1. Introducció. 2. Justificació. Pàgina 1 de 11

Transcripción

1

2 1. Intrducció Aquest dcument es un prjecte de cm ha de ser la Brsa de Frmació del CJCV i per tant, apareixen cses que n estan en relació al prcés de cnstitució que es va fer aprfitant el curs de Frmadr d Animadrs, cm per exemple la edat màxima que per a la BdF és de 35 anys però per al curs es de 30 ja que el curs està finançat per Erasmus+. De la mateixa manera, la inscripció al curs ha fer-se amb el cmprmís i la predispsició de desenvlupar el debat de llei i per a fer les frmacins del cnsell. Una de les línies més rellevant que ens hem marcat al CJCV als últims anys ha sigut la necessitat d aprpar el Cnsell a les entitats membre, entenent sempre el benefici de treballar en xarxa i l'enriquiment que açò supsa. En aquesta línia de necessitats, una de les nstres priritats ha sigut la creació d'un pla de frmació que servisca per a enfrtir les nstres entitats. Per això, durant el 2015 es va realitzar un primer any de prva, basant-se en els resultats d'una enquesta que vam cnfeccinar per matissar el mateix pla anual, el qual va tindre una acllida pru satisfactòria per part de les entitats. Per tal d enfrtir el treball en xarxa i crear espais cmuns entre les diferents entitats, hem vist la necessitat de crear una Brsa de Frmació que puga cnstituir-se cm un recurs prpi del CJCV. 2. Justificació El CJCV és una platafrma que serveix cm a espai cmú de l'assciacinisme valencià, i cm a tal, trba entre els seus membres a una gran quantitat de persnes amb les cmpetències necessàries per a transmetre cneixements i ajudar a la capacitació de les entitats. Pàgina 1 de 11

3 Valrar el cneixement que existeix i psar-l al servei de tts i ttes és una necessitat actual. El pla de frmació ha de generar-se des del mateix CJCV i ha d'invlucrar al màxim d'agents pssibles. Per açò, psar en funcinament la Brsa supsa que la frmació al CJCV siga una eina pròpia, n es tinga en cmpte el nmbre més gran de realitats pssibles al cnfeccinar els plans de frmació. 3. Objectius 3.1. General: Crear un recurs, cnstruït entre ttes les entitats i cnsells del CJCV, que servisca per a enfrtir a mateixes entitats, mitjançant la frmació cm a eina de transfrmació scial Específics: Crear un espai cmú entre ttes les entitats del qual se senten partícips. Capacitar als i les jves per a un millr desenvlupament dels seus vluntariats. Generar una prducció material de cneixement pròpia del CJCV que puga servir de referència per a les seues entitats. Establir un grup de treball estable que puga dnar cntinuïtat als plans de frmació, emfatitzant la visibilització de l'assciacinisme valencià. 4. Organització de la Brsa de Frmació A l'hra d'rganitzar la Brsa hem d'aclarir que es tracta d'un vluntariat i, cm a tal, ha d'entendre's cm un grup de jves que vluntàriament cntribueixen a la frmació d'altres persnes. Dins de la brsa de frmació, diferenciem diverses figures: frmatives, rganitzatives i el Cnsell de Frmació Frmatives: Pàgina 2 de 11

