ARMONÍA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA

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1 ARMONÍA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DEPARTAMENTO DE COMPOSICIÓN CONSERVATORI PROFESSIONAL DE MÚSICA DE TORRENT

2 ARMONÍA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA CONSERVATORI PROFESSIONAL DE MÚSICA DE TORRENT INTRODUCCIÓN Desde antiguo, y hasta principios del siglo XX, la música occidental se basa en un sistema organizativo del discurso denominado tonalidad (o sistema tonal), cuyas pautas constructivas y estéticas responden a determinados principios que han informado la composición de la mayoría de obras musicales, como son la jerarquización alrededor de la tónica, el predominio de las relaciones por intervalos de quinta, los acordes por terceras y el uso de notas sensibles. La Armonía, ciencia artística del encadenamiento de los acordes, trata del estudio de las relaciones sonoras verticales y horizontales del discurso musical, y de deducir las normas que rigen el encadenamiento de acordes a través del estudio de las obras de compositores de la época tonal. Tales normas no son más que una deducción teórica hecha a través de dicho estudio, que con relativa frecuencia es contradicha por la escritura de los grandes maestros. Desde el punto de vista didáctico, la asignatura de Armonía supone una continuación de la asignatura de Lenguaje Musical, que trata de proporcionar al alumno un conocimiento profundo del sistema tonal, para que sea capaz de evaluar por sí mismo la calidad de una obra compuesta de acuerdo a este sistema, y para proporcionarle los recursos básicos para la composición de obras musicales de tipo tonal, dotándole de la seguridad necesaria en el empleo de los elementos y procedimientos armónicos, incluyendo su variación evolutiva. Asimismo, el conocimiento detallado del sistema tonal y su evolución sirve al alumno como criterio diferenciador de otras estéticas musicales más recientes, que persiguen una construcción de la obra no sujeta a los principios de la tonalidad clásica, como la atonalidad, el dodecafonismo, o el serialismo; y contribuye a la comprensión de la Historia de la Música, al entendimiento de las formas musicales y del repertorio vocal e instrumental, en beneficio de la interpretación artística de las obras, y a la formación integral del alumno. 1

3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Según el Decreto 158/2007, de 21 de septiembre, del Consell, por el que se establece el currículo de las enseñanzas profesionales (DOCV 25/9/2007), la enseñanza de la Armonía tendrá como objetivos contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades siguientes: a) Conocer los elementos básicos de la armonía tonal y sus características, funciones y transformaciones en los distintos contextos históricos. b) Utilizar en trabajos escritos los elementos y procedimientos básicos de la armonía tonal. c) Desarrollar el oído interno tanto en el análisis como en la realización de ejercicios escritos. d) Identificar a través de la audición los acordes y procedimientos más comunes de la armonía tonal. e) Identificar a través del análisis de obras los acordes, los procedimientos más comunes de la armonía tonal y las transformaciones temáticas. f) Comprender la interrelación de los procesos armónicos con la forma musical. g) Aprender a valorar la calidad de la música. CONTENIDOS (según el Decreto 158/2007, de 21 de septiembre) El acorde. Consonancia y disonancia. Estado fundamental e inversiones de los acordes triadas y de séptima sobre todos los grados de la escala y de los acordes de novena dominante. Enlace de acordes. Tonalidad y funciones tonales. Elementos y procedimientos de origen modal presentes en el Sistema Tonal. El ritmo armónico. Cadencias: Perfecta, Imperfecta, Plagal, Rota. Procesos cadenciales. Modulación: Diatónica y cromática, por cambio de función tonal, cambios de tono y modo, etc. Flexiones introtonales. Progresiones unitonales y modulantes. Series de sextas y de séptimas. Utilización de los elementos y procedimientos anteriores en la realización de trabajos escritos. Práctica auditiva e instrumental que conduzca a la interiorización de los elementos y procedimientos aprendidos. Análisis de obras para relacionar dichos elementos y procedimientos, así como las transformaciones temáticas de los materiales utilizados con su contexto estilístico y la forma musical. 2

