Y ahora qué? Historias del talego

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1 Y ahora qué? Historias del talego

2 Actividades Y AHORA QUÉ? METODOLOGÍA Tres tipos de actividades: Individuales (I) En pequeño grupo, 3 o 4 alumnos. (PG) En grupoaula (GA) DIRIGIDA A Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato ÁREAS CURRICULAR IMPLICADAS Ciencias Sociales ( Educación y Ciudadanía; Ética, Filosofía, Religión) Ciencias Naturales (primer ciclo de ESO) TEMAS El sentido de la vida Jóvenes y dinero Embarazos no deseados. Aborto. Relaciones de pareja Autoconocimiento El asesinato y la muerte La cárcel. Módulo de convivencia El sentido de la vida VALORES Respeto a los derechos de los demás Responsabilidad y compromiso en las relaciones de pareja Autocontrol ante situaciones extremas Arrepentimiento 3 SESIONES O MÓDULOS DE CLASE DESCRIPCIÓN 1 1ª Sesión: Centramos la atención en las actividades previas y en la lectura del texto. Seleccionamos dos o tres actividades previas que se adecuen mejor a nuestros objetivos de aula. Dejamos la segunda parte del módulo a la lectura del texto, lectura libre. De cada actividad realizada recopilamos un material resumen que tendremos presente en la última sesión. 2ª Sesión: Dedicamos quince minutos a la relectura de la historia pidiéndoles que subrayen palabras o expresiones que les llaman la atención. Dedicamos la segunda parte de esta sesión a realizar las dos primeras actividades tras la lectura relacionadas con la descripción del autor del texto. 3ª Sesión: Seleccionamos aquellas actividades que mejor se adapten a nuestros objetivos y contrastamos las opiniones con las iniciales de la primera sesión. Nota: Obviamente las actividades son orientacionesguía que el educador adaptará según la temática que más le interese y según el grupoaula al que esté orientado.

3 Actividades previas a la lectura Autor de las actividades: Ismael García Núñez A finales de la primera década del siglo XXI, el adolescente, desorientado pero con enormes ganas de comerse el mundo y de vivir con plenitud, debe enfrentarse a una sociedad, la que le ha tocado, cargada de problemas, donde la palabra crisis lo eclipsa todo y donde los riesgos atacan por todos los flancos. Estamos en un mundo donde hay demasiado por construir, nuestros jóvenes precisan momentos y espacios en los que reflexionar sobre sus proyectos de vida y analizar, a través del reflejo de otras vidas, qué caminos son los que ayudan a edificar una vida de valor. 3 COSAS 3 A TENER EN CUENTA La primera. Es un texto real, no es un guión de Hollywood ni el resultado de dos horas de inspiración de un guionista. Es real y, por tanto, cada palabra, cada acción le ocurren a una persona tan real como tú. La segunda. El autor no es profesional de la narración, así que poned toda vuestra motivación para leer el texto fijándoos en aquello que más os llama la atención. La tercera. Con este texto no se pretende juzgar al autor, ni intrometernos en vuestras vidas con las actividades propuestas. Sólo queremos que analicéis qué factores influyen en las personas que nos impiden alcanzar una vida plena para, de ese modo, tratar de elegir mejor nuestras decisiones. ACTIVIDADES PREVIAS A LA LECTURA Con las actividades propuestas en este apartado, se pretende, por una parte, animar a los alumnos a la lectura de los textos y su posterior análisis y, además, explorar en la escala de valores, expectativas y conocimientos previos del alumnado sobre la temática objeto de análisis. 2 Act1. MI VIDA 15 AÑOS DESPUES (I) Curso: Cualquiera de secundaria pero, especialmente, segundo ciclo de la ESO. Objetivo: Analizar cómo la gran mayoría visualiza su vida en positivo, con un proyecto más o menos constructivo e ilusionante. Difícilmente se verán fracasados, la cárcel no está dentro de su proyecto. Desarrollo: Le pedimos a los alumnos que, individualmente, describan un día de su vida desde que se levantan hasta que se acuestan. La dificultad radica en que deben hacerlo teniendo en cuenta que estamos en el año 2026, es 7 de febrero. Les pedimos que lean alguna en voz alta, destacamos aquellos aspectos en positivo que más nos llaman la atención: ilusiones, proyectos, carreras, trabajos, independencia, viajar, Y lo negativo? Tiene cabida en la vida? Y los problemas? Breve comentario sobre por qué no hemos puesto problemas. Material: Horario de un día. Act2. QUÉ ESPERAN DE MÍ? (I y GA) Curso: ESO y BACH. Objetivo: Analizar nuestros puntos fuertes y débiles a través de los deseos y expectativas propias y de los que nos rodean. Desarrollo: Repartimos la fichatabla y les pedimos que la completen. Después, aquellos que quieran, la

