Información para familias. El acceso a primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria LOMCE

Transcripción

1 Información para familias El acceso a primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria LOMCE Intervienen: Carmen Torrillas (Jefa de Estudios de Educación Primaria) Mónica Sánchez (Orientadora de Educación Primaria) Teresa López-Ocón (Jefa de Estudios de Educación Secundaria) Laura Real (Orientadora de ESO/Bachillerato)

2 1º E.S.O. 2º E.S.O. 3º E.S.O. 4º E.S.O. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Estudios obligatorios. Dirigidos a toda la población (máx. 18 años). Excepcionalmente hasta los 19 años. Completan la formación general y básica. Cuatro cursos académicos. En la LOMCE se estructuran en dos ciclos: Primer ciclo: 1º, 2º y 3º de ESO (12 a 15 años). Segundo ciclo : 4º de ESO (15 a 16 años).

3 1º E.S.O. 2º E.S.O. 3º E.S.O. 4º E.S.O. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA POSIBLES REPETICIONES: En toda la etapa de ESO: máximo 2 veces. Cada curso, generalmente, sólo se puede repetir una vez. Se permite promocionar: con 1 o 2 materias suspensas siempre que no sean Matemáticas y Lengua Castellana y Literatura a la vez. Alumnos con materias pendientes siguen programas o medidas de refuerzo educativo.

4 Nuestro horario: De 08:30 a 13:15 h. y 14:45 a 16:30 h. Dos descansos: De 11:10 a 11:35 recreo de la mañana De 13:15 a 14:45 tiempo libre y comedor Las sesiones de clase de 55 minutos.

5 En el colegio Ártica SERVICIO DE BIBLIOTECA Los alumnos de Secundaria pueden acudir a la Biblioteca en su tiempo de descanso para trabajar sus tareas diarias o pasar su tiempo libre leyendo. La biblioteca también es un punto de encuentro de grupos de trabajo. Horario de comedor Por la tarde al salir de clase La Biblioteca está abierta hasta las 18:15 h. COMEDOR DE SECUNDARIA El acceso al comedor es a las 14:00 h. Para un mayor control de las asistencias, un monitor pasa lista a diario en la puerta y cada grupo tiene monitores asignados.

6 En el colegio Ártica El aprendizaje cooperativo es un signo destacado dentro de la metodología del colegio. Se da una gran importancia al uso de los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías en la enseñanza. Respecto a la Atención a la Diversidad, la etapa Secundaria mantiene la misma filosofía pedagógica inclusiva del resto de etapas. Existe, además, un Plan de Apoyo y Refuerzo Académico, con la presencia de 2 profesores en el aula durante una sesión semanal, en Lengua y Matemáticas.

7 Algunas actividades Desde el ámbito de lenguas extranjeras se potencia el desarrollo de las destrezas comunicativas de nuestros alumnos en Inglés y Francés. Intercambios culturales en Europa: Francia en 3º de ESO Inglaterra o Irlanda en veranos Otras actividades significativas En estudio: traslado de aula: Ámbito de Ciencias (1º de ESO) Traslado de aula: Ámbito CCSS y Humanidades: Al-Ándalus (2º de ESO) Viaje de fin de etapa: Italia (4º de ESO)

8 DIRECCIÓN COORD. LENGUAS EXTRANJERAS COORD. CIENCIAS COORD. CCSS Y HUMANIDADES COORD. MATEMÁTICAS COORD. ARTES COORD. LENGUA Y LITERATURA ESTRUCTURA DE COORDINACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA COORD. TUTORES/AS JEFATURA DE ESTUDIOS DE ESO Y BACHILLERATO ESO ESO - DPTO. DE ORIENTACIÓN COORD. TUTORES/AS BACH. BACH.

9 1º y 2º ESO Bilingüe ASIGNATURAS MATERIAS 1º 2º Lengua Castellana y Literatura 4 4 Matemáticas 4 4 Troncales Específicas Obligatorias Libre conf. Autonómica Específicas Opcionales (1) Geografía e Historia 3 2 Biología y Geología Física y Química Primera Lengua Extranjera (Inglés) 5 5 Religión o Valores éticos 2 1 Educación Plástica, Visual y Audiovisual 2 2 Educación Física 2 2 Música Tecnología, Robótica y Programación 1 2 Segunda Lengua Extranjera (Francés) Recuperación de Matemáticas 2 2 Recuperación de Lengua Tutoría 1 1 TOTAL 30 30

10 3º ESO ASIGNATURAS Bilingüe Troncales Específicas Obligatorias Libre Conf. Autonómica Específicas Opcionales (1) Biología y Geología 2 Física y Química 2 Geografía e Historia 2 Lengua Castellana y Literatura 4 Matemáticas orientadas Enseñanzas Académicas Opción no vinculante para 4º de la ESO Matemáticas orientadas Enseñanzas Aplicadas 4 Primera Lengua Extranjera (Inglés) 5 Educación Física 2 Religión o Valores Éticos 1 Música 2 Tecnología, Programación y Robótica 3 Segunda Lengua Extranjera (Francés) Ampliación de Matemáticas Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial Cultura Clásica Tutoría 1 TOTAL 30 2

