CURSO Actualizado: 01/07/2016 MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO ARTE NAZARÍ 4º 1º 6 OPTATIVA. Estudios Árabes Bellas Artes

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA 29311C1 ARTE NAZARÍ CURSO Actualizado: 01/07/2016 MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO COMPONENTES HISTÓRICO- ARTÍSTICOS DEL TERRITORIO ANDALUZ PROFESOR(ES) ARTE NAZARÍ 4º 1º 6 OPTATIVA DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Departamento de Historia del Arte Facultad de Filosofía y Letras Campus Universitario de Cartuja, s/n Granada José Miguel Puerta Vílchez José Miguel Puerta Vílchez jmpuert@gmail.com HORARIO DE TUTORÍAS Lunes y miércoles de 9 a 10.30, de 16,30 a 17,30 y de 19,30-21,30. GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado en Historia del Arte OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Estudios Árabes Bellas Artes PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) La materia ofrece una visión monográfica y especificadora de la importancia del arte nazarí en el contexto del arte andalusí del Medievo hispano. Se analizan las circunstancias históricas de su aparición, sus etapas y su conclusión, sus especificidades formales y constructivas, sus tipologías y sus principales manifestaciones, con especial hincapié en el conjunto palatino de la Alhambra. Página 1 Sello de tiempo: 28/09/ :46:01 Página: 1 / 17

2 COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS CG1.- Adquirir destrezas para el desarrollo de un aprendizaje instrumental y relevante: capacidad de análisis y síntesis, capacidad de organización y planificación, solvencia en la resolución de problemas, facultad para acceder a la información y gestionarla, razonamiento crítico y aprendizaje autónomo. CG2.- Adquirir destrezas para la consecución de un aprendizaje social y cooperativo: capacidad de trabajar en equipo, reconocimiento de la diversidad social y cultural, sensibilidad hacia cuestiones medioambientales, sociales y de género, compromiso ético. CG3.- Adquirir destrezas para alcanzar habilidades comunicativas: capacidad de expresión oral y escrita, habilidades para transmitir el conocimiento adquirido, habilidades sociales y de comunicación. CG4.- Adquirir destrezas para el desarrollo de habilidades profesionales: aptitudes docentes relacionadas con la disciplina, facultad para tomar decisiones y aplicarlas al trabajo, adaptación a nuevas situaciones, capacidad de liderazgo, espíritu emprendedor y motivación por la calidad. CG5.- Adquirir capacidades relacionadas con la apreciación de la obra de arte: sensibilidad hacia temas relativos al patrimonio histórico y cultural, reconocer y sensibilizarse con la creatividad y los valores estéticos. CG6.- Desarrollar habilidades para aplicar a la disciplina de la historia del arte el manejo de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TICs), internet y y sus recursos digitales. CG7.- Adquirir capacidades básicas para interpretar y manejar gráficos, dibujo, fotografía, imagen en movimiento, informática y materiales de la obra de arte. CG8.- Apreciar e interpretar de forma particular diferentes periodos y estilos de la Historia del Arte, en el marco de una educación de ciclo superior, sobre la base de la educación secundaria general. Aunque tal capacidad se apoye en libros de texto avanzados, el alumno habrá de estar familiarizado con la vanguardia de la producción científica en Historia del Arte mediante monografías, específicas, artículos de revistas, etc. CG9.- Adquirir habilidades acerca de los procesos básicos de la metodología científica en Historia del Arte: estados de la cuestión, análisis integrales de la obra de arte, replanteamiento de problemas, búsqueda de información inédita, planteamiento de hipótesis, procesos críticos de síntesis, formulación ordenada de conclusiones, crítica de arte, investigación histórico-artística. CG10.