4 Actividades previas a la lectura leen en voz alta y el resto puede opinar, siempre en positivo nunca criticando, las respuestas y el matiz que tienen. Aclaramos si hay una tendencia positiva o negativa. QUÉ ESPERAN DE MÍ? AL TERMINAR EL CURSO DENTRO DE 5 AÑOS DENTRO DE 15 AÑOS MIS AMIGOS MI FAMILIA YO A modo de reflexión Consideras que en tus expectativas influyen muchas personas? Quiénes? Son de tendencia positiva o negativa tus aspiraciones? A qué crees que se debe? 3 Act3 (GA) Curso: Segundo ciclo de ESO y Bachillerato Objetivo: Analizar cuál es la situación de los jóvenes, qué significa ser joven y cuál es la diferencia con los mayores. Desarrollo: Presentamos el breve fragmento y pedimos que contesten las preguntas guía en gran grupo. Adolfo Aristaráin dirige una película muy recomendable: Un lugar en el mundo. Ernesto, su protagonista, tiene que darle un sentido a su vida. Escogemos un fragmento para el análisis. Sigo haciendo cosas sin pensarlo demasiado estoy en una edad de mierda en la que te ves obligado a tomar decisiones Cuando empecé a entender las cosas de los mayores empecé a darme cuenta de que dejaba de ser chico En pocas palabras, en gran grupo, contestamos algunas preguntas en esta línea: Qué cosas hacen los chicos y chicas de vuestra edad sin pensarlo y que, creéis, hay que meditarlas más? Sentís que vivís en una edad de mierda? Razones que lo justifiquen o que lo desmientan. Obligado a tomar decisiones: describid qué decisiones tenéis que tomar, divididlas en a medio y largo plazo. (PG) A MEDIO PLAZO A LARGO PLAZO Cuándo dejamos de ser chico/a? Factores que influyen: (dinero, trabajo, pareja, edad, )?

5 Actividades previas a la lectura Act4 ADJETIVAMOS (I y GA) Curso: Segundo Ciclo de la ESOBachillerato Objetivo: A través de casos prácticos con situaciones similares a las que aparecen en el texto buscamos las opiniones de los alumnos/as para contrastarlas, posteriormente, con las que tengan una vez leído el texto. Desarrollo: Individualmente ponemos tres adjetivos al protagonista de cada caso. Luego, en grupo aula, los vamos comentando. Tomamos nota y lo retomaremos tras la lectura del texto. Describid, con tres adjetivos, cada uno de los siguientes personajes: Caso1. Álvaro, apasionado de las motos, conduce sin carné y sin seguro. Nunca tiene accidentes. Caso2. Ana, a escondidas, sale con el novio de una amiga suya. Caso3. Ramón, un tipo que no suele meterse en líos, se pelea con un chico en la discoteca que le llama gilipollas. Le propina tal paliza que el otro necesita los servicios médicos de urgencia. Dos semanas ingresado en el hospital y la extirpación de un riñón. Caso4. Raquel y Marcos llevan un mes y medio saliendo. Tienen 18 años. Una noche, la pasión se desborda y Raquel está embarazada. Deciden abortar. Caso5. Inés no quiere estudiar, en vez de ir a clase, falta a algunas asignaturas y va con unos amigos al bar de Sindo a charlar y echarse unas risas. Y ahora Esto solo les ocurre a los demás? Podemos ser nosotros alguno/a de estas personas? 4

6 Esta historia está basada en hechos reales y se corresponde con la visión personal de su protagonista, interno en un centro penitenciario gallego en el momento de su elaboración. La edición del texto ha sido realizada por Alejandro Piñón al objeto de adaptarla a las necesidades que requiere la preparación de material educativo. Tanto el interno protagonista, el personal de los centros penitenciarios gallegos encargados de recopilar las historias y Alejandro Piñón han cooperado de forma altruista. A todos gracias! Los nombres, lugares y otros datos personales se han cambiado para salvaguardar la identidad del autor. 5 Familia trabajadora Mi padre es natural de un pueblo de Castilla León y mi madre de la provincia de Pontevedra. Se conocieron en esta ciudad y aquí formaron nuestra familia. Soy el segundo de cuatro hijos. Mis padres trabajaron mucho para poder sacar una familia numerosa adelante. Recuerdo que al salir del colegio íbamos para la casa de mi abuela. Allí ella y mi madre cosían tumbonas, sombrillas y paraguas para una empresa. Por la noche volvíamos para nuestra casa, donde nos esperaba mi padre que ya había llegado del trabajo (era dependiente de una librería), aunque realmente con él solo estábamos en la mesa, puesto que al acabar de comer y de cenar bajaba al trastero donde para sacarse un dinero extra encuadernaba libros. Gracias al trabajo diario de mis padres nunca nos faltó de nada y siempre pudimos escoger. Las vacaciones fuera de Vigo se acabaron cuando nació el tercer hijo (el presupuesto ya no daba). Aún así, en temporada estival íbamos a la playa casi todos los días, bien por la mañana o por la tarde, depende de cómo organizasen mi abuela y mi madre el trabajo. Dinero En el último curso de la EGB decidí estudiar formación profesional, en concreto electrónica industrial. De mi familia siempre he sido el más trabajador, y no porque lo diga yo, se ve reflejado en la mitad de las fotos de la familia. Con seis años mi abuelo me hizo un rastrillo a medida para ayudarle en la limpieza de la finca que tenía, y mi abuela me regaló una mini carretilla de metal para coger piedras, piñas y ayudarle a reparar el camino. Cada vez que íbamos a casa de alguno de mis tíos, a mí siempre me daban algún trabajo para hacer mientras ellos hablaban o preparaban la comida. Manejo de dinero Retomando mis comienzos en formación profesional, que coinciden con la adolescencia, y mis primeros flirteos con el sexo opuesto (anteriormente sólo me dedicaba a los estudios, el fútbolsala y a ayudarle a mi tío en vacaciones), esta etapa de mi vida no fue dura, pero tampoco fue la más divertida para mí, aún la recuerdo como algo agobiante. Empecé la formación profesional en un colegio de Salesianos en el que teníamos clases por la mañana y por la tarde. Esto no me dejaba mucho tiempo libre para mí, por eso lo dejé. Recuerdo que sólo tenía libres algunos fines de semana, porque otros me iba al club deportivo que llevaba mi tío, donde hacía todo tipo de funciones de mantenimiento. Al principio por un día trabajado me pagaba 1000 pesetas (de 08:00h a 14:00h y de 16:00h a 21:00h); después me subiría el sueldo a 2000 pesetas al día. Con este dinero me compraba herramientas para el colegio, para el taller de electrónica, y salía con los amigos (pocas veces de noche). Este fue más o menos mi primer año en formación profesional; todas aprobadas (soy un estudiante de suficiente o bien de media), y las tecnológicas con notables y sobresalientes. Pero llegó el amor Pero llegó el verano y llegó el amor, y me puse tonto. Algunos fines de semana prefería ir con los amigos antes que ir a trabajar con mi tío. Y empezó el segundo curso. Me acuerdo de un profesor que me vio ir de más a menos. En unos meses del sobresaliente al insuficiente (de favor) en la quinta evaluación. La causante de mi bajón en las notas fue una mujer, ya hace tiempo que me he dado cuenta de que son mi talón de Aquiles. Se llamaba Rosa y era tres años mayor que yo (yo tenía 15 años). Fue la chica del primer beso, fue en el cine (es verdad que nunca se olvida). Recuerdo que estuve tonto unos seis meses, hasta que un día, cansado de su doble juego con un chico de su edad, le dije