4 - Frmadrs/es: Són persnes que aprten els seus cneixements a les activitats de frmació prmgudes pel CJCV a petició de les seues entitats. Els i les frmadres fmenten el desenvlupament de les cmpetències, habilitats, cneixements i actituds de les persnes participants i fereixen a les rganitzacins juvenils la mtivació i l'experiència per a definir les plítiques de frmació. Igualment, actuen cm a mentrs per a nus frmadrs i frmadres. D'aquesta manera, cntribueixen a l'evlució cnstant de la frmació en el treball amb la jventut. - Facilitadrs/es: Ajuden a un grup de persnes a entendre els seus bjectius cmuns i els assisteixen en la planificació per a acnseguir-ls, sense frmar part de la discussió. Són capaçs de crear una atmsfera segura en la qual, cada persna té l'prtunitat d'expressar-se i dnar la seua pinió, així cm animar el debat. També pden mderar en debats i discussins, quan tenen un imprtant cneixement de la matèria, presentant el tema a debatre i realitzant preguntes que desenvlupen l'argumentació i la cnversa. - Persnes Expertes: Cm a especialistes, són les persnes que intrdueixen una matèria, partint del seu ample cneixement i experiència sbre la mateixa i sense realitzar un prcés de debat i anàlisi Organitzatives: Per a plantejar la brsa de frmació, hem de partir del punt que es tracta d'un grup de treball estable vinculat al CJCV i cm a tal, depén del mateix CJCV. Significa que manca d'entitat jurídica pròpia i serà el CJCV l encarregat de gestinar-la i dinamitzar-la, perquè siga un recurs bert per a les nstres entitats Cnsell de Frmació: Serà el màxim òrgan de decisió de la Brsa. Tindrà les següents funcins: Pàgina 3 de 11

5 - Analitzar les necessitats frmatives de les entitats membre i elevar al CJCV una prpsta per al pla de Frmació del CJCV. - Acmpanyar i vigilar el cmpliment del Pla de Frmació del CJCV. - Planificar les accins frmatives que s'impartiran des de la BdF i aprvar la distribució dels recurss frmatius i les persnes frmadres. - Dnar seguiment al bn funcinament de la brsa, elabrar i aprvar la memòria de la BdF. - Realitzar prpstes de necessitats de recurss prtuns i altres que es deriven de la gestió i direcció de la BdF. - Avaluar la cntinuïtat dels i les frmadres, facilitadres i persnes expertes, en funció de les avaluacins rebudes. Frmaran part del Cnsell de frmació les següents figures: - Crdinadr/a: Pdrà ser-h una persna de la Cmissió Permanent del CJCV, un tècnic una representant del Claustre. Exercirà les funcins de gestió diària de l'rganització de la Brsa, cm: Atendre les demandes frmatives realitzades per les entitats i cnsells lcals de jventut membre. Crdinar el claustre de frmadres i frmadrs de la Brsa. Crdinar tant el catàleg de recurss frmatius de la Brsa cm els curss que s ferisquen des d'altres rganitzacins platafrmes els quals, puguen dnar respsta a les necessitats frmatives de les rganitzacins del CJCV. Facilitar el cntacte i la relació entre la demanda frmativa i el frmadr frmadra que vaja a exercir l'acció frmativa. Fer el seguiment de les accins frmatives amb l'avaluació i la memòria de la frmadra frmadr que haja exercit la frmació. Pàgina 4 de 11

6 - Representant CP: En cas que la crdinació n frme part de la CP, hi haurà una altra persna que faça d enllaç entre la Brsa i la Cmissió Permanent. - Representants del claustre: Hi haurà una representació de les persnes que frmen part del Claustre, les quals seran triades entre el cnjunt de frmadrs i frmadres que frmen part de la brsa de frmació. El Claustre està frmat pel cnjunt de frmadres i frmadrs que frmen part de la brsa. Aquest claustre pdrà estar cnfrmat entre 9 i 15 persnes cm a màxim, s'intentarà que hi haja una representació territrial equilibrada de 3 5 per prvíncia. Es renvarà cada tres anys perquè hi haja un relleu generacinal i un prcés d'acmpanyament a les nves persnes frmadres, el qual es realitzarà, principalment, en l'últim any, a manera de mentr/a. 5. Perfil de la persna frmadra És imprtant aclarir quin és el mdel de frmadra frmadr que es vl impulsar des del Cnsell de la Jventut de la Cmunitat Valenciana per al recneixement de la Brsa de Frmadrs/as i l'educació N Frmal; ja que si vlem una frmació de qualitat, els i les frmadres també han de ser de qualitat. Per això, des del CJCV creiem que el perfil de la persna frmadra s ha de realitzar tenint en cmpte 3 àmbits: 1) Les cmpetències que han de tindre per a la frmació. 2) Les habilitats per a la frmació. 3) Les actituds que ha de despertar entre les persnes participants D'igual manera, resulta de vital imprtància la referència que aquesta persna tinga en el treball amb la jventut i la prximitat al treball. També, seria interessant que un dels Pàgina 5 de 11