- Apreciar, distinguir, sistematizar y explicitar conocimientos sistemáticos e integrados del hecho artístico: distintos lenguajes (arquitectura y urbanismo, escultura, pintura, artes decorativas, aplicadas e industriales, fotografía, cine, música, etc.), procedimientos y técnicas de la producción artística a lo largo de la historia. CE10.- Tomar conciencia crítica, conocimiento y apreciación de las coordenadas espacio-temporales (diacronía y sincronía) y de los límites e interrelaciones geográficas y culturales de la Historia del Arte. CE16.- Adquirir un conocimiento sistemático e integrado del arte medieval, tanto del occidente cristiano como del mundo bizantino y musulmán, con la capacidad de contextualizar, analizar y diferenciar las manifestaciones artísticas de dicho periodo. CE35.- Poseer una visión diacrónica de carácter regional sobre los estilos artísticos en el ámbito andaluz y su evolución. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) 1. Conocimiento de las coordenadas espacio-temporales del Arte Nazarí 2. Conocimiento crítico de los fundamentos culturales y sociales del Arte Nazarí y su Historia 3. Comprensión básica del vocabulario, términos, formas e imágenes propios del Arte Nazarí 4. Reconocer e interpretar obras concretas del Arte Nazarí TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA 1. Introducción bibliográfica y conceptual 1.1. Ámbitos geográfico, histórico y cultural Página 2 Sello de tiempo: 28/09/ :46:01 Página: 2 / 17

3 1.2. Historiografía sobre el arte andalusí 1.4. Fuentes árabes clásicas. Historia, literatura, pensamiento y estética andalusíes 2. El arte andalusí desde sus inicios hasta la caída del califato de Córdoba: La Gran Mezquita de Occidente y Madinat al-zahra Imagen, caligrafía y ornamentación en las artes suntuarias. Piezas de Madinat Ilbira Talleres, responsables de obras y firmas de artífices 3, Diversidad y creatividad artística en la época de taifas: 3.1. Filosofía, poesía y arquitectura en las cortes de Zaragoza, Toledo, Sevilla, Málaga y Almería 3.2. Objetos artísticos: pervivencia y renovación de la tradición 4. La Granada zirí: configuración de la ciudad islámica y su proyección en la actualidad 4.1. Granada y sus monumentos en las fuentes árabes clásicas 4.2. Recintos amurallados, puertas, baños y otras obras civiles 4.3. La Mezquita Mayor de Granada 4.4. Noticias sobre el área palatina zirí 5. El arte andalusí durante los gobiernos almorávide y almohade 5.1. Sevilla almohade: arquitectura militar, religiosa y palatina. La gran Aljama sevillana 5.2. La arquitectura mardanisí y protonazarí en Murcia 5.3. Obras almorávides y almohades en Granada 6, Riqueza y especificidad del arte nazarí, síntesis y culminación de lo andalusí 6.1. El marco histórico y geográfico 6.2. La rica historiografía sobre el arte nazarí. Periodización y valoraciones de este arte 6.3. Fuentes árabes para el conocimiento de la cultura, la historia y el arte nazaríes 7. La ciudad palatina de la Alhambra y su entorno 7.1. Orígenes y desarrollo del sistema defensivo y urbano y periurbano de la Sabika 7.2. La Alcazaba de la Alhambra 7.3. La nueva sede de gobierno de Muhammad I y la Alhambra del s. XIII 7.4. Consolidación de la ciudad palatina con Muhammad II y Muhammad III: Puerta del Vino, Partal Alto y Bajo, Mezquita Mayor de la Alhambra, su hammam y la casa contigua. El primer Generalife 7.5. El esplendor del s. XIV. I: Espacios palatinos de Ismail I y Yusuf I: Generalife, Qasr al-sultan (Palacio de Comares), Baño Real, Rawda, Torre de