7 6 de todo menos guapa. Al día siguiente ese chico me dijo que él era su novio y que no quería volverme a ver cerca de ella. Aunque intenté salvar el curso, no pude. Me quedó una asignatura y me dijeron que me la aprobaban, pero que tenía que cambiar de colegio. 16 años En el verano de los 16 circulaba en bicicleta cuando una moto me atropelló. No me pasó nada grave, un pequeño esguince cervical y la bicicleta destrozada. La culpa fue del otro chico, porque iba con una moto por una acera destinada a carril bici. De una desgracia me vino una de mis mayores alegrías: en el mes de noviembre compré mi primer Scooter 50cc, que por aquel entonces era el sueño de la mitad de los adolescentes. Con esta moto recorrí casi toda la provincia de Pontevedra, con ella también conocí a mi primera novia y me llevó hasta mi primer trabajo. Responsabilidad MI RESPONSABILIDAD: quisiera hacer una pausa para destacar una virtud que tengo y que quizás fue labrada día a día por mi carácter y por la confianza que algunos familiares depositaron en mí hasta que me hice mayor de edad: recuerdo que ya de pequeño (a los siete u ocho años) mi abuelo y mi abuela me mandaban a la pescadería y a sellar el boleto de lotería porque era más probable que Prosegur perdiese el dinero que lo perdiese yo. 17 años Con 17 años empecé a trabajar como repartidor de pizzas a domicilio. Por las mañanas seguía estudiando electrónica industrial en otro centro de formación profesional. En este trabajo fue donde conocí a mi primera novia (ella elaboraba las pizzas); estudiaba magisterio y también era tres años mayor que yo. Aquellos años fueron los mejores de mi vida. tenía trabajo con horario flexible, estudiaba poco, y echábamos unas partidas al billar tremendas, je, je, je, y podía salir cuando quería (de lunes a lunes). No recuerdo cómo hacía, pero con un sueldo de unas pesetas (incluidas las propinas) pagaba todos mis gastos incluyendo las pesetas del colegio. Ah! Y lo más importante: estaba enamorado. Repito, los dos mejores años de mi vida. Primer embarazo Con 18 años fue cuando mi padre se quedó en la calle porque cerraron la librería en la que había trabajado 35 años de su vida. Llegué a llorar, porque mi padre estaba cada vez más hundido al ver pasar los meses sin que le saliera un nuevo trabajo. Cuando yo tenía 19 años mi novia se quedó embarazada; los dos trabajábamos en lo de las pizzas y estudiábamos al mismo tiempo. Ella decidió abortar porque quería seguir estudiando y no teníamos una estabilidad económica como para mantener un hijo, ya que casi todo su sueldo se le iba en pagar la universidad. Fue muy duro y más adelante me arrepentí, porque al acabar ese curso (2 de FP 11) me quedaron dos asignaturas pendientes más una del curso anterior. El profesor no me quiso ayudar aprobándome la del curso anterior a pesar de que me daría clases hasta acabar los estudios y podría exigirme más en otros cursos. Ante la perspectiva de tener que repetir curso decidí buscar trabajo. Una mañana de octubre recogí a un amigo que estaba en una situación igual a la mía y nos fuimos a repartir currículums por varios polígonos industriales donde había empresas del sector de la automoción. Balance de aquel día: dos horas buscando trabajo, tres contratos. Quién los cogiera con los tiempos que corren! Con aquel contrato podría haber mantenido a mi hijo El pasado es pasado Cuando llevaba unos nueve meses trabajando, mi novia me dejó porque se sentía agobiada y necesitaba tiempo. Me dolió mucho, porque llevábamos dos años y unos meses de relación y pensaba que todo iba bien (quedamos a bien hasta que entré en prisión. Hasta entonces siempre quedábamos en nuestros cumpleaños y navidades). A pesar de estar hundido anímicamente, cuando cumplí el año de contrato me hicieron contrato indefinido (nunca había sudado tanto sentado en una silla). Ese día la sonrisa lleno de nuevo mi cara. Pasaron unos meses y decidí que con 20 años, ganando 1400 Euros mensuales (de los cuales daba 240 en casa) era hora de independizarme, así que alquilé un piso y surgió un problema con mi edad, porque al no haber cumplido los 21, mi cuñada tuvo que avalarme. Cinco años más tarde cuando caí preso y mi madre le devolvió las llaves al casero, éste le dijo que nunca había tenido un inquilino tan bueno con mi edad. Segunda novia Mi segunda novia, que primero fue un rollito más o menos serio de mi hermano menor. Creo que tenía 22 años y ella 18. Era una chica del grupo de amigos. Buena chica, un poco hiperactiva. No me porté muy bien con ella, y sin embargo es la única persona ajena a la familia que a día de hoy, casi cinco años después de caer preso, me sigue escribien