4 CONTENIDOS DEL CURSO ARMONÍA I (Curso 3º de Enseñanzas Profesionales) Bloque 1º A) Conceptos generales: 1. Acorde. 2. Armonía. 3. Tonalidad. 4. Intervalos melódicos y armónicos. Nomenclatura y clasificación de los intervalos. 5. Consonancia y disonancia. Intervalos armónicos consonantes y disonantes. 6. Fenómeno físico-armónico y ordenación de los intervalos entre armónicos. B) Armonía a cuatro partes: 1. Tesituras de las voces del coro mixto: soprano, contralto, tenor y bajo. 2. Distancia entre las tres voces superiores, y entre tenor y bajo: - Separación correcta entre las tres voces superiores. - Separación adecuada entre tenor y bajo. 3. Disposiciones de los acordes en estado fundamental: 4. Cifrado de acordes: - Posición melódica de los acordes (octava, tercera y quinta). - Disposiciones cerrada y abierta de los acordes. - Características sonoras de las disposiciones cerrada y abierta. - Cifrado del bajo: concepto y origen del bajo cifrado, criterio general para cifrar los acordes, alteraciones y abreviaturas del cifrado comunes. Ej.; 5, 6, 8, 3, + - Cifrado del grado del acorde. Ej.: I, II, III, IV, V 5. Clasificación de los acordes tríadas por su constitución interválica (acordes perfecto mayor, perfecto menor, de quinta disminuida y de quinta aumentada). 6. Clasificación de los grados de la escala y de los acordes por su fuerza o potencia tonal (grados fuertes, tonales o principales; grados relativamente débiles y muy débiles). 7. Encadenamientos de acordes en estado fundamental con la fundamental duplicada: - Manteniendo las notas comunes (enlace armónico) - Sin mantener las notas comunes (enlace melódico). 8. Clasificación de los encadenamientos de acordes por su relación entre fundamentales y encadenamientos practicables según el intervalo melódico del bajo. 9. Movimientos armónicos: paralelo, directo, contrario y oblicuo. 10. Normas sobre quintas y octavas seguidas (por movimiento paralelo y contrario). 3

5 11. Normas sobre quintas y octavas directas: entre voces extremas e intermedias. 12. Unísonos: su efecto debilitador, su valor melódico y su posición métrica. 13. Normas sobre unísonos paralelos y directos. La sucesión unísono-octava. 14. Cruzamiento de las voces, su valor musical y su empleo adecuado. 15. Intervalos armónicos descubiertos (octavas, quintas y cuartas justas). 16. Duplicación de la tercera en encadenamientos de acordes en estado fundamental. 17. Duplicación de la quinta en encadenamientos de acordes en estado fundamental. 18. Supresiones posibles de las notas de un acorde. 19. Sonoridad, duplicaciones y resolución del acorde de quinta de sensible y del acorde de quinta disminuida sobre el II grado del modo menor, ambos en estado fundamental. Función tonal de este acorde (sustituto de la dominante o subdominante del menor). 20. Sonoridad, duplicaciones y resolución del acorde de quinta aumentada sobre el III grado del modo menor en estado fundamental. Función tonal del acorde. Bloque 2º A) Movimiento melódico de las voces: 1. Conceptos de melodía vocal: voz sola o acompañada y voz superior del cuarteto vocal. Interés melódico de las voces restantes. 2. Intervalos melódicos problemáticos por su dificultad de entonación para las voces: cuarta tritono, segunda aumentada, disminuidos sin resolución, compuestos Intervalos permitidos, prohibidos y condicionados a resolución en la armonía vocal. 4. El tritono melódico en tres o cuatro notas de igual valor. 5. Séptimas y novenas en dos saltos. 6. Cómo entrar o salir de un intervalo de octava (movimiento contrario o bordadura). 7. Resolución de la sensible: resolución natural y resoluciones irregulares. B) Armonización de cantos dados: 1. La nota de la melodía como fundamental, tercera o quinta de un acorde. 2. Conducciones básicas de la línea melódica: empleo de los intervalos conjuntos y los intervalos de salto en la melodía, conocimiento de los intervalos de difícil entonación. 3. Condiciones armónicas del encadenamiento: estados e inversiones de los acordes adecuados para armonizar las notas de la melodía, determinación de la sucesión de fundamentales entre los acordes y de la potencia armónica de los encadenamientos. 4. Posibilidades de organización de la estructura tonal: la nota de la melodía como nota de reposo de la frase musical (fundamental, octava o tercera del acorde de tónica), y como nota suspensiva del discurso musical. 4

