1º BACHILLERATO: HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

Transcripción

1 1º BACHILLERATO: HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO Planteamos la historia contemporánea como un instrumento para comprender mejor todos los fenómenos que se producen y que condicionan la vida de las personas. El recuento de hechos del pasado adquiere sentido en tanto en cuanto sirven para explicar los hechos del presente inacabado, que se configura a partir de elementos heredados del pasado, pero sobre los que es posible actuar para modelar el futuro. En tercer lugar, subrayar siempre, en la selección y análisis de los hechos, la interdependencia de todos los fenómenos y la estrecha vinculación de los espacios históricos modernos. No queriendo hacer una historia euro-céntrica, por ser Europa y la cultura occidental el marco en que vivimos, necesariamente los acontecimientos acaecidos en este espacio ocupan mayor espacio. OBJETIVOS 1. Comprender los principales procesos y acontecimientos históricos relevantes del mundo contemporáneo situándolos en el espacio y en el tiempo, identificando los componentes económicos, sociales, políticos, tecnológicos y culturales que los caracterizan, así como sus rasgos más significativos, sus interrelaciones y los factores que los han conformado. 2. Conocer las coordenadas internacionales a escala europea y mundial en los siglos XIX y XX para entender las relaciones entre los estados durante esa época y las implicaciones que comportaron. 3. Analizar las situaciones y problemas del presente desde una perspectiva global, considerando en ellos tanto sus antecedentes como sus relaciones de interdependencia. 4. Valorar positivamente los conceptos de democracia y libertad y la solidaridad ante los problemas sociales, asumiendo un compromiso con la defensa de los valores democráticos y ante las situaciones de discriminación e injusticia, en especial las relacionadas con los derechos humanos y la paz. 5. Apreciar la historia como disciplina y el análisis histórico como un proceso en constante reelaboración y utilizar este conocimiento para argumentar las propias ideas y revisarlas de forma critica teniendo en cuenta nuevas informaciones, corrigiendo estereotipos y prejuicios. 6. Buscar, seleccionar, interpretar y relacionar información procedente de fuentes diversas, realidad, fuentes históricas, medios de comunicación o proporcionada por las tecnologías de la información-, tratarla de forma conveniente según los instrumentos propios de la Historia, obteniendo hipótesis explicativas de los procesos históricos estudiados y comunicarla con un lenguaje correcto que utilice la terminología histórica adecuada. 7. Planificar y elaborar breves trabajos de indagación, síntesis o iniciación a la investigación histórica, en grupo o individualmente, en los que se analicen, contrasten e integren informaciones diversas, valorando el papel de las fuentes y los distintos enfoques utilizados por los historiadores, comunicando el conocimiento histórico adquirido de manera razonada, adquiriendo con ello hábitos de rigor intelectual.

2 CONTENIDOS Tema 1. La Europa del Antiguo Régimen Tema 2. La Revolución Industrial Tema 3. Liberalismo y nacionalismo ( ) Tema 4. El movimiento obrero ( ) Tema 5. La dominación europea del mundo ( ) Tema 6. La Primera Guerra Mundial ( ) Tema 7. La Revolución soviética y la URSS ( ) Tema 8. La economía del período de entreguerras ( ) Tema 9. Democracias y totalitarismos ( ) Tema 10. La Segunda Guerra Mundial ( ) Tema 11. La Guerra Fría y la política de bloques ( ) Tema 12. Descolonización y Tercer Mundo ( ) Tema 13. Un mundo dividido en bloques ( ) Tema 14. La formación de la Unión Europea Tema 15. Geopolítica del mundo actual Tema 16. Desarrollo tecnológico, globalización y cambio social Tema 17. Iberoamérica en el siglo XX SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Cada unidad didáctica, aproximadamente, debe extenderse por períodos aproximados de 8-9 sesiones (dos semanas y media). Los ejercicios y pruebas de evaluación se han de incluir en el cómputo de horas. Para las asignaturas de cuatro horas semanales son aproximadamente 135 durante el curso. La temporalización hace referencia a la impartición de la materia no a los exámenes realizados. Evaluaciones Periodos lectivos Unidades didácticas (texto) Primera 40 1 a 6 Segunda 45 7 a 13/14 Tercera a 17