la Cautiva, Oratorio del Partal, Gran Salón de Comares. Las puertas monumentales de La Justicia, Armas y Siete Suelos 7.6. El esplendor del s. XIV. II: La Alhambra de Muhammad V: Nuevo Mexuar, Sala de la Barca y Patio de Arrayanes, el Jardín Feliz (Palacio de los Leones), los Alijares 7.7. El s. XV y las últimas construcciones en la Alhambra: La Torre de las Infantas o Qalahurra de Musta`in bi-llah (Muhammad VII). La Dar al-kabira de Yusuf III 8. Valores estéticos de la Alhambra 8.1. Las aguas y el vergel 8.2. Las inscripciones fundacionales, regias, votivas y coránicas. El lema nazarí 8.2. La poesía mural. Autoría, contenidos, distribución y estética de los poemas de la Alhambra Página 3 Sello de tiempo: 28/09/ :46:01 Página: 3 / 17

4 8.3. Luz, geometría y valores sinestésicos del monumento 9. Monumentos nazaríes en la ciudad de Granada y en el reino nazarí 9.1. Edilicia civil: fortificaciones, puertas y otras construcciones 9.2. Residencias palatinas: Dar al-manyara al-kubrà (Cuarto Real de Santo Domingo), Alcázar Genil, Casa de los Girones, Daralhorra 9.3. Al-Funduq al-yadid (Corral del Carbón) 9.4. Al-Madrasa al-yusufiya 9.5. El Maristán 9.6. La Rábita de San Sebastián 9.7. La Casa del Chapiz y otras viviendas de origen nazarí en la capital del reino 9.8. Las artes en los otros territorios del reino nazarí (Málaga, Ronda, Almería, Jaén ) 10. Artes suntuarias nazaríes. Mobiliario, tejidos, tejidos, cueros, taracea, marfiles, metales, cerámica. Los jarrones de la Alhambra 11. La relación del arte nazarí con el meriní, con el mameluco y con los reinos cristianos peninsulares. Pervivencias nazaríes en el arte mudéjar 12. Investigación, conservación, restauración y difunsión patrimonial de la Alhambra y del arte nazarí 13. La Alhambra como paradigma y fuente de inspiración en la modernidad BIBLIOGRAFÍA 1. Bibliografía fundamental AA.VV., Al-Andalus. Las artes islámicas en España, Madrid-Nueva York, El Viso-The Metropolitan Museum of Art, AA.VV., Arte islámico en Granada. Propuesta para un Museo de la Alhambra. Granada, Patronato de la Alhambra, AA.VV, Arte y Cultura en torno a 1492, Exposición Universal, Sevilla, 1992 AA.VV, Ibn Jaldún. El Mediterráneo en el siglo XIV. Auge y declive de los Imperios, Sevilla 2006 AA.VV., Les Jardins de L'Islam : 2ème Colloque International sur la Protection et la Restauration des Jardins Historiques, Grenade, du 29 octobre au 4 novembre 1973 = Islamic gardens : 2nd International Symposium on Protection and Restoration of Historical Gardens, Granada, October 29th to November 4th, Paris: ICOMOS, AA.VV., Pensar la Alhambra, Granada-Barcelona: Diputación-Anthropos, pp AA.VV., Plan especial de protección y reforma interior de la Alhambra y Alijares. Granada: Patronato de la Alhambra y Generalife, AA.VV., 7 paseos por la Alhambra, Granada, Proyecto Sur, ALJAZAIRI LOPEZ, Gloria, Carpintería de lo blanco: teoría, traza y reproducción, ISBN Página 4 Sello de tiempo: 28/09/ :46:01 Página: 4 / 17

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6 epigráfico de la Alhambra. Palacio de Comares (formato CD), Granada, Patronato de la Alhambra; incluye estudio introductorio sobre la historia de la lectura y traducción de las inscripciones. CASTILLO, Alonso Del, ms. Biblioteca Nacional de Madrid, nº Cuadernos de la Alhambra. revista editada por el Patronato de la Alhambra y Generalife. DERNBURG, Joseph, Inscriptions of the Alhambra (1804), en Girault DE PANGUEY, Essai sur l architectures des arabes en Espagne, Sicile et Barbarie, París, 1804, pp. I-XXVIII. DÍEZ JORGE, Mª Elena. El palacio islámico de la Alhambra. Propuestas para una lectura multicultural, Granada, Universidad-La General, (ed.) La Alhambra y el Generalife. Guía