8 7 do y contestando al teléfono, incluso el primer año vino a verme (lo digo porque vive en Menorca). Con esta chica estuve un año más o menos, pero nunca me planteé nada serio y acabó marchándose para Menorca embarazada y sin avisarme. Bueno, me lo dijo, pero no le creí. Recuerdo que se enfadó mucho conmigo y a los dos meses me llamó llorando porque había tenido un accidente en la playa que le había provocado un aborto. En esos años yo tenía un grupo de amigos bastante estable y andábamos metidos en el mundo del tuning y el motocross. No echaba de menos tener una novia. Mientras todo esto pasaba en mi vida, a mi familia tampoco le iba mal. Todos teníamos trabajo y mi hermana pequeña aún estudiaba. En esta época mi hermana tenía 14 años y mi madre prefería que saliese conmigo, ya que nunca he tomado drogas ni me he emborrachado (más bien he cuidado de algún borracho). La vida a sorbitos, dulces y amargos Hoy en día es delito, pero por aquel entonces era una falta. El caso es que yo sólo tenía el DNI y una licencia de ciclomotor que me había sacado con 16 años. No tenía ningún otro carné, aunque me había matriculado en dos autoescuelas. Digamos que las cosas de motor me resultan muy intuitivas: con 18 años me compré una Yamaha TZR de 80cc (es necesario tener carnet de moto) y además seguía teniendo mi Scooter de 50cc. Un año más tarde la cambié por una Cagiva Mito de 125cc, y después de unos meses me compré mi primer coche, y seis meses más tarde lo cambié por otro y vendí la moto de 125cc. Después de llevar un año con el coche compré una moto de cross y fue cuando empezamos aficionarnos toda la pandilla. Fueron siete años en los cuales no tuve ningún accidente, a pesar de realizar unos kms. Aparte de esto era un ciudadano ejemplar Lo del carnet tendré que solucionarlo antes de salir de prisión, ya que ahora es delito. Cuando me den mi primer permiso hablaré con el educador de seguridad vial del CP para que me apunte, a la tercera será la vencida. Otro motivo que me podría haber traído a prisión y que en mi caso descarto rotundamente: hay un refrán que dice: Dime con quién andas y te diré quién eres. Pues bien, yo he vivido casi toda mi vida con mis padres en un barrio bastante conflictivo. En mi barrio he visto de todo: robos, suicidios, peleas por deudas, colas para comprar droga llenas de estudiantes de los institutos de los alrededores... Mis hermanos y yo no consumíamos, ni vendíamos, e igual por conocer a algún que otro policía o por llevar a mi madre a acompañar alguna mujer maltratada, a mis padres les quemaron un coche y yo tuve que romper de dos pedradas clandestinamente los dos cristales del portal del edificio por las frases alusivas grabadas en los cristales. En mi etapa de repartidor o mi misma adolescencia siempre he estado rodeado de drogas y alcohol, pero yo nunca tomaba. Puedes vivir en un pozo de mierda, ayudar al barrio, que te den palos y no por ello ser bueno ni malo; tienes tu personalidad, ayudas en lo que puedes y opinas sobre lo que te rodea. A todo esto, yo me crié ahí, pero alquilé un piso casi en zona de ricos. Creo que la vida viene como viene y hay que tomársela a sorbitos pequeños para disfrutarla, aunque unos sean dulces y otros amargos como el que me estoy tomando ahora. Infidelidad Vayamos con un secreto que escandalizará a algunos y otros lo entenderán, porque las infidelidades son el día a día en la sociedad actual (los matrimonios ya no son para siempre). Puedo comenzar diciendo que soy un chico tímido y poco hablador; sólo me suelto una vez que me siento a gusto. Nunca soy el alma de la fiesta, pero seguramente sí soy el que se encarga de la logística y de que a nadie la falte de nada. Soy poco mujeriego (aunque me encantan las mujeres) y siempre han sido ellas las que se han acercado a mí. El secreto es que durante unos meses la mujer de mi hermano y yo tuvimos una aventura, hasta que se mudaron para una casa a las afueras de la ciudad y nuestro la cosa se enfrió. Poco más tarde ella tuvo su primer hijo con mi hermano. Pero la cosa no acabo aquí; ella siempre me ha mostrado mucho cariño y aprecio, creo que ella fue de las primeras personas en visitarme en prisión, incluso antes que mis padres. Después de mi juicio empezó a escribirme con más frecuencia de lo habitual y un día quiso tuviésemos un vis a vis, y allí volvieron a aflorar viejos sentimientos. Se comunicó conmigo unos cuantos meses y luego la cosa se volvió a enfriar. No sé qué pasará con la mujer de mi hermano cuando salga, pero si algo sabemos los dos es que nuestra amistad es muy íntima y va más allá de lo que mucha gente entendería. Triste SMS La parte triste de toda esta historia empezó con un SMS que me mandó mi hermano para que mi hermana y yo nos reuniésemos con él a tomar algo. Allí fuimos y nos lo encontramos con su novia, unos amigos del trabajo y otra pareja. La pareja se fue antes de la cena, pero cuando llegué a mi casa me llegó un mensaje. Era la novia del chico con