3 CONTENIDOS MINIMOS: HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO BLOQUE I. LA EUROPA DEL ANTIGUO RÉGIMEN Tema 1. La Europa del Antiguo Régimen Concepto y características políticas, demográficas, sociales y económicas del Antiguo Régimen: Mercantilismo y economía de subsistencia Sociedad estamental Absolutismo monárquico El antiguo régimen demográfico La Ilustración y la crisis del Antiguo Régimen El nacimiento de Estados Unidos Comentar un texto Tema 2. La Revolución Industrial Concepto y características de la Revolución Industrial : Proceso y expansión Cambios económicos, financieros y de producción Consecuencias sociales La revolución agrícola La revolución demográfica El desarrollo de los transportes Los principios del Liberalismo económico Analizar un gráfico Tema 3. Liberalismo y Nacionalismo La Revolución francesa: causas y etapas (cronología y acontecimientos más importantes) Principales características del sistema napoleónico El sistema de la Restauración en Europa: el Congreso de Viena y la reordenación del mapa europeo Las revoluciones liberales: principios del liberalismo político y características de las revoluciones de 1820, 1830 y Concepto y características del Nacionalismo. Principales movimientos nacionalistas de la segunda mitad del siglo XIX (Unificación de Italia y Alemania) Elaborar ejes cronológicos Tema 4. El movimiento obrero Las condiciones y problemas sociales del siglo XIX Ludismo, cartismo, mutualidades, las Great Trade Unions Principales características y representantes del Socialismo utópico, el Marxismo y el Anarquismo. Las asociaciones Internacionales obreras Los partidos obreros

4 Tema 5. La dominación europea del mundo Características de la segunda Revolución Industrial : Nuevas energías Nuevos sistemas de producción (técnicos y empresariales) Concepto y causas del imperialismo Mapa del reparto del mundo y características de los principales imperios coloniales Principales rasgos de los imperios francés e inglés Las expansiones rusa, estadounidense y japonesa BLOQUE II. TENSIONES Y CONFLICTOS EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX Tema 6. La primera Guerra Mundial Las potencias europeas: situación Antecedentes y causas de la guerra Principales características y acontecimientos del desarrollo del conflicto Consecuencias de la guerra: demográficas, económicas, políticas y territoriales, sociales. Los Tratados de Paz y la Sociedad de Naciones Tema 7. La revolución soviética y la URSS La Rusia zarista: características políticas, sociales y económicas Revolución de 1905 Desarrollo de la revolución de principales acontecimientos y protagonistas Guerra civil y comunismo de guerra La creación de la URSS: la Nueva Política Económica y el Estalinismo. Tema 8. La economía del periodo de entreguerras Los felices veinte La crisis de 1929: antecedentes y características; crisis bursátil y crisis bancaria La expansión de la crisis La recuperación económica: medidas Tema 9. Democracias y totalitarismos La crisis de las democracias y el auge de regímenes totalitarios Características del Fascismo La Italia Fascista. Mussolini: proceso, características El Nazismo alemán. Hitler: proceso, características Tema 10. La Segunda Guerra Mundial Antecedentes y causas de la guerra Principales acontecimientos y desarrollo de la guerra: fases y sus características Consecuencias de la guerra: demográficas, económicas, territoriales, políticas, ideológicas.. Las Conferencias de Paz. La ONU BLOQUE III. UN MUNDO BIPOLAR Tema 11. La Guerra Fría y la política de bloques Orígenes de la guerra fría. La formación de bloques: alianzas militares y organizaciones económicas Principales conflictos: fases Las disidencias en los bloques