histórico-artística, Granada, Universidad de Granada- Junta de Andalucía, Mujeres y arquitectura. Mudéjares y cristianas en la construcción, Granada, Universidad de Granada, FERNÁNDEZ PUERTAS, Antonio (1974): La escritura cúfica en los palacios de Comares y Leones, Granada, Universidad de Granada. (1980): La fachada de Comares, t. I, Granada, Patronato de la Alhambra. (1997a): The Alhambra, I. From the Ninth Century to Yusuf I (1354). Planes by Owen Jones. Foreword by Godfrey Goodwin, Londres, Saqi Books. (1997b): "Arte nazarí. Conocimiento, investigación y bibliografía", en C. Castillo Castillo (ed.), Estudios nazaríes. Al-Mudun, Granada, Universidad de Granada, pp (1997c) : The Three Great Sultans of al-dawla al-isma`iliyya al-nasriyya who Built the Fourthennth-Century Alhambra: Isma`il I, Yusuf I, Muhammad V ( / ), Journal of the Royal Asiatic Society, Third Series, vol. 7, part I (April 1997, pp. 1-25). (2000): "El arte", en Viguera Molíns, Mª. J. (ed.), El reino nazarí de Granada ( ). Sociedad, vida y cultura, de Historia de España de R. Menéndez Pidal, Madrid, Espasa-Calpe, pp (2009): Sala de la Barca en el Palacio de Comares. Los dos poemas de sus alhacenas, Miscelánea de Estudios Árabes y Hebraicos. Sección Árabe-Islam, 58, pp GALLEGO Y BURÍN, Antonio ( ): Granada, guía artística e histórica de la ciudad, ed. actualizada por Francisco Javier Gallego Roca, Granada, 1982 (1ª ed. Cuadernos de arte, vol. I al IX, Granada, ). GARCÍA GÓMEZ, Emilio (1975), Ibn Zamrak, el poeta de la Alhambra, Granada, Patronato de la Alhambra (reed., 2009). (1985): Poemas árabes en los muros y fuentes de la Alhambra, Madrid, Instituto Egipcio de Estudios Islámicos. (1987): Foco de antigua luz sobre la Alhambra, Madrid, Instituto Egipcio de Estudios Islámicos. GARCIA-PULIDO, Luis José. La dimensión territorial del entorno de la Alhambra. Sevilla: Universidad de Sevilla, GASPAR REMIRO, Mariano (1911), Las inscripciones de la Alhambra, Revista del Centro de Estudios Históricos de Granada y su Reino, 1, pp , , GÓMEZ MORENO, Manuel (1892): Guía de Granada, Granada, Universidad de Granada, 1998 (1ª ed. 1892). (1951): El arte español hasta los almohades. Arte Mozárabe, en Ars Hispaniae, III, Madrid, Plus Ultra, GRABAR, Oleg (1980): La Alhambra: iconografía, formas y valores. Madrid: Alianza editorial, HIGUERA DE LA, Alicia (1997): Los poemas epigráficos de Ibn Furkýn, Granada, Universidad de Granada, [tesis doctoral inédita]. Página 6 Sello de tiempo: 28/09/ :46:01 Página: 6 / 17

7 IBN ABI ZAR`, Al-Anis al-mutrib, ed. de `A. W. al-man½ýr, Rabat, IBN FURKUN: Diwan Ibn Furkun, ed. de M. Bencherifa, Rabat, IBN `IDARI, al-bayan al-mugrib, ed. M. I. al-kattani [et. al.], Beirut-Casablanca, IBN AL-JATIB: al-ihata, ed. de M. `A. A. `Inan, El Cairo, 1973 (2ª ed.). al-lamha al-badriyya fi l-dawla al-nasriyya, Beirut, 1998; versión al español: Historia de los Reyes de la Alhambra, tr. e intr. de José Mª Casciaro, pr. de Emilio Molina López, Granada, Universidad de Granada, Nufudat al-yirab, III, ed. de al-sa`diyya Fagiya, Casablanca, 1989, pp A`mal al-a`lam, II, ed. de Lévi-Provençal, Beirut, 1956 (2ª ed.) (Rabat, 1934); III, ed. de A. M. al- `Abbadi y M. I. al-kattani, Casablanca, Diwan, ed. de Muhammad Miftah, Casablanca, 1989, 2 v. IBN AL-ŶAYYAB, Diván: Ibn al-ŷayyab, el otro poeta de la Alhambra, ed. y tr. de Mª Jesús Rubiera Mata, Granada, Patronato de la Alhambra IBN ZAMRAK: Diwan Ibn Zamrak al-andalusi, ed. de M.T. al-nayfar, Beirut, LAFUENTE ALCÁNTARA, Emilio (1859): Inscripciones árabes de Granada, Madrid, 1859 (reed. a cargo de M. J. Rubiera Mata, Granada, Universidad de Granada, 2000). LÉVY-PROVENÇAL, Évariste (1931), Inscriptions arabes d Espagne, Leyde-París, 2 