9 8 quien había merendado. Le contesté, y unos cuantos mensajes después me dijo su dirección, vivía a 100 metros de mi casa. Quedamos en un edificio en construcción que estaba entre nuestros dos edificios. Estuvimos hablando hasta casi de las seis de la mañana. Aquella fue la primera vez que nos enrollamos. Como siempre, al principio todo va sobre ruedas pero después empiezan los problemas. Sus primeros llantos fueron cuando su madre nos vio juntos en el videoclub y le dijo que no quería volver a verla conmigo o se lo diría a su novio. Dejamos de vernos un par de semanas, pero volvimos a empezar con los mensajes. Todo se complicó cuando su novio le cazó en el móvil un mensaje que me había mandado ella. Más complicaciones: su novio y su amigo, con los que meses atrás había merendado, echaron currículum en la empresa en la que yo trabajaba y los cogieron. No pasaba nada, era tema acabado, aunque cuando nos cruzábamos algo había que hablar. El principio del fin Después de un mes aproximadamente, me llama ella muy feliz diciéndome que me acaba de ver pasar en moto mientras tomaba café con una amiga en una terraza (aquí ya vivía con su novio). Volvemos a empezar tímidamente con los mensajes Y mi novia de Menorca vino de visita Quedamos, e íbamos por ahí con el coche cuando en un paso de cebra nos encontramos a su hermano pequeño, que en otra ocasión la había visto salir de mi garaje con la moto. Yo no sé quién más nos pudo ver. Lo que sí sé es que un día de verano de 2006 se perdió una vida y no sé exactamente cuántas destrocé. Qué hace una persona con dos litros de gasolina y un cuchillo de caza mayor en una mochila? Tengo claro que si no los hubiera llevado no habría pasado nada de lo que pasó, o igual habría pasado pero de otra forma. Ese cuchillo me lo había regalado mi tío cuando aprobé 6 de EGB con buenas notas; mi padre me regaló la tienda de acampada y mi madrina una mochila con un saco de dormir incluido. En este contexto el cuchillo ya no suena tan raro, menos aún si me conociesen, porque desde esa edad he ido de acampada muchas veces y he utilizado el cuchillo para muchas cosas menos para pelearme con nadie. Para decir verdad, la violencia nunca ha formado parte de mi vida; mi última pelea física que recuerde fue con un vecino del barrio jugando un partido de fútbol. La mañana del día que sucedió todo me levanté y decidí ir a la tienda de un amigo para comprar aceite para las motos. Bajé al trastero, cogí las llaves del coche, pero en el último momento cambié de idea y cogí el Scooter. Salgo de casa rumbo a la tienda de mi amigo, y cuando estoy saliendo de la ciudad paso por delante de la casa de esta chica y su novio, y recuerdo que él y otro amigo suyo estaban interesados en probar las motos de cross para ver si se decidían a comprar una. Doy media vuelta, paro delante de su casa, llamo a la puerta y me abre en pijama porque se acababa de levantar y tenía que entrar a trabajar a las 14:00h. Me invita a pasar en un tono aparentemente normal, me siento en el sofá y le comento que el fin de semana hay un campeonato de freestyle patrocinado por el chico que nos vendió las motos; le ofrezco venir para presentárselo y de paso concertar una cita para ver alguna moto a buen precio, ya que en total le habíamos comprado siete motos ese año. No me responde, se queda callado y me suelta de pronto que si vengo a invitarlo a él o a su novia. Le respondo que no le entiendo, él contesta que sabe que llevo meses andando con su novia; lo niego y le digo que vengo en otro momento. Me empuja y me dice que de allí no salgo vivo. En un forcejeo y tras caer yo al suelo con la mochila encuentro el cuchillo y lo amenazo; él retrocede pero no se tranquiliza, y finalmente se abalanza sobre mí. Sé que lo apuñalo en repetidas ocasiones, caemos sobre el sofá y después al suelo (en el juicio me preguntan cuántas veces lo apuñalo, cinco o seis, no lo recuerdo, no creo que nadie cuente los puñetazos, puñaladas o tiros que pega en una pelea, es un momento de tensión que transcurre muy rápido). Al incorporarme, él yace muerto en el suelo; yo tengo cortes profundos en una mano y me duele mucho una pierna. No sé qué hacer, me quiero morir, huele mal, cambio de estancia y me siento en el suelo de la cocina llorando; veo una bombona de butano, intento abrir el gas de la casa, quizá consiga morirme intoxicado, dicen que es una muerte dulce; no lo consigo, no escucho salir el gas. Vuelvo a la otra estancia, veo la botella de gasolina asomando de la mochila, la cojo y vuelvo a la cocina, empiezo a esparcirla y busco un punto de ignición. No lo encuentro. Una vitrocerámica está encendida; con un paño prendo fuego, en la deflagración la puerta se cierra de golpe, el fuego sube por mi brazo. Me quemo! De repente veo la puerta, salgo hacia ella, está lloviendo, las lágrimas resbalan por mi cara mezclándose con la lluvia. Llego a mi casa y aparco la moto en el garaje; la pierna me duele mucho, la mano no la siento. Salgo a la calle y me siento en el portal; llamo a mi madre y le digo que llame a una ambulancia y a la policía, porque acabo de matar a una persona. Llamo a la chica y le digo varias veces que lo siento mucho, que su novio está muerto, que no fuese por su casa. Había arruinado