5 Tema 12. Descolonización y Tercer mundo Concepto y causas de la descolonización Principales características de la independencia de la India La descolonización del sudeste asiático La Conferencia de Bandung. Evolución de la República Popular China La descolonización del mundo árabe y el caso palestino La descolonización de África Concepto de Neocolonialismo Tema 13. Un mundo dividido en bloques El modelo capitalista y político de Estados Unidos Crisis y transformaciones del Capitalismo de Occidente: las democracias europeas Principales características del bloque socialista. La hegemonía soviética Las democracias populares: economía y sociedad La disolución de la URSS BLOQUE IV. EL MUNDO ACTUAL Tema 14. La formación de la Unión Europea Orígenes del europeísmo. La CECA- El tratado de Roma, y la Unión Europea Políticas económicas comunes, cohesión y fondos europeos Características de la UE Tema 15. Geopolítica del Mundo Actual La hegemonía de los EEUU El fundamentalismo islámico Las guerras antiterroristas : Afganistan, Irak. Los Balcanes a fines del siglo XX y cvomienzos del siglo XXI La región del Caucaso Conflictos en África Los sistemas políticos: democracias y dictaduras (características y localización) Tema 16. Desarrollo tecnológico, globalización y cambio social Los nuevos campos de investigación Comunicación, ciencia, información y poder La mundialización de la economía Crisis del estado del bienestar Los países emergentes Los desequilibrios regionales: datos conceptos y distribución El concepto de crecimiento sostenible Los nuevos cambios sociales Tema 17. Iberoamérica en el siglo XX La creación de los estados de América latina Fases de la evolución política: el liberalismo radical, la revolución mexicana, los años 30, el populismo, la revolución cubana, militarismo y dictaduras, el regreso de las democracias

6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Conocer y analizar, situándolos en el tiempo y en el espacio, los hechos y procesos más significativos de la historia del mundo contemporáneo, valorando su significación en el proceso histórico y sus repercusiones en el presente. 2. Explicar e interrelacionar los principales cambios socioeconómicos, políticos y de mentalidad colectiva característicos de los dos últimos siglos. 3. Manejar de manera adecuada los conceptos básicos y la terminología aceptada por la historiografía, aplicándola a la historia contemporánea con el fin de interpretar y transmitir información histórica con claridad, orden y rigor científico. 4. Adquirir una visión global y coherente del mundo contemporáneo que, superando enfoques reduccionistas, facilite el análisis de las situaciones y los problemas del presente, considerando en ellos sus antecedentes históricos y sus relaciones de interdependencia. 5. Desarrollar la sensibilidad y el sentido de la responsabilidad, adoptando una actitud crítica ante los problemas sociales actuales, en especial los que afectan a la defensa de los derechos humanos, tanto individuales como colectivos, a los valores democráticos y al camino hacia la paz. 6. Desarrollar hábitos de trabajo intelectual mediante el empleo de los métodos y las técnicas propios de la disciplina histórica, para realizar actividades de indagación y síntesis en las que se analicen, contrasten e integren informaciones diversas sobre acontecimientos y procesos del mundo contemporáneo. 7. Defender razonadamente las propias ideas sobre la sociedad y revisarlas de forma crítica, teniendo en cuenta nuevas informaciones, corrigiendo estereotipos y prejuicios, entendiendo la historia como una ciencia abierta a la información y a los cambios que brindan las nuevas tecnologías, y como un proceso en constante reconstrucción. METODOLOGÍA La presentación a los alumnos de técnicas fundamentales en el conocimiento histórico ha de ser progresiva y globalizadora. Estas técnicas son fundamentalmente: - El análisis, la interpretación y el comentario de textos escritos, gráficas, ejes cronológicos y mapas. - El comentario de imágenes (fijas y en movimiento) de contenido histórico. - La realización de esquemas, fichas, informes y trabajos de investigación. - La lectura de alguna novela histórica, no necesariamente completa, como fuente de información, y para relacionar Literatura e Historia. Sin embargo, no por todo lo anterior se puede renunciar a las tradicionales estrategias expositivas, en las que el profesor presenta al alumno un conocimiento histórico, plenamente elaborado, bien oralmente, bien a través de documentos, como el propio libro de texto, que es un instrumento imprescindible, o bien de otros. La mejor de las metodologías es la que combina adecuadamente estos dos tipos, estrategias de indagación y expositivas, para conseguir un aprendizaje lo más completo posible. Precisamente, lo que aquí planteamos es la combinación cotidiana, en cada periodo lectivo, de ambas estrategias. Se propone que el tema 2 desarrolle los aspectos relativos a la Primera y Segunda Revolución Industrial, que el 5 abarque las potencias europeas y el imperialismo, agrupar los temas 11 y 13 Guerra Fría y Bloques, e igualmente los 15, 16 y 17 El Mundo Actual

