Coordinación de equipos docentes en la EP-D ( )

Transcripción

1 Coordinación de equipos docentes en la EP-D ( ) ÁREA INDUSTRIAL Puy ARRUTI Coordinadora Grado en Ingeniería Eléctrica José Ignacio BARRAGUÉS Coordinador de 1º Curso Grados Industriales Lourdes DOMINGUEZ Subdirectora de Grado Área Industrial ÁREA CONSTRUCCIÓN Iñigo LEÓN Coordinador de Grado Ingeniería en Edificación Carmen GRATAL Coordinadora de Grado en Ingeniería Civil Subdirectora de Grados Área construcción

2 La Escuela Politécnica de Donostia-SS Oferta 6 nuevos Grados de Ingeniería en Euskara y Castellano 4 Grados del Ámbito Industrial Comparten grupo en 1º, 2º y 4º 2 Grados del Ámbito de la Construcción Electrónica Industrial y Automática Electricidad Mecánica Química Industrial Civil Edificación Grupos de primer curso 4 Grupos de Teoría Grados Industriales 2 Grupos de Teoría Civil y Edificación 8 grupos prácticas de aula 16 grupos ordenador/ laboratorio 2 grupos prácticas de aula 2 grupos ordenador/ laboratorio Tamaño de los grupos de teoría Grados industriales Grados Civil y Edificación Teoría: Aula: Ordenador/ laboratorio: Teoría: Aula: Ordenador/ laboratorio: 20-25

3 Estructura de las comisiones de coordinación Aprobado en la Comisión de calidad del 20 de julio de 2010 COMISIÓN TÍTULOS UPV/EHU COMISIÓN DE CALIDAD (centro) COMISIÓN DE TITULACIÓN (6 titulaciones) COMISIONES DE CURSO 1º curso= 3 (Industrial, Civil, Edificación) 2º curso= 3 (Industrial, Civil, Edificación) 3º curso= 6 (Mecánica, Electricidad y Electrónica, Química,Civil, Edificación) 4º curso= 3 (Industrial, Civil, Edificación) EQUIPOS DOCENTES DE ASIGNATURAS

4 Situación y funcionamiento de los equipos docentes SITUACIÓN Primeros pasos en la coordinación: Falta interrelación entre asignaturas. Falta orientar el trabajo hacia un objetivo común, desarrollo de competencias. Falta multidisciplinariedad entre las tareas. FUNCIONAMIENTO Reuniones mensuales. Difusión de información de Propuestas de Grado, Memorias Verifica. Labor Formativa acerca de las competencias de la titulación. Detección de problemas. Coordinación de calendario de Tareas y Pruebas de Evaluación.

5 Portafolio del equipo docente AUDIT: PROCESO DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA A15 (Anexos del proceso) Guía docente de la asignatura. Ficha identificativa de la asignatura. Resumen de la actividad docente. Cronograma de tareas. Actividades complementarias. Parte de incidencias. Registro de la evaluación docente. Informe final de la actividad docente. Evidencias: Registro de Exámenes/pruebas/instrumentos de evaluación.

6 Ventajas y fortalezas del proceso de coordinación Formación/ información del profesorado en: Características globales de los títulos. Innovación docente. Competencias de la titulación. IKD. Compromiso ehundu. Detección y tratamiento conjunto de problemas. Coordinación de algunos aspectos de la actividad docente. Seguimiento conjunto del trabajo del alumnado. Rigor y colaboración.

7 Dificultades y debilidades del proceso de coordinación El tamaño de los grupos en los Grados industriales (> 80 alumn@s) dificulta la docencia, el aprendizaje, cualquier experiencia de innovación educativa, dificulta la evaluación continua, provoca malos resultados académicos, etc. Falta de costumbre de una parte del profesorado a trabajar en su labor docente de forma coordinada. Dificultades en algunos casos con la participación y los plazos de entrega. Falta de reconocimiento institucional a la labor realizada por l@s coordinador@s del curso y de titulación.

8 Aspectos transferibles y aconsejables del proceso de coordinación Portafolio del equipo docente - Proceso A15. Creación de Plataforma SHAREPOINT (Intranet). Mejora de la formación del profesorado. Figura del coordinador de asignatura. Reuniones Periódicas.