10 9 varias vidas en pocos minutos, sólo quería morirme. Pensé en bajar al garaje, coger el coche e irme a un monte para morir tranquilo, pero me estaba empezando a marear. Mi ingreso en prisión Lo describiría como traumático; recuerdo ese olor nauseabundo del módulo de ingresos que aún persiste hoy en día, nunca había captado un olor así. Para mí quedará grabado como el olor de la cárcel. Ingresos y los módulos no convivenciales huelen así (nada más entrar me pusieron un interno de apoyo, nunca le estaré suficientemente agradecido a este chico). Las primeras semanas fueron bastante duras por el nuevo entorno y además por tener problemas para ducharme o comer solo. Al principio sólo podía escribir con dificultad, pasear muy poco y jugar a las cartas poniéndolas sobre la mesa. Según me fui recuperando empecé hacer deporte progresivamente para intentar reparar el daño sufrido en la pierna derecha. Además, según se me fueron curando las manos empecé a realizar dibujos de hilo gracias a que mis padres me traían el hilo y un compañero me conseguía los dibujos encintados en un taller al que en un principio yo no podía acceder. Más tarde me dieron la oportunidad de asistir a un curso de ofimática. Para una persona como yo, lo más duro de la prisión una vez pasados los lloros por lo sucedido, por la familia y por un porvenir catastrófico, es el no sentirse útil. La ociosidad me mataba, no hacer nada hace que pienses mucho y muy desagradable. Otra cosa que se hace muy dura son los traslados al hospital, juzgados y otras necesidades en el exterior. Mi punto de vista es que los perros tienen más derechos y están más protegidos en los traslados en vehículos que las personas. Módulo convivencia Ahora vivo en un módulo de convivencia, pero he vivido la desagradable experiencia de estar varios meses en un módulo normal, en el que a veces la tensión se podría cortar con unas tijeras. No es que tú no te metas en problemas, sino que tienes que evitar verte en medio de uno (por ejemplo, los martes los baños son lugares de cobro forzoso, mejor no usarlos); las sillas y mesas suelen tener dueños y no hay para todos; la suciedad lo inunda todo; los productos de limpieza de las celdas (que son gratis) se suelen vender);en el gimnasio sólo entran los más fuertes (a no ser que tengas huevos para entrar). Se crean pequeñas mafias (árabes, narcotraficantes, rumanos, sudamericanos...) y la falta de actividades ocupacionales no hace más que agravar estos y otros problemas. Pero gracias a Dios, todo esto ya pasó. Llevo cuatro años viviendo en un módulo de convivencia y tengo claro que esto ya no es lo que era, pero sigue siendo mejor que lo anteriormente descrito. Sólo voy a decir que vivo bien; se mantienen las cosas básicas de un módulo de convivencia, pero en vez de quitarle defectos al lugar donde vivo me gustaría que escuchasen cuál es mi visión del módulo de convivencia perfecto: en estos módulos los equipos técnicos suelen venir semanalmente (alguno de sus componentes incluso diariamente), cosa que se agradece (en otros módulos tramitar algo sencillo puede llevarte meses). Aquí puede venir cualquier persona que lo solicite independientemente del tipo de delito o cuantía de su condena siempre que se comprometa a cumplir unas normas. Los mismos internos son los que reciben a los nuevos y los acomodan en las celdas respetando si es fumador o no y dando preferencia a la gente que quiera vivir con algún familiar, amigo o conocido. Todas las personas están integradas en grupos de limpieza diaria del módulo y todo integrante del módulo puede colaborar con las distintas comisiones que existen (Deportes, Cultura, Convivencia, Higiene, Talleres, Jurídica y Disciplinaria). Tanto las comisiones como los grupos son móviles y configurables, es donde reside la orientación que cogerá el módulo. Una de las bases es mezclar a la gente (religiones, culturas, delitos); de esta forma se evitan las nocivas mafias que tienden a formarse en estos lugares. Aquí todos estamos para pagar una deuda con la sociedad y nadie es más que nadie; trabajamos juntos para consolidar un grupo que sea capaz de organizar eventos de todo tipo para que la condena se pase de forma productiva (campeonatos deportivos, charlas coloquio, formación de talleres según las habilidades de los internos que puedan enseñar algo a los demás, fiestas para las familias, eventos de carácter cultural). Uno de los fallos que hay en estos módulos hoy en día es que la gente se cree que viene a pasar la condena a un módulo limpio y tranquilo (craso error). Las actividades de estos módulos son obligatorias, por eso se dan unos puntos trimestrales, nadie obliga a nadie a realizar una actividad concreta, pero entre las que se ofertan tienes que llenar tu día laboral, por llamarlo de alguna manera, y en principio todo lo que hagas en tus actividades debería repercutir positivamente en el módulo. Otra cosa es que de ahí se te permita realizar trabajos personales. La integración y la colaboración de todos con todos es lo que creará un mejor ambiente, siempre por medios positivos, nunca a la fuerza. Por eso, crear un grupo es una labor diaria y las herramientas de una maquinaria compleja, como es en este caso un grupo de personas que deben estar siempre listas para el trabajo. El abandono del cumplimiento de normas o