6 5. Sentido cadencial del contorno melódico. 6. Cadencias armónicas: concepto y tipos tradicionales de cadencia: cadencias simple y compuesta, perfecta e imperfecta. 7. Formación y resolución de las cadencias armónicas más comunes: cadencia auténtica, cadencia plagal, semicadencia y cadencia rota. 8. Falsa relación de tritono en el enlace V - IV. 9. El ritmo armónico: la frecuencia en el cambio de acorde y su relación con la melodía. Bloque 3º A) Primera inversión de los acordes tríadas 1. Formación, encadenamiento y cifrado de acordes tríadas en primera inversión. Duplicaciones adecuadas al acorde de sexta. 2. El acorde de quinta de sensible y el acorde de quinta aumentada en primera inversión: duplicaciones, resolución y cifrado. B) Segunda inversión de los acordes tríadas: 1. Formación, encadenamiento y cifrado de acordes en segunda inversión. Tipos de acordes de cuarta y sexta más utilizados (de unión o enlace, de amplificación, de paso, apoyaturas y cadencial). Duplicaciones usuales de los mismos. Origen y justificación ornamental de estos acordes. Preparación y resolución de la cuarta. 2. El acorde de quinta de sensible y el acorde de quinta aumentada en segunda inversión: duplicaciones, resolución y cifrado. C) Cambios que experimentan los acordes. 1. Cambios de estado de los acordes. 2. Cambios entre las notas del acorde. 3. Reglas armónicas para los cambios de estado o entre las notas de un acorde. D) Dobles y triples cifrados. E) Series y progresiones: 1. Series de sextas: realización a tres y cuatro voces, por diversos procedimientos. 2. Progresiones armónicas unitonales: técnica de realización y excepciones en cuanto a duplicación de sensibles, intervalos melódicos prohibidos, etc., en las imitaciones. Bloque 4º Los acordes cuatríadas o de séptima: 1. Clasificación: acordes de séptima diatónica, de prolongación o de especie y acordes de séptima en función de dominante: acorde de séptima de dominante y de séptima sobre la sensible de ambos modos. 5

7 2. Cifrado de los acordes de séptima en estado fundamental e invertidos: - Acordes de séptima diatónica: criterio general de cifrado. - Acordes de séptima en función de dominante: cifrados característicos. 3. Preparación y resolución de la disonancia de séptima o de su inversión. 4. Tendencia tonal de los acordes de séptima. Acordes de resolución más frecuentes. Otras resoluciones posibles del acorde de séptima. 5. Movimientos armónicos y melódicos adecuados para la formación de disonancias. 6. Funciones tonales: función de tónica, dominante y subdominante. 7. Familia de acordes con función de dominante. 8. Construcción y encadenamiento de los acordes de séptima de dominante y de séptima diatónica. 9. Series de séptimas con acordes en estado fundamental y en inversión. Bloque 5º 1. Notas de adorno: nota de paso, floreo, apoyatura, anticipación, escapada, retardo, y sus combinaciones. 2. Cifrado de las notas de adorno. 3. Estudio teórico-práctico de las notas de adorno consonantes. 4. Estudio teórico de las notas de adorno en general, incluidas las disonantes, para su aplicación al análisis. 5. La modulación diatónica: estudio teórico-práctico. 6. La modulación cromática: estudio teórico, para su aplicación al análisis. 7. El parentesco tonal: tono principal, tonalidades vecinas y tonalidades alejadas. 8. Análisis de corales de Juan Sebastián Bach, determinando la tonalidad principal, las modulaciones producidas (tonalidad abordada, parentesco tonal y tipo de modulación), el tipo de cadencias usadas, el cifrado de los acordes y de las notas de adorno (cuando sea necesario), y la identificación del tipo de notas de adorno empleadas. 6

8 CONTENIDOS DEL CURSO ARMONÍA II (Curso 4º de Enseñanzas Profesionales) Bloque 1º Acordes cuatríadas: 1. Acordes de séptima sobre todos los grados de la escala, en todos sus estados, incluyendo los acordes de séptima de dominante, séptima diatónica, séptima de sensible y séptima disminuida. Constitución interválica, supresiones, tratamiento (preparación y resolución) y cifrado. 2. Realizaciones prácticas que incluyan todos los tipos de acordes de séptima. 3. Clasificación de los acordes de séptima en las siete especies tradicionales. 4. Progresiones armónicas con acordes de séptima en estado fundamental y en inversión, unitonales y modulantes. 5. Resoluciones irregulares o excepcionales de la séptima y de la sensible. Bloque 2º Acordes quintíadas: 1. Acordes de novena de dominante de los modos mayor y menor. Constitución interválica, función tonal, disposición de los sonidos integrantes del acorde de novena, supresiones, tratamiento (resolución natural y anticipada) y cifrado. 2. Realizaciones prácticas que incluyan acordes de novena de dominante mayor y menor. 3. Progresiones armónicas con acordes de novena de dominante. Bloque 3º Modulación: 1. Modulación diatónica. Estudio teórico-práctico. 2. Modulación cromática. Estudio teórico-práctico. 3. Modulació enharmónica. Estudio teórico. 4. Flexiones introtonales: dominantes secundarias de los diversos grados de la escala. 5. Ejercicios de realización con los tipos de modulación estudiados prácticamente. Bloque 4º A) Elementos de origen modal presentes en el sistema tonal: 1. Grados de resolución obligatoria en el modo menor: el sexto grado alterado ascendentemente y el séptimo grado natural (resolución melódica de los mismos). 2. Intercambio modal de acordes entre los modos mayor y menor. 3. Cadencias plagales tradicionales y modernas. 7