7 criteris a priritzar fra l'edat, priritzant que siguen menrs de 35 anys, tt fent una excepció en la figura de la persna experta en qui es premiaria més el cneixement en l'àrea i camp específic que l'edat de referència Cmpetències de la Persna Frmadra de la BdF del CJCV: Les cmpetències són un cnjunt articulat i dinàmic de cneixements, habilitats, actituds i valrs, que frmen part activa en l'acmpliment respnsable i eficaç de les activitats qutidianes d'un cntext determinat. Quan ens referim a les cmpetències dins de la frmació en ENF ens referim al fet que les persnes frmadres tinguen la capacitat de: 1) Saber prgramar accins frmatives: Dissenyar el prcés frmatiu, aplicant tècniques de prgramació didàctica, per a facilitar l'aprenentatge basat en les necessitats i demandes detectades. Ser capaç de gestinar l'acció frmativa prgramada, vinculant-la a la resta d'accins de frmació desenvlupades per les rganitzacins, i que siga d'utilitat pràctica en el seu treball, crdinant-se amb altres frmadrs/es, i així garantir la cnsnància i la cherència del prgrama de frmació dissenyat. Desenvlupar prcesss de detecció de necessitats frmatives per a les quals dissenyar accins frmatives. 2) Prprcinar prtunitats d aprenentatge: Adequar les accins frmatives al nivell de les persnes participants. Crear un clima acadèmic d'acceptació n ttes les realitats individuals tinguen cabuda. Pàgina 6 de 11

8 Ser capaç de crear les òptimes cndicins d'aprenentatge, emfatitzant els aspectes més imprtants a desenvlupar, vinculant-ls amb els cneixements previs les experiències de les persnes participants. Ser capaç de mstrar un perfil negciadr per al prgrama frmatiu, facilitant la implicació de les persnes participants en el prcés frmatiu. Ser capaç de prpsar, dinamitzar i supervisar activitats de frmació en grup, utilitzant metdlgies actives, les quals afavrisquen el desenvlupament de les cmpetències scials i participatives. Tutritzar, supervisar i acmpanyar de frma individualitzada el prcés d'aprenentatge de les persnes participants, prprcinant-les estratègies, pautes i fnts d'infrmació. 3) Verificar el nivell de qualificació acnseguit: Verificar bjectivament el nivell acnseguit per les persnes participants prprcinant-les eines que les permeta tindre un autcncepte del seu prpi prgrés. Avaluar l'adequació del prcés frmatiu en funció de les necessitats frmatives i les capacitats del grup de participants. Avaluar la capacitat dcent de les persnes frmadres en el prcés d'ensenyament-aprenentatge Habilitats de la Persna de la BdF del CJCV: Quan parlem d habilitats de la persna frmadra, ens referim a les seues destreses per a desenvlupar el prcés frmatiu. El significat de «destresa» resideix en la capacitat habilitat per a realitzar algun treball, primàriament relacinat amb la frmació de persnes. Per això, dins de les habilitats mínimes per a la frmació, entenem cm a necessàries: Pàgina 7 de 11

9 Habilitats cmunicatives: Capacitat d escltar activament Adaptació y claredat en el llenguatge Cmunicació n vilenta Habilitats Scials: Actitud dialgant Estil assertiu Actitud integradra Capacitat de fer i rebre crítiques cnstructives i autcrítica Habilitats grupals: Generar participació activa i dinamitzar el grup (maneig d'eines) Interacció multiplicativa (intervenir per a estimular la participació) Neutralitat Regulació de cnflictes Habilitats dcents bàsiques: Crear ambient d'aprenentatge Ús adequat de l'espai i el temps Observar de frma cntínua la realitat del grup [experiències, expectatives, necessitats] Facilitar la transferència frmativa (cnnectar l'aprenentatge amb la necessitat frmativa) Intercnnectar els cntinguts Capacitat per a mtivar cap a l'aprenentatge Devlució frmativa: Organitzar de frma priritzada i adequada la infrmació clau Capacitat de valrar i recnduir els prcesss d'aprenentatge Prvcar l'aprenentatge a través de la interacció (dialògic) Saber tancar el curs Pàgina 8 de 11