11 de la exigencia continua por mejorar sólo traen desorden y mediocridad a un módulo que llegó a ser un referente en España y Europa. El grupo debería prevalecer sobre la persona y no al contrario (las leyes se hacen para todos, no para unos pocos). Y ahora qué? No lo sé. Intento seguir para adelante; pedí perdón a todo el mundo el día del fatal desenlace, me declaré culpable en el juicio y volví a pedir perdón. Lamento mucho el dolor causado a la familia, nunca podré compensarles, porque ante la muerte no hay marcha atrás ni compensación suficiente. Después del susto del ingreso en una prisión, me siento afortunado, porque desde el primer día tuve gente que me apoyó, tanto dentro como fuera (llevo casi cinco años preso y la mayoría de los que me apoyaron cuando entré ya se han ido). A veces me invade un profundo sentimiento de soledad, es algo que igual le extraña a la gente de la calle, ya que vivo en un módulo de convivencia con otros cien compañeros, pero aún así me siento solo. De mis amigos de la calle hace mucho tiempo que no sé nada (es normal, tienen su vida). Sólo mantengo contacto telefónico con mi novia de Menorca. Mis hermanos y familia vienen de vez en cuando a verme; los únicos que siguen al pie del cañón son mis padres, que vienen todas las semanas y a estas alturas empiezo a dudar de si esto me hace bien o mal. Son muchas semanas, algunas en las que sólo se ha repartido el dolor a través de un cristal. Es como si yo fuese el causante de una tortura psicológica para ellos. Cómo les voy a compensar si no sé cuándo voy a salir? Antes de entrar era independiente y tenía dinero para ayudarles si les hacía falta. Ahora estamos en crisis y no puedo ayudarles a pesar de las penurias que sé que están pasando y no me cuentan. De vez en cuando mando algún dinero que me pagan por mi trabajo aquí dentro. Antes de entrar aquí pensaba en montar un negocio para mis padres. La idea era darles una ocupación y un sueldo a media jornada para que pudiesen vivir más cómodamente. Mientras, mis hermanos y yo, sin dejar nuestros trabajos, cubriríamos los posibles aprietos económicos del arranque así como los turnos restantes de trabajo. Sin embargo, lo que veo es que mis padres se hacen cada día más mayores y tienen que trabajar donde pueden para salir adelante. A estas alturas debería ser yo el que los mantuviese a ellos y no al contrario. Sólo me queda una esperanza: rezar para que todo vaya como hasta ahora y no empeore, porque sé que si me dan una oportunidad seré capaz de reincorporarme a la sociedad y ayudar a mis padres, que nunca me han abandonado. Sé que a ellos les debo todo lo que soy, sé que nunca me abandonarán, y si pudiese volver atrás, lo haría, pero eso es una estupidez porque la vida sólo va para delante y hay que afrontarla como viene. 10

12 Actividades TRAS LA LECTURA UN MOMENTO PARA LA REFLEXIÓN 1º En silencio, individualmente y en tan solo veinte segundos, escribid una frase o una palabra bien del texto bien vuestra que defina todo lo que hemos leído. Lo primero que nos venga a la mente. Curso: ESOBACHILLERATO Autor de las actividades: Ismael García Núñez Objetivo: Elaborar un collage de impresiones tras la lectura, un rodeo inicial que permita al alumno estar preparado para posteriores actividades. Escribimos las frases o palabras en el encerado agrupándolas en función del tono que tienen: compasivas, disciplinarias, dubitativas, No tratamos de debatir, únicamente hacemos un mural de opinión. 2º Nuestro protagonista anónimo, tratamos de describirlo: Curso: ESOBACHILLERATO (I y GA) Objetivo: Elaboramos el DNI del protagonista, cómo nos lo imaginamos Físicamente: Su forma de ser y sus valores: Su estilo de vida: Además, podemos utilizar el sistema GHI. Vamos a acercarnos a nuestro protagonista, analizando: Lo que más le Gusta: Lo que Hace: Lo que le Importa: Percibimos diferencias entre lo que le gusta y lo que hace? o entre lo que le gusta y le importa? 11 3 Analizamos las siguientes expresiones del autor: Curso: Segundo ciclo de ESOBachillerato Objetivo: Reflexionar sobre expresiones del propio autor en relación a temas clave: relación de pareja (aborto), conductas poco cívicas (conducir sin carnet), la infidelidad o traición a un hermano (responsabilidad y autocontrol). Cuando yo tenía 19 años, mi novia se quedó embarazada, los dos trabajábamos en lo de las pizzas. Ella decidió abortar porque quería seguir estudiando ) Mi segunda novia ( ) no me porté bien con ella. Se fue a Lanzarote embarazada y sin avisarme ( ) había tenido un accidente en la playa que le había procado un aborto No se trata de juzgar, recordadlo, pero podemos establecer un turno de opiniones sobre la Responsabilidad a la que hace el autor mención en el texto y este tipo de situaciones.