11 4º ESO - LOMCE 4º ESO ENSEÑANZAS ACADÉMICAS (Orientadas a un Bachillerato) ASIGNATURAS OBLIGATORIAS ENSEÑANZAS APLICADAS (Orientadas a Formación Profesional de Grado Medio) - Geografía e Historia (3h) - Lengua Castellana y Literatura (4h) - Primera Lengua Extranjera (Inglés) (4h) - Matemáticas orientadas a las Enseñanzas Académicas (4h) - Matemáticas orientadas a las Enseñanzas Aplicadas (4h) ASIGNATURAS TRONCALES ENSEÑANZAS ACADÉMICAS A elegir 2 entre: - Biología y Geología (3h) - Física y Química (3h) - Economía (3h) - Latín (3h) ASIGNATURAS DE OPCIÓN (2) ENSEÑANZAS APLICADAS A elegir 1 entre: - Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional (3h) - Iniciación a la Actividad Emprendedora (3h) - Tecnología (Obligatoria) (3h) - Tutoría (1h)

12 4º ESO - LOMCE 4º ESO ENSEÑANZAS ACADÉMICAS (Orientadas a un Bachillerato) ENSEÑANZAS APLICADAS (Orientadas a Formación Profesional de Grado Medio) - Educación Física (2h) - Religión o Valores Éticos (2h) ASIGNATURAS OBLIGATORIAS ASIGNATURAS DE OPCIÓN (2) (2h +2h) ASIGNATURAS ESPECÍFICAS - Segunda Lengua Extranjera (Francés)* - Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)* - Filosofía* - Cultura Clásica* - Música* - Educación Plástica, Visual y Audiovisual*

13 Actividades Complementarias PROYECTO ARTÍSTICO (2 1º ESO Música electrónica 2º ESO Imagen digital 3º ESO Taller de cine 4º ESO Arte Contemporáneo PROYECTO BILINGÜE 2 horas de Project semanales con profesor nativo PROYECTO TIC 1 hora semanal de manejo de software informáticos

14 CONSEJO ORIENTADOR Al finalizar cada curso de ESO se entregará junto con las notas un consejo orientador. Incluye: El grado de logro de los objetivos de la etapa y la adquisición de las competencias. Propuesta del itinerario académico más adecuado para el alumno (promoción de curso o repetición). Y en su caso, la recomendación de incorporación a un Programa para la Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento o a un ciclo de Formación Profesional Básica. Este consejo orientador se incluirá en el expediente educativo del alumno.

15 EVALUACIÓN FINAL DE E.S.O. (1/3) Objetivo: Comprobar el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisición de las competencias en relación con las siguientes materias. a) Todas las asignaturas troncales obligatorias. b) Dos materias de asignaturas troncales de opción. c) Una asignatura específica cursada en cualquiera de los cursos, que no sea Educación Física ni Religión o Valores Éticos.

16 EVALUACIÓN FINAL DE E.S.O. (2/3) Podrán realizar dicha evaluación: - Los alumnos que hayan superado todas las materias, - ó tengan dos suspensos siempre que no sean Matemáticas y Lengua Castellana y Literatura. Podrán presentarse a la evaluación por cualquiera de las dos opciones de 4º con independencia de la opción cursada, o incluso por ambas opciones en la misma convocatoria. Enseñanzas académicas: Para realizar estudios de Bachillerato. Enseñanzas aplicadas: Para realizar estudios de Formación Profesional de Grado Medio. (El acceso a unos estudios u otros no lo marca la opción de 4º cursada sino la opción elegida y superada en la evaluación final).

17 EVALUACIÓN FINAL DE E.S.O. (3/3) Dos convocatorias anuales: ordinaria y extraordinaria. Se podrá solicitar repetir la prueba si está suspensa o se quiere subir nota. En convocatorias sucesivas se puede cambiar de opción. Se tomará en consideración la calificación más alta de las obtenidas en las convocatorias que haya superado el alumno. Superación de la prueba: Calificación igual o superior a 5 puntos sobre 10.

18 TITULACIÓN DE E.S.O. 1º Superación de la evaluación final de ESO. 2º Calificación final de la etapa se deduce de: 70% la media de las calificaciones de cada una de las materias de ESO. 30% nota de la evaluación final.

19 La evaluación durante la ESO La evaluación es continua y se sirve de diferentes instrumentos, además de los controles, trabajos, proyectos, presentaciones, etc., así como las pruebas prácticas de aplicación (Pruebas de Aplicación Competenciales - PAC). Las calificaciones se expresan utilizando la escala numérica de cero a diez sin decimales, considerándose positivas las calificaciones de cinco y superiores, y no superadas las inferiores a cinco. En la nota final se tienen en cuenta otros aspectos además de los conocimientos, como son los procedimientos y el aspecto actitudinal, así como la adquisición de las competencias básicas.

