea que el curso pueda ser visitado por invitados (usuarios no inscritos): Marque con una X los contenidos que se insertarán dentro del curso: Documentos PDF Documentos Word Documentos Excel Links Material de audio Marque con una X las actividades que requerirá dentro del curso: Base de datos Chat Consulta Cuestionario Encuesta Foro Glosario Lección Paquete SCORM Taller Nota: Las actividades dentro del Campus Virtual le proveen de herramientas de programación que precisan las características de las mismas y eficientan el proceso de enseñanza-aprendizaje; de tal manera que en el momento de su inserción dentro del curso en línea requeriremos de su apoyo para especificar dichas características. Comentarios con relación al curso: Nota: La fecha tentativa de entrega será acordada entre el Solicitante y el Departamento de Cómuto Académico con base en los requerimientos del mismo. Nombre, fecha y firma del solicitante Nombre, fecha y firma del responsable Del Departamento de Cómputo Académico Cómputo Académico Periférico sur y Zapote s/n., Colonia Isidro Fabela, Delegación Tlalpan C.P México, D.F Tel ext Lic. Eulalio Munguía Cruz Jefe de Departamento. Correo electrónico: computoacademico_enah@inah.gob.mx Página 2