vols. LÓPEZ PERTÍÑEZ, Carmen, La carpintería en la arquitectura nazarí, Granada, Instituto Gómez Moreno de la Fundación Rodríguez-Acosta, LOZANO, Pablo (1804), Antigüedades árabes de España. Parte segunda, que contiene los letreros arábigos que quedan en la Alhambra y algunos de la Ciudad de Córdoba, Madrid. OLIVER HURTADO, Manuel y José (1875), Granada y sus monumentos árabes, Málaga. MALPICA CUELLO, Antonio (2002), La Alhambra de Granada, un estudio arqueológico. Granada: Universidad de Granada. Granada, ciudad islámica. Mitos y realidades. Granada, Liberbolsillo, MANIFIESTO de la Alhambra. Madrid: Dirección General de Arquitectura, MAQQARI (AL-), Azhar al-riyad, Rabat, , 4 v. Nafh al-tib, ed. de I. `Abbas, Beirut, 1988, 8 v. MARINETTO SÁNCHEZ, Purificación (1997): Los capiteles del Palacio de los Leones en la Alhambra, Granada, Universidad de Granada. MÁRMOL CARVAJAL, Luis del, Historia de la rebelión y del castigo de los moriscos del reino de Granada, Málaga, 1600 (reed. Madrid, 1991). MAZZOLI-GUINTARD (2000): Christine. Ciudades de al-andalus: España y Portugal en la época musulmana. Granada: Almed. MEHREZ, Gamal (1951): Las pinturas murales islámicas en el Partal de la Alhambra, Madrid. MARCOS COBALEDA (2015): María, Los almorávides. Arquitectura de un imperio, Granada, UGR. NUERE, Enrique (1985): La carpintería de lo blanco: lectura dibujada del primer manuscrito de Diego López de Arenas, Madrid, Ministerio de Cultura, La carpintería de armar española, Madrid, Ministerio de Cultura, NYKL, A. R. (1936): "Inscripciones árabes de la Alhambra y del Generalife", Al-Andalus, IV, pp ORIHUELA UZAL, Antonio (1996): Casas y Palacios nazaríes. Siglos XIII-XV. Barcelona: Lunwerg, Granada: El Legado Andalusí. (2011): Nuevas perspectivas sobre el Partal Alto en la Alhambra y su posible antecedente, el Página 7 Sello de tiempo: 28/09/ :46:01 Página: 7 / 17

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15 Universidad de Granada, Granada, ISBN, MARINETTO SÁNCHEZ, Purificación, La decoración de la cerámica nazarí azul y dorada. Evolución y paralelos, Cerámica Nazarí Coloquio Internacional, Monografías de la Alhambra 03, 2009, ISBN , pp MARINETTO SÁNCHEZ, Purificación, Estrella Arcos von Haartman y Joaquín Gallego Martín, La restauración de una cubierta de madera con decoración pintada procedente de los fondos del Museo de la Alhambra, XVIII Congreso Internacional. Conservación y Restauración de Bienes Culturales, 18th International Meeting Heritage Conservation, ed. Universidad de Granada, 2011, ISBN: Depósito Legal: GR , pp [ MARINETTO SÁNCHEZ, Purificación y Amparo López Redondo, A la Luz de la Seda, Madrid, MARINETTO SÁNCHEZ, Purificación, Armas y Enseres para la defensa nazarí, Granada, 2013 Revistas: Al-Andalus, Al-Qántara, Cuadernos de la Alhambra, Miscelánea de Estudios Árabes y Hebraicos. Sección Árabe-Islam; Encyclopedia of Islam, 2ª. ed. VII, Leiden METODOLOGÍA DOCENTE Actividades formativas de carácter presencial (40%) Sesiones teóricas: Metodología de enseñanza que implica la explicación de contenidos por el profesorado relativo a la programación del temario que se contempla en la Guía Docente, con el acompañamiento de materiales didácticos diversos. Sesiones prácticas: Metodología de enseñanza que complemente y amplia las sesiones teóricas. El profesorado contará con los medios de apoyo que estime necesarios (audiovisuales, informáticos, documentales, ) para fomentar el debate y la reflexión crítica. Se contemplan, asimismo, la participación en seminarios, exposición de trabajos y salidas del centro para realizar prácticas de campo (visitas a exposiciones, museos, monumentos, recorridos urbanos, galerías, archivos, bibliotecas, asistencia a