9 4. Cadencias especiales: evitada, de Picardía, frigia B) Falsas relaciones: Falsa relación cromática y falsa relación de octava. Efecto sonoro y uso discrecional de las falsas relaciones. Bloque 5º A) Notas de adorno melódicas y armónicas (estudio teórico-práctico): 1. Nota de paso en parte débil y en parte fuerte. 2. Floreo. 3. Apoyatura. 4. Anticipación. 5. Escapada. 6. Cambiata. 7. Cifrado discrecional de las notas de adorno anteriores. 8. Retardos simples y múltiples, descendentes y ascendentes en todos los acordes consonantes y disonantes estudiados: cifrado, disposición de las voces, duplicaciones de la nota retardada permitidas, preparación del retardo, resolución básica del retardo y resoluciones ornamentales básicas (floreo superior e inferior, escapada superior e inferior, y consonancia del acorde antes de resolver). 9. Nota pedal: pedales tradicionales (de tónica y de dominante) inferiores, superiores y medios, principios generales aplicables a los acordes sobre nota pedal, expansión tonal (modulaciones sobre la nota pedal) y cifrado. 10. Acordes sobre-tónica: función expresiva y cifrado. Bloque 6º 1. Funciones tonales y acordes que las representan (tradicionales y de substitución). 2. Potencia de los encadenamientos según la sucesión de fundamentales (Schönberg). 3. Introducción a la armonía alterada: acorde de sexta napolitana, acordes con quinta alterada, acordes de sexta aumentada Estudio teórico para su aplicación al análisis. 4. Ampliación de la tonalidad por incorporación de acordes del modo menor al modo mayor, por uso de la escala mayor armónica (o mayor mixta) y por la introducción de dominantes secundarias y otros acordes alterados. Bloque 7º 1. Características estructurales, tonales, armónicas y ornamentales del coral de escuela. 2. Práctica de la armonización de corales, utilizando las notas de adorno estudiadas. 3. Análisis armónico de obras tonales de diferentes estilos, vocales e instrumentales. 8

10 METODOLOGÍA El profesor favorecerá la implicación del alumno procurando que el mismo sea partícipe activo en las clases y le proporcionará los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para trabajar con autonomía los ejercicios propuestos. Los conceptos se explicarán de forma teórica, recurriendo a la audición tantas veces como sea necesario para educar el oído y la sensibilidad armónica del alumno. Se realizarán correcciones públicas de los ejercicios propuestos realizados por los alumnos, de modo que sirvan de ejemplo a todos ellos, y se harán periódicamente controles individuales. Los ejemplos de enlaces y ejercicios corregidos se cantarán en clase, siempre que sea posible. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Realización armónica de ejercicios a cuatro voces a partir de un bajo cifrado. Realización armónica de bajos sin cifrar a cuatro voces. Realización armónica de cantos dados a cuatro voces. Identificación auditiva de acordes, cadencias y giros armónicos típicos. Identificación de defectos melódicos y armónicos de la escritura, según las normas estudiadas. Identificación y cifrado de los recursos armónicos y ornamentales estudiados. Composición de obras libres y armonización de corales (curso Armonía II). INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y FORMA DE CALIFICAR La evaluación de los alumnos será continua, siendo los principales instrumentos de la misma: Observación sistemática del alumno. Corrección de las realizaciones del alumno. Examen al final de cada trimestre o periodo de evaluación, o controles periódicos. El alumno conservará los ejercicios realizados durante el curso y los entregará al profesor el día del examen. El alumno deberá tener un comportamiento correcto en las clases, y se le calificará por ello. El alumno procurará asistir a las clases y deberá justificar las faltas lo antes posible. La nota final del curso será la media aritmética de la nota de las tres evaluaciones, siempre que la nota obtenida en cada trimestre sea un mínimo de 5 (aprobado). Si el alumno tiene alguna evaluación suspendida, la calificación será la obtenida en la última evaluación. No obstante, el profesor podrá mejorar la nota final respecto a la media obtenida, si el alumno demuestra en la última evaluación el dominio suficiente de los contenidos del curso. El derecho a la evaluación continua se perderá si el número de faltas injustificadas es alto, según lo dispuesto en la reglamentación interna del centro. 9