20 Evaluación 1ª EVALUACIÓN 2 parciales 1 PAC Recuperaciones 2ª EVALUACIÓN 2 parciales 1 PAC Recuperaciones 3ª EVALUACIÓN 2 parciales 1 PAC CONVOCATORIA ORDINARIA DE JUNIO Recuperaciones de evaluaciones pendientes CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Recuperaciones de asignaturas pendientes

21 Seguimiento familiar En Educación Secundaria y Bachillerato las familias pueden hacer un seguimiento de los progresos de sus hijos a través de la plataforma GQDalya. En ella se pueden consultar los siguientes datos: Resultados de pruebas realizadas, resultados académicos. Faltas de asistencia y retrasos del alumno al centro. Comentarios, notas personales sobre sus progresos y/o dificultades. Convocatorias informativas y/o formativas Escuelas de padres. Envío de documentación.

22 Distribución de los grupos Política del centro: Redistribución de los grupos: Durante toda la etapa de Educación Secundaria Objetivos: Heterogeneidad como factor que optimiza el aprendizaje Mayor equilibrio de los grupos Mayor atención a la diversidad (dificultades de aprendizaje) Mejor proceso de socialización (ampliación del círculo de amistades) Mayor desarrollo de las habilidades sociales (adaptabilidad, asertividad, habilidades de relación con los iguales ) Criterios: Equilibrio en edad, sexo, habilidades sociales, destrezas cognitivas, perfiles de aprendizaje

23 Departamento de Orientación Cómo estamos organizados, quiénes formamos el departamento, cuáles son algunas de nuestras funciones y tareas Orientadores de referencia. Especialistas para alumnos con Necesidades Educativas Especiales: Pedagogo Terapeuta (PT) Especialista en Audición y Lenguaje (AL) Asistente Técnico Educativo (ATE) Fisioterapeuta: Alumnos con Necesidades Motóricas. Enfermera: Alumnos con enfermedades crónicas. Urgencias. Centro preferente de alumnos con Necesidades Motóricas.

24 Dpto. de Orientación Todo profesor, como educador, realiza labores de orientación y tutoría con sus alumnos. Hablamos de orientación en tres niveles: Profesores, todos somos educadores y ejercemos una influencia en el alumnado. Profesores- tutores, como máximo responsable de la orientación de su grupo. Orientador, como recurso especializado de asesoramiento técnico. Nuestros objetivos/funciones/tareas se organizan respecto a la atención que realizamos: Al alumno - Al profesorado Al grupo-clase - Al equipo directivo A las familias - A instituciones externas

25 Coordinación del equipo de profesores, los tutores y el DO: (decisiones conjuntas) Comunicación diaria continua. Reuniones formales: Tutores de nivel con el DO (Mensuales) Tutores de nivel (Semanales) Juntas de Evaluación con todo el equipo docente (Trimestrales) Reuniones de coordinación: Etapa y ámbitos educativos

26 Departamento de Orientación Programas de actuación del Departamento de Orientación: 1. Proceso de Enseñanza-Aprendizaje 2. Plan de Atención a la Diversidad (PAD) 3. Plan de Acción Tutorial (PAT) 4. Plan de Orientación Académica-Profesional (POAP)

27 Algunos objetivos: 1. Apoyo al Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Prevenir dificultades de aprendizaje dotando al alumnado de mejores estrategias de aprendizaje, rutinas y planes de trabajo. Identificación de dificultades de aprendizaje, necesidades de refuerzo y apoyo, necesidades educativas especiales. (Elaboración de dictámenes educativos). 2. Plan de Atención a la Diversidad (PAD): Asegurar una respuesta educativa adecuada a dichas necesidades. Medidas ordinarias (apoyos, refuerzos, adaptaciones curriculares no significativas ), y/o Medidas extraordinarias (adaptaciones curriculares significativas, programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento, cambio de modalidad educativa).

28 3. Plan de Acción Tutorial (PAT): Coordinación y asesoramiento técnico en su elaboración y puesta en marcha (seguimiento del alumnado, atención a familias, sesiones de tutoría ). Asesoramiento en cuestiones de organización y agrupamientos. Colaboración en el plan de convivencia (protocolos de actuación, mejora del clima, participación en las reuniones delegados y subdelegados ). Coordinación de actividades de formación y prevención con agentes internos y externos, recursos de la zona

29 4. Plan de Orientación Académica-Profesional (POAP): Orientar individual y grupalmente en el proceso de toma de decisiones. (Optatividad, itinerarios educativos, cambios de etapa, alternativas educativas, salidas profesionales ). Ayudar, informar, motivar y responsabilizar al alumnado en este proceso.

30 Departamento de orientación Otras actuaciones: La Escuela de Padres facilita información y formación a las familias en aspectos académicos y también en temas relacionados con la prevención, las características del adolescente, Convocatoria a través de Gqdalya, circulares impresas y Facebook. En cursos alternos realizamos un sondeo con las familias sobre temas de interés y preferencias de horario.

31 NORMATIVA RELACIONADA - LOMCE B.O.E. - Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato pdf B.O.C.M. - DECRETO 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria PDF

32 ALGUNAS PÁGINAS WEB DE INTERÉS Ministerio de Educación LOMCE: D CE09 Portal de Educación de la Comunidad de Madrid: ge/educ_home

33 BIENVENIDOS A SECUNDARIA!!!