ciclos de conferencias, ) Tutorías individuales y colectivas, concebidas como un espacio formativo y educativo de amplio espectro a través de las que el alumno alcance y desarrolle su aprendizaje. Evaluación de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos. Actividades formativas de carácter no presencial (60%) Actividades de trabajo autónomo: estudio y trabajo individual del alumno (lectura de textos especializados, elaboración de trabajos, búsqueda en archivos digitales y bases de datos audiovisuales, bibliográficas y hemerográficas Actividades de trabajo en equipo, mediante la participación en proyectos, debates, preparación de exposiciones colectivas, PROGRAMA DE ACTIVIDADES Actividades presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Actividades no presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Primer cuatrimestre Sesion es teórica s (horas) Sesione s práctica s (horas) Exposicion es y seminarios (horas) Exámen es (horas) Etc. Tutorías individuales (horas) Tutorías colectivas (horas) Estudio y trabajo individu al del Trabajo en grupo (horas) Etc. Página 15 Sello de tiempo: 28/09/ :46:01 Página: 15 / 17

16 alumno (horas) Total horas EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Según la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada (aprobada en Consejo de Gobierno de 20 de Mayo de 2013), la evaluación del rendimiento académico de los estudiantes responderá a criterios públicos, objetivos y de imparcialidad. La evaluación será preferentemente continua, entendiendo por tal la evaluación diversificada mediante diversos procedimientos e instrumentos de evaluación (exámenes, trabajos, prácticas, participación activa y otras pruebas o actividades que garanticen una evaluación objetiva del aprendizaje y rendimiento). No obstante, también se contempla una evaluación única final, entendiendo por tal la que se realiza en un solo acto académico, a la que podrán acogerse aquellos estudiantes que no puedan cumplir con el método de evaluación continua por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra cusa debidamente justificada que les impida seguir el régimen de evaluación continua. 1.- Evaluación continua Este es el sistema preferente de evaluación de la asignatura. A través de la asistencia continuada a clases teórico/practicas. Calificación de examen: entre 40 y 60%. Calificación de trabaos y otras actividades: entre 60 y 40%. 2.- Evaluación única final La evaluación única final podrá incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el estudiante ha adquirido la totalidad de las competencias descritas en esta Guía Docente. Para acogerse a la evaluación final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, lo solicitará al director del Departamento de Historia del Arte, quien dará traslado al profesorado de la asignatura, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. El examen mediante evaluación única final se realizará durante el periodo correspondiente a la convocatoria ordinaria de esta asignatura y, para los que no se hubieran presentado o hubieran suspendido, en la convocatoria extraordinaria de Septiembre. En relación con la estructura y contenido de las pruebas de evaluación, ésta será la siguiente: Preguntas acerca del temario de la asignatura, a través del reconocimiento y clasificación de imágenes o preguntas directas sobre el temario. La asistencia a clases se valorará en la evaluación final. Sistema de calificación El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Criterios de evaluación Los criterios de evaluación se indicarán en las Guías Didácticas correspondientes a cada asignatura, garantizando así la Página 16 Sello de tiempo: 28/09/ :46:01 Página: 16 / 17