7 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN 1. La calificación de cada evaluación se obtendrá a partir de dos apartados principales: - Pruebas de evaluación, que son los exámenes parciales, uno como mínimo cada evaluación. La media aritmética de las calificaciones obtenidas en estos exámenes supondrá el 70% de la nota de la evaluación. - El 30% restante será la nota numérica anotada por el profesor a partir de todo el resto de actividades realizadas en el periodo de la evaluación. Para que este 30% se pueda sumar a la calificación obtenida en los exámenes, el alumno deberá alcanzar una nota no inferior a cuatro puntos en dichos exámenes - Cada grupo tendrá su calendario de exámenes. 1. En el caso de alumnos con calificación negativa en una evaluación, el profesor realizará exámenes y/o trabajos de recuperación sobre las partes de la materia no superadas, teniendo en cuenta también que se aplicarán los porcentajes señalados en el apartado anterior. 2. Si un alumno no se presenta a algún examen parcial (o a cualquier otro tipo de examen), deberá justificar su falta de asistencia para que el profesor le admita presentarse a un nuevo ejercicio, que será el de recuperación. 3. En ningún caso los alumnos pueden aprobar una evaluación, aunque la media sea de 5 puntos o superior a 5 puntos, si no se han presentado a alguno de los exámenes parciales, debiendo recuperar todos los contenidos de dicha evaluación. 4. En el caso de alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua, según las normas generales establecidas por el centro, tendrán derecho a un examen final extraordinario. 5. La calificación final del curso será la media aritmética de las calificaciones de las tres evaluaciones. En el caso de alumnos cuya media dé menos de 5, y sólo tengan una evaluación suspendida, se les podrá realizar una recuperación previa a la evaluación final del grupo. En el caso de tener dos o más evaluaciones suspendidas, se deberán presentar al examen extraordinario. Para los alumnos que se presenten a estos exámenes extraordinarios finales, la calificación final de la materia será exactamente la que obtengan en el examen final extraordinario. 6. Los ejercicios extraordinarios de junio y septiembre abarcarán la totalidad de los contenidos, y serán elaborados de forma común por el Departamento. 7. Se valorarán: Conocimientos, capacidad de síntesis y expresión formal. Explicación orientada del tema: claridad, orden y organización. La presentación correcta de los antecedentes, el empleo de la explicación multicausal, la precisión en el campo de la cronología y en el marco espacial, la explicación precisade las consecuencias... Conceptos y capacidad de relación: se valorará la riqueza de la argumentación, el uso de diversas evidencias históricas, opiniones y juicios valorativos. o o o Se atenderá a la precisión en la caracterización del hecho histórico, personaje o concepto y a su correcta situación espacial y temporal. El empleo adecuado del vocabulario histórico. Se aconseja tener en cuenta los aspectos formales, su presentación, ortografía y redacción. 8. La Corrección ortográfica será tenida en cuenta a efecto de calificación. Se descontará 0,25 puntos por cada falta cometida a partir de la tercera.