13 Actividades Podemos añadir, que, durante los últimos cuatro años, y según datos oficiales (véase Jóvenes SM), el uso de la píldora del día después y el número de abortos han aumentado significativamente. Las preguntas son obvias: por qué ocurre esto, es cuestión de desinformación, hedonismo, qué podemos hacer los jóvenes para no caer en una situación similar? Yo solo tenía el DNI y una licencia de ciclomotor que me había sacado ( ) a parte de esto era un ciudadano ejemplar Y, sin embargo, conducía otro tipo de vehículos. Cómo describiríais a alguien que actúa así? Suele ocurrir? Qué otro tipo de conductas incívicas comprobáis a vuestro alrededor? Elaborad una lista de acciones que perjudican a terceras personas y que, por irresponsabilidad, las personas hacen. Qué accionesvivencias del protagonista corresponden o no a un ciudadano ejemplar. La mujer de mi hermano y yo tuvimos una aventura No es la primera vez que oímos este tipo de situaciones, qué creéis que lleva a una persona a comportarse así, obviamente, nos referimos tanto al protagonista como a la mujer del hermano? Poned ejemplos en otros ámbitos que no tengan que ver, necesariamente, con la relación de pareja. 4ª Cruce de caminos Hay elecciones que cambian nuestras vidas si elegimos adecuadamente el camino correcto. Señalad tres momentos de la historia de nuestro protagonista que no debería haber elegido, ofrecedle alterantivas. Curso: ESOBACH. (PG) Objetivo: Identificar tomas de decisión equivocadas que conducen a vivencias traumáticas. Por ejemplo: en relación a los estudios; en relación al trabajo y manejo de dinero; en relación a las relaciones de pareja; a las amistades 5º Una persona con dos litros de gasolina y un cuchillo de caza mayor Curso: Toda la ESOBachillerato Objetivo: Identificar cuáles son los ingredientes de la violencia y si cualquier persona puede actuar violentamente o hay factores que potencian estas reacciones. Creéis que es posible que una persona, que se declara poco o nada violenta, nunca se pelea en la adolescencia, pueda asesinar, apuñalar en repetidas ocasiones? Debatimos: Ingredientes de la agresividad. Podemos controlar la violencia (Primer ciclo ESO) Creéis que el protagonista puede ser cualquiera de nosotros (Segundo Ciclo ESOBACH) 12

14 Actividades 6º Buscad en Internet, revistas, periódicos, noticias relacionadas con expresiones de violencia. Clasificadlas en: Curso: ESOBACHILLERATO (PG) Objetivo: Identificar actitudes violentas, físicas y/o verbales y graduarlas según lo que crean es más o menos grave. Hay que tener cuidado en esta actividad, puede generar mucho debate pues no siempre es igual para los alumnos/as las distintas formas de violencia. Violencia leve: Violencia grave: Violencia muy grave: 7º Ingreso en prisión Curso: 2ª Ciclo de ESO y Bachillerato (I) Objetivo: Imaginar cómo sería la vida privados de libertad. Cómo se sienten los presos y establecer conductas empáticas con las personas que viven en esta situación. Pede ser que, tras la lectura, todos tengamos cierta sensación de que cualquiera puede acabar en prisión. En relación a las conductas de los jóvenes, cuáles creéis que son los factores de riesgo más peligrosos que pueden terminar con una persona entre rejas. Imaginad por un instante que vivís una situación similar Escribid medio folio de una redacción que lleve por título: Mi vida en Prisión Y ahora qué? 8º Módulo de Convivencia Curso: ESOBACHILLERATO Objetivo: Familiarizarse con la expresión y el sentido y la importancia que tienen los módulos de convivencia. Indagamos acerca de: 1º Qué es un módulo de convivencia 2º Qué requisitos debe cumplir un preso/a para ingresar en este tipo de módulos 3º Qué ventajas tiene para los presos, qué puede hacer, cómo influye en el régimen de libertad, 4º Investigad si en vuestra ciudad más próxima, el centro penitenciario posee este tipo de módulo. Debate: Creéis que es algo positivo para la sociedad? 13 9º Esta es la historia de mi vida Curso: ESOBACHILLERATO (PG) Objetivo: Entender que la vida no siempre es un camino recto y bien programado. Después de leer el texto, ha cambiado en algo vuestra percepción de las personas que están en un centro penitenciario? Buscad en diversas fuentes, casos de presos/as que hayan expuesto su vida. Por grupos, elaborad un cartel con sus historias.

15 Actividades 10ª Fichaevaluación Curso: ESOBACHILLERATO (I) Objetivo: Reflejar en una breve ficha los aspectos que más le han llamado la atención y ofrecer soluciones. AL AUTOR LE OCURRE ESTO PORQUE DEBERÍA DE FÁCIL DIFÍCIL 1. A) B) 2. A) B) 3. A) B) MUY DIFÍCIL 14