10 Habilitats de crdinació: Oferir una visió glbal del desenvlupament del prcés frmatiu Intrduir les dinàmiques i les activitats frmatives en les sessins Saber transmetre les instruccins i supervisar les activitats frmatives Habilitats de suprt: Establir chesió i cperació Demanar cneixement i experiència prèvia, estimular la participació i mantenir el centre d'activitat en les persnes participants Cnservar la neutralitat Habilitats de presentació: Habilitats de presentació Saber cmunicar Utilitzar el mviment crpral Cntrlar recurss audivisuals i prpiciar la retralimentació 6. Finançament i recurss És imprtant per al funcinament òptim de la BdF, que hi haja unes despeses estructurals mínimes cbertes. Per tant, les despeses de manteniment i estructura de la brsa seran a càrrec del CJCV, ja que la brsa s'integra dins del mateix CJCV. Aquestes despeses serien: Despeses de crdinació i representació de la Brsa. Pla de reciclatge de les persnes frmadres de la Brsa. Pàgina 9 de 11

11 Despeses de les frmadres i frmadrs necessàries per a l'execució de les accins frmatives sl licitades pel CJCV. En el desenvlupament de les accins frmatives per a les entitats i per al mateix CJCV, les persnes que realitzen la frmació caldrà que tinguen cbertes almenys, aquestes despeses: Despeses de desplaçament, alltjament i manutenció durant el desenvlupament de l'acció frmativa. Aquestes, crrespndran a les rganitzacins i institucins que sl liciten la frmació. Excepcinalment, aquestes despeses pdran ser cbertes pel CJCV a petició de les entitats i prèvia autrització de la Cmissió Permanent en els cass d rganitzacins membre que n tinguen recurss suficients. Dietes de Frmació: A ttes les persnes que desenvlupen la frmació se'ls recneixerà una dieta de frmació per la dedicació a aquesta activitat i cm a cmpensació del seu esfrç. Per això, hi haurà tres mdalitats de dieta: Cncepte Imprt ( ) Observacins Dieta de Frmació / Facilitació Mitja dieta de Frmació/ Facilitació Crdinació de Frmacins És la dieta que crrespn per un dia cmplet de frmació, la qual estaria cmpresa al vltant de les 8 hres frmatives. És la dieta crrespnent a aquelles accins frmatives sessins inferirs a les 8 hres diàries. És la dieta crrespnent a la persna respnsable del disseny del curs i les cmunicacins amb les diferents frmadres frmadrs si n hi haguera, sempre i quan es dne amb una antelació mínima d entre 2 mess i tres setmanes abans del curs. Nta: La dieta cmpleta de frmació crrespndrà per a frmacins d'almenys 8 hres diàries. La mitja dieta de frmació crrespndrà a sessins frmatives inferirs a 8 hres i superirs iguals a 4 hres. Pàgina 10 de 11

12 Cal aclarir que el Cnsell de la Jventut de la Cmunitat Valenciana n vl fer una cmpetència deslleial a ttes aquelles persnes que treballen i viuen de la frmació, ni tampc menysprear la seua feina. El que vlem és ferir un recurs assequible a les entitats membre; i encara que creient que el funcinament de la brsa ha de fnamentarse en el vluntariat; vl recnéixer aquesta tasca vluntària, cmpensant la dedicació que supsa. 7. Calendari d implantació La cnfecció de la brsa és un prcés n cal implicar el màxim nmbre d'entitats i territris. Del 10 de juny fins al 6 julil: presentació de candidatures per a frmar part de la brsa de frmació. 8 de julil: selecció de Perfils per al curs de frmadr/a d animadrs/es juvenils. Del 15 al 17 de julil: primer cap de setmana del curs. Del 22 al 24 de julil: segn cap de setmana del curs